蘇教版一年級數(shù)學(xué)第一五單元教案表格式

蘇教版一年級數(shù)學(xué)第一單元《數(shù)一數(shù)》教案第一課時課題數(shù)一數(shù)教學(xué)目標(biāo)1、讓學(xué)生通過看和數(shù)了解畫面的具體內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生感受看和數(shù)是認(rèn)識生活中的事物，是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)常用的方法。2、引導(dǎo)學(xué)生一件一件地觀察場景中的主要物體，并分別數(shù)出這些物體的個數(shù)，初步培養(yǎng)有條理地觀察的習(xí)慣。3、讓學(xué)生在自己探索與合作交流中觀察、學(xué)習(xí)。教學(xué)重、難點：讓學(xué)生通過實踐、探索、合作交流，掌握數(shù)數(shù)。幫助學(xué)生解決認(rèn)知過程中的困難。教學(xué)重、難點讓學(xué)生通過實踐、探索、合作交流，掌握數(shù)數(shù)。幫助學(xué)生解決認(rèn)知過程中的困難。教學(xué)資源教學(xué)掛圖、學(xué)具。教學(xué)過程集體備課后的調(diào)整一、情境導(dǎo)入1、講述：小朋友們，暑假里爸爸媽媽都帶你們?nèi)ツ耐媪?？告訴大家一個好消息，今天老師要帶大家到一個熱鬧的地方——動物樂園，高興嗎？2、出示掛圖，進(jìn)一步激發(fā)起數(shù)數(shù)的興趣，初步探索。嗬！動物樂園到了，你們看，動物樂園里可熱鬧啦，讓我們快快向前去，小朋友，睜大眼睛，你看看圖上有些什么？二、思索探究1、看圖了解畫圖的內(nèi)容，圖上有些什么？分別在哪里？（引導(dǎo)學(xué)生按一定順序觀察圖）2、結(jié)合畫面下的10幅小圖觀察，這10幅小圖都是從場景里提取的，讓學(xué)生一件一件地觀察場景中的主要物體，并分別數(shù)出這些物體的個數(shù)。3、用圓點表示物體的個數(shù)。引導(dǎo)學(xué)生看小圖與之下面的圓點，它們之間有什么關(guān)系？（圓點與物體有一一對應(yīng)關(guān)系，滲透著對應(yīng)的思想。）4、第七、八、十這三幅小圖中有圓點無物體，這個問號是什么意思？放手讓學(xué)生根據(jù)圓點個數(shù)，到情景圖中找相應(yīng)的物體。三、交流共享1、數(shù)數(shù)練習(xí)（1）教室里有幾扇窗？幾扇門？（2）教室的第一排坐著幾個小朋友？（3）小朋友拿出10根小棒，一邊數(shù)一邊拿，并擺在桌子上，讓同桌同學(xué)檢查對不對。（4）小結(jié)：數(shù)數(shù)時要一個一個地數(shù)，不能漏掉，也不能重復(fù)多數(shù)。（5）連一連（6）畫一畫2、拓展運用講述：小朋友，已經(jīng)學(xué)會了數(shù)一數(shù)，即1—10的物體的個數(shù)。你能用1-10這10個數(shù)字中的其中一個數(shù)來說句話嗎？在小組內(nèi)說說。如：我有10個手指，我們小組有4人，等等。3、游戲：火車鉆山洞講述：剛才小朋友數(shù)數(shù)數(shù)得可真棒，現(xiàn)在我們一起去兒童樂園玩玩。游戲方法：我們分小組進(jìn)行，兩個小朋友手拉手抬起來，圍成山洞，請小組后面的幾位同學(xué)當(dāng)司機(jī)，前面報幾，后面接著往下報，如1、2、3，如果說對了，就發(fā)出嗚嗚聲，說錯了，就“咔嚓”暫停，說對了再通過。四、檢測完善1、我們既能去動物園，還能玩游戲，開心嗎？小朋友愛動腦，又愛動手，真不錯，在這節(jié)課里，你學(xué)到了哪些本領(lǐng)？你是怎么想的？2、完成課堂作業(yè)。板書設(shè)計教學(xué)反思蘇教版一年級數(shù)學(xué)第二單元《比一比》教案第一課時課題比一比教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗認(rèn)識長短、高矮和輕重的含義，體會比較的一般方法，初步學(xué)會比較物體的長短、高矮和輕重。2、使學(xué)生經(jīng)歷比較的活動，初步建立長短、高矮和輕重的觀念，培養(yǎng)初步的觀察、判斷和推理能力。3、使學(xué)生感受生活中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象與事實，培養(yǎng)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極情感。教學(xué)重、難點教學(xué)重點：會比較長短、高矮和輕重。教學(xué)難點：理解體會長短、高矮和輕重是相對的。教學(xué)資源主題圖、實物投影儀。教學(xué)過程集體備課后的調(diào)整課前游戲：對口令。

師說上句，生對下句。

我說大，我對小；我說高，我對矮；我說低，我對高；我說長，我對短；我說薄，我對厚；我說輕，我對重；我說寬，我對窄；我說遠(yuǎn)，我對近……一、情境導(dǎo)入請一個小朋友上臺和老師比身高，請學(xué)生說一說比的結(jié)果。說明：高和矮是比較的結(jié)果。今天老師要和小朋友一起比一比物體的長短、高矮和輕重，好嗎？揭題。二、思索探究1．比長短。（1）出示主題圖，指導(dǎo)學(xué)生按一定順序，從上往下觀察主題圖，說說圖上畫的是哪兒？從圖中你能看到些什么？（2）觀察兩根跳繩，通過討論和交流，弄清圖上畫的兩根跳繩就是兩個小朋友用的。（3）指導(dǎo)學(xué)生用在□畫畫√的方法在書上比較兩根跳繩的長短。（3）同桌交流比較的結(jié)果，相互說說自己是如何比較的，為全班交流做準(zhǔn)備。（4）交流反饋，說說比較兩根跳繩長短的方法，感受長短是比較的結(jié)果。（5）鞏固：實物出示兩組繩子的比較，你能比出他它們的長短嗎？2．比高矮。（1）出示主題圖，觀察，說說圖中兩個小朋友誰高誰矮。（2）追問：從哪幅圖中可以更清楚地看出兩個人的高矮？學(xué)生匯報交流，體會高矮的基本方法。（3）請兩個學(xué)生上來，照樣子比一比。3．比輕重。（1）出示天平，進(jìn)行介紹。（2）掂一掂鋼筆和橡皮哪個重，然后放到天平上稱一稱，觀察誰重。（3）看主題圖，說明石榴和柿子是從樹上采下來的，觀察一下哪個重些。指名交流。4．體會比長短、高矮和輕重的方法。（1）提問：圖中哪些物體之間還可以比一比長短與高矮？（2）組織小朋友先在小組內(nèi)交流討論，教師巡視指導(dǎo)，搜集討論信息，以便有目的地指導(dǎo)交流。（3）要求小組內(nèi)推選代表交流找到的比較物體，說說自己是如何比較的，以不同的方式表述比較的結(jié)果。如兩棵樹的高矮等。5．組織討論，加深認(rèn)識。教師出示一枝鉛筆，組織學(xué)生討論：這枝鉛筆是長還是短？通過討論，使學(xué)生明確，沒有比較就沒有長短、高矮之分。要討論這枝鉛筆是長還是短，必須再拿一枝鉛筆來比一比才能確定。教師拿出不同長度的鉛筆分別與之比較，使學(xué)生明確長短、高矮是相對的，并不是一成不變的。三、交流共享1．“想想做做”第1題。（1）光盤出示兩幅圖，觀察第一幅圖中誰的鉛筆長，再說說第二幅圖中哪支鉛筆最長。（2）同桌比一比鉛筆的長短。指名匯報交流。2．想想做做”第2題。（1）明確題目要求。（2）學(xué)生按要求在書上練習(xí)。（3）結(jié)合圖對學(xué)生進(jìn)行幫助殘疾人的思想教育。（4）提問：為什么小鹿最高，小白兔最矮？（“最”加重音，學(xué)生體會最高、最矮的含義。）3．想想做做”第3題。讓學(xué)生結(jié)合生活實際獨立完成，并說說自己是怎樣想的，進(jìn)一步體會比較的方法和策略。教師出示一個三角形，折開后比較，讓學(xué)生的頭腦中知道走斜邊最短。4．“想想做做”第4題。（1）讀題，學(xué)生自主練習(xí)。（2）巡視，搜集學(xué)生的反饋信息。（3）學(xué)生交流，說明自己的想法。發(fā)展學(xué)生的推理能力。5、找?guī)讉€同學(xué)，從高到矮排排隊。四、檢測完善1．提問：今天在學(xué)習(xí)中，你比較了哪些物體，比的結(jié)果怎樣？學(xué)生自由交流。2．要求學(xué)生回家在自己家里找一些物體，比一比他們的長短、高矮和輕重。3．完成課堂作業(yè)。教學(xué)反思蘇教版一年級數(shù)學(xué)第三單元《分一分》教案第一課時課題分一分教學(xué)目標(biāo)1、初步學(xué)會按一定的標(biāo)準(zhǔn)分類，并能在日常生活中初步應(yīng)用。2、培養(yǎng)整理學(xué)習(xí)用品和生活用品的習(xí)慣。3、經(jīng)歷數(shù)學(xué)活動的過程，獲得數(shù)學(xué)活動的積極體驗。教學(xué)重、難點教學(xué)重點：讓學(xué)生在觀察和分一分活動中認(rèn)識分類的含義，感受分類的作用。教學(xué)難點：初步學(xué)會按一定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。教學(xué)資源掛圖、一些實物。教學(xué)過程集體備課后的調(diào)整一、情境導(dǎo)入談話：小朋友，你們都和爸爸媽媽去超市買過東西吧。今天老師在超市買了一些東西。（出示零食和日用品）但不知道裝袋，聰明的你能幫老師分一分嗎？揭示課題，今天，我們一起來研究怎樣把東西有規(guī)律地分一分。二、思索探究1、尋求“分類”的策略。（1）同桌討論，你準(zhǔn)備怎樣分？為什么這樣分？（2）交流分的方法，相互評價。2、動手操作，體驗分類。指名上臺演示。3、反饋分類的結(jié)果。在你們的幫助下，老師所買的東西整理好了，謝謝你們。4、小結(jié)。剛才我們按這些物品的用途把它們分成兩類。在我們的學(xué)習(xí)生活中經(jīng)常需要我們按照一定的標(biāo)準(zhǔn)將一些物品分一分，這樣?xùn)|西的擺放就顯得更整齊了，我們用起來也更方便。5、觀察書中例題，問：圖中物品有沒有整理好，為什么？6、練一練“想想做做”第1題。想一想，下面的動物哪些生活在水里？圈一圈，你認(rèn)為哪些動物生活在水里？說一說，其余的動物生活哪里？三、交流共享1、想想做做第2題。老師所買的東西在小朋友的幫助下，放的很有條理，可是老師家中的小弟弟很調(diào)皮，把玩具扔得滿地都是。（1）說說它們各在哪里行駛。（2）根據(jù)剛才那些玩具在哪里行駛的特點來分一分。（3）同桌互相檢查。（4）你還能按別的特點來分一分嗎？2、想想做第3題。學(xué)校的科學(xué)小分隊收集了一些樹葉，想考考我們小朋友，這些樹葉真美呀！你會分嗎？（1）小組討論可以按什么特點來分。（2）小組活動：把分類的結(jié)果展示在書上。（3）、評價每組的分類結(jié)果。3、想想做第4題。國慶節(jié)快到了，許多班級已開始排練節(jié)目。瞧，這是四2班的學(xué)生正在彩排呢，你能幫他們分一分嗎？先獨立分，再指名交流，說出理由。四、檢測完善學(xué)生總結(jié)本課所學(xué)的內(nèi)容，談感想及收獲，老師再作概括總結(jié)。要求學(xué)生回家后整理自己的書包和房間。完成課堂作業(yè)。板書設(shè)計教學(xué)反思蘇教版一年級數(shù)學(xué)第四單元教案第一課時課題認(rèn)位置教學(xué)目標(biāo)1.使學(xué)生在具體場景里體會上、下，前、后，左、右的位置關(guān)系，初步學(xué)會使用上、下，前、后，左、右等詞描述物體所在的位置，培養(yǎng)初步的空間觀念。2.使學(xué)生在熟悉的情境中感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)和解決數(shù)學(xué)問題，獲得成功的體驗，樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。教學(xué)重、難點初步學(xué)會使用上、下，前、后，左、右等詞描述物體所在的位置，培養(yǎng)初步的空間觀念。教學(xué)資源視頻展臺教學(xué)過程集體備課后的調(diào)整一．情境導(dǎo)入談話：小朋友們已經(jīng)是一年級的小學(xué)生了，懂得了很多課堂紀(jì)律。老師問問大家，當(dāng)我們想發(fā)言的時候應(yīng)該先怎么樣？（指名回答）大家舉手看一看？（讓學(xué)生在座位上舉手）提問：大家舉的是哪只手？沒有舉起來的這只手是——（左手）誰來說說怎樣區(qū)分左、右手？談話：左手和右手是一對好朋友，配合起來力量可大了!小朋友再看一看，在我們的身上你還能找出這樣的好朋友嗎？誰來說說？(要求學(xué)生摸著說)小游戲：由慢到快聽口令做動作（想想做做第1題）。左手握拳頭，右手握拳頭；左邊拍拍手，右邊拍拍手；左手摸右耳，右手摸左耳。二．探索交流1.多媒體出示小朋友在教室里上課的場景。談話：小朋友們上課坐得多整齊??！你能用我們剛才學(xué)習(xí)的左和右來說說他們的位置關(guān)系嗎?同桌討論，嘗試說說小明與小紅的位置關(guān)系。交流反饋，引導(dǎo)學(xué)生正確說出“小明坐在小紅的左邊，小紅坐在小明的右邊”。如果有的學(xué)生說“小明坐在左邊”，則啟發(fā)：這樣說不夠完整，你能完整地說一說小明坐在誰的左邊嗎？小結(jié)：在描述兩個人的位置關(guān)系時，要說清楚誰在誰的左邊或右邊。提問：你還能看圖說說哪些物體有左、右的位置關(guān)系？同桌互相說后匯報。2.聯(lián)系教室里的真實場景，強化對左右位置關(guān)系的認(rèn)識（“想想做做”第2題）。讓每個學(xué)生自由說一說坐在自己左面的小朋友是誰，坐在自己右面的小朋友是誰，再同桌交流，最后指名回答。選同桌兩個小朋友，讓其他小朋友說一說誰在誰的左邊，誰在誰的右邊。選橫排或豎排里的三個小朋友，請學(xué)生說說中間小朋友所處的位置。小結(jié)：我們在描述位置時，一定要說清楚，誰在誰的左邊或右邊，而不能只說誰在左邊或右邊。3．讓學(xué)生就教室里的某一人或物說一說所處的位置。（可以用前、后的關(guān)系進(jìn)行表達(dá)）三．反饋完善1．完成“想想做做”第3題。談話：星期天，小熊買了好多好吃的來招待好朋友（多媒體出示情境圖）。誰來說說小熊都買了什么？提問：每個小朋友可以選一樣，但是不能說出它的名字，只能說出它上、下、左、右的鄰居各是誰，讓大家來猜一猜好嗎？2．完成“想想做做”第4題。同桌合作操作：把數(shù)學(xué)書擺在課桌的中間，把文具盒擺在數(shù)學(xué)書的右面，把學(xué)具盒擺在數(shù)學(xué)書的左面，把小尺擺在文具盒的上面。讓學(xué)生說一說，擺在最左邊的是什么，擺在最右邊的是什么。從左數(shù)，文具盒是第幾個，從右數(shù)，文具盒是第幾個。數(shù)學(xué)書的左邊有什么，右邊有什么。要求同桌合作，自由擺放學(xué)具，再互相說給同桌聽，指名交流。3．完成“想想做做”第5、6題。先讓學(xué)生在小組內(nèi)交流，最后指名全班交流。第5題可讓學(xué)生先看圖說，再讓學(xué)生說說還可以怎樣說。四．總結(jié)點撥，拓展應(yīng)用提問：小朋友們，誰來說說這節(jié)課你都知道了些什么？（揭示課題：認(rèn)位置）談話：課后，請小朋友們用你們那善于發(fā)現(xiàn)的眼睛到生活中去仔細(xì)觀察，找出各種物體間的位置關(guān)系，并且說一說，好嗎？教學(xué)反思蘇教版一年級數(shù)學(xué)第五單元教案第一課時課題認(rèn)數(shù)1～5教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)生熟練地掌握數(shù)量是1～5的物體，知道1～5每個數(shù)的具體含義，會讀、會寫1～5。

2、是學(xué)生掌握5以內(nèi)數(shù)的順序，使學(xué)生能用數(shù)表示事物的個數(shù)和事物的順序，并體會到數(shù)存在于日常生活里，初步培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)觀察事物的習(xí)慣。教學(xué)重、難點教學(xué)重點：理解1～5每一個數(shù)的具體含義，會讀、會寫1～5。教學(xué)難點：指導(dǎo)學(xué)生寫數(shù)字，特別是3和5教學(xué)資源教師準(zhǔn)備小動物貼畫若干張、學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)具盒教學(xué)過程集體備課后的調(diào)整一．情境導(dǎo)入小朋友，你知道9月10日是什么日子嗎？大家是怎樣慶祝教師節(jié)的呢？（出示圖）說說圖上有什么?學(xué)生說說可以用1、2、3、4、5表示人或物。二．探索交流1、認(rèn)識數(shù)字1⑴剛才大家在圖上找到一塊黑板、一個男孩、一架手風(fēng)琴等等，這些物體都是一個，都可以用1顆算珠表示，認(rèn)識數(shù)字“1”。（老師板書1）齊讀1，用“1”說一句話。理解數(shù)字1的含義。⑵認(rèn)識字型，你覺得1像什么？老師范寫，學(xué)生書空練習(xí)。想象1像什么：小棒、棍子……跟著老師的要求書空。⑶請你拿出一支鉛筆畫一個圈，拿出一本數(shù)學(xué)書等，充分認(rèn)識“1”。2、學(xué)習(xí)數(shù)字2～5。⑴圖上有兩盆花，每個人有兩只手，可以用幾個算珠來表示呢？也可以用數(shù)字幾表示呢？（板書2）⑵說說2像什么？指導(dǎo)學(xué)生書寫。自己動手操作。自己歸納出2。想象：像一只小鴨子。⑶你能擺出2根小棒嗎？畫2個圓，或是拿出2個圓片等。⑷大家看見圖上有3個跳舞的小女孩，你能從鉛筆盒里拿出3支鉛筆，在紙上畫出3個圓，撥3顆算珠嗎？這些物體都是3個，我們可以用數(shù)字幾表示？（板書3）說一說：3像什么？著重指導(dǎo)學(xué)生書寫。自己動手，說、擺、畫，認(rèn)識數(shù)字3，3像我們的耳朵，做書空練習(xí)。你還能在我們教室里找到和3有關(guān)的東西嗎？⑸照樣子，讓學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)字4、5。⑹指導(dǎo)學(xué)生寫數(shù)字4、5，著重指導(dǎo)寫5。3、指導(dǎo)書寫數(shù)字。注意學(xué)生的寫字姿勢。尤其是3和5，老師巡視，即使糾正學(xué)生的錯誤。三．反饋完善1、你能用我們學(xué)過的數(shù)字1～5說一說我們身邊的東西嗎？小組合作：說說身邊的東西。2、完成書上的“想想做做”自己獨立完成，并想一想，說說自己是怎么連的。⑴指導(dǎo)學(xué)生看第1題，說說圖上有幾根黃瓜？和數(shù)字幾連起來了？你能照樣子連一連嗎？⑵看數(shù)字涂色，讓學(xué)生自己完成，由同桌幫助檢查對不對。（3）看圖寫數(shù)，數(shù)到幾就在日字格里寫幾。四、拓展延伸，發(fā)展概念。四、拓展延伸你學(xué)到了什么？還有什么不懂的地方？指名說說。教學(xué)反思蘇教版一年級數(shù)學(xué)第五單元教案第二課時課題認(rèn)數(shù)1～5的練習(xí)教學(xué)目標(biāo)1、繼續(xù)認(rèn)識1～5各數(shù)，培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。

2、會用5以內(nèi)的數(shù)描述生活中物體的個數(shù)，體會數(shù)存在于日常生活中，初步建立數(shù)感。

3、通過形式多樣的練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重、難點教學(xué)重點：比較到位地書寫1～5各數(shù)教學(xué)難點：逐步培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)資源圖片、記數(shù)器、數(shù)卡教學(xué)過程集體備課后的調(diào)整一．知識再現(xiàn)1、我們學(xué)習(xí)了哪幾個數(shù)？從1到5數(shù)一數(shù)。反過來數(shù)一數(shù)。學(xué)生按順序數(shù)數(shù)。今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這幾個數(shù)。2、出示數(shù)卡，在計數(shù)器上撥出數(shù)。2撥上1是幾？3呢？學(xué)生撥一撥,邊撥邊說二．基本練習(xí)，查漏補缺1、想想做做5出示豐收圖，讓學(xué)生說說圖上畫的是什么？數(shù)一數(shù)每一樣物體有幾個？你能用數(shù)字幾表示？在日字格里寫一寫?？梢愿鶕?jù)班級實際情況，出示一些身邊的實物，讓學(xué)生寫數(shù)字。比一比誰寫得又快又好。2、想想做做6畫出花瓶中缺少的畫。老師說明題意，花瓶上表示的是應(yīng)該有的朵數(shù)，數(shù)一數(shù)少幾朵花，你能添上嗎？學(xué)生獨立完成，說說你添了幾朵，為什么？3、想想做做7規(guī)范寫數(shù)在日字格里寫數(shù)。教師巡視指導(dǎo)。三．課堂評價，拓展延伸1、今天你哪些方面有進(jìn)步？2、生活中哪些地方你見過1～5這些數(shù)？教學(xué)反思蘇教版一年級數(shù)學(xué)第五單元教案第三課時課題認(rèn)識幾和第幾教學(xué)目標(biāo)1、讓學(xué)生經(jīng)歷觀察、活動、交流的過程，初步理解“幾”和“第幾”的不同含義，能區(qū)分幾個和第幾個，并在實際中加以運用。

2、在具體的情境中練習(xí)運用“上、下、前、后、做、右”這些詞語與“第幾”相結(jié)合描述物體的位置，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、探索規(guī)律和推理的能力。3、讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中發(fā)展合作交流的意識，培養(yǎng)語言表達(dá)的能力，并且能滲透尊敬老人的教育。教學(xué)重、難點教學(xué)重點：區(qū)分和理解幾、第幾的不同含義，并能在生活實際中運用。教學(xué)難點：靈活運用幾和第幾來回答生活中的實際問題。教學(xué)資源視頻展臺教學(xué)過程集體備課后的調(diào)整一、情境導(dǎo)入小朋友們喜歡去動物園玩嗎？你們瞧，動物園一大早就有人來排隊買票了。（出示排隊買票圖。）二、探究交流1、出示教學(xué)掛圖（1）這時有幾個人在排隊買票？（2）請小朋友數(shù)一數(shù)戴帽子的小男孩排在第幾？不戴帽子的男孩排在第幾？（3）排在第1的是誰？（4）黃頭發(fā)的小姑娘前面有幾個人？后面有幾個人？說明：排隊的時候我們都從前面數(shù)起，在生活中有很多這樣要數(shù)第幾的時候。（5）看了圖，你還可以說出什么？2、“想想做做”第2題（左圖）。過渡：小明買好票來找小麗問：小麗住在第幾層呢，你是怎么數(shù)的？（同桌討論后交流）指出：一般樓房的第幾層，是從下往上數(shù)的。（2）問：如果小麗住在3樓應(yīng)該出現(xiàn)在哪個陽臺？（3）問：老師想了解哪些同學(xué)住的是樓房？你家住幾樓？3、“想想做做”第1題。過渡：小明、小麗要進(jìn)動物園要做對點燈籠的游戲才行？你想試一試嗎？（1）老師點燈籠學(xué)生回答?！稹瘛稹稹饐枺狐c的是第幾個燈籠？你是怎么數(shù)的？注意數(shù)的時候要說清楚是從左邊數(shù)起還是從右邊數(shù)起?！稹稹稹瘛饐枺含F(xiàn)在點的是第幾個燈籠？○○○●●問：從右邊看點了幾個燈籠？（2）老師提要求學(xué)生涂色。左邊第3個，左邊3個。右邊第2個，右邊2個。問：這里的第2個和2個意思一樣嗎？（3）書上練習(xí)。過渡：大家都想來點燈籠，下面我們打開書一起來涂一涂。從左邊起點4個燈籠？（●●●●○）指名上黑板涂色從左邊起點第4個燈籠？（○○○●○）這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容：幾和第幾。（板書：幾和第幾）三、反饋完善1、“想想做做”第2題。過渡：來到動物園，小紅和小明首先看到了猴子撈月亮的表演。問：同學(xué)們看哪只猴子比較特別？它是第幾只猴子，你是怎么數(shù)的？（說：老師將這個問題交給小組討論，每組選個同學(xué)匯報你們討論出的答案）得出：可以從上面數(shù)起，戴帽子的是第2只，也可以從下面數(shù)起，戴帽子的是第4只。問：猴子能撈起月亮來嗎？為什么？讓我們來看一看。2．“想想做做”第4題。過渡：動物園里的小動物們聽說山那邊有場精彩的比賽，正興高采烈地去看比賽呢！（1）問：上山的動物有幾只？誰第一？誰第二？問：上山的動物有幾只？誰第一？誰第二？“想想做做”3比賽結(jié)果出來，小象、小豬和小狗站在了領(lǐng)獎臺上，你知道它們各是第幾名嗎？你是怎么知道的？4、“想想做做”第5題。問：4號車前面有幾輛車？是哪些車？問：5號車前面是幾號車？后面又是幾號車？問：4號車前面是幾號車？后面又是幾號車？問：除了這幾個問題外，你還想到什么考考大家？（小組討論）交流：1號車前面是5號車；5號車前面是2號車；1號車后面是4號車和3號車；前3名的是2號、5號、1號車；最后一名是3號車……追問：剛才說的是前3名和第3名一樣嗎？為什么？小結(jié)：“幾”和“第幾”是不一樣的，“幾”表示一共有多少個，“第幾”只表示其中的某一個。五、總結(jié)評價。通過今天這節(jié)課，你知道了什么？安排學(xué)生相互說一說，再交流。教學(xué)反思蘇教版一年級數(shù)學(xué)第五單元教案第四課時課題認(rèn)識0教學(xué)目標(biāo)1引導(dǎo)學(xué)生探索“0”的意義，表示一個也沒有，并理解“0”的其它含義起點，分界線等，規(guī)范“0”的寫法，使學(xué)生能較工整地書寫“0”。2通過緊密聯(lián)系生活實踐活動，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生認(rèn)識到數(shù)學(xué)與生活息息相關(guān)。3培養(yǎng)學(xué)生的想象力、合作探究的能力和認(rèn)真書寫的好習(xí)慣。教學(xué)重、難點教學(xué)重點：1．初步知道0的含義，0在數(shù)中的順序，會讀寫0．2．指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范書寫，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣．教學(xué)難點：理解0的含義教學(xué)資源課件、直尺等。教學(xué)過程集體備課后的調(diào)整一、情景導(dǎo)入教師：小朋友們喜歡聽故事嗎？今天老師就給大家講個《小兔采蘑菇》的故事。師講故事：星期天，有四只小兔告別了兔媽媽結(jié)伴出去采蘑菇，它們高高興興的向森林走去。其中有三只小兔采蘑菇的時候非常專心，采了一個又一個蘑菇。還有一只小兔在采蘑菇的時候一會兒看看遠(yuǎn)處的風(fēng)景，一會兒看看飛來的蝴蝶，結(jié)果怎么樣呢？我們一起來看看。二、探究交流（一）出示課件1．學(xué)習(xí)例1教師：你知道故事里的那只三心二意的小兔是哪一只嗎？你是怎么知道的呢？別的小兔采了多少個蘑菇，你能用數(shù)字表示出來嗎？教師：小白兔一個也沒采到，應(yīng)該用數(shù)字幾表示呢？教師：同學(xué)們真聰明，0也和1、2、3這些數(shù)一樣，也是一個數(shù)．教師：今天我們就一起來研究有關(guān)“0”的知識．（板書：0的認(rèn)識）師指著小兔下面的0問：在這里0表示什么呢？（板書：一個也沒有）教師：小兔采蘑菇的時候三心二意，所以一個蘑菇也沒有采到。我們小朋友可不能向它那樣，上課的時候要認(rèn)真聽講，這樣才能獲得更多的知識。學(xué)習(xí)例2（1）看圖，想一想，兩幅圖表示怎樣的一件事情。試著用幾句話把這兩幅圖的意思連起來說說。再跟同桌說一說。（2）思考：原來的蘿卜數(shù)用什么數(shù)表示?現(xiàn)在呢?這里的0表示什么？集體交流，小結(jié)。（一個蘿卜也沒有用0表示）3.說說生活中用0表示的例子。師：小兔一個蘑菇也沒有采到，我們用0來表示。生活中用0表示的例子非常多，比如：桌上有三個蘋果，爸爸吃了一個，媽媽吃了一個，我吃了一個，結(jié)果一個蘋果也沒有了，這時蘋果的個數(shù)可以用“0”表示。你能說幾個要用0表示的例子嗎？（學(xué)生說，教師正確地引導(dǎo)。）4.生活中的“0”。教師：現(xiàn)在想一想生活中你在哪兒見過0呢？（門牌號碼上的0；電話號碼上的0；直尺上的0……出示有0的圖片）課前老師也收集了一些有0的圖片，我們一起來看看）（二）感知0的另兩種含義．1.觀察自己的直尺教師：課前同學(xué)們也準(zhǔn)備了直尺，拿出直尺，放在桌上。找一找0在哪里，小手指向0。你能大聲的把直尺上的數(shù)字讀一遍嗎？2．出示圖片（直尺）教師：直尺上的數(shù)是怎樣排列的？這些數(shù)是從幾開始的？（這些數(shù)是按從小到大的順序排列的，從0開始的）教師：誰來把這些數(shù)大聲讀給全班小朋友聽，（一生到黑板上指讀）教師：這個0表示什么呢？小結(jié)：直尺上的這個0，表示起點的意思．（板書：起點）3．出示圖片（溫度計）教師：在溫度計上也有0，這個0又是什么意思？（生嘗試說）教師：0度是水變成冰的溫度，當(dāng)溫度下降到0度時水就開始結(jié)冰了．所以這里的0表示分界線。4.小節(jié)0的三個含義。5學(xué)習(xí)寫0．（1）師：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了0的這么多知識，0應(yīng)該怎么寫呢？你們看這個0像什么？（生發(fā)揮想象，充分說明）（2）師在田字格里示范書寫0，0是一筆寫成，起筆在上半格中間偏上一點，向上碰到上邊線，圓圓的沒有一點棱角，收筆處與起筆處相連接．這里還有一首有關(guān)寫0的小兒歌“數(shù)字0，像雞蛋，上下長，左右扁；要想寫好數(shù)字0，封口之處是關(guān)鍵”。提問：你認(rèn)為寫0的時候要注意什么？生觀察并書空臨?。?）學(xué)生描紅，獨立書寫，教師指導(dǎo)。（你們寫得真漂亮！在寫好字的同時，還注意了寫字的姿勢）．（4）展示兩生作品。教師：你認(rèn)為他寫的怎么樣？哪還需要改進(jìn)呢？（生評）三、反饋完善教師：剛才同學(xué)們都學(xué)習(xí)的很認(rèn)真，下面我們一起來看幾個練習(xí)題．1，想想做做1（1）小猴來到果園里，他看到桃樹上有幾個桃呀，可以用數(shù)字幾來表示？在書上表示出來。小猴看了很饞，吃掉了1個，這時樹上還有幾個桃，用數(shù)字幾來表示？在書上表示出來。小猴又吃了1個，現(xiàn)在樹上有幾個桃？用幾表示，在書上寫出來。小猴索性把最后的1個桃也吃了，現(xiàn)在該用幾來表示樹上的桃呢？在書上寫出來。想想做做2學(xué)生獨立填寫，教師巡視。然后匯報交流，并說說0所表示的意思。想想做做3學(xué)生填寫并交流讀一讀。全課小結(jié)師：現(xiàn)在，請大家想一想，我們這節(jié)課學(xué)習(xí)了哪些知識？有什么收獲呢？教學(xué)反思蘇教版一年級數(shù)學(xué)第五單元教案第一課時課題認(rèn)識符號＝、＞和＜教學(xué)目標(biāo)1、初步學(xué)會用一一對應(yīng)的方法比較物體的多少，了解“同樣多”、“多”、“少”的含義。認(rèn)識=、＞和＜表示的意思及用法，會比較5以內(nèi)數(shù)的大小。2、發(fā)展初步的觀察能力、思維能力和語言表達(dá)能力。3、能積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的活動，喜愛學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。教學(xué)重、難點學(xué)會用＝、＞和＜表示兩數(shù)關(guān)系教學(xué)資源視頻展臺教學(xué)過程集體備課后的調(diào)整一、情境導(dǎo)入1、導(dǎo)入：小朋友們，你們喜歡小動物嗎?喜歡哪些小動物?有一天，森林里熱鬧了起來，原來呀——“森林運動會”開幕了。(出示主題圖)2、提問：瞧，有哪些隊的小動物參加了比賽?你能知道他們每隊各有多少名隊員嗎?

(學(xué)生數(shù)一數(shù)匯報)小朋友們，你們從中能知道些什么呢?(松鼠隊隊員最多；小熊隊隊員最少；小兔隊和小猴隊隊員同樣多。)二、探究交流1、教學(xué)“=”。講述：剛才有小朋友說小兔隊和小猴隊隊員同樣多，是不是這樣的呢?讓我們將它們排一排、比一比就知道了。提問：小兔隊有幾只?(4只)貼出4只兔。小猴隊有幾只?(4只)對應(yīng)貼出4只猴。

提問：一個對一個地比，你從中知道了什么呢?(小兔和小猴同樣多；4個對4個正好同樣多；4和4相等……)提問：4和4相等，我們可以在4和4中間用什么符號來表示呢?(學(xué)生猜一猜，再看看書上是怎么說的。)討論交流，說明：像“=”這樣的符號就是我們今天要認(rèn)識的新朋友，它的名字叫等號，4=4讀作：4等于4。(板書)學(xué)生齊讀，觀察“=”號的寫法。(上下兩橫對齊一樣長)教師示范寫法，學(xué)生描紅。學(xué)生操作：先擺幾個○，再對應(yīng)擺同樣多的△，然后寫一寫，說一說幾等于幾。2、教學(xué)“＞”。講述：小兔隊和小猴隊同樣多，現(xiàn)在再讓我們看看松鼠隊和小熊隊的情況。

指名貼出松鼠的只數(shù)，再一一對應(yīng)貼出小熊的只數(shù)，讓學(xué)生說說從圖中知道了什么。(松鼠隊比小熊隊多；小熊隊比松鼠隊少等)提問：從圖中看出松鼠比小熊多，也就是幾比幾多?提問：4和4同樣多，我們可以用等號來表示，那么5比3多，可以用什么符號來表示呢?(學(xué)生猜一猜，再看書上是怎么告訴我們的。)學(xué)生猜一猜，找一找，相互交流。說明：這就是我們今天要認(rèn)識的另一位新朋友(板書＞)，它的名字叫“大于號”，5＞3讀作：5大于3。(板書)提問：讓我們仔細(xì)瞧瞧，＞長的是什么樣子?學(xué)生匯報。提問：＞怎么寫呢?哪位小朋友能寫給大家看一看。(指定3人板演，其余學(xué)生書空講評書寫，學(xué)生描紅。提問：你們能用手勢做出＞的樣子嗎?學(xué)生用食指和中指做出＞。提問：讓我們閉起眼睛想一想＞的哪一邊對著的數(shù)大，哪一邊對著的數(shù)小呢?(學(xué)生討論交流)3、用同樣的方法教學(xué)“＜”。4、總結(jié)。提問：今天，我們認(rèn)識了哪幾位新朋友?講述：＞和＜長得很像，老師經(jīng)常會把它們給認(rèn)錯了，哪一位小朋友有辦法能幫我很快記住哪個是大于號，哪個是小于號呢?學(xué)生討論得出結(jié)論：大口朝前是大于號，尖頭朝前是小于號。三、反饋完善1、“想想做做”第1題。指導(dǎo)學(xué)生看清是誰和誰比的，聯(lián)系比的結(jié)果，在○里填上合適的符號。(學(xué)生練習(xí)，交流校正)“想想做做”第2題。鼓勵學(xué)生思考和交流。拓展練習(xí)小組或同桌討論完成。四、歸納小結(jié)教學(xué)反思蘇教版一年級數(shù)學(xué)第五單元教案第六課時課題練習(xí)一教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重、難點正確運用“=”、“>”和“<”表示兩個數(shù)的大小關(guān)系。教學(xué)資源視頻展臺教學(xué)過程集體備課后的調(diào)整教學(xué)反思蘇教版一年級數(shù)學(xué)第五單元教案第七課時課題認(rèn)識6—9（1）教學(xué)目標(biāo)1．能熟練地數(shù)出數(shù)量量6—9的物體的個數(shù)，理解6、7、8、9每個數(shù)的具體含義，會讀、寫這些數(shù)。2．結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容，對學(xué)生進(jìn)行初步的學(xué)法指導(dǎo)，激發(fā)他們積極的學(xué)習(xí)情感。教學(xué)重、難點正確理解并書寫每個數(shù)，體會數(shù)與日常生產(chǎn)的密切聯(lián)系。教學(xué)資源教學(xué)掛圖。學(xué)生搜集與6、7、8、9有關(guān)的資料教學(xué)過程集體備課后的調(diào)整師引導(dǎo)：剛才我們通過數(shù)一數(shù)、擺一擺、寫一寫，認(rèn)識了一個新的數(shù)學(xué)朋友——6，那么運用這一方法，我們還可以認(rèn)識更多的數(shù)嗎？4、拓展思考：找出一個與眾不同的數(shù)，再和你的同伴說你的理由，你有幾種方法？45679教學(xué)反思蘇教版一年級數(shù)學(xué)第五單元教案第八課時課題認(rèn)識6—9（2）教學(xué)目標(biāo)1．通過形式多樣的活動，幫助學(xué)生不斷加深對數(shù)的意義的理解。2．在認(rèn)識和理解6~9后，進(jìn)一步感受幾個和第幾個不同含義。體會數(shù)的順序。3．能用一一對應(yīng)的方法，比較6~9的大小。熟練符號的用法和寫法。4．學(xué)生初步的觀察能力和動手操作能力。教學(xué)重、難點加深對數(shù)的意義的理解。教學(xué)資源教學(xué)掛圖。教學(xué)過程集體備課后的調(diào)整一、知識再現(xiàn)談話：小朋友已經(jīng)通過學(xué)習(xí)認(rèn)識了不少的數(shù)字寶寶，哪個小朋友來說說，你已經(jīng)與哪些數(shù)字寶寶交了朋友？共同回憶。二、基本練習(xí)1、師：引導(dǎo)學(xué)生拿出尺子，認(rèn)真觀察。（1）在尺上有哪些學(xué)過的數(shù)，你能發(fā)現(xiàn)什么？（2）5離8近一些還是1近些。你是怎么知道的？你也能想個這樣的問題考考你的同桌嗎？2、師：數(shù)字寶寶從尺上走下來，自己排起了隊，可是離開了尺子，有幾個數(shù)找不到自己的位置了，小朋友能幫幫忙，把他們排進(jìn)空位嗎？（出示書上22頁第4題）（1）小朋友獨立填一填，再交流：你是怎樣知道該填幾的？（2）上面的數(shù)比8小的有哪幾個？在哪里？比7大的呢？比6大的呢？比6小的呢？（3）看著直線上的數(shù)，請小朋友按順序讀一讀。既可以從小到大也可以從大到小讀一讀。（4）師：小朋友讀的時候，有什么發(fā)現(xiàn)？三、綜合練習(xí)師：小朋友認(rèn)真聽課認(rèn)真思考。為了獎勵大家，小馬拉來了一車的水果（出示22頁第6題）1．你能說說都有哪些水果？一共有幾個？2．在書22頁第6題，小朋友獨立填寫。3．交流：菠蘿前面的水果有哪些，數(shù)一數(shù)。蘋果后面的水果有哪些，數(shù)一數(shù)。4．師：小朋友你能比一比老師這里蘋果和梨的數(shù)量嗎？出示書23頁第8題。獨立填一填。交流：為什么這么填？你是怎么比出來的？（體會一一對應(yīng)）師：蘋果比梨多，也就是9比5多，可以寫成9＞5。5．小朋友可以用“＞”、“＜”號來填一填書上的第7題嗎？6．寫數(shù)練習(xí)書23頁第9題四、全課總結(jié)今天這堂課你有什么收獲?。?教學(xué)反思蘇教版一年級數(shù)學(xué)第五單元教案第九課時課題10的認(rèn)識教學(xué)目標(biāo)1．學(xué)生能熟練地數(shù)出數(shù)量是10的物體，理解10的具體含義，會讀、會寫10，并初步了解“10個一就是1個+”。2．培養(yǎng)學(xué)生簡單的判斷推理及分析能力，拓展學(xué)生的認(rèn)識結(jié)構(gòu)。3．讓學(xué)生體會并建立起數(shù)與日常生活的密切聯(lián)系，初步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感以及運用數(shù)的觀念觀察事物的習(xí)慣。教學(xué)重、難點教學(xué)重點：理解10的具體含義會讀寫10。數(shù)學(xué)難點：初步建立“10個一就是1個十”的概念。教學(xué)資源“驕傲的9”童話故事、放大直尺圖教學(xué)過程集體備課后的調(diào)整一、課前熱身，情境導(dǎo)入教師引導(dǎo)：小朋友，你們喜歡聽故事嗎？那老師為小朋友講一個故事，題目是《驕傲的9》。星期天，小芳做完作業(yè)，把本子一合就出去玩了，窗外一陣風(fēng)吹來，吹開了本子，從里面跳出一群快樂的數(shù)0、2、3……9，9昂著頭，對大家說：“我比你們誰都大，你們應(yīng)該叫我大王?！?對9說：“每個數(shù)都有自己的作用，你可不能小瞧大家?！?看也不看0，大聲說：“你是什么東西？敢跟我說話”。0哈哈一笑：“只要我高興，我就可以比你大。”說完就往1的右邊一站，問：“大家看，現(xiàn)在是幾呀？”（小朋友回答）對10，10比9大，9低下了頭再也不驕傲了。小朋友，猜一猜今天我們認(rèn)識幾？（板書課題）二、合作學(xué)習(xí)，引導(dǎo)探索1．?dāng)?shù)出10，利用學(xué)具抽象出10（1）出示主題情況圖，十月一日國慶節(jié)到了，各族小朋友在跳舞慶祝祖國媽媽的生日，數(shù)一數(shù)，圖上有幾個小朋友？同桌之間互相數(shù)一下，可以用幾來表示：（2）動手操作：從學(xué)具袋中數(shù)出數(shù)量是10的任意一種學(xué)具。（3）想一想，我們身邊有哪些數(shù)量是10的事物，先小聲說給你的同桌聽，然后大聲告訴全班同學(xué)聽。（4）師引導(dǎo)：通過剛才的故事，小朋友們都知道了10比9大，你們知道10比9大多少呢？教師在計數(shù)器上撥出9個珠子，問：這是幾？再撥出幾個珠子就是10了？學(xué)生上臺演示）小結(jié)：看來10比9大1，9的后面就是102．10的讀與寫師引導(dǎo)：你覺得“10”這個數(shù)和我們認(rèn)識的其他數(shù)有什么不同？那我們怎樣才能在田字格里寫好“10”這個數(shù)呢？誰愿意說說自己的想法？學(xué)生交流、補充。在此基礎(chǔ)上，教師引導(dǎo)學(xué)生在田字格里試著寫10。3．10個一就是1個十教師報數(shù)，小朋友數(shù)出對應(yīng)根數(shù)的小棒，如3、4、7、10當(dāng)教師報出10、小朋友數(shù)出10根小棒的時候，教師要求學(xué)生將這10根小棒捆成一捆。并說明：我們通常把10根捆成一捆表示1個十，這樣10個一就是1個十。反復(fù)追問：你手中的那一捆共幾根？表示多少個一？表示多少個十呢？結(jié)論：10個一就是1個十（板書）你能再數(shù)出10根小棒并捆成一捆嗎？現(xiàn)在你手中有幾個十了？三、拓展深化，達(dá)標(biāo)反饋（1）完成想想做做第1題今天，我們的數(shù)字王國里又多了一個新成員，它就是10個。（師出示一把只有刻度0—9的直尺），“10”這個數(shù)應(yīng)該在什么位置呢？誰愿意上來給它安個家。（指數(shù)“8”）與它相鄰的兩個數(shù)是幾？（指數(shù)“7”它離10