紅色音樂融入高校體育藝術(shù)類課程思政建設(shè)研究

摘要：紅色音樂是中國(guó)共產(chǎn)黨百年奮進(jìn)歷程中形成的獨(dú)特音樂形式，亦是中華民族由生死危亡到扭轉(zhuǎn)僵局、煥發(fā)生機(jī)的珍貴文化資源，將其融入高校體育藝術(shù)類課程思政建設(shè)，有助于豐富素材資源庫(kù)、提升目標(biāo)達(dá)成度、凸顯專業(yè)特色化和增強(qiáng)育人效能感。在具體的內(nèi)容組構(gòu)中，應(yīng)深入發(fā)掘能夠厚植愛國(guó)情懷、引發(fā)情感共鳴、強(qiáng)化審美教育、提升價(jià)值認(rèn)同的思政元素，通過(guò)課程化塑造不斷完善內(nèi)容體系。從實(shí)踐路徑的設(shè)計(jì)出發(fā)，通過(guò)創(chuàng)設(shè)沉浸式教學(xué)情境、拓展多元化建設(shè)渠道、加強(qiáng)數(shù)字化技術(shù)支持以及開展專題化教研活動(dòng)，促使紅色音樂在融入高校體育藝術(shù)類課程思政建設(shè)進(jìn)程時(shí)，能夠更加符合課程與教學(xué)的現(xiàn)實(shí)需要，不斷提升融入準(zhǔn)度與深度，助力高校體育藝術(shù)類課程思政建設(shè)取得實(shí)效。關(guān)鍵詞：學(xué)校體育；體育課程思政；體育藝術(shù)類課程；紅色音樂Abstract：Theredmusicisauniqueformofmusicformedinthecourseof100yearsoftheCommunistPartyofChina'sprogress，anditisalsoapreciousculturalresourcefortheChinesenationfromlifeanddeathtothereversalofthedeadlockandtherevivalofvitality.Integratingredmusicintotheconstructionofideologicalandpoliticaleducationofphysicaleducationandartscoursesincollegescanhelptoenrichtheresourcebaseofmaterials，enhancethedegreeofachievingthegoals，highlighttheprofessionalcharacteristics，andincreasetheeffectivenessofeducatingpeople.Inthespecificcontentstructure，it’sneededtodeeplyexploretheelementsofideologyandpoliticsthatcancultivatepatrioticfeelings，triggeremotionalresonance，strengthenaestheticeducation，andenhancevalueidentity，andcontinuouslyimprovethecontentsystemthroughcurriculumshaping.Fromthedesignofthepracticalpathway，throughthecreationofimmersiveteachingsituations，theexpansionofdiversifiedconstructionchannels，thestrengtheningofdigitaltechnicalsupportandthedevelopmentofthematicteachingandresearchactivities，promotingredmusiccanbeintegratedintotheprocessoftheideologicalconstructionofphysicaleducationandartscoursesincolleges，it’swillbemorecloselymatchtherealisticneedsofthecurriculumandteaching，andconstantlyimprovestheaccuracyanddepthofintegration，tohelptheconstructionofideologicalandpoliticalconstructionofphysicaleducationandartscoursesincollegestoachievepracticaleffect.Keywords：schoolphysicaleducation；ideologicalandpoliticaleducationinphysicaleducationcourses；physicaleducationandartscourse；redmusic黨的二十大報(bào)告強(qiáng)調(diào)要“弘揚(yáng)以偉大建黨精神為源頭的中國(guó)共產(chǎn)黨人精神譜系，用好紅色資源，深入開展社會(huì)主義核心價(jià)值觀宣傳教育，著力培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人”[1]。紅色音樂是紅色資源的重要組成之一，是在中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下產(chǎn)生的文化智慧結(jié)晶，源于國(guó)內(nèi)大革命時(shí)期，歷經(jīng)土地革命、抗日戰(zhàn)爭(zhēng)、解放戰(zhàn)爭(zhēng)、社會(huì)主義改造與中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)，記錄了黨團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)廣大人民不懈奮斗的百年歷程，反映出中國(guó)共產(chǎn)黨人的理想信念與崇高情懷。如何充分發(fā)揮紅色音樂的育人價(jià)值，將紅色音樂打動(dòng)人、鼓舞人、教化人的獨(dú)有魅力融入高校體育藝術(shù)類課程思政建設(shè)，貫徹立德樹人根本任務(wù)，是值得深入探索的重要議題。對(duì)此，在闡釋紅色音樂內(nèi)涵、類別與特質(zhì)的基礎(chǔ)上，明晰紅色音樂融入高校體育藝術(shù)類課程思政建設(shè)的價(jià)值意義，厘清其內(nèi)容組構(gòu)并提出對(duì)應(yīng)的實(shí)踐路徑，將有助于引導(dǎo)學(xué)生了解和認(rèn)識(shí)中國(guó)發(fā)展的光輝歷程，增強(qiáng)國(guó)家認(rèn)同感與時(shí)代責(zé)任感，為培養(yǎng)更多具有紅色精神、全面發(fā)展的優(yōu)秀人才貢獻(xiàn)力量。1紅色音樂的內(nèi)涵、類別與特質(zhì)1.1紅色音樂的基本內(nèi)涵紅色音樂是在繼承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化基礎(chǔ)上，在革命、建設(shè)、改革、發(fā)展等不同歷史時(shí)期、階段形成的承載著豐富時(shí)代精神、民族精神與真善美情懷的音樂形式，蘊(yùn)含著深刻內(nèi)涵[2]。首先，紅色音樂承載著中國(guó)共產(chǎn)黨人的堅(jiān)韌斗志與不懈追求，飽含著人民對(duì)國(guó)家、民族的強(qiáng)烈認(rèn)同與理解，呈現(xiàn)出“文藝服從于政治發(fā)展”的發(fā)展理念，具現(xiàn)了“文藝為人民服務(wù)”的育人宗旨。其次，紅色音樂在新民主主義革命、社會(huì)主義革命、改革開放等重大歷史時(shí)期，均以不同形態(tài)和理念傳遞著人民群眾的價(jià)值理念與精神追求，啟迪了無(wú)數(shù)革命志士與愛國(guó)青年，是中國(guó)革命史奮斗歷程的見證。最后，紅色音樂所具備的獨(dú)特藝術(shù)感染力，能夠喚起人們對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、社會(huì)主流思想等方面的關(guān)注，進(jìn)而引發(fā)更深層次的情感共鳴，是承載黨性修養(yǎng)、紅色基因、理想信念與精神教育的鮮活教材?；诖?，可以將紅色音樂理解為在實(shí)現(xiàn)民族獨(dú)立、人民解放和國(guó)家富強(qiáng)、人民幸福的歷史征程中，由廣大文藝工作者和人民群眾共同創(chuàng)作的，以弘揚(yáng)中國(guó)精神為主題，反映革命文化和社會(huì)主義先進(jìn)文化內(nèi)容元素的音樂作品。1.2紅色音樂的主要類別紅色音樂類型多樣、內(nèi)容豐富，按照體裁形式進(jìn)行分類，可以分為紅色歌曲、紅色歌劇、紅色戲曲、紅色舞劇、紅色交響樂、紅色器樂曲6大類[3]。紅色歌曲代表作有《救國(guó)歌》《沖鋒歌》《游擊隊(duì)歌》《旗正飄飄》等。紅色歌劇代表作有《白毛女》《洪湖赤衛(wèi)隊(duì)》《紅霞》《星星之火》等。紅色戲曲代表作有《智取威虎山》《紅燈記》《奇襲白虎團(tuán)》等。紅色舞劇代表作有《閃閃的紅星》《紅色娘子軍》《東方紅》等。紅色交響樂代表作有《勝利進(jìn)行曲》《保衛(wèi)延安》《長(zhǎng)征交響曲》《紅旗頌》等。紅色器樂曲代表作有《狼牙山五壯士》《黃河》《解放區(qū)的天》《翻身道情》等。而如果按照內(nèi)容形式進(jìn)行分類，可以分為革命斗爭(zhēng)篇、政治綱領(lǐng)篇、軍民情深篇、歌頌祖國(guó)篇、英雄贊歌篇、展望未來(lái)篇6大類。革命斗爭(zhēng)篇代表作有《義勇軍進(jìn)行曲》《大刀進(jìn)行曲》《革命人永遠(yuǎn)是年輕》《上前線去》等。政治綱領(lǐng)篇代表作有《沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國(guó)》《人民軍隊(duì)忠于黨》《三大紀(jì)律八項(xiàng)注意》《團(tuán)結(jié)就是力量》等。軍民情深篇代表作有《軍民大生產(chǎn)》《十送紅軍》《駝鈴》《盼紅軍》等。歌頌祖國(guó)篇代表作有《愛我中華》《歌唱祖國(guó)》《我的祖國(guó)》《我愛祖國(guó)的藍(lán)天》等。英雄贊歌篇代表作有《劉三姐》《江姐》《小白楊》《紅燭頌》等。展望未來(lái)篇代表作有《走進(jìn)新時(shí)代》《在希望的田野上》《在那桃花盛開的地方》《好日子》等。1.3紅色音樂的思政特質(zhì)紅色音樂是在中國(guó)革命、建設(shè)和改革過(guò)程中形成的傳播紅色文化、反映時(shí)代主旋律、傳遞社會(huì)正能量的藝術(shù)表現(xiàn)形式，蘊(yùn)含著革命精神、愛國(guó)情懷和社會(huì)理想，是最為優(yōu)質(zhì)的課程思政資源之一，具有豐富而獨(dú)特的思政育人特質(zhì)[4]。首先，紅色音樂具有深厚的思想性。紅色音樂大多以寫實(shí)的歌詞、激昂的旋律敘述著中國(guó)波瀾壯闊的革命歷程，頌贊著共產(chǎn)黨人英勇頑強(qiáng)的革命精神，抒發(fā)著中華兒女矢志不渝的革命情感，是宣傳馬克思主義思想、毛澤東等偉大革命領(lǐng)袖思想的重要途徑，能夠引導(dǎo)學(xué)生不斷提升對(duì)國(guó)家、社會(huì)、歷史和政治的認(rèn)知，進(jìn)而樹立起正確的思想價(jià)值觀念。其次，紅色音樂具有豐富的文化性。紅色音樂是熔鑄于黨領(lǐng)導(dǎo)人民團(tuán)結(jié)奮進(jìn)歷程中的優(yōu)秀革命文化和社會(huì)主義先進(jìn)文化，具有深厚的文化內(nèi)涵、強(qiáng)大的文化力量和滋養(yǎng)人、鼓舞人、塑造人的文化價(jià)值，對(duì)于提升當(dāng)代大學(xué)生的文化自信及文化認(rèn)同具有重要意義。再次，紅色音樂具有高度的藝術(shù)性。無(wú)論是深情的歌詞還是優(yōu)美的編曲，是慷慨激昂的交響樂還是溫婉動(dòng)人的小調(diào)，紅色音樂的創(chuàng)作者或演奏者都表現(xiàn)出極高的藝術(shù)造詣，使得紅色音樂頗具藝術(shù)性和傳唱度，深受人民大眾的擁護(hù)與喜愛，對(duì)于大學(xué)生審美情操的涵養(yǎng)和審美意趣的提升具有重要的美育價(jià)值。最后，紅色音樂具有強(qiáng)烈的感染力。紅色音樂大多以謳歌黨帶領(lǐng)人民團(tuán)結(jié)奮斗創(chuàng)造美好生活以及歌頌革命英雄為主要內(nèi)容，主題鮮明，風(fēng)格獨(dú)特，具有觸動(dòng)人心和引人共鳴的情感力量，能夠有效激發(fā)青年大學(xué)生的家國(guó)情懷和民族情感[5]。2紅色音樂融入高校體育藝術(shù)類課程思政建設(shè)的價(jià)值闡釋紅色音樂是在中國(guó)共產(chǎn)黨帶領(lǐng)人民百年奮斗歷程中淬煉出來(lái)的具有鮮明思政屬性和深厚育人意蘊(yùn)的音樂形式，將其有機(jī)融入高校體育藝術(shù)類課程思政建設(shè)之中，充分發(fā)揮其豐富素材資源庫(kù)、提升目標(biāo)達(dá)成度、凸顯專業(yè)特色化、提升育人效能感的獨(dú)特價(jià)值。2.1紅色音樂能夠豐富高校體育藝術(shù)類課程思政建設(shè)的素材資源庫(kù)豐富且優(yōu)質(zhì)的課程思政素材及資源是高校體育藝術(shù)類課程思政建設(shè)的前提和基礎(chǔ)。據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，目前高校體育藝術(shù)類課程思政建設(shè)存在素材數(shù)量短缺、類型單一、質(zhì)量堪憂的問(wèn)題，影響和制約了體育藝術(shù)類課程思政育人效果的發(fā)揮。紅色音樂根植于波瀾壯闊的革命時(shí)代，以獨(dú)特的形式傳遞著感人肺腑的光榮事跡，承載著深厚的民族情懷和不朽的精神氣質(zhì)，蘊(yùn)含著豐富的歷史、政治、文化等德育資源，能夠?yàn)楦咝ｓw育藝術(shù)類課程思政建設(shè)提供充足、鮮活、優(yōu)質(zhì)的課程思政素材，助力高校體育藝術(shù)類課程思政教學(xué)質(zhì)量的提質(zhì)增效。紅色音樂是紅色精神的鮮活載體，從紅色音樂中能夠提煉出飽含情感觸動(dòng)性和思政感染力的革命精神文化。例如謳歌了紅船精神的《百年紅船》，禮贊著井岡山精神的《星星之火》以及《不負(fù)榮光》《長(zhǎng)征組歌》《延安頌》《紅梅贊》等諸多紅色音樂作品，無(wú)不蘊(yùn)含著引人共鳴、催人奮進(jìn)的精神力量[6]，經(jīng)過(guò)系統(tǒng)地挖掘、凝煉和整合，將其轉(zhuǎn)化為服務(wù)于體育藝術(shù)類課程思政教學(xué)的優(yōu)質(zhì)素材資源，有助于強(qiáng)化學(xué)生的精神品質(zhì)、堅(jiān)定學(xué)生的理想信念，不斷充實(shí)和豐富課程思政教學(xué)的素材資源庫(kù)，為體育藝術(shù)類課程思政建設(shè)高質(zhì)量發(fā)展提供堅(jiān)實(shí)的素材支撐和資源保障。2.2紅色音樂能夠提升高校體育藝術(shù)類課程思政建設(shè)的目標(biāo)達(dá)成度目標(biāo)達(dá)成度是對(duì)課程與教學(xué)目標(biāo)達(dá)成效果的展示，作為課程與教學(xué)評(píng)價(jià)的重要內(nèi)容，影響著課程與教學(xué)內(nèi)容的安排。紅色音樂作為一種時(shí)代符號(hào)，記錄著中國(guó)共產(chǎn)黨百年奮斗歷程中的重要事件、戰(zhàn)略決策、思想理論、英模人物、精神財(cái)富及共產(chǎn)黨人的初心和使命[7]，蘊(yùn)含著豐富的思政元素，凸顯了高尚的道德情操和厚重的歷史文化。將紅色音樂作為體育藝術(shù)類課程教學(xué)內(nèi)容的來(lái)源，不僅可以豐富課程內(nèi)容、提升課程的藝術(shù)性和文化性，還可以深化學(xué)生的思政教育，幫助學(xué)生樹立正確的三觀。培育學(xué)生的正確三觀是體育藝術(shù)類課程教學(xué)目標(biāo)中的情感目標(biāo)（或思政目標(biāo)）的核心要素，也是檢驗(yàn)與評(píng)價(jià)體育藝術(shù)類課程教學(xué)成效的重要指標(biāo)。體育藝術(shù)類課程教學(xué)以其特有的身體運(yùn)動(dòng)表現(xiàn)和藝術(shù)形式，引導(dǎo)學(xué)生們?cè)诹?xí)練過(guò)程中自主傳承與發(fā)揚(yáng)紅色音樂文化，構(gòu)筑起紅色音樂與革命歷程的交互橋梁，使遙遠(yuǎn)的革命事跡轉(zhuǎn)化為日常生活表達(dá)；通過(guò)欣賞和學(xué)習(xí)紅色音樂，潛移默化地陶冶學(xué)生情操，培育審美感知力，提高審美判斷力，推進(jìn)大學(xué)生對(duì)美好、和諧、高尚品格的追求。體育藝術(shù)類課程與紅色音樂在教育目標(biāo)和價(jià)值取向上的高度契合性，促使體育藝術(shù)類課程在教學(xué)內(nèi)容的選擇上更傾向于紅色音樂素材與資源的教學(xué)使用，借助紅色音樂獨(dú)特的情感張力、藝術(shù)魅力和沁潤(rùn)心弦的感召力，使個(gè)性得到充實(shí)、凈化與洗滌，使得課程與教學(xué)的情感目標(biāo)（或思政目標(biāo)）更易于在教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)中得以實(shí)現(xiàn)。此外，大學(xué)生的紅色音樂知識(shí)體系、技能水平與音樂素養(yǎng)也在課程思政教學(xué)中得以不斷豐富、發(fā)展與提升，推動(dòng)體育藝術(shù)類課程與教學(xué)對(duì)學(xué)生全方位育人目標(biāo)的落實(shí)，助力完成體育藝術(shù)類課程思政建設(shè)的目標(biāo)達(dá)成度。2.3紅色音樂能夠凸顯高校體育藝術(shù)類課程思政建設(shè)的專業(yè)特色化生成特色化的體育藝術(shù)類課程思政建設(shè)成果，是體育藝術(shù)專業(yè)落實(shí)課程思政建設(shè)理念、提升體育藝術(shù)類課程思政建設(shè)質(zhì)量的必經(jīng)之路。體育藝術(shù)類課程是培養(yǎng)和展現(xiàn)人的身體美、運(yùn)動(dòng)美和藝術(shù)美的育人課程。在課程思政理念深入專業(yè)建設(shè)的當(dāng)前，如何構(gòu)建特色化的體育藝術(shù)類課程，需要在體育藝術(shù)課程思政建設(shè)中有新舉措與新突破。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)：“把紅色資源利用好，把紅色傳統(tǒng)發(fā)揚(yáng)好、把紅色基因傳承好。”[8]紅色音樂作為紅色資源，將其以教學(xué)素材融入體育藝術(shù)類課程，不僅是對(duì)體育藝術(shù)課程思政建設(shè)深入發(fā)展的可行之舉，也是充實(shí)《音樂選配與編輯》《音樂欣賞》等音樂課程教學(xué)內(nèi)容的重要形式，甚至是對(duì)藝術(shù)體操、健美操、體育舞蹈等課程教學(xué)提供多元化音樂的有效選擇。例如，舞蹈課程教師結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與運(yùn)用自身的教學(xué)智慧，可以通過(guò)對(duì)紅色音樂進(jìn)行長(zhǎng)度與鼓點(diǎn)的編輯，使紅色音樂以“潤(rùn)物有聲”的形式融入課前熱身活動(dòng)中；又或者在音樂欣賞課中，教師通過(guò)重新組構(gòu)課程教學(xué)內(nèi)容的形式，加大紅色音樂內(nèi)容的教學(xué)時(shí)長(zhǎng)，使師生在紅色音樂知識(shí)的學(xué)習(xí)中感悟紅色音樂的時(shí)代氣息與文化魅力。不論是在音樂課程還是舞蹈課程的思政建設(shè)中，紅色音樂的作用不可忽視。紅色音樂與體育藝術(shù)類各具體課程在找準(zhǔn)對(duì)接點(diǎn)、擴(kuò)展契合面的深度融合中，能夠逐漸化解各具體課程的思政建設(shè)難點(diǎn)，提升課程教學(xué)的思政成效。由此生成的課程思政建設(shè)成果，具有鮮明的課程特色與專業(yè)特點(diǎn)，既可為同專業(yè)的同類課程提供教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，也能為同專業(yè)的它類課程提供課程思政建設(shè)啟示。2.4紅色音樂能夠增強(qiáng)高校體育藝術(shù)類課程思政建設(shè)的育人效能感梁?jiǎn)⒊粲酰骸吧w欲改造國(guó)民之品質(zhì)，則詩(shī)歌音樂為精神教育之一要件?！盵9]紅色音樂作為音樂體系的重要組成，蘊(yùn)含著革命精神、愛國(guó)情懷和深厚的歷史文化底蘊(yùn)，對(duì)大學(xué)生價(jià)值觀、人生觀與世界觀的塑造具有積極向上的作用。音樂是體育藝術(shù)類課程的靈魂，將紅色音樂打動(dòng)人、鼓舞人、教化人的藝術(shù)魅力融入體育藝術(shù)類課程思政教學(xué)中，一方面，可以引導(dǎo)學(xué)生回顧黨的百年奮進(jìn)歷程，感受先烈的英勇事跡，如通過(guò)歌劇《江姐》《劉胡蘭》展現(xiàn)中國(guó)共產(chǎn)黨人不畏艱險(xiǎn)的革命英雄主義精神，歌曲《保衛(wèi)黃河》《松花江上》等體現(xiàn)中國(guó)共產(chǎn)黨與人民休戚與共的真摯情懷；另一方面，通過(guò)對(duì)紅色音樂背后故事的挖掘，感受紅色音樂所承載的民族文化與時(shí)代價(jià)值，激發(fā)大學(xué)生的愛國(guó)主義情懷，增強(qiáng)國(guó)家認(rèn)同感與時(shí)代責(zé)任感。如在流行音樂《走進(jìn)新時(shí)代》的詞曲學(xué)習(xí)中，可以直觀感受歌曲對(duì)中華兒女傳統(tǒng)美德的謳歌，對(duì)中國(guó)人民奮發(fā)圖強(qiáng)、神采飛揚(yáng)的精神面貌的贊揚(yáng)，對(duì)祖國(guó)走向繁榮富強(qiáng)的期許；在鑒賞《讓我們蕩起雙槳》的經(jīng)典歌曲時(shí)，學(xué)生們可以通過(guò)歌曲情境的想象來(lái)感悟作曲家的美妙心境，仿佛正在劃著小船在波光粼粼的湖中盡情游玩。紅色音樂題材、內(nèi)容、形式的多樣性，促使其在體育藝術(shù)類課程教學(xué)中的價(jià)值維度更加多元，對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)更加深入全面，既有紅色音樂知識(shí)的學(xué)習(xí)、音樂技能的增強(qiáng)、音樂素養(yǎng)的提升，也是德、智、美多元化發(fā)展的具體表現(xiàn)，能夠增強(qiáng)高校體育藝術(shù)類課程思政建設(shè)的育人效能感。3紅色音樂融入高校體育藝術(shù)類課程思政建設(shè)的內(nèi)容組構(gòu)紅色音樂融入高校體育藝術(shù)類課程思政建設(shè)的內(nèi)容是其發(fā)揮育人作用的關(guān)鍵，在進(jìn)行內(nèi)容組構(gòu)時(shí)既要體現(xiàn)紅色音樂的藝術(shù)特性，也要順應(yīng)高校體育藝術(shù)類課程思政建設(shè)的育人目標(biāo)，選擇能夠厚植愛國(guó)情懷、引發(fā)情感共鳴、強(qiáng)化審美教育以及提升價(jià)值認(rèn)同的內(nèi)容，將有助于推進(jìn)紅色音樂融入高校體育藝術(shù)類課程思政建設(shè)的教學(xué)轉(zhuǎn)化與價(jià)值實(shí)現(xiàn)。3.1合理選摘能夠厚植愛國(guó)情懷的內(nèi)容習(xí)近平總書記指出：“對(duì)文藝來(lái)講，思想和價(jià)值觀念是靈魂，一切表現(xiàn)形式都是表達(dá)一定思想和價(jià)值觀念的載體?！盵10]文藝作品蘊(yùn)含著豐富的思想和價(jià)值觀念，紅色音樂藝術(shù)性地概括了革命戰(zhàn)爭(zhēng)年代我國(guó)共產(chǎn)黨人堅(jiān)定的理想信念、高尚的道德情操和崇高的人生追求，既承載著深厚的歷史內(nèi)涵，又內(nèi)蘊(yùn)著豐富的思政教育資源，其中反映愛國(guó)情懷的優(yōu)秀作品，可為當(dāng)下厚植大學(xué)生的愛國(guó)情懷提供素材和啟示。因此，選摘能夠厚植學(xué)生愛國(guó)情懷的紅色音樂，將其融入高校體育藝術(shù)類課程建設(shè)過(guò)程，有助于堅(jiān)定學(xué)生的理想信念，促進(jìn)學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的理解和認(rèn)同，增強(qiáng)學(xué)生民族自豪感和自信心。這一過(guò)程需要在體育藝術(shù)類課程思政建設(shè)中合理選摘紅色音樂作品，將其中能夠厚植愛國(guó)情懷的內(nèi)容與課程教學(xué)有效結(jié)合。選摘紅色音樂作品時(shí)，應(yīng)優(yōu)先考慮那些能夠激發(fā)學(xué)生愛國(guó)熱情、增強(qiáng)民族自豪感的經(jīng)典歌曲。例如，《我愛你，中國(guó)》《沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國(guó)》《我和我的祖國(guó)》等歌曲，旋律或慷慨激揚(yáng)，或優(yōu)美抒情，歌詞均表達(dá)了對(duì)黨、對(duì)祖國(guó)的熱愛和歌頌，能夠通過(guò)生動(dòng)的音樂語(yǔ)言表現(xiàn)出人們與黨和國(guó)家的血肉聯(lián)系，有效激發(fā)學(xué)生心中的愛國(guó)主義情感。同時(shí)，紅色音樂的選摘應(yīng)注重其歷史背景和創(chuàng)作意義，對(duì)于理解歌曲的思想內(nèi)涵不可或缺。例如，歌曲《十送紅軍》用敘事手法描繪蘇區(qū)百姓送別紅軍的場(chǎng)景，表達(dá)了軍民之間深厚的魚水情誼和對(duì)革命勝利的堅(jiān)定信念，在選擇融入體育藝術(shù)類課程思政建設(shè)時(shí)，要一并將這些創(chuàng)作故事反映到課程教學(xué)中，教師可以結(jié)合課堂講述，幫助學(xué)生更好地理解歌曲中的愛國(guó)情感。3.2科學(xué)編排能夠引發(fā)情感共鳴的內(nèi)容紅色音樂產(chǎn)生于特定的歷史背景，其創(chuàng)作過(guò)程十分注重情感的融入，具有強(qiáng)烈的情感表達(dá)力，許多優(yōu)秀的紅色音樂作品都旋律優(yōu)美、節(jié)奏激昂，能夠有效地激發(fā)聽眾情感共鳴[2]。高校體育藝術(shù)類課程中融入紅色音樂，就是要通過(guò)情感共鳴的方式實(shí)現(xiàn)思政育人價(jià)值，科學(xué)編排能夠引發(fā)情感共鳴的紅色音樂內(nèi)容，方能實(shí)現(xiàn)“潤(rùn)物無(wú)聲”的育人效果。一方面，需要充分考慮學(xué)生的心理特點(diǎn)和情感需求，選擇適切的內(nèi)容予以呈現(xiàn)，避免生硬融入的教學(xué)內(nèi)容引發(fā)學(xué)生反感。因此，可編排一些當(dāng)代大學(xué)生耳熟能詳、有共同記憶的紅色音樂。如《聽媽媽講那過(guò)去的事情》《外婆的澎湖灣》《在希望的田野上》等優(yōu)秀作品，能夠在學(xué)生群體中喚起記憶的片段，既可促進(jìn)情感認(rèn)同，又可實(shí)現(xiàn)歌曲中體現(xiàn)家國(guó)情懷、艱苦奮斗精神等思政元素的融入。另一方面，紅色音樂的科學(xué)編排還需要結(jié)合體育藝術(shù)類課程的特點(diǎn)，注重音樂與體育活動(dòng)的有機(jī)結(jié)合。體育藝術(shù)類課程中，音樂時(shí)常作為背景音樂或伴奏音樂，音樂的節(jié)奏和旋律是增強(qiáng)體育藝術(shù)表演表現(xiàn)力和感染力的重要支撐。例如，體育舞蹈課程可以選擇一些節(jié)奏明快、旋律優(yōu)美的紅色音樂進(jìn)行改編，以伴奏音樂的形式結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生在舞蹈過(guò)程中感受到紅色音樂內(nèi)蘊(yùn)的情感力量，用具身體驗(yàn)實(shí)現(xiàn)情感共鳴和價(jià)值認(rèn)同。此外，科學(xué)編排紅色音樂還需要注重多樣化和創(chuàng)新性，既要納入傳統(tǒng)的革命歌曲，又要積極選擇現(xiàn)代創(chuàng)作的紅色題材音樂作品，保持紅色音樂融入高校體育藝術(shù)類課程思政建設(shè)的創(chuàng)新活力。3.3積極注入能夠強(qiáng)化審美教育的內(nèi)容2020年《關(guān)于全面加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代學(xué)校美育工作的意見》提出，美育是審美教育、情操教育、心靈教育，也是豐富想象力和培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)的教育，能提升審美素養(yǎng)、陶冶情操、溫潤(rùn)心靈、激發(fā)創(chuàng)新創(chuàng)造活力[11]。審美教育是通過(guò)借助美的事物感染人、熏陶人，進(jìn)而提升審美能力，促進(jìn)人的全面發(fā)展。紅色音樂是通過(guò)音樂的藝術(shù)形式將黨在革命、建設(shè)和改革等不同時(shí)期的精神、文化和歷史事件進(jìn)行凝練和展示，賦予了美的魅力和觀感。紅色音樂融入高校體育藝術(shù)類課程思政建設(shè)，就是要借助音樂、舞蹈和服飾等獨(dú)特的情感張力、藝術(shù)魅力和沁潤(rùn)心弦的感召力，激起審美主體人自由而進(jìn)取的向上狀態(tài)和豐富的想象力，使其情緒和心靈獲得美的感受和精神愉悅，個(gè)性得到充實(shí)、凈化與洗滌。具體而言，要善于選摘符合當(dāng)下審美教育需求的紅色音樂作品。例如，《洪湖水，浪打浪》《沂蒙山好風(fēng)光》《誰(shuí)不說(shuō)俺家鄉(xiāng)好》等此類歌頌祖國(guó)大好河山、贊揚(yáng)人民群眾奮斗精神的經(jīng)典作品，能夠有效開闊學(xué)生的審美視角，引導(dǎo)學(xué)生以更直觀、更全面、更生動(dòng)的形式去學(xué)習(xí)和了解中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人民進(jìn)行革命的崢嶸歲月史和深刻的歷史內(nèi)涵，感受革命先輩們的奮斗精神。在高校體育藝術(shù)類課程中注入能夠強(qiáng)化學(xué)生審美教育的內(nèi)容，還需要教師能夠充分利用現(xiàn)有的教學(xué)設(shè)備和條件，為紅色音樂的教學(xué)化使用創(chuàng)造良好的美育空間和環(huán)境，使學(xué)生深刻領(lǐng)悟紅色音樂中革命前輩的崇高理想和人格魅力的同時(shí)，幫助學(xué)生樹立正確的審美價(jià)值觀，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生的理想信念和歷史責(zé)任感。3.4及時(shí)融入能夠提升價(jià)值認(rèn)同的內(nèi)容紅色音樂的內(nèi)容與所處的時(shí)代主題是高度統(tǒng)一的，不同時(shí)期呈現(xiàn)出不同的時(shí)代價(jià)值和思想內(nèi)涵[2]。紅色音樂的價(jià)值內(nèi)涵隨著歷史階段的演進(jìn)不斷有新的元素融入，在高校體育藝術(shù)類課程思政建設(shè)進(jìn)程中，能夠提升價(jià)值認(rèn)同的紅色音樂是激勵(lì)廣大青年大學(xué)生不斷奮進(jìn)、逐夢(mèng)青春的動(dòng)力源泉。紅色音樂是在黨的偉大事業(yè)實(shí)踐中生成的，是對(duì)黨和國(guó)家取得偉大成就的贊揚(yáng)與歌頌，具有深厚的思想政治教育意義。例如，在五四運(yùn)動(dòng)、抗日戰(zhàn)爭(zhēng)前后創(chuàng)作的《保衛(wèi)國(guó)土》《中國(guó)人民解放軍戰(zhàn)歌》《黃河大合唱》等紅色音樂，能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)“星星之火，可以燎原”的革命運(yùn)動(dòng)的價(jià)值認(rèn)同。同時(shí)，紅色音樂也深刻彰顯了中華民族特色文化價(jià)值和鮮明品格。例如，在土地革命時(shí)期，創(chuàng)作的《紅軍紀(jì)律歌》《唱支山歌給黨聽》《北京的金山上》等歌曲，飽含著中國(guó)傳統(tǒng)文化的家國(guó)情懷。在不同的歷史階段和時(shí)期，我國(guó)勞動(dòng)人民用實(shí)踐行動(dòng)創(chuàng)作了大量彰顯時(shí)代價(jià)值和思想內(nèi)涵的紅色音樂，這些都是開展體育藝術(shù)類課程思政建設(shè)不可或缺的重要素材。正是基于紅色音樂能夠展現(xiàn)時(shí)代主流價(jià)值和提升價(jià)值認(rèn)同的背景，我國(guó)體育藝術(shù)事業(yè)取得了顯著成就和實(shí)質(zhì)性突破，高校體育藝術(shù)類大學(xué)生的理想信念和價(jià)值觀念得到進(jìn)一步的堅(jiān)定與深化，學(xué)生們積極投身于青年志愿者服務(wù)事業(yè)，走進(jìn)社區(qū)養(yǎng)老院、社會(huì)福利機(jī)構(gòu)和特殊學(xué)校等，通過(guò)自身的專業(yè)特長(zhǎng)和實(shí)際行動(dòng)為老年人、青少年兒童等群體帶來(lái)歡聲笑語(yǔ)，努力實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。高校體育藝術(shù)類課程思政建設(shè)需要立足于時(shí)代要求，基于紅色音樂的深厚思想內(nèi)涵和價(jià)值觀念，挖掘與整合具有強(qiáng)烈時(shí)代價(jià)值和能夠提升學(xué)生價(jià)值認(rèn)同的音樂素材，并將其及時(shí)融入體育藝術(shù)類課程，激勵(lì)學(xué)生不忘初心、牢記使命，把握時(shí)代機(jī)遇，彰顯時(shí)代價(jià)值。4紅色音樂融入高校體育藝術(shù)類課程思政建設(shè)的實(shí)踐路徑將紅色音樂融入高校體育藝術(shù)類課程思政發(fā)揮獨(dú)特的育人作用，需要在明晰其基本內(nèi)涵、時(shí)代價(jià)值和內(nèi)容組構(gòu)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步設(shè)計(jì)出符合高校體育藝術(shù)類課程教學(xué)特點(diǎn)和育人規(guī)律的具體路徑，可通過(guò)創(chuàng)設(shè)沉浸式教學(xué)情境、拓展多元化建設(shè)渠道、加強(qiáng)數(shù)字化技術(shù)支持及開展專題化教研活動(dòng)，為紅色音樂融入過(guò)程提供實(shí)踐保障。4.1創(chuàng)設(shè)沉浸式教學(xué)情境，釋放紅色音樂固有的德育潛能沉浸式教學(xué)是教師利用多種教學(xué)手段和方法營(yíng)造出能夠讓學(xué)生完全沉浸其中的教學(xué)環(huán)境，幫助學(xué)生全身心地投入學(xué)習(xí)當(dāng)中的一種教學(xué)方式[12]。紅色音樂最顯著的特征是具有畫面感和故事性，故在教學(xué)活動(dòng)中反復(fù)播放紅色音樂可促使學(xué)生在體育運(yùn)動(dòng)過(guò)程中感受音樂所蘊(yùn)含的內(nèi)在思想和時(shí)代價(jià)值，選擇具有空間開放性和內(nèi)容具象化的音樂，創(chuàng)設(shè)與體育藝術(shù)類場(chǎng)館、器材、服飾及道具等融為一體的場(chǎng)景，為體育藝術(shù)課程學(xué)習(xí)提供空間場(chǎng)域，是思想性與實(shí)踐性相結(jié)合、獨(dú)特性與空間性相結(jié)合、感染性與育人性相結(jié)合的典型代表。因此，在體育藝術(shù)類課程思政建設(shè)過(guò)程中，教師通過(guò)運(yùn)用信息技術(shù)手段創(chuàng)設(shè)沉浸式教學(xué)情境，并與紅色音樂相結(jié)合，能夠充分釋放紅色音樂的育人潛能，提升紅色音樂的育人效能。在體育藝術(shù)類課程思政建設(shè)過(guò)程中創(chuàng)設(shè)沉浸式教學(xué)情境，一是要注重對(duì)課堂教學(xué)資源的充分挖掘與利用，教師要結(jié)合體育藝術(shù)類課程教學(xué)內(nèi)容，選擇與編排能夠與舞蹈、服飾和場(chǎng)館器材等實(shí)現(xiàn)充分融合的紅色音樂，將音樂中的思政元素與教學(xué)內(nèi)容有效對(duì)接，同時(shí)借助信息技術(shù)手段，如播放器、投影儀等設(shè)備，為學(xué)生打造一個(gè)具身沉浸的教學(xué)課堂環(huán)境，使學(xué)生能夠身臨其境地感受和領(lǐng)悟紅色音樂的藝術(shù)性與育人性。二是要打通體育藝術(shù)類課程第二課堂，構(gòu)建沉浸式紅色音樂文化情境。教師可采用紅色音樂欣賞、背景故事傳播和演繹等形式，引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生積極參與紅色音樂欣賞活動(dòng)的設(shè)計(jì)，紅色音樂創(chuàng)作幕后故事的普及傳播以及角色扮演演繹紅色音樂等，通過(guò)體育藝術(shù)類專業(yè)學(xué)習(xí)為學(xué)生提供精彩的紅色音樂體驗(yàn)，幫助學(xué)生體會(huì)革命坎坷年代與艱辛歲月，進(jìn)而達(dá)到陶冶學(xué)生道德情操，洗滌學(xué)生心靈和堅(jiān)定理想信念的育人目標(biāo)。4.2拓展多元化建設(shè)渠道，優(yōu)化紅色音樂融入的關(guān)鍵環(huán)節(jié)紅色音樂是體育課程思政建設(shè)的一種寶貴資源，它所具有的寓教于樂屬性使之更易于實(shí)現(xiàn)高校體育藝術(shù)類課程思政目標(biāo)[7]。紅色音樂融入高校體育藝術(shù)類課程思政建設(shè)的渠道是否暢通、多元，是影響融入效果的關(guān)鍵因素。因此，高校應(yīng)采取多種有效手段和措施，不斷更新與拓展紅色音樂融入體育藝術(shù)類課程思政的建設(shè)渠道，達(dá)到優(yōu)化紅色音樂融入關(guān)鍵環(huán)節(jié)的目的。高校拓展多元化的紅色音樂融入體育藝術(shù)類課程思政建設(shè)渠道，一是要明確紅色音樂在新時(shí)代高校體育藝術(shù)類人才培養(yǎng)和體育課程思政建設(shè)過(guò)程中的重要作用，全國(guó)各類高校的體育學(xué)院、教研室以及體育教師要深刻認(rèn)識(shí)到紅色音樂的歷史內(nèi)涵和思政價(jià)值，要成為理念先行者，在教學(xué)過(guò)程中積極把紅色音樂作為育人常規(guī)手段，實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)的常態(tài)化使用，正確把握知識(shí)傳授與價(jià)值引領(lǐng)之間的關(guān)系等重要論述，還要將紅色音樂的價(jià)值內(nèi)涵滲透進(jìn)體育藝術(shù)類課程育人全過(guò)程。二是要對(duì)體育藝術(shù)類人才培養(yǎng)方案進(jìn)行符合思政育人要求的優(yōu)化與改進(jìn)，在課程目標(biāo)設(shè)計(jì)、教案課件編寫、教學(xué)大綱修訂、評(píng)價(jià)體系構(gòu)建、教材編審選用等方面要有具象化的體現(xiàn)和具體的推進(jìn)措施。同時(shí)，充分利用紅色音樂時(shí)長(zhǎng)較短、播放便利、內(nèi)容豐富等特性，將其融入體育藝術(shù)類課程教學(xué)全過(guò)程，使學(xué)生在春風(fēng)化雨、潤(rùn)物無(wú)聲的專業(yè)課學(xué)習(xí)中，接受紅色音樂元素的熏陶。三是要建設(shè)一批具有代表性和典型性的紅色音樂融入體育藝術(shù)類課程思政示范課程，推出一批具有示范性的課程與教材和教學(xué)團(tuán)隊(duì)、教學(xué)名師等，在全國(guó)范圍內(nèi)形成紅色音樂思政育人的示范引領(lǐng)效應(yīng)。同時(shí)，探索與創(chuàng)新紅色音樂融入體育藝術(shù)類課程思政建設(shè)研究，以研究成果支撐教學(xué)實(shí)踐改革，打破教學(xué)過(guò)程中紅色音樂與體育藝術(shù)類課程思政的“兩張皮”現(xiàn)象。4.3加強(qiáng)數(shù)字化技術(shù)支持，創(chuàng)新紅色音樂融入的呈現(xiàn)形式教育信息化背景下，數(shù)字化技術(shù)的應(yīng)用正在對(duì)傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式產(chǎn)生深刻影響。數(shù)字化技術(shù)不僅能夠打破時(shí)空限制，使學(xué)生身臨其境地感受歷史場(chǎng)景，還能通過(guò)多維度的感官刺激，加深學(xué)生對(duì)紅色音樂所承載情感與價(jià)值觀的理解和認(rèn)同，創(chuàng)新紅色音樂融入體育藝術(shù)類課程思政的呈現(xiàn)形式，豐富學(xué)生情感體驗(yàn)及深化體育藝術(shù)類課程對(duì)學(xué)生的愛國(guó)主義教育。一是構(gòu)建虛擬現(xiàn)實(shí)教學(xué)場(chǎng)景。借助VR數(shù)字技術(shù)，體育教師可構(gòu)建虛擬的歷史戰(zhàn)場(chǎng)、革命紀(jì)念館、紅軍長(zhǎng)征路等場(chǎng)景，配以相應(yīng)的紅色音樂作品作為背景音樂。如《星星之火》《十送紅軍》《軍港之夜》《紅星歌》等體現(xiàn)流金歲月篇、軍民情歌篇等經(jīng)典名曲，讓學(xué)生在模擬環(huán)境中進(jìn)行體育藝術(shù)表演或訓(xùn)練。這種沉浸式的體驗(yàn)在極大地激發(fā)學(xué)生參與熱情的同時(shí)，讓學(xué)生通過(guò)感視聽說(shuō)器官，深度感悟紅色音樂創(chuàng)作所處的歷史背景，感悟先輩們?yōu)榧t色信仰奮斗終生、艱苦作戰(zhàn)、保衛(wèi)祖國(guó)的毅力和軍民魚水情，培養(yǎng)學(xué)生的堅(jiān)定理想信念，為祖國(guó)奉獻(xiàn)終生的信仰和艱苦奮斗的意志品質(zhì)