高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)【知識(shí)精研】補(bǔ)寫(xiě)語(yǔ)句+課件

補(bǔ)寫(xiě)語(yǔ)句

語(yǔ)句補(bǔ)寫(xiě)即因境補(bǔ)文(也叫語(yǔ)段填句題)，就是按照題干要求，根據(jù)語(yǔ)段的中心內(nèi)容和具體情境在指定的位置填入合適的句子，使之與上下文貫通。選用的語(yǔ)料，從表達(dá)方式上看，主要是記敘性、說(shuō)明性、議論性語(yǔ)段。補(bǔ)寫(xiě)句子的類(lèi)型及作用類(lèi)型一：總起句（語(yǔ)句的開(kāi)頭）：

記敘類(lèi)語(yǔ)段為敘述的主體（對(duì)象）；說(shuō)明語(yǔ)段為被說(shuō)明的事物及其主要特征；議論的話題、中心看法。類(lèi)型二：總結(jié)句（語(yǔ)句的結(jié)尾）：

概括本段中心的作用。類(lèi)型三：過(guò)渡句（語(yǔ)句的中間）：

起著承上啟下的作用，小結(jié)前文，啟示下文要講的內(nèi)容。類(lèi)型四：照應(yīng)句（語(yǔ)句的中間）：

前面提出的問(wèn)題，后文有所著落；后面出現(xiàn)的情節(jié)，前文有所交代，前后照應(yīng)，和諧統(tǒng)一。類(lèi)型五：仿寫(xiě)句（語(yǔ)句的中間）：

與上文或者下文的某個(gè)句子句式相同、內(nèi)容能銜接。類(lèi)型一：總起句（語(yǔ)句的開(kāi)頭）總起句：總領(lǐng)、概括作用

記敘類(lèi)語(yǔ)段：敘述的主體（對(duì)象）；

說(shuō)明文語(yǔ)段：被說(shuō)明的事物及其主要特征；

議論文語(yǔ)段：議論的話題、中心看法（論點(diǎn)）。

方法：分清層次，壓縮語(yǔ)段，概括下文內(nèi)容。

例題1：在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)15個(gè)字。（6分）

在中國(guó)歷史上，①

：火的發(fā)明使用，②

，從此茹毛飲血的時(shí)代成為歷史；農(nóng)業(yè)的出現(xiàn)，人們由采集變?yōu)樵耘嘀参铮心康牡厣a(chǎn)出自己的食物；面食的輸入，使中國(guó)飲食文化由“粒食文化”進(jìn)入“粉食文化”；美洲農(nóng)作物（如玉米、馬鈴薯等）的傳入，增加了糧食的種類(lèi)，③

；第五次的飲食變革，則是食物生產(chǎn)和制作的工業(yè)化、標(biāo)準(zhǔn)化。1.弄清話題：中國(guó)歷史上的飲食變革2.語(yǔ)段分層：總：在中國(guó)歷史上，

①

：（冒號(hào)前后為總分概述和解說(shuō)關(guān)系）類(lèi)型二：總結(jié)句（語(yǔ)句的結(jié)尾）

方法：對(duì)前面內(nèi)容的歸納、總結(jié)

隨著環(huán)境的變化,自然界的許多動(dòng)物要冬眠,而海參卻要夏眠。這是怎么回事呢?原來(lái),海參是以浮游生物為食的,而浮游生物習(xí)性特別，①隨季節(jié)(冷暖或溫度)變化改變活動(dòng)區(qū)域（總領(lǐng)）：冬季海面水冷,它們主要生活在海底;夏季海面水溫升高,它們都浮上來(lái)覓食和繁殖。生活在海底的海參,

②因?yàn)橄募救狈κ澄铮ㄕ諔?yīng)）,只好用休眠的方式來(lái)維持生命。因此,海參的夏眠與其他生物的冬眠一樣,

③。

③都是適應(yīng)環(huán)境變化的生存方式(或:都是為了適應(yīng)環(huán)境的變化)（總結(jié)）

過(guò)渡句：是承接或總結(jié)前面的內(nèi)容，同時(shí)提示或領(lǐng)起后面內(nèi)容的句子。過(guò)渡句的補(bǔ)寫(xiě)，要注意內(nèi)容上的前后關(guān)聯(lián)和承前啟后，恰當(dāng)?shù)厥褂酶鞣N關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)?！镜淅?在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)10個(gè)字。

從新課改的視角看，教師不應(yīng)再是單純的知識(shí)傳授者，①

，他將“游客”引入佳境，自由觀賞、探究奧秘，但當(dāng)“游客”對(duì)巍然高聳的建筑群茫然不解或不識(shí)鳥(niǎo)獸草木之名時(shí)，他不會(huì)置身事外，②

，令人如沐春風(fēng)，有時(shí)還要像仙人指路，在“游客”的思路出現(xiàn)滯澀凝絕時(shí)輕靈而高妙地一“點(diǎn)”，即收到柳暗花明又一村的奇效。類(lèi)型三：過(guò)渡句①教師更應(yīng)像一個(gè)導(dǎo)游（過(guò)渡句，有承上啟下的作用）②而是適時(shí)出面做精彩解說(shuō)（過(guò)渡句，有語(yǔ)義上的轉(zhuǎn)折意）方法：補(bǔ)充上下文語(yǔ)意的跳脫，寫(xiě)出句子。

照應(yīng)句：前面提出的問(wèn)題，后文有所著落；后面出現(xiàn)的情節(jié)，前文有所交代，前后照應(yīng)，和諧統(tǒng)一。方法：聯(lián)系上下文，抓關(guān)鍵詞語(yǔ)（如關(guān)聯(lián)詞）及照應(yīng)點(diǎn)。類(lèi)型四：照應(yīng)句（語(yǔ)句中間）【典例】4在下面一段文字橫線處各補(bǔ)寫(xiě)一句話，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，邏輯嚴(yán)密，每句不超過(guò)15字。正月十五是中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日，正月是農(nóng)歷的“元”日，古人又稱(chēng)夜為“宵”，①。正月十五是一年之中第一個(gè)月圓之夜，又值大地回春，人們歡慶佳節(jié)，既是為了賞月，②

。元宵節(jié)不僅僅是一種娛樂(lè)性活動(dòng)，③

，屆時(shí)，君臣百姓都去看燈、猜謎，文人們則飲酒、賦詩(shī)、答對(duì)，異常熱鬧。①所以稱(chēng)正月十五為元宵節(jié)(總結(jié)句)②也是為了慶賀新春的到來(lái)③更是一種獨(dú)特的文化活動(dòng)

仿寫(xiě)句：與上文或者下文的某個(gè)句子句式相同、內(nèi)容能銜接的句子。方法：注意觀察句式，找到參照句子。注意句式邏輯（并列、對(duì)比）

命運(yùn)總是與你一同存在。①_______，雖然有時(shí)它深不可測(cè)；不要懼怕它的無(wú)常，雖然有時(shí)它來(lái)去無(wú)蹤。在你徹底絕望的時(shí)候，②__________；在你得意忘形的時(shí)候，別忘了上帝手里還有一半的命運(yùn)。你的努力越超常，你手里掌握的那一半就越龐大，你獲得的就越豐碩。類(lèi)型五：仿寫(xiě)句①不要敬畏它的神秘分號(hào)前后是并列式，含義、句式要一致，選詞是近義詞②別忘了自己擁有一半的命運(yùn)

分號(hào)前后是對(duì)比式，含義、選詞相對(duì)，句式相似理清語(yǔ)段的行文結(jié)構(gòu)，明確句與句之間的關(guān)系是解答補(bǔ)寫(xiě)語(yǔ)句的關(guān)鍵。語(yǔ)段展開(kāi)構(gòu)成起始總結(jié)主干句補(bǔ)寫(xiě)總領(lǐng)句闡釋句過(guò)渡句仿寫(xiě)句結(jié)論句明確語(yǔ)段對(duì)象概括語(yǔ)段內(nèi)容保持與上句主語(yǔ)一致，關(guān)聯(lián)下句內(nèi)容體現(xiàn)上下句關(guān)鍵詞，自然連貫找到參照句，保持句式一致對(duì)應(yīng)上文層次，因果關(guān)系合理，不要簡(jiǎn)單重復(fù)中心句

1、通讀文段抓大意——通讀時(shí)根據(jù)材料性質(zhì)，抓住關(guān)鍵詞句（勾畫(huà)出來(lái)），把握材料大意。

2、理清思路抓位置——理清上下文句間的邏輯關(guān)系，才能準(zhǔn)確定位補(bǔ)寫(xiě)句子的特點(diǎn)（段前：引領(lǐng)下文；段中：過(guò)渡、闡釋、照應(yīng)……；段后：總結(jié)上文）

3、瞻前顧后抓內(nèi)容——句子內(nèi)容要前后照應(yīng)，找到相應(yīng)的詞語(yǔ)、句子，定出陳述的內(nèi)容。特別關(guān)注橫線前后的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)（冒號(hào)、分號(hào)、破折號(hào)、問(wèn)號(hào)、句號(hào)等）的暗示作用。

4、注意搭配抓形式——注意關(guān)聯(lián)詞（不僅、也、因此、但是、如果、盡管……）的搭配作用，有時(shí)還要照顧前后的句式的一致。

5、補(bǔ)后回讀再驗(yàn)證——即“填空”后對(duì)整個(gè)語(yǔ)段通讀分析，看看所填內(nèi)容是否符合連貫得體，還要回顧題干中字?jǐn)?shù)等要求。答題策略——巧抓關(guān)鍵分步實(shí)施補(bǔ)寫(xiě)語(yǔ)句三步解題法第一步：把握語(yǔ)段中心，尤其是核心詞語(yǔ)。第二步：理清語(yǔ)段的層次脈絡(luò)，把握句間關(guān)系及標(biāo)志詞，關(guān)注標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。第三步：斟酌詞句擬答案，力求最接近原句。[例]“耳機(jī)一戴，誰(shuí)也不愛(ài)”。周?chē)氖澜缬袝r(shí)太嘈雜了，但想安靜一下不被打擾也很容易，①?？墒亲罱堪l(fā)現(xiàn)，自從經(jīng)常戴上耳機(jī)聽(tīng)著歌入睡以來(lái)，耳朵里開(kāi)始有了“嗡嗡嗡”的耳鳴聲。去醫(yī)院一看，居然是過(guò)度使用耳機(jī)造成的突發(fā)性耳聾。那么，使用耳機(jī)②？醫(yī)學(xué)研究告訴我們，這個(gè)度包括時(shí)間和音量?jī)煞矫妫匆袅坎灰顺^(guò)最大音量的60%，時(shí)間要限制在60分鐘以?xún)?nèi)。如果超過(guò)這個(gè)限度，就可能威脅耳朵的健康。比如誘發(fā)耳部炎癥，導(dǎo)致耳朵疼痛、耳屎變多等。有人覺(jué)得這都是小事，忍忍就過(guò)去了。但事實(shí)上，③，還可能逐漸升級(jí)。對(duì)耳朵來(lái)說(shuō)，過(guò)大的聲音就是噪音，噪音會(huì)對(duì)耳道產(chǎn)生壓力，壓力又會(huì)撞擊鼓膜聽(tīng)骨鏈傳到內(nèi)耳，震蕩前庭淋巴液，這一系列連鎖反應(yīng)下來(lái)，會(huì)出現(xiàn)暈車(chē)一樣的頭暈癥狀。聲音過(guò)大還會(huì)損壞耳蝸中的聽(tīng)覺(jué)毛細(xì)胞，導(dǎo)致耳鳴。如果長(zhǎng)時(shí)間暴露在過(guò)大的聲音中，會(huì)使聽(tīng)覺(jué)毛細(xì)胞失去敏感性，無(wú)法接收聲音的信號(hào)，形成暫時(shí)或永久性聽(tīng)力下降。21.請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)10個(gè)字。(6分)補(bǔ)寫(xiě)句子的三步解題法第一步：把握語(yǔ)段中心，尤其是核心詞語(yǔ)。第二步：理清語(yǔ)段的層次脈絡(luò)，把握句間關(guān)系及標(biāo)志詞，關(guān)注標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。第三步：斟酌詞句擬答案，力求最接近原句?！岸鷻C(jī)一戴，誰(shuí)也不愛(ài)”。周?chē)氖澜缬袝r(shí)太嘈雜了，但想安靜一下不被打擾也很容易，①?？墒亲罱?，樊女士發(fā)現(xiàn)，自從經(jīng)常戴上耳機(jī)聽(tīng)著歌入睡以來(lái)，耳朵里開(kāi)始有了“嗡嗡嗡”的耳鳴聲。補(bǔ)寫(xiě)語(yǔ)句三步解題法第一步：把握語(yǔ)段中心，尤其是核心詞語(yǔ)。第二步：理清語(yǔ)段的層次脈絡(luò)，把握句間關(guān)系及標(biāo)志詞，關(guān)注標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。第三步：斟酌詞句擬答案，力求最接近原句。第①空：根據(jù)前后句子的核心詞語(yǔ)，可把握語(yǔ)段中心：戴上耳機(jī)可以安靜下來(lái)不被打擾。組織答案①：只需要戴上耳機(jī)只需要一副耳機(jī)戴上耳機(jī)就可以了“耳機(jī)一戴，誰(shuí)也不愛(ài)”。周?chē)氖澜缬袝r(shí)太嘈雜了，但想安靜一下不被打擾也很容易，①只需要戴上耳機(jī)?？墒亲罱堪l(fā)現(xiàn)，自從經(jīng)常戴上耳機(jī)聽(tīng)著歌入睡以來(lái)，耳朵里開(kāi)始有了“嗡嗡嗡”的耳鳴聲。去醫(yī)院一看，居然是過(guò)度使用耳機(jī)造成的突發(fā)性耳聾。那么，使用耳機(jī)②？醫(yī)學(xué)研究告訴我們，這個(gè)度包括時(shí)間和音量?jī)煞矫妫匆袅坎灰顺^(guò)最大音量的60%，時(shí)間要限制在60分鐘以?xún)?nèi)。如果超過(guò)這個(gè)限度，就可能威脅耳朵的健康。比如誘發(fā)耳部炎癥，導(dǎo)致耳朵疼痛、耳屎變多等。有人覺(jué)得這都是小事，忍忍就過(guò)去了。但事實(shí)上，③，還可能逐漸升級(jí)。補(bǔ)寫(xiě)語(yǔ)句三步解題法第一步：把握語(yǔ)段中心，尤其是核心詞語(yǔ)。第二步：理清語(yǔ)段的層次脈絡(luò)，把握句間關(guān)系及標(biāo)志詞，關(guān)注標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。第三步：斟酌詞句擬答案，力求最接近原句。第②空：根據(jù)前文句子的核心詞語(yǔ)，可把握語(yǔ)段中心：過(guò)度使用耳機(jī)造成突發(fā)性耳聾。根據(jù)后文句子的核心詞語(yǔ)，可把握語(yǔ)段中心：使用耳機(jī)的限度。核心詞：使用耳機(jī)的“度/限度”。句式：一個(gè)問(wèn)句，后面內(nèi)容是回答，由回答內(nèi)容推知所問(wèn)內(nèi)容。組織答案②：要注意怎樣的度呢有什么限度呢最合適的限度是多少“耳機(jī)一戴，誰(shuí)也不愛(ài)”。周?chē)氖澜缬袝r(shí)太嘈雜了，但想安靜一下不被打擾也很容易，①只需要戴上耳機(jī)。可是最近，樊女士發(fā)現(xiàn)，自從經(jīng)常戴上耳機(jī)聽(tīng)著歌入睡以來(lái)，耳朵里開(kāi)始有了“嗡嗡嗡”的耳鳴聲。去醫(yī)院一看，居然是過(guò)度使用耳機(jī)造成的突發(fā)性耳聾。那么，使用耳機(jī)②要注意怎樣的度呢？醫(yī)學(xué)研究告訴我們，這個(gè)度包括時(shí)間和音量?jī)煞矫?，即音量不宜超過(guò)最大音量的60%，時(shí)間要限制在60分鐘以?xún)?nèi)。如果超過(guò)這個(gè)限度，就可能威脅耳朵的健康。比如誘發(fā)耳部炎癥，導(dǎo)致耳朵疼痛、耳屎變多等。有人覺(jué)得這都是小事，忍忍就過(guò)去了。但事實(shí)上，③，還可能逐漸升級(jí)。補(bǔ)寫(xiě)語(yǔ)句三步解題法第一步：把握語(yǔ)段中心，尤其是核心詞語(yǔ)。第二步：理清語(yǔ)段的