開題報告：面向新質(zhì)生產(chǎn)力的公共衛(wèi)生人才培養(yǎng)路徑研究

湖北省高等教育學(xué)會教育科研課題開題報告（附研究思路模板、可修改技術(shù)路線圖三個）《面向新質(zhì)生產(chǎn)力的公共衛(wèi)生人才培養(yǎng)路徑研究》

課題開題報告一、課題基本信息課題名稱：面向新質(zhì)生產(chǎn)力的公共衛(wèi)生人才培養(yǎng)路徑研究課題來源：教育部、國家衛(wèi)生健康委員會課題類型：教育科研課題負(fù)責(zé)人及主要成員：[課題負(fù)責(zé)人姓名]，[主要成員姓名]課題申報時間：2023年5月預(yù)計完成時間：2025年12月二、課題研究背景與意義隨著新質(zhì)生產(chǎn)力的不斷發(fā)展，公共衛(wèi)生領(lǐng)域也面臨著前所未有的挑戰(zhàn)和機遇。公共衛(wèi)生人才培養(yǎng)作為公共衛(wèi)生體系的重要組成部分，對于應(yīng)對新質(zhì)生產(chǎn)力帶來的挑戰(zhàn)、提升公共衛(wèi)生服務(wù)質(zhì)量和水平具有重要意義。然而，當(dāng)前公共衛(wèi)生人才培養(yǎng)存在諸多問題，如培養(yǎng)模式單一、教學(xué)內(nèi)容滯后、師資力量不足等，難以滿足新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展對公共衛(wèi)生人才的需求。因此，開展面向新質(zhì)生產(chǎn)力的公共衛(wèi)生人才培養(yǎng)路徑研究，對于推動公共衛(wèi)生事業(yè)的發(fā)展具有重要意義。三、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢國內(nèi)研究現(xiàn)狀：國內(nèi)學(xué)者對公共衛(wèi)生人才培養(yǎng)路徑的研究主要集中在以下幾個方面：一是對公共衛(wèi)生人才培養(yǎng)模式的探討，如分段式培養(yǎng)、產(chǎn)學(xué)研合作培養(yǎng)等；二是對公共衛(wèi)生教學(xué)內(nèi)容和方法的研究，如案例教學(xué)、翻轉(zhuǎn)課堂等；三是對公共衛(wèi)生師資隊伍建設(shè)的研究，如引進高水平人才、加強師資培訓(xùn)等。然而，這些研究大多停留在理論層面，缺乏實踐驗證和系統(tǒng)總結(jié)。國際研究現(xiàn)狀：國際公共衛(wèi)生人才培養(yǎng)路徑的研究較為成熟，主要特點包括：一是注重實踐教學(xué)，如美國公共衛(wèi)生學(xué)院普遍采用案例教學(xué)、實習(xí)實訓(xùn)等方式；二是強調(diào)跨學(xué)科培養(yǎng)，如歐洲公共衛(wèi)生學(xué)院注重公共衛(wèi)生與其他學(xué)科的交叉融合；三是注重師資隊伍建設(shè)，如加拿大公共衛(wèi)生學(xué)院注重引進和培養(yǎng)高水平師資。這些研究為我國公共衛(wèi)生人才培養(yǎng)路徑研究提供了有益借鑒。發(fā)展趨勢：未來公共衛(wèi)生人才培養(yǎng)路徑的發(fā)展趨勢包括：一是更加注重實踐教學(xué)，加強學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)；二是更加注重跨學(xué)科培養(yǎng)，推動公共衛(wèi)生與其他學(xué)科的交叉融合；三是更加注重師資隊伍建設(shè)，提高師資隊伍的整體素質(zhì)和水平。四、課題研究目標(biāo)與內(nèi)容研究目標(biāo)：本研究旨在通過系統(tǒng)梳理和分析國內(nèi)外公共衛(wèi)生人才培養(yǎng)路徑的現(xiàn)狀和趨勢，結(jié)合新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展對公共衛(wèi)生人才的需求，提出適應(yīng)新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展的公共衛(wèi)生人才培養(yǎng)路徑，為我國公共衛(wèi)生事業(yè)的發(fā)展提供理論支持和實踐指導(dǎo)。研究內(nèi)容：本研究的主要內(nèi)容包括：一是梳理和分析國內(nèi)外公共衛(wèi)生人才培養(yǎng)路徑的現(xiàn)狀和趨勢；二是分析新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展對公共衛(wèi)生人才的需求；三是提出適應(yīng)新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展的公共衛(wèi)生人才培養(yǎng)路徑；四是進行實證研究，驗證所提出的培養(yǎng)路徑的有效性。五、課題研究方法與路徑研究方法：本研究將采用文獻研究法、實證研究法、比較研究法等多種研究方法。文獻研究法用于梳理和分析國內(nèi)外公共衛(wèi)生人才培養(yǎng)路徑的現(xiàn)狀和趨勢；實證研究法用于驗證所提出的培養(yǎng)路徑的有效性；比較研究法用于對比分析不同國家和地區(qū)的公共衛(wèi)生人才培養(yǎng)路徑。研究路徑：本研究將按照以下路徑進行：一是收集和整理國內(nèi)外公共衛(wèi)生人才培養(yǎng)路徑的相關(guān)文獻；二是進行實證研究，收集和分析相關(guān)數(shù)據(jù)；三是進行對比分析，提出適應(yīng)新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展的公共衛(wèi)生人才培養(yǎng)路徑；四是進行實證研究，驗證所提出的培養(yǎng)路徑的有效性。六、課題研究的預(yù)期成果與形式預(yù)期成果：本研究預(yù)期取得以下成果：一是形成一篇高質(zhì)量的學(xué)術(shù)論文，發(fā)表在國內(nèi)外重要期刊上；二是形成一套適應(yīng)新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展的公共衛(wèi)生人才培養(yǎng)路徑，為我國公共衛(wèi)生事業(yè)的發(fā)展提供理論支持和實踐指導(dǎo)；三是形成一套實證研究數(shù)據(jù)，為相關(guān)研究提供數(shù)據(jù)支持。成果形式：本研究預(yù)期成果的形式包括：學(xué)術(shù)論文、研究報告、數(shù)據(jù)集等。七、課題研究的進度安排與人員分工進度安排：本研究將按照以下進度進行：一是收集和整理國內(nèi)外公共衛(wèi)生人才培養(yǎng)路徑的相關(guān)文獻（2023年5月-2023年8月）；二是進行實證研究，收集和分析相關(guān)數(shù)據(jù)（2023年9月-2024年2月）；三是進行對比分析，提出適應(yīng)新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展的公共衛(wèi)生人才培養(yǎng)路徑（2024年3月-2024年6月）；四是進行實證研究，驗證所提出的培養(yǎng)路徑的有效性（2024年7月-2025年12月）。人員分工：本研究將按照以下分工進行：[課題負(fù)責(zé)人姓名]負(fù)責(zé)課題的整體設(shè)計和協(xié)調(diào)工作；[主要成員姓名]負(fù)責(zé)文獻收集和整理、實證研究、對比分析等工作；其他成員負(fù)責(zé)數(shù)據(jù)收集、數(shù)據(jù)分析、論文撰寫等工作。八、課題研究的經(jīng)費預(yù)算與設(shè)備需求經(jīng)費預(yù)算：本研究預(yù)計需要經(jīng)費支持，用于文獻收集、數(shù)據(jù)收集、數(shù)據(jù)分析、論文撰寫等。具體預(yù)算如下：文獻收集費5萬元，數(shù)據(jù)收集費10萬元，數(shù)據(jù)分析費5萬元，論文撰寫費5萬元，合計25萬元。設(shè)備需求：本研究需要以下設(shè)備支持：計算機、打印機、掃描儀等。九、參考文獻（略）本研究將嚴(yán)格按照教育部、國家衛(wèi)生健康委員會的相關(guān)規(guī)定，合理使用經(jīng)費，確保課題研究的順利進行。同時，本研究將注重與相關(guān)領(lǐng)域的專家和學(xué)者進行交流與合作，共同推動公共衛(wèi)生人才培養(yǎng)路徑的研究和發(fā)展。湖北省高等教育學(xué)會教育科研課題開題報告（附研究思路模板、可修改技術(shù)路線圖三個）課題的研究思路和技術(shù)路線圖本課題的研究思路、研究方法、技術(shù)路線和實施步驟。（一）研究思路本項目遵循“理論研究—實地調(diào)查—定量分析—案例研究—提出方案”的研究邏輯，在研讀相關(guān)文獻的基礎(chǔ)上，以本課題理論依據(jù)與現(xiàn)實依據(jù)為起點，研究我國課題現(xiàn)狀及現(xiàn)有模式，探尋其課題特點，分析其存在的問題及原因，通過借鑒發(fā)達國家校企合作經(jīng)驗，構(gòu)建出本課題新機制，以此提升我國教育質(zhì)量及其自身發(fā)展。（二）研究方法1、文獻研究法本課題在選題確定和研究過程中，通過中國知網(wǎng)、萬方數(shù)據(jù)網(wǎng)、超星期刊網(wǎng)以及部分政府部門網(wǎng)站、學(xué)校圖書館館藏圖書等渠道，廣泛搜集國內(nèi)外相關(guān)研究文獻、政策文件和統(tǒng)計資料等，深入了解本課題相關(guān)理論研究和實踐探索現(xiàn)狀，確定本課題研究的主要方向、擬突破的重難點，并在已有研究與實踐的基礎(chǔ)上，力求有所創(chuàng)新。2、比較研究法本課題運用比較研究法，對國內(nèi)外本課題發(fā)展現(xiàn)狀、模式、問題及影響因素進行比較，通過比較研究，分析發(fā)達國家的可借鑒之處，取其精華去其糟粕，對本課題提出可借鑒的對策。3、專家訪談法本課題在研究過程中，與職業(yè)院校校長及相關(guān)職能部門負(fù)責(zé)人進行面對面訪談，深入了解與本課題相關(guān)問題的基本看法，建立與本課題相關(guān)問題的基本做法等，分析與本課題相關(guān)存在的主要問題及背后的深層次原因。4、問卷調(diào)查法本課題在對存在主要問題研究過程中，基于“問卷星”平臺設(shè)計調(diào)查問卷，分別面向職業(yè)院校管理人員和一線教師、企業(yè)管理人員等開展線上調(diào)查，根據(jù)調(diào)查結(jié)果數(shù)據(jù)進行問題梳理總結(jié)和原因分析。5、綜合評價法對本課題效果運用綜合評價法逐級計算。首先將沒有可比性的原始數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)化使其處于相同的數(shù)量級別，然后與指標(biāo)體系相乘后求和并逐級計算。6、實證研究法本課題在相關(guān)理論研究和基本情況分析的基礎(chǔ)上，以本學(xué)院為個案，總結(jié)分析該校近年來在推進本課題方面的有益探索，總結(jié)建立本課題實現(xiàn)機制方面的主要做法，有效驗證本課題的研究結(jié)論，為高職院校高質(zhì)量發(fā)展實現(xiàn)提供有益的經(jīng)驗借鑒。（三）技術(shù)路線與實施步驟第一階段：研究準(zhǔn)備階段（2024.7～2025.2）：1、堅持問題導(dǎo)向，聯(lián)系工作實際，確定研究方向；2、制定研究方案，進行人員分工，組織課題申報；3、開展理論學(xué)習(xí)，撰寫開題報告，按時組織開題；4、搜集文獻資料，分析研究現(xiàn)狀，細化研究步驟。第二階段：課題調(diào)研階段（2025.2～2025.8）：1、設(shè)計訪談提綱，咨詢業(yè)內(nèi)專家；2、擬定調(diào)研計劃，開展問卷調(diào)查；3、運用網(wǎng)絡(luò)工具，擴大調(diào)研范圍；4、分析調(diào)研資料，撰寫調(diào)研報告。第三階段：研究分析階段（2025.9～2026.1）：1、分析調(diào)研樣本，統(tǒng)計調(diào)研數(shù)據(jù)；2、整理調(diào)研資料，組織課題研討；3、撰寫分析報告，發(fā)表研究論文；4、做好階段小結(jié)，接受中期檢查；5、邀請同行專家，組織學(xué)術(shù)研討。第四階段：申報結(jié)題階段（2026.2～2026.6）：1、綜合理論分析，撰寫研究報告；2、撰寫結(jié)題報告，材料裝訂成冊；3、整理電子文檔，進行分類匯總；4、組織評審驗收，進行成果認(rèn)定；5、整理研究資料，申報項目結(jié)題；6、分享研究成果，做好應(yīng)用推廣。湖北省高等教育學(xué)會教育科研課題開題報告（附研究思路模板、可修改技術(shù)路線圖三個）附：課題研究參考技術(shù)路線（3個）（可直接修改）圖1通用技術(shù)路線圖圖2參考技術(shù)路線圖3技術(shù)路線緒論緒論理論研究現(xiàn)狀研究模型1模型1結(jié)論建議實證研究緒論緒論理論研究現(xiàn)狀研究模型1模型1結(jié)論建議實證研究模型1模型1模型1模型1提出問題提出問題分析問題分析問題發(fā)現(xiàn)問題解決問題文獻綜述法定性分析問卷調(diào)查定量分析實踐設(shè)計第一章第二章第三章第四章第五章研究背景及意義國內(nèi)外研究現(xiàn)狀研究方法及內(nèi)容XXX理論XXX理論XXX理論問卷設(shè)計問卷調(diào)查結(jié)果分析XXX問題XXX不足XXX缺失XXX優(yōu)化XXX改善XXX完善研究思路研究內(nèi)容研究方法XXXXXX理論XXX理論XXX理論XXX理論現(xiàn)狀分析XXX簡歷XXX案例分析XXX案例分析XXX案例分析研究結(jié)論XXX問題XXX問題XXX問題XXX問題XXX問題XX