22 狐假虎威 公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)

22狐假虎威公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)《狐假虎威》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

認(rèn)識“假、威"等15個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“轉(zhuǎn)、悶”，會寫“食、物"等8個(gè)字，掌握“食物、身邊”等10個(gè)詞語。

能夠分角色表演“狐假虎威"的故事，準(zhǔn)確表達(dá)“神氣活現(xiàn)、搖頭擺尾”等詞語的意思。

2.通過朗讀、討論、表演等多種方式，深入理解課文內(nèi)容。

借助插圖和關(guān)鍵詞句，感受老虎的威風(fēng)及狐貍的狡猾。

3.理解成語“狐假虎威"的寓意，懂得要依靠自己的力量，不能仗勢欺人。

教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：分角色表演故事，準(zhǔn)確表達(dá)詞語意思。

難點(diǎn)：理解成語“狐假虎威”的深刻寓意。

教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件

動(dòng)物頭飾

預(yù)習(xí)卡

教學(xué)課時(shí)

2課時(shí)

第1課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)

1.認(rèn)識生字詞，讀準(zhǔn)多音字，會寫部分生字。

2.正確、流利地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。

3.感受老虎的威風(fēng)。

教學(xué)過程

板塊一：設(shè)置懸念，激趣導(dǎo)入

1.猜謎語：

身穿皮襖黃又黃，咆哮一聲百獸慌。雖然沒率兵和將，威風(fēng)凜凜山大王。（打一動(dòng)物）

引導(dǎo)學(xué)生說出老虎，并用詞語形容老虎。（板書：虎威）

2.講故事：

講述森林里發(fā)生的奇怪事情，引出狐貍。（出示狐貍圖）

板書課題：狐假虎威，強(qiáng)調(diào)“假"的讀音和意思。

設(shè)計(jì)意圖：通過猜謎語和講故事，激發(fā)學(xué)生的好奇心和閱讀興趣。

板塊二：初讀課文，整體感知

1.自由朗讀：

學(xué)生自由讀課文，圈畫生字詞，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

檢查初讀情況，分組認(rèn)讀字詞，強(qiáng)調(diào)輕聲、多音字的讀音。

2.概括大意：

指名分段讀課文，梳理故事脈絡(luò)。

引導(dǎo)學(xué)生用串聯(lián)法概括故事大意，找出表示“狐假虎威”意思的句子。

設(shè)計(jì)意圖：通過自由朗讀和檢查初讀情況，確保學(xué)生讀準(zhǔn)字音、讀通句子。通過概括大意，培養(yǎng)學(xué)生的概括能力和邏輯思維能力。

板塊三：品詞析句，感受“虎威"

1.感受老虎的威風(fēng)：

引導(dǎo)學(xué)生找出描寫老虎威風(fēng)的句子，用橫線畫出來。

分析老虎的動(dòng)作（撲、逮），感受老虎的兇猛和威風(fēng)。

借助插圖，直觀感受老虎的兇狠。

2.分析狐貍的害怕：

找出描寫狐貍害怕的詞語（竄），體會狐貍的驚恐。

分析“竄”字的字形演變，加深理解。

3.感受小動(dòng)物們的恐懼：

分析小動(dòng)物們見到老虎時(shí)的表現(xiàn)（撒腿就跑），感受老虎的威風(fēng)。

設(shè)計(jì)意圖：通過品詞析句和借助插圖，讓學(xué)生深入感受老虎的威風(fēng)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和分析能力。

板塊四：觀察生字，指導(dǎo)書寫

1.出示生字：

課件出示“爺、爪、豬”，指名認(rèn)讀，練習(xí)組詞。

2.觀察字形：

學(xué)生觀察生字在田字格中的位置，交流識字方法。

教師強(qiáng)調(diào)書寫注意事項(xiàng)，如“爺”與“食"的區(qū)別，“爪”的獨(dú)體字結(jié)構(gòu)，“豬"的反犬旁等。

3.示范書寫：

教師范寫“爪”，邊寫邊講解書寫要點(diǎn)。

4.學(xué)生練習(xí)：

學(xué)生臨摹生字，注意書寫姿勢和美觀。

投影儀展示學(xué)生書寫成果，組織交流反饋。

5.抄寫詞語：

抄寫詞語表中的詞語，鞏固生字詞。

設(shè)計(jì)意圖：通過觀察、交流、示范、練習(xí)等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生掌握生字的書寫方法，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

結(jié)束語

本節(jié)課我們通過學(xué)習(xí)《狐假虎威》的故事，感受了老虎的威風(fēng)，也認(rèn)識了狡猾的狐貍。下節(jié)課我們將繼續(xù)深入學(xué)習(xí)這個(gè)故事，理解成語的寓意。希望大家能夠認(rèn)真預(yù)習(xí)，期待下節(jié)課的精彩表現(xiàn)！

第2課時(shí)：《狐假虎威》教學(xué)設(shè)計(jì)

課時(shí)目標(biāo)

1.深度復(fù)習(xí)：復(fù)習(xí)并鞏固“食物、身邊"等10個(gè)詞語，通過書寫練習(xí)掌握“就、神、活”3個(gè)漢字的書寫規(guī)范。

2.情境表演：通過分角色表演故事，細(xì)膩呈現(xiàn)“神氣活現(xiàn)、搖頭擺尾"等詞語的情境內(nèi)涵，激發(fā)學(xué)生的想象力和表現(xiàn)力。

3.寓意理解：深入解析成語“狐假虎威”的深層含義，引導(dǎo)學(xué)生從故事中汲取智慧，培養(yǎng)獨(dú)立思考和批判性思維。

教學(xué)過程

板塊一：溫故知新，奠定基調(diào)

1.聽寫與檢查：

教師聽寫“食物、身邊、為什么、爪子、面前、神氣活現(xiàn)、野豬、往常、身后、信以為真"等詞語。

同桌互相檢查，集體糾正錯(cuò)誤，齊聲朗讀，鞏固記憶。

2.故事回顧：

引導(dǎo)學(xué)生簡述課文內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)故事主線。

開放式討論：你心中的老虎與狐貍形象是怎樣的？

設(shè)計(jì)意圖：通過聽寫和回顧，不僅復(fù)習(xí)了詞語，也喚醒了學(xué)生對課文內(nèi)容的記憶，為后續(xù)學(xué)習(xí)做鋪墊。

板塊二：深入對話，品味“狐猾”

1.角色對話研讀：

分組研讀第2～6自然段，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注狐貍的三次對話，分析其語氣、表情和動(dòng)作。

第一處對話：

表演“眼珠子骨碌碌一轉(zhuǎn)”，體會狐貍的狡黠。

“扯著嗓子問”模仿練習(xí)，感受狐貍的虛張聲勢。

第二處對話：

分析狐貍?cè)绾卫谩袄咸鞝?作為借口，嚇唬老虎。

朗讀指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵詞匯，如“老天爺”“違抗"命令”。

第三處對話：

通過“搖了搖尾巴"的動(dòng)作，推測狐貍的心理狀態(tài)。

比較“我?guī)恪迸c“我跟你"的不同，理解狐貍的裝腔作勢。

2.老虎態(tài)度的變化：

找出描寫老虎話語和動(dòng)作的句子，體會其態(tài)度的微妙變化。

角色扮演，通過朗讀和表演，深入理解老虎的疑慮、受騙過程。

設(shè)計(jì)意圖：通過角色對話的深入研讀，結(jié)合表演和朗讀，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致品味狐貍的狡猾和老虎的受騙過程，培養(yǎng)文本解讀和表達(dá)能力。

板塊三：情景再現(xiàn)，感受神態(tài)

1.情景表演準(zhǔn)備：

默讀第7～8自然段，分類找出描寫狐貍、老虎和百獸的詞語。

分析詞語背后的情感色彩，如“神氣活現(xiàn)”“半信半疑"撒腿就跑”等。

2.角色表演：

五位學(xué)生分別扮演狐貍、老虎和三種小動(dòng)物，進(jìn)行情景表演。

其他學(xué)生作為觀眾，觀察并評價(jià)表演效果。

3.現(xiàn)場采訪：

教師對表演的學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)場采訪，引導(dǎo)學(xué)生深入思考角色心理。

設(shè)計(jì)意圖：通過情景表演和現(xiàn)場采訪，不僅活躍了課堂氣氛，也讓學(xué)生在實(shí)踐中深刻理解了詞語的含義和角色的心理狀態(tài)。

板塊四：揭示寓意，深化理解

1.寓意揭示：

引導(dǎo)學(xué)生理解“狐假虎威"的字面意義和深層寓意。

分析百獸受騙的原因，理解成語的現(xiàn)實(shí)意義。

2.生活鏈接：

引導(dǎo)學(xué)生討論生活中是否存在“狐假虎威”的現(xiàn)象，并談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

3.價(jià)值觀引導(dǎo)：

通過故事，引導(dǎo)學(xué)生