27 我的伯父魯迅先生 公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案

27我的伯父魯迅先生公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案第27課《我的伯父魯迅先生》教學(xué)設(shè)計(jì)

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1．有感情地朗讀課文。

2．能用小標(biāo)題的形式概括文中所寫的關(guān)于魯迅的幾件事。

3．能借助課文及相關(guān)資料，感受魯迅的人物形象。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

感受魯迅的人物形象。

【課時(shí)安排】

1課時(shí)

教學(xué)過程

一、談話導(dǎo)入

同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了第八單元的兩篇課文，這兩篇課文的作者都是魯迅先生。今天我們學(xué)習(xí)的這篇課文也跟魯迅先生有關(guān)。齊讀課題，說這篇課文和魯迅有什么關(guān)系？

生說。

是的，這是在魯迅先生逝世九周年時(shí)，他的侄女周曄帶著對(duì)他的深深懷念寫下的一篇回憶文章，那我們就一起來看看在周曄的眼中，伯父是個(gè)怎樣的人吧。

（板書：我的伯父魯迅先生）

二、初讀

1、讀學(xué)習(xí)提示，說學(xué)習(xí)本課我們要完成哪些任務(wù)？

生說

提示：小標(biāo)題的特點(diǎn)(能概括故事內(nèi)容，簡(jiǎn)練）

2、學(xué)生自由讀。

3、交流反饋：學(xué)生多元表達(dá)，教師相機(jī)板書。

（板書：談《水滸傳》笑談“碰壁"除夕放花筒救助車夫關(guān)心女傭）

4、詞語認(rèn)讀

三、再讀，抓關(guān)鍵詞句，感受形象

2、自主感悟：默讀課文，認(rèn)真想一想：魯迅先生給你留下了怎樣的印象？你是從哪里感受到的？請(qǐng)同學(xué)們?nèi)Ξ嬯P(guān)鍵詞句，在旁邊簡(jiǎn)單批注自己的感受。

（回顧方法:關(guān)注人物的神態(tài)、動(dòng)作、語言等來感受人物形象)

3、小組交流

4、匯報(bào)。（相機(jī)板書）

預(yù)設(shè)：

（1）談《水滸傳》：魯迅先生對(duì)晚輩的關(guān)心。

課件出示：

●伯父摸著胡子，笑了笑，說：“哈哈！還是我的記性好?！?/p>

●那天臨走的時(shí)候，伯父送我兩本書，一本是《表》，一本是《小約翰》。

小結(jié)：通過魯迅先生的語言、動(dòng)作描寫，寫出了魯迅先生的率真、有趣，我們感受到了他對(duì)晚輩的熱情關(guān)懷、諄諄教誨。

（2）笑談“碰壁"：魯迅先生對(duì)黑暗現(xiàn)實(shí)的不滿，以及樂觀斗爭(zhēng)的精神。

課件出示：

●“你不知道，”伯父摸了摸自己的鼻子，笑著說，“我小的時(shí)候，鼻子跟你爸爸的一樣，也是又高又直的。"

●“你想，四周黑洞洞的，還不容易碰壁嗎？”①思考：魯迅先生為什么說“四周黑洞洞的，還不容易碰壁嗎？"結(jié)合我們前兩課的學(xué)習(xí)以及閱讀到的資料，說說“四周黑洞洞的”是指什么，“碰壁"又是指什么。

明確：“四周黑洞洞的”指當(dāng)時(shí)社會(huì)的黑暗；“碰壁"指魯迅先生在與反動(dòng)派作斗爭(zhēng)時(shí)屢遭挫折和迫害。

②指名讀，魯迅給你留下什么印象？

③從他幽默的話語中你感受到了什么？

④小結(jié)：從魯迅先生的語言描寫中，感受到他對(duì)黑暗現(xiàn)實(shí)的不滿，他用幽默的話語暗示自己的身世遭遇，顯示出他對(duì)困難和敵人的輕蔑，體現(xiàn)了他的自信與樂觀的精神。

（3）除夕放花筒：魯迅先生慈祥而又率真。

課件出示：

我突然注意到他臉上的表情，那么慈祥，那么愉快，眉毛，眼睛，還有額上一條條的皺紋，都現(xiàn)出他心底的歡笑來。那時(shí)候，他的臉上充滿了自然而和諧的美，是我從來沒看見過的。

①提問：這是對(duì)魯迅先生的什么描寫？（神態(tài)描寫）

②齊讀這句話，感受魯迅先生的慈祥與率真。

（4）救助車夫：魯迅先生對(duì)貧苦人民的關(guān)心。

①思考：你從哪些句子感受到的？這些句子是對(duì)魯迅先生什么方面的描寫？

課件出示：

●他們把那個(gè)拉車的扶上車子，一個(gè)蹲著，一個(gè)半跪著，爸爸拿鑷子夾出碎玻璃片，伯父拿硼酸水給他洗干凈。他們又給他敷上藥，扎好繃帶。

●伯父又掏出一些錢來給他，叫他在家里休養(yǎng)幾天，把剩下的藥和繃帶也給了他。

●他的臉上不再有那種慈祥的愉快的表情了，他變得那么嚴(yán)肅。他沒有回答我，只把枯瘦的手按在我的頭上，半天沒動(dòng)，最后深深地嘆了一口氣。

②質(zhì)疑：讀到這些句子，你的心中有什么疑問？

預(yù)設(shè)：為何“他沒有回答我，只把枯瘦的手按在我的頭上，半天沒動(dòng)，最后深深地嘆了一口氣”？

③小結(jié)：通過對(duì)魯迅先生的動(dòng)作和神態(tài)描寫，體現(xiàn)出他對(duì)貧苦百姓的同情和關(guān)心，他為天下窮人的無出路而憂慮，同時(shí)又為自己無力解救苦難中的窮人而嘆息。

（5）關(guān)心女傭：魯迅先生為別人想得多，為自己想得少。

①從哪里感受到魯迅先生為別人想得多，為自己想得少？

②女生讀：讀出女傭阿三對(duì)魯迅先生的感激之情。

3.升華過渡：這樣的伯父，用課文中的一句話來概括，就是——

課件出示：

的確，伯父就是這樣的一個(gè)人，他為自己想得少，為別人想得多。

學(xué)生齊讀，提問：“別人”指的是哪些人？

a.如果你是黃包車夫，在葬禮上，你會(huì)對(duì)魯迅先生說些什么呢？

b.如果你是女傭阿三，在葬禮上，你又會(huì)對(duì)魯迅先生說些什么呢？

c.此時(shí)此刻，你最想對(duì)魯迅先生說些什么？（補(bǔ)充巴金的《悼魯迅先生》）

4.總結(jié)所得。

同學(xué)們，通過