《嬰幼兒活動設計與指導》 課件-4-6月嬰幼兒活動設計

4---6月嬰兒親子活動設計早教機構課程設計？親子集體早教指導活動形式展開。（親子班一般包含8—10名小孩）所以制定計劃時要考慮一個班級內所有孩子的成長水平與最近發(fā)展區(qū)。本課親子集體早教指導課程以分領域課程設計為主，但需說明的是，在課程實踐中如果只按分領域培養(yǎng)可能會阻礙兒童的全面發(fā)展，此次分領域的課程設計僅是為了幫助初期接受親子教育的家長更快掌握嬰兒心理各領域的教育方法。隨著家長教育水平的提高，在以后的課程中教師可以打破分領域的限制，靈活組合各領域中的核心能力，按照領域整合。親子集體早教指導課程實施時的注意事項1加大自主游戲的比例（課程中嬰兒留出自主活動的時間，鼓勵按照自己的發(fā)展活動，成人需要尊重其生成的活動。由嬰兒自主決定是否參與，避免被動參與而出現(xiàn)哭鬧）2讓評估成為一個日常（對嬰兒的發(fā)展水平和家長的育兒水平的觀察評估與教育結合在一起）

親子活動蕩秋千活動目標：發(fā)展視覺、聽覺與空間知覺，鍛煉前庭功能，增進親子感情。家長指導目標：了解“前庭覺”，掌握親子活動中互動的方法?；顒訙蕚洌涸〗硪粭l?；顒舆^程：1.寶寶躺在浴巾上，父母各抓住浴巾的兩個角，把寶寶兜在浴巾中，父母提起四角，距離地面10～15厘米，寶寶頭高腳低躺在浴巾中。2.父母方向一致左右搖蕩，開始不要太快，弧度不要太大，注意觀察寶寶的表情，如果寶寶有驚嚇表情，動作要減慢甚至停止，如果寶寶很高興，可逐步加快節(jié)奏，加大幅度。3.寶寶接受并熟悉這一活動后，可以結合好聽的兒歌有節(jié)奏地哼唱。家長指導：1.每天或兩天1次，每次時間控制在3分鐘左右；隨著月齡的增長，可以適當延長時間。2.這個活動最好在床鋪或軟墊上進行，以防浴巾從手中滑落。3.寶寶對一首兒歌熟悉后，家長應更換新的兒歌，也可以用節(jié)奏比較明顯的旋律。4.注意和寶寶進行情感交流，做完后最好幫寶寶按摩一下。5.已經(jīng)學會180度翻身的寶寶玩這個游戲時，家長要注意寶寶活動中的表現(xiàn)，以防其翻出浴巾。6.介紹前庭覺的相關訊息：它是影響嬰幼兒成長和學習發(fā)展最重要的一種能力。前庭是臉的正前方，傳達視聽嗅味等訊息，這些訊息的處理中心在后頸部腦干（大腦中樞神經(jīng)）前方的前庭神經(jīng)核。由于前庭神經(jīng)核是大腦訊息的守門器官，身體任何訊息進入大腦必經(jīng)前庭神經(jīng)核過濾，加上又要處理前庭訊息，所以它是大腦功能最為重要的守護神，通常稱為前庭體系。前庭體系正好位于身體到三角形架構的上方，也就是頭重腳輕的頭部，是平衡感上面最不平衡的地方，所以前庭體系必緬和平體系保持密切的協(xié)調，人類才能理解視聽訊息和身體間的正確關系，進而作出應有的行動，這便是所謂的前庭平衡。處理前庭平衡的整個感覺系統(tǒng)，則稱為前庭覺。附兒歌：一二一，一二一；小寶寶，蕩秋千；爸爸媽媽各一邊；左搖搖，右蕩蕩；一會高，一會低；秋千蕩蕩真好玩。

斗斗蟲蟲飛活動目標：發(fā)展觸覺、手指靈活性和動作協(xié)調性；感知語言，感受兒歌的趣味。家長指導目標：了解嬰兒手指活動的重要性，掌握親子互動的方法?；顒訙蕚洌簩殞毮馨咽址胚M嘴里后，情緒愉悅的時候。活動過程：1.寶寶與家長面對面，坐在家長的膝頭上，家長抓住寶寶雙手，露出食指。2.家長念兒歌，每念一個字，就讓寶寶左右食指指尖對碰一下；念到每一句的最后一個字時，將寶寶雙臂張開做飛鳥的姿勢。家長指導：1.當寶寶4個月開始做時，是被動的“蟲蟲飛”，依靠家長握住寶寶的小手進行：寶寶經(jīng)常玩，到6個月時，當家長再唱“蟲蟲飛”，寶寶自己會伸出食指了，雖然樣子笨拙，但可愛至極。2.幫助家長明確嬰幼兒手指活動能力的重要性：心靈手巧，手巧心靈；動作的發(fā)展，尤其是手部動作的發(fā)展，直接影響孩子認識世界的能力，決定其智慧的獲得。3.活動的時間以寶寶的狀態(tài)為準，如果寶寶感興趣，時間可以稍長?；顒又?，家長要注意和寶寶進行情感交流，可以偶爾中途停下來親一親寶寶。4.可以結合當時的活動情境替換歌詞，如“飛到媽媽的衣服上，飛到寶寶的頭頂上”。5.如果寶寶玩膩了，可以改變活動方式，例如拍拍手、鼓掌，并創(chuàng)編兒歌。附兒歌：斗斗蟲蟲飛斗斗蟲蟲飛，飛到藍天上；斗斗蟲蟲飛，飛到白云間；斗斗蟲蟲飛，飛到花叢中；斗斗蟲蟲飛，飛到動物園。

咿咿呀活動目標：感知語音，模仿發(fā)出“咿咿呀呀”的語音。家長指導目標：了解嬰兒發(fā)音的順序，初步掌握引導嬰兒發(fā)音的方法?；顒訙蕚洌涸趯殞毦駹顟B(tài)好的時候，家長與寶寶面對面，視線相對?；顒舆^程：1.輕喚寶寶名字，引起寶寶注意。2.自編簡單的小曲調，如“咿·咿|咿咿|呀-|”，反復唱給寶寶聽，注意變換曲調。3.放慢速度，逗引寶寶學著發(fā)出“咿咿——咿咿——呀”“咿咿呀”的聲音。4.附和著寶寶的“曲調”，與寶寶一起“唱歌”：“咿咿呀，哦哦哦，小寶寶，學唱歌。咿咿呀，寶寶唱歌真好聽。”家長指導：1.家長要注意逗引寶寶模仿發(fā)出“咿咿呀”的聲音，在寶寶發(fā)出語音時，家長要給予積極的回應和鼓勵。2.4~6個月寶寶會自己發(fā)出一些聲音，如“啊gen”，家長聽到寶寶發(fā)音時積極回應，模仿寶寶發(fā)出的聲音，與他進行互動。3.家長應循序漸進引導寶寶發(fā)音，嬰兒語音的發(fā)展是元音和輔音同時出現(xiàn)，頭3個月內既發(fā)元音，也能發(fā)輔音。不同的元音和輔音，發(fā)展有先后。如在元音中，口形越開越易發(fā)，口形越合越難發(fā)，其順序是開口a→半開口音e→合口音的齊齒音i→圓口音u→口形變化最大的撮口音y。4.根據(jù)寶寶發(fā)音的順序，注意延伸、拓展活動，引導寶寶發(fā)出更多的語音。

呼喚寶寶名字活動目標：發(fā)展感知能力，聽到自己的名字有反應。家長指導目標：了解嬰兒學習聽自己名字的過程，并掌握訓練的方法?；顒訙蕚洌簳牎ふ衣曉椿顒舆^程：1.從4個月開始、家長時常變換聲調叫寶寶的名字，從寶寶的左邊、右邊、后面叫寶寶的名字，觀察寶寶的反應。2.一段時間后、家長用手帕遮住自己的臉，然后突然探出頭來叫寶寶的名字。反復玩耍，直到寶寶5、6個月時，家長可以做抓掉臉上手帕的動作，激發(fā)寶寶模仿家長的動作來抓掉手帕，找到手帕后面的家長后，家長呼喚寶寶的名字。家長指導：1.平時、家長應結合具體的生活情境經(jīng)常叫寶寶的名字，一般到6個月，家長一叫名字，寶寶就會回頭了。2.寶寶聽到聲音會用視線搜尋，說明其已有一定的視聽協(xié)調能力，一般4個月左右就會表現(xiàn)出來；此后，寶寶聽到自己的名字會回頭看，說明其視聽協(xié)調能力進一步發(fā)展，也說明他對語言有一定的認識。3.當寶寶學會聽自己名字后，家長可以帶領寶寶聽歌做動作，例如，寶寶與家長面對面，坐在家長的大腿上；家長唱“搖啊搖，搖到外婆橋”時，帶著寶寶一起左右搖晃身體，做搖擺狀。通過慢慢的學習，以后寶寶聽到兒歌時，對不同的句子會自己主動做出不同的動作。

照鏡子活動目標：觀察鏡中人，會朝鏡中人微笑。家長指導目標：了解嬰兒自我意識發(fā)展的階段，掌握發(fā)展嬰兒自我意識的方法?；顒訙蕚洌耗芰⑵饋淼溺R子一面?；顒舆^程：1.家長將寶寶抱坐在懷里，小鏡子放在與寶寶高度相等的桌面上，引導寶寶看鏡中的寶寶，注意觀察寶寶對鏡中人的反應。2.家長抱著寶寶站在鏡子前，用手指寶寶（不是指鏡中人），并叫寶寶的名字；再用手指寶寶的五官，邊指邊說“眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵……”，讓寶寶看鏡中人；也可以問“媽媽在哪里？”讓寶寶摸一摸鏡中的媽媽。家長指導：1.引導寶寶照鏡子的系列活動主要意圖在于幫助其發(fā)展自我意識，然而4~6個月寶寶還沒有自我意識的發(fā)展。因此，這個月齡的寶寶照鏡子會把鏡中人當成另外一個人。2.介紹嬰幼兒自我意識的發(fā)展情況：寶寶2～3歲才會有自我意識的萌芽，1歲前處在“自我感覺階段”，1～2歲是自我認識階段；自我感覺的出現(xiàn)要到嬰兒晚期，6個月之前還沒有發(fā)展。著名的“點紅實驗”就是判斷寶寶自我意識萌芽的一個經(jīng)典實驗，即在寶寶鼻子上點一個紅點，看看寶寶照鏡子時會不會有異樣的表情或者擦鼻子動作，如果有這樣的行為，說明寶寶的自我意識已經(jīng)開始發(fā)展。3.這個活動最好持續(xù)進行，注意觀察不同階段寶寶照鏡子的反應。

寶寶玩球球活動目標：鍛煉肢體動作，提高手、腳、腦的協(xié)調能力。家長指導目標：爸爸每天要撥出時間陪嬰兒活動，掌握鍛煉寶寶肢體動作的方法?；顒訙蕚洌褐楣廛浨颍ㄖ睆郊s15厘米，這種球受壓不會爆裂）、大眼網(wǎng)兜一只、歡快的音樂?；顒舆^程：1.爸爸、媽媽對坐地上，中間距離0.5米，寶寶坐在媽媽懷里，面對爸爸。珠光球在爸爸、媽媽之間推來推去，讓寶寶的眼球隨球移動，媽媽可抓住寶寶的雙手做被動推求的動作，同時口中可唱“推了，動了，推了，動了，給爸爸……”。一推一抓，寶寶會很開心。2.把珠光球兜入網(wǎng)中，爸爸提著或吊在床上，媽媽抓住寶寶的小腳去踢球，練習一段時間后寶寶就會自己尋球去踢了。當寶寶踢到球后，姆如流來寶寶的小腳，給寶寶以鼓勵。3.寶寶踢球的時候，媽媽要與寶寶進行目光交