大學(xué)生學(xué)習(xí)軍事理論的意義

PAGEPAGE1大學(xué)生學(xué)習(xí)軍事理論的意義對大學(xué)生進行集中軍事技能訓(xùn)練和軍事理論課教學(xué)，是一項具有戰(zhàn)略意義的正確決策，它既能體現(xiàn)人才培養(yǎng)和國防后備力量建設(shè)的和諧統(tǒng)—，增強學(xué)生的國防觀念利國防意識，培養(yǎng)大學(xué)生的基本軍事技能，又有力地促進了大學(xué)生素質(zhì)的全面提高。1．開設(shè)軍事課程是國家法律賦予高校的義務(wù)我們國家已經(jīng)邁向依法治國和以德治國的健康軌道，增強法律觀念是大學(xué)生應(yīng)具備的基本素質(zhì)。（1）法律依據(jù)：1984年5月31日第六屆全國人民代表大會第2次會議通過了《中華人民共和國兵役法》(簡稱《兵役法》)。1998年12月29日第九屆全國人民代表大會常務(wù)委員會第6次會議對《兵役法》又進行了修改。《兵役法》第43條明確規(guī)定：“高等院校的學(xué)生在就學(xué)期間，必須接受基本軍事訓(xùn)練?！?995年5月10日第八屆全的國人民代表大會常務(wù)委員會第13次會議通過的《中華人民共和國預(yù)備役軍官法》第10條也明確規(guī)定，可以從非軍事院校的畢業(yè)生中選拔預(yù)備役軍官。2001年4月28日九屆人大常委會第21次會議通過的《中華人民共和國國防教育法》第15條規(guī)定：“高等學(xué)校、高級中學(xué)和相當(dāng)于高級中學(xué)的學(xué)校應(yīng)當(dāng)將課堂教學(xué)與軍事訓(xùn)練相結(jié)合，對學(xué)生進行國防教育。高等學(xué)校應(yīng)當(dāng)設(shè)置適當(dāng)?shù)膰澜逃n程?！币婪男斜哿x務(wù)、自覺接受國防教育，是法律賦予大學(xué)生的神圣義務(wù)。大學(xué)生是中華民族優(yōu)秀青年的代表，是鞏固我國國防、抵御外敵入侵、捍衛(wèi)祖國獨立、維護國家主權(quán)和領(lǐng)土完整的重要后備力量。因此，依法履行兵役義務(wù)，在校期間接受軍事訓(xùn)練，學(xué)習(xí)、掌握基本的軍事理論知識和軍事技能，是大學(xué)生義不容辭的責(zé)任。（2）世界趨勢：世界各國都非常重視大學(xué)生軍訓(xùn)工作，將大學(xué)生軍訓(xùn)作為加強國防建設(shè)的一項重要措施。美國制定了全民性的《國防教育法》，同時還制定了專門針對青壯年的《普遍軍訓(xùn)與兵役法》，要求公民在規(guī)定的年齡必須參加軍訓(xùn)，履行兵役義務(wù)。對高等學(xué)校的學(xué)生軍訓(xùn)，已經(jīng)形成了一整套完善的制度，以4年制的學(xué)校為例，前兩年為每周2～3學(xué)時學(xué)習(xí)基礎(chǔ)軍事課程，后兩年增加至每周5學(xué)時，并參加—次為期6周的軍事夏令營。這些學(xué)生在畢業(yè)以后，有相當(dāng)一部分可能成為現(xiàn)役部隊中非常出色的軍官。據(jù)統(tǒng)計美軍現(xiàn)役部隊中有30％的將軍和40％的校、尉級軍官來自設(shè)有后備役訓(xùn)練團的學(xué)校畢業(yè)的大學(xué)生。可見，軍事課不僅是大學(xué)生履行義務(wù)的—種形式和大學(xué)生接受軍事訓(xùn)練的重要組成部分，而且也是國家法律和政策規(guī)定的大學(xué)生的一門必修課程。2．開設(shè)軍事課程是時代的呼喚歷史經(jīng)驗告訴我們“國無防不立，民無兵不安”，所以，必須加強全民的國防教育，增強國防觀念。近代中國充滿血和淚的屈辱史對中國人民來說是刻骨銘心的，是永遠不會忘記的。一個國家要有強大的經(jīng)濟實力和國防才能自立于世界民族之林。20世紀90年代初，隨著蘇聯(lián)的解體，蘇美爭霸世界的冷戰(zhàn)局面結(jié)束了，但我們應(yīng)當(dāng)清楚地看到，霸權(quán)主義和強權(quán)政治依然存在，局部戰(zhàn)爭、地區(qū)戰(zhàn)爭不斷，天下并不太平。以美國為首的北約從一個防御性的組織變成了一個進攻性的軍事組織，不經(jīng)聯(lián)合同授權(quán)就自行對不聽它話的國家進行武裝干涉，對世界和平構(gòu)成重大威脅。美國還利用臺灣問題大做文章，操縱日本聯(lián)合制定所謂的戰(zhàn)區(qū)導(dǎo)彈防御系統(tǒng)，企圖把我國的臺灣劃入防御體系之內(nèi)。李登輝炮制“兩國論”妄圖分裂祖國：陳水扁上臺后，拒不承認一個中國原則，不承認自己是中國人，并且不斷以蠶食的手法推行“漸進式態(tài)度”，諸如公布“本土化教育”、廢“國語”教育、將“中文系”并入“外國文學(xué)系”、“中華民國護照”加注“臺灣”英文字樣、又要在2004年3月20日的“總統(tǒng)”選舉之日舉行所謂的“防衛(wèi)性公投”和“和平公投”(臺灣“3&S226;20公投”遭臺灣民眾否定，因投票人數(shù)未達總投票人數(shù)的一半，公投無效)等。2004年5月20日，陳水扁公然提出“2006年公投制憲、2008年實施臺灣新憲法”，“讓臺灣成為正常、完整的國家”的“態(tài)度”時間表，向—個中國原則、向中國政府和中國人民、向國際社會挑釁。陳水扁已經(jīng)論為臺灣、兩岸和國際社會一個徹頭徹尾的“麻煩制造者”、“危機制造者”。這些事件都對我國的國家主權(quán)、領(lǐng)土完整以及國防安全構(gòu)成了威脅。當(dāng)代大學(xué)生肩負著21世紀復(fù)興中華民族的歷史使命，任重道遠。在高校開設(shè)軍事課程是時代的需要。3．開設(shè)軍事課程可以培養(yǎng)高素質(zhì)的國防后備力量認真貫徹黨的教育方針，就是要培養(yǎng)德智體等全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，其核心是要著力培養(yǎng)人才的全面素質(zhì)。第一，要培養(yǎng)學(xué)生堅定正確的政治方向和良好的道德素質(zhì)。軍事課是對國防和軍事的理性認識，是以愛國主義為核心的理淪與實踐的教育。從道德意義上說；保衛(wèi)國家安全，是每個公民最高的社會公德。因此，國防教育與“兩課”教育異曲同工，相得益彰。第二，在傳授知識的基礎(chǔ)上，加大大學(xué)生的能力培養(yǎng)，是培養(yǎng)高級專門人才的重要仟務(wù)。軍事理論課通過講授軍事科技，使大學(xué)生了解我國與發(fā)達國家在軍事技術(shù)方面的差距，從而激發(fā)學(xué)生鉆研專業(yè)知識，積極參與實踐，努力提高自己解決問題的能力。第三，科技與市場經(jīng)濟的發(fā)展。使培養(yǎng)人才的模式向口徑、適用面廣的方向發(fā)展，而不是一種職業(yè)定向教育。因此，培養(yǎng)的人才要做到既能為經(jīng)濟建設(shè)服務(wù)，又能為國防建設(shè)效力，為國家培養(yǎng)大批高素質(zhì)后備兵源和預(yù)備役軍官。4．軍事課程是高等教育的重要組成部分軍事課作為高等教育的重要組成部分和特殊的社會活動領(lǐng)域，具有其他學(xué)科和教育方式無法替代的綜合素質(zhì)培養(yǎng)和教育的功能。(1)軍事技能訓(xùn)練，接受軍事化的管理，緊張而有規(guī)律的軍營生活，艱苦而又嚴格的技能訓(xùn)練，使大學(xué)生磨煉了意志，錘煉了體能，增強了體質(zhì)，培養(yǎng)了頑強的作風(fēng)。(2)通過接受嚴格的三大條令的教育，在耳濡目染和切身體驗中，自覺接受人民軍隊的革命英雄主義、集體主義、不怕困難、勇于吃苦的教育。(3)在解放軍教官率先垂范、言傳身教的影響下，使學(xué)生在政治素質(zhì)、思想作風(fēng)、身心素質(zhì)諸方面均有顯著提高，有利于廣大學(xué)生樹立革命的人生觀、樂于奉獻的價值觀，因此它是思想道德教育的新課堂。(4)通過軍訓(xùn)達到促進非智力因素培養(yǎng)的目的，使學(xué)生以健康的體能、旺盛的精力投入到科學(xué)文化學(xué)習(xí)中去，促進智育水平的提高。5．有利于做好征集大學(xué)生入伍工作通過軍事課程的學(xué)習(xí)，增強了大學(xué)生國防觀念，培養(yǎng)了國防精神，這有利于做好征集大學(xué)生的入伍工作。征集高文化素質(zhì)青年入伍，是適應(yīng)軍隊現(xiàn)代化建設(shè)建設(shè)的需要，是提高兵員素質(zhì)的重要舉措。2001年，國務(wù)院、中央軍委修訂后的《征兵工作條例》第25條規(guī)定：依法可以緩征的正在全日制高等學(xué)校就學(xué)的學(xué)生，本人自愿應(yīng)征并符合條件的，可以批準服現(xiàn)役，并保留學(xué)籍。根據(jù)文件精神，對在校大學(xué)生應(yīng)征入伍的有關(guān)政策如下：(1)征集對象為本人自愿入伍的男性學(xué)生，并可征集部分女性學(xué)生。(2)學(xué)校應(yīng)盡可能安排所學(xué)課程考試或視平時學(xué)習(xí)情況給予免試，可以直接確定成績和學(xué)分，并保留學(xué)籍到退役后一年內(nèi)。(3)對已修完課程和學(xué)分，符合畢業(yè)條件的，學(xué)校可準予畢業(yè)。(4)入伍后，有條件的可以參加原為校組織的函授或自學(xué)原專業(yè)課程，經(jīng)部隊團級單位批準，可以參加學(xué)校組織的考試。(5)被批準入伍后，巳交學(xué)雜費的剩余部分，根據(jù)本人自愿,可退還本人或由學(xué)校保管。(6)退役后復(fù)學(xué)，共家庭困難的，由學(xué)校酌情減免學(xué)費；入伍前在校享受獎學(xué)金的，復(fù)學(xué)后提高一個獎學(xué)金等級(不含一等獎學(xué)金)；對榮立—次三等功獎勵的，復(fù)學(xué)后按不低于50％的標準減免學(xué)費；榮立兩次三等功或榮立二等功、一等功、被授予榮譽稱號的，復(fù)學(xué)后免交全部學(xué)費。(7)退役后復(fù)學(xué)，對專科升本科、本科報研究生的，在同等條件下優(yōu)先錄取；在部隊榮立三等功以上獎勵的，原是?？粕目缮暾堔D(zhuǎn)入本校同專業(yè)或相近專業(yè)的本科學(xué)習(xí)；榮立二等功以上獎勵的，所學(xué)本科專業(yè)畢業(yè)后，可免試保送所學(xué)專業(yè)研究生。(8)入伍服役期間，其家屬享受軍屬待遇。(9)退役后復(fù)學(xué)的大學(xué)生，如本人愿意，且符合相關(guān)條件，在校學(xué)習(xí)期間應(yīng)優(yōu)先選拔為國防生或畢業(yè)后直接接收補充軍隊干部隊伍。(10)退役后，不愿復(fù)學(xué)的大學(xué)生，由入學(xué)前戶口所在地的退伍軍人安置機構(gòu)負責(zé)接收，并按照城鎮(zhèn)退役士兵的規(guī)定安置。這些優(yōu)惠的政策，吸引了全國高等學(xué)校的大學(xué)生，在校大學(xué)生步入軍營，使進入部隊的新兵文化程度構(gòu)成有了新的提高，這是我國走科技強軍的步驟之一，也是加強我國國防現(xiàn)代化建設(shè)的重要措施。二、軍事課程的梗概1．軍事課程的性質(zhì)軍事課程是普通高校本、?？茖W(xué)生的一門必修課程。軍事課程以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和江澤民關(guān)于國防和軍隊建設(shè)的重要論述為指導(dǎo)，按照教育要面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來的要求，適應(yīng)我國人才培養(yǎng)的戰(zhàn)略目標和加強國防后備力量建設(shè)的需要，為培養(yǎng)高素質(zhì)的社會主義事業(yè)的建設(shè)者和保衛(wèi)者服務(wù)。2．軍事課程的目標軍事課程的目標是以國防教育為主線，通過軍事課教學(xué)使大學(xué)生掌握基本軍事理論與軍事技能，達到增強國防觀念和國家安全意識，強化愛國主義、集體主義觀念，加強組織紀律性，促進大學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，為中國人民解放軍訓(xùn)練后備兵員利預(yù)備役軍官打下堅實的基礎(chǔ)。3．軍事課程的要求。(1)軍事課程包括軍事理論和軍事技能訓(xùn)練兩個部分，皆列入學(xué)校的教學(xué)計劃，成績記入學(xué)生檔案，按照《普通高等學(xué)校軍事課教學(xué)大綱》組織實施軍事課教學(xué)，嚴格考勤考核制度。(2)軍事理論課教學(xué)時數(shù)為36學(xué)時，學(xué)校在完成規(guī)定的學(xué)時之外，應(yīng)積極開設(shè)選修課和舉辦講座。(3)軍事技能訓(xùn)練時間為2～3周，實際訓(xùn)練時間不得少于14天。在組織軍事技能訓(xùn)練時，要以中國人民解放軍的條令、條例為依據(jù)，嚴格訓(xùn)練，嚴格要求，培養(yǎng)學(xué)生良好的軍事素質(zhì)。4．軍事理論課的主要內(nèi)容(1)中國的國防建設(shè)。主要講授中國的國防歷史沿革，包括古代、近代及現(xiàn)代中國的國防概況；中國的武裝力量體制，包括中國人民解放軍、中國人民武裝警察部隊和民兵；中軍的武器裝備現(xiàn)代化建設(shè)；國防法規(guī)；國防精神。(2)軍事思想慨述。主要講授中國古代軍事思想、毛澤東軍事思想、鄧小平新時期軍隊建設(shè)思想、江澤民國防和軍隊建設(shè)思想以及外國軍事思想。(3)中國國家安全環(huán)境。主要講授國際安全與軍事戰(zhàn)略格局，世界軍事形勢勢的演變，當(dāng)前世界軍事形勢的特點，世界軍事形勢的發(fā)展趨勢，我國周邊國家和地區(qū)的軍事情況，世界主要國家的防務(wù)政策，反恐怖斗爭，堅決打擊“態(tài)度”勢力與國家安全等。(4)軍事高技術(shù)。主要講授軍事高技術(shù)的主要特征及其對現(xiàn)代作戰(zhàn)的影響，講授現(xiàn)代偵察監(jiān)視技術(shù)、精確制導(dǎo)技術(shù)、偽裝與隱身技術(shù)、電子戰(zhàn)技術(shù)、指揮自動化技術(shù)、軍用航天技術(shù)、核生化武器技術(shù)、研制峙中的新概念武器技術(shù)等高技術(shù)在軍事上的應(yīng)用。(5)高技術(shù)局部戰(zhàn)爭。主要講授高技術(shù)局部戰(zhàn)爭概念，高技術(shù)局部戰(zhàn)爭的特點，高技術(shù)局部戰(zhàn)爭的新樣式，新“三打三防”，人民防空以及如何迎接高技術(shù)局部戰(zhàn)爭的挑戰(zhàn)。5．軍事技能訓(xùn)練的主要內(nèi)容(1)中國人民解放軍共同條令與閱兵。主要教學(xué)訓(xùn)練內(nèi)容是：內(nèi)務(wù)條令、紀律條令、隊列條令簡介，單個軍人的隊列動作，分隊的隊列動作及閱兵。這是軍事技能訓(xùn)練教學(xué)中分量最重的內(nèi)容。(2)輕武器射擊。主要訓(xùn)練內(nèi)容為；介紹輕武器常識，講授射擊原理，訓(xùn)練半自動步槍的射擊動作，進行實彈射擊。(3)軍體拳(第一套)。軍體拳是一套強身健體、防身制敵的拳法，吸收了我國武術(shù)精華，集中了16個常用的搏擊動作，按照拳法套路進行訓(xùn)練，—般需要經(jīng)過6—10學(xué)時的訓(xùn)練方可初步掌握。(4)軍事地形學(xué)。主要介紹地形圖基本知識、現(xiàn)地使用地圖，以及地形對作戰(zhàn)行動的影響。(5)戰(zhàn)術(shù)基礎(chǔ)與野外生存訓(xùn)練。主要介紹戰(zhàn)斗的基本類型和基本戰(zhàn)斗樣式，戰(zhàn)術(shù)基本原則，單兵戰(zhàn)斗動作；介紹行軍、宿營的基本程序、方法，以及野外生存。三、學(xué)習(xí)軍事理論課的幾點要求1．要整體把握軍事理論屬軍事學(xué)學(xué)科體系，是一門綜合性的學(xué)科，廣泛涉及自然科學(xué)、社會科學(xué)等眾多學(xué)科領(lǐng)域。因此，學(xué)習(xí)時，要在認真聽課的基礎(chǔ)上，通讀全書，才能從整體上把握軍事理論課的脈絡(luò)。只有理解和掌握了全書的整體構(gòu)架，才能綱舉目張總覽全局，在此基礎(chǔ)上對重點內(nèi)容，再進一步拓寬，加深理解。2．學(xué)會創(chuàng)造性思維進行戰(zhàn)爭必須運用邏輯思維方法，對敵情、我情、地形、天氣等諸多作戰(zhàn)因素進行分析與綜合、比較與類推、抽象與概括、歸納與演繹等邏輯加工，以便作出正確的判斷，制定周密的作戰(zhàn)計劃。它迫使每個人(特別是指揮員)都要最大限度地發(fā)揮自己的智慧和才能，進行創(chuàng)造性的超常思維，去處理那些出奇的“不可思議”的矛盾，以奪取戰(zhàn)斗的勝利。可見，要學(xué)好軍事科學(xué)，必須拓展自己的思維領(lǐng)域，綜合運用形象思維、邏輯思維、辯證思維、創(chuàng)造性思維等各種科學(xué)的思維方法。3.做到融會貫通學(xué)習(xí)軍事理論，必須根據(jù)其特點，善于聯(lián)想，善于把所涉及的各學(xué)科知識有機地聯(lián)系起來，融會貫通，綜合運用，這也是做學(xué)術(shù)研究的一般法則。一個優(yōu)秀的合成軍隊指揮員之所以能夠把各軍、兵種的力量有機地協(xié)同起來，協(xié)調(diào)一致地打擊敵人，一個重要因素是他不但精通各軍、兵種的學(xué)科知識，而且能夠把這些知識聯(lián)系起來，綜合運用，不但在理論上精通各學(xué)科知識，而且在行動上善于把精通各學(xué)科知識的專門人才組織起來，形成強有力的指揮協(xié)調(diào)中心。學(xué)習(xí)軍事理論，不僅要善于綜合運用各學(xué)科知識，而且要努力培養(yǎng)和提高歸納整合的能力。所以要學(xué)好這門課程，更要善于“聯(lián)想”與“整合”，把學(xué)習(xí)知識與培養(yǎng)能力有機地結(jié)合起來，才能提高學(xué)習(xí)效果，達到增強國防觀念、提高軍事素質(zhì)的目的。古人說，憂勞興國，逸豫亡身，這是一條被歷史反復(fù)證明過的真理。雖然和平與發(fā)展是當(dāng)今時代的主題，但我們面對的是一個很不安寧的世界，世界多極化的趨勢在曲折中發(fā)展，國際形勢錯綜復(fù)雜，霸權(quán)主義和強權(quán)政治仍然存在并且有新的表現(xiàn)，我國的安全仍面臨著嚴峻的威脅和挑戰(zhàn)。這些都要求我們必須通過廣泛深入的國防教育，增強憂患意識和國家安全意識，把維護國家主權(quán)和安全擺在更加突出的戰(zhàn)略地位。國防教育是以建設(shè)強大國防為目的，以教育為手段，以社會主義、愛國主義、革命英雄主義、民族精神和國防知識為基本內(nèi)容，有領(lǐng)導(dǎo)、有組織、有計劃地對全國人民進行培養(yǎng)國防意識，樹立國防觀念，激勵全國人民熱愛祖國、建設(shè)祖國和保衛(wèi)祖國的全民綜合教育活動。它是國防建設(shè)的重要任務(wù)之一，是提高民族素質(zhì)，弘揚愛國主義光榮傳統(tǒng)的重要手段，也是進行反侵略戰(zhàn)爭準備的基礎(chǔ)工程。江澤民指出：“愛國主義教育是精神文明建設(shè)的重要內(nèi)容。加強愛國主義要貫穿于社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的整個過程”。國防教育是愛國主義教育的重要組成部分，加強國防教育是增強公民憂患意識，維護國家安全的客觀需要，是弘揚愛國主義精神，增強民族凝聚力的客觀要求。如果一個國家沒有強大的國防，就沒有自衛(wèi)的實戰(zhàn)力量和威懾力量，當(dāng)然也就不會有政治上的真正獨立和經(jīng)濟上的穩(wěn)定發(fā)展，更談不上國際地位和聲望了。２０世紀初發(fā)生的一切，是中華民族蒙受屈辱的血淚史，經(jīng)歷了社會衰朽，國力式微，列強入侵，淪為半殖民地、半封建境地，經(jīng)歷了救亡圖存，自新求存的偉大奮斗。通過對史實的教育，樹立保衛(wèi)２１世紀中國的民族自信心和不屈的中國魂，重塑民族形象。生活在現(xiàn)代的學(xué)生，尤其是獨生子女，往往只顧個人利益，貪圖個人享受，沒有居安思危意識，不知道國安才能民生、國富才能民強，沒有國家的安全就不會有我們小家的安寧和幸福，因此要激發(fā)學(xué)生在危機感基礎(chǔ)上寄托以天下為己任的憂患意識。

當(dāng)今世界政治格局風(fēng)云變化，西方世界對我國的和平演變的野心從未停止過，美國的強權(quán)政治和世界霸權(quán)主義已成為臺灣和平統(tǒng)一的巨大障礙。２１世紀的中國誰來保衛(wèi)？要靠高素質(zhì)的新一代。作為新時期的學(xué)生，要了解《中華人民共和國國家安全法》，勇于同危害國家安全、榮譽和利益的行為作斗爭。開展國防理論、國防歷史、國防精神、國防法制等內(nèi)容的教育，不斷適應(yīng)新形勢，研究新情況，賦予新內(nèi)容。一段恥辱的歷史，可以激發(fā)學(xué)生的義憤；一個精忠報國的壯舉，啟迪學(xué)生要發(fā)奮努力；一次軍訓(xùn)或基地考察，讓學(xué)生終生難忘；一個個可歌可泣的感人故事，能教育學(xué)生為國捐軀。通過行之有效的載體和活動，教育學(xué)生知我中華、愛我中華、建我中華、強我中華，培養(yǎng)廣大青少年的愛國之心、報國之志、衛(wèi)國之勇，樹立起“國家興亡，匹夫有責(zé)”的民族責(zé)任感。高校的國防教育是高校德育工作的重要組成部分，也是校園精神文明建設(shè)的重要內(nèi)容。在大學(xué)生中開展國防教育不但可以激發(fā)青年學(xué)生的愛國熱情，樹立遠大的理想，還能培養(yǎng)大學(xué)生的組織紀律性，提高綜合素質(zhì)，增強國防觀念，促進德、智、體全面發(fā)展，這對培養(yǎng)新世紀的人才，具有重要的意義。

國防是國家防務(wù)的簡稱，“國防是為捍衛(wèi)國家主權(quán)、領(lǐng)土完整的安全、防備外來侵略和顛覆，而進行的軍事及與軍事有關(guān)的政治、經(jīng)濟、文化、教育等方面的建設(shè)和斗爭?！眹澜逃龖?yīng)當(dāng)把保衛(wèi)祖國、弘揚愛國主義精神、激發(fā)愛國主義熱情作為重點。愛國主義教育是對大學(xué)生進行國防教育的核心，始終貫穿于大學(xué)生國防教育的整個過程。中共中央《愛國主義教育實施綱要》中指出“愛國主義是動員和鼓舞中國人民團結(jié)奮斗的一面旗幟，是推動我國社會主義歷史前進的巨大力量，是各族人民共同的精神支柱?！敝腥A民族是富有愛國主義光榮傳統(tǒng)的偉大民族，愛國主義教育具有十分豐富的內(nèi)容。如中華民族悠久歷史和優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育、現(xiàn)代化建設(shè)成就教育、中國國情、國防和國家安全教育，居安思危意識教育等。

為了使大學(xué)生了解軍事知識，認識戰(zhàn)爭規(guī)律，預(yù)知未來戰(zhàn)爭特點，在大學(xué)生國防教育中，在貫徹少而精原則的前提下，必須把學(xué)習(xí)軍事理論作為一項重要內(nèi)容。主要進行古代孔子軍事思想、毛澤東軍事思想、鄧小平新時期軍隊建設(shè)思想和江澤民關(guān)于軍隊建設(shè)的重要論述教育；要進行國防和軍事歷史的教育、了解古代、近代國防史，學(xué)習(xí)人民解放軍的發(fā)展史；要進行軍兵種知識和外軍知識的教育，使大學(xué)生對解放軍的編成、各類武器裝備有感性的認識；要進行國際形勢和我國周邊安全環(huán)境教育，使大學(xué)生能認識到加強國防的必要性和重要性，以增強危機感、責(zé)任感和使命感；要對大學(xué)生進行戰(zhàn)時動員、軍事地理知識等方面的教育。軍事訓(xùn)練是大學(xué)生掌握