部編版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)語(yǔ)文園地一教學(xué)設(shè)計(jì)

部編語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文園地一教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1.積累優(yōu)美語(yǔ)句，認(rèn)真做積累；

2.積累含近義詞的四字詞語(yǔ)，并能夠練習(xí)說(shuō)話；

3.學(xué)會(huì)讀好句子中的重要詞語(yǔ)，學(xué)習(xí)有感情的朗讀方法。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：積累含近義詞的四字詞語(yǔ)，并能夠練習(xí)說(shuō)話。

難點(diǎn)：學(xué)會(huì)讀好句子中的重要詞語(yǔ)，學(xué)習(xí)有感情的朗讀方法。

交流平臺(tái)

同學(xué)們大家好，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)第一單元的語(yǔ)文園地。我們先來(lái)看看交流平

臺(tái)有哪些有趣的內(nèi)容吧。

生：我在讀書(shū)時(shí)，常常讀到一些很有新鮮感的詞句。

窗外十分安靜，樹(shù)枝不搖了，鳥(niǎo)兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽(tīng)同

學(xué)們讀課文。

這位同學(xué)說(shuō)，這是很有新鮮感的句子，你覺(jué)得“新鮮感”在哪里呢？我們來(lái)

聽(tīng)聽(tīng)這位同學(xué)的觀點(diǎn)。

生：這句話寫(xiě)的是窗外十分安靜，同學(xué)們?cè)诤軐Ｐ牡乩首x課文，而且聲音一

定很好聽(tīng)，吸引的小鳥(niǎo)和蝴蝶都過(guò)來(lái)聽(tīng)了。

這個(gè)句子和我們平時(shí)讀到的句子不一樣，很生動(dòng)，是一個(gè)有新鮮感的句子。

我們?cè)賮?lái)看另一個(gè)句子

生讀：我愿意我是一個(gè)更夫，整夜在街上走，提了燈去追逐影子。

這也是一個(gè)有新鮮感的句子，這個(gè)句子的語(yǔ)言風(fēng)格跟我們學(xué)過(guò)的泰戈?duì)柕?/p>

《花的學(xué)?！贩浅Ｏ嘟?。其實(shí)，這個(gè)句子也是泰戈?duì)枌?xiě)的，你知道這句話寫(xiě)的是

什么意思嗎？

生：“更夫”是個(gè)有新鮮感的詞，是指每天夜里敲竹梆子或鑼給人們報(bào)時(shí)的

人，是一種職業(yè)?！疤崃藷羧プ分鹩白印卑迅虼蚋菰锏墓ぷ鲗?xiě)得生動(dòng)有趣。

同學(xué)們，你在課內(nèi)課外的閱讀中有沒(méi)有遇到過(guò)這樣有新鮮感的詞句呢？大家

可以像這位同學(xué)一樣，多讀幾遍，然后摘抄積累。（出示學(xué)生摘抄）

語(yǔ)句段運(yùn)用

1.巧識(shí)成語(yǔ)

積累了有新鮮感的詞語(yǔ),我們?cè)賮?lái)看幾組成語(yǔ)。請(qǐng)同學(xué)們讀一讀下面的詞語(yǔ),

把音讀準(zhǔn)。（生讀）

搖頭晃腦披頭散發(fā)張牙舞爪提心吊膽

面紅耳赤手忙腳亂眼疾手快口干舌燥

同學(xué)們要注意這幾個(gè)字的讀音，聽(tīng)老師讀：爪張牙舞爪，吊提心吊膽，赤

面紅耳赤，燥口干舌燥

自己再讀一讀吧，可以一邊讀，一邊做動(dòng)作。

你有什么發(fā)現(xiàn)？

生：這些成語(yǔ)都含有身體部位名稱，都和人有關(guān)。

（課件標(biāo)紅身體部位詞）

真善于發(fā)現(xiàn)。下面幾個(gè)成語(yǔ)迷路了，試著把它們送回家吧！

搖頭晃腦提心吊膽披頭散發(fā)口干舌燥

1、妹妹一邊朗誦一邊（）,可愛(ài)極了。

2、沙漠里實(shí)在太熱了，大家都覺(jué)得（）o

3、生怕被媽媽發(fā)現(xiàn)我偷玩手機(jī)，整個(gè)晚上我都（）的。

4、妹妹不會(huì)扎頭發(fā)，只好（）地去上學(xué)。

你還發(fā)現(xiàn)了什么？

生：這些成語(yǔ)里都含有一組近義詞。第一組成語(yǔ)的第一個(gè)字和第三個(gè)字意思

相近；第二組成語(yǔ)的第二個(gè)字和第四個(gè)字意思相近。

師：真是火眼金睛。還有類似這樣的詞語(yǔ)

心靈手巧手舞足蹈

指手畫(huà)腳牽腸掛肚……

你還知道哪些？不妨都積累下來(lái)，和同學(xué)分享吧。

2.趣讀句子

同學(xué)們，學(xué)完了成語(yǔ)，我們?cè)賮?lái)看幾個(gè)句子。請(qǐng)朗讀下面幾句話，回憶課

文學(xué)習(xí)時(shí)是如何把這些句子讀好的。

生讀：媽媽，我真的覺(jué)得那些花朵是在地下的學(xué)校里上學(xué)。

書(shū)里說(shuō)的是什么意思，他一點(diǎn)兒也不懂。

孫中山笑了笑，說(shuō)：“學(xué)問(wèn)學(xué)問(wèn)，不懂就要問(wèn)。為了弄清楚道理，就是挨

打也值得。”

同學(xué)們，朗讀句子有很多種方法，怎樣朗讀才能更好地表達(dá)句子的意思

呢？我們可以一邊讀一邊想象描寫(xiě)的畫(huà)面，關(guān)注句子中的一些詞語(yǔ)，有的需要

重讀，有的需要輕讀，有的需要讀得快一點(diǎn)，有的需要讀得慢一點(diǎn)。老師也來(lái)

試一試。（師讀句子。課件出示句子加點(diǎn)詞語(yǔ)“真的”“一點(diǎn)兒”“不懂就要

問(wèn)”）

現(xiàn)在，請(qǐng)你按下暫停鍵，根據(jù)屏幕上的提示，再試著讀一讀吧。

我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)剛剛哪位同學(xué)的朗讀。

（播放生讀）

朗讀時(shí)，關(guān)注句子中一些需要讀重音的詞語(yǔ)，可以更好地表達(dá)句子的意思。

3.巧取名字

同學(xué)們，我們?cè)趯W(xué)校一定參加了多種有意義的活動(dòng)吧！

不如在班里也組織幾個(gè)興趣小組吧！試著給每個(gè)興趣小組取個(gè)響亮的名字,

吸引有相同愛(ài)好的同學(xué)一起開(kāi)展活動(dòng)。

我們先來(lái)觀察這幾個(gè)興趣小組的名字怎么樣吧！

生1：我為興趣小組取的名字能體現(xiàn)出活動(dòng)的特點(diǎn)。

生2：我在名字中加入有個(gè)性的詞語(yǔ)，讓人一看就能記住。

你也來(lái)大展身手，像這樣給你的興趣小組取一個(gè)響亮的名字吧！

我們來(lái)看看聰明的同學(xué)給自己的興趣小組起了什么名字吧！

生：我給我們的合唱小組起名“天籟之音合唱團(tuán)”，我們的歌聲如天籟之音

一樣悅耳動(dòng)聽(tīng)。

我給我們的書(shū)法小組起名“妙筆生花書(shū)社”

我給我們的田徑隊(duì)起名“飛毛腿田徑隊(duì)”

我給我們的播音小組起名“金嗓子播音組”……

同學(xué)們起的名字真是令人過(guò)目不忘呢！

4.日積月累

同學(xué)們，聽(tīng)，這是什么聲音？（播放蟬鳴）

知了在樹(shù)林鳴叫，有一個(gè)小牧童，騎著一頭黃牛走進(jìn)了這片樹(shù)林。樹(shù)陰下很

涼快，牧童高興地放聲歌唱。突然，牧童停止了唱歌，一聲不響地望著樹(shù)上。怎

么回事呢？

（出示古詩(shī)）

借助拼音讀一讀，試著把這首詩(shī)讀準(zhǔn)確。

（借助插圖、聯(lián)系上下詩(shī)句理解詩(shī)意）

所見(jiàn)，詩(shī)人偶然看到的一幅生活畫(huà)面。詩(shī)人袁枚，是清代著名的文學(xué)家。一

天，他在樹(shù)林里偶然間看到這樣一幅畫(huà)面：

牧童騎黃牛,牧童，放牛的孩子

歌聲振林檄。振林檄：在樹(shù)林中振蕩。

意欲捕鳴蟬，欲：想要鳴：叫

忽然閉口立立：站立

你能夠用自己的話說(shuō)一說(shuō)這首詩(shī)的意思嗎？

生：一個(gè)牧童騎在黃牛背上，瞭亮的歌聲回蕩在山林中。他想要捕捉樹(shù)上鳴

叫的知了，忽然間停止唱歌，一聲不響地站在樹(shù)下。

帶著理解，我們?cè)賮?lái)讀一讀，邊讀邊想象畫(huà)面。

師讀。讀著讀著，你眼前仿佛出現(xiàn)了什么情景？

生：唱歌的牧童，無(wú)拘無(wú)束的牧童，因?yàn)橄胱较s，一下子不唱歌的調(diào)皮樣。

真是一個(gè)