福建省漳州市云霄縣七年級(jí)生物上冊(cè) 第三單元 第五章 第二節(jié) 綠色植物的呼吸作用說課稿 （新版）新人教版

福建省漳州市云霄縣七年級(jí)生物上冊(cè)第三單元第五章第二節(jié)綠色植物的呼吸作用說課稿（新版）新人教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是福建省漳州市云霄縣七年級(jí)生物上冊(cè)新人教版第三單元第五章第二節(jié)《綠色植物的呼吸作用》。本節(jié)課將詳細(xì)介紹綠色植物呼吸作用的定義、過程及其在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課是在學(xué)生學(xué)習(xí)了光合作用的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步探討綠色植物的生理活動(dòng)。學(xué)生已掌握了光合作用的基本概念和過程，本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生了解呼吸作用與光合作用的聯(lián)系與區(qū)別，以及呼吸作用在植物生長和生活中的重要作用。教材中列舉了呼吸作用的化學(xué)方程式和實(shí)際應(yīng)用案例，有助于學(xué)生更好地理解和掌握相關(guān)知識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了綠色植物光合作用的基本原理和過程，了解光合作用在植物生長中的重要性。同時(shí)，學(xué)生對(duì)植物的細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能有一定的認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)生對(duì)生物學(xué)科充滿好奇心，喜歡探索生命現(xiàn)象背后的科學(xué)原理。他們?cè)谟^察和實(shí)驗(yàn)方面表現(xiàn)出一定的能力，喜歡通過實(shí)踐操作來學(xué)習(xí)新知識(shí)。在思維方式上，學(xué)生更傾向于直觀和形象的認(rèn)知風(fēng)格，對(duì)于抽象的理論概念需要通過具體的實(shí)例來理解。

3.學(xué)生在理解呼吸作用的概念和過程時(shí)可能遇到以下困難和挑戰(zhàn)：首先，呼吸作用與光合作用的關(guān)系較為復(fù)雜，學(xué)生可能難以區(qū)分兩者的異同；其次，呼吸作用的化學(xué)方程式可能對(duì)學(xué)生來說較為抽象，需要通過生動(dòng)的教學(xué)手段來輔助理解；最后，學(xué)生可能對(duì)呼吸作用在生活中的實(shí)際應(yīng)用缺乏直觀感受，需要通過實(shí)例和實(shí)驗(yàn)來增強(qiáng)認(rèn)識(shí)。教學(xué)資源-生物教材（新人教版）

-多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）

-實(shí)驗(yàn)材料（植物樣本、實(shí)驗(yàn)儀器）

-教學(xué)課件

-黑板和粉筆

-實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)手冊(cè)

-學(xué)生活動(dòng)記錄表

-教學(xué)視頻片段

-互動(dòng)式在線學(xué)習(xí)平臺(tái)（如學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)）教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-創(chuàng)設(shè)情境：以日常生活中植物在夜晚進(jìn)行呼吸的例子引入，展示植物在白天和夜晚的氣體交換現(xiàn)象，引發(fā)學(xué)生對(duì)植物呼吸作用的好奇心。

-提出問題：詢問學(xué)生，“為什么植物在夜晚會(huì)釋放能量？”和“植物呼吸作用與我們?nèi)祟惖暮粑惺裁床煌?？?/p>

-預(yù)習(xí)反饋：檢查學(xué)生對(duì)預(yù)習(xí)內(nèi)容的掌握情況，讓學(xué)生簡(jiǎn)要描述光合作用與呼吸作用的區(qū)別。

2.講授新課（15分鐘）

-知識(shí)講解：詳細(xì)介紹綠色植物的呼吸作用定義、過程（吸收氧氣，釋放二氧化碳，生成能量），通過圖示和動(dòng)畫展示呼吸作用的步驟。

-核心概念：強(qiáng)調(diào)呼吸作用與光合作用的聯(lián)系，解釋ATP在植物生命活動(dòng)中的作用。

-互動(dòng)討論：邀請(qǐng)學(xué)生舉例說明呼吸作用在生活中的應(yīng)用，如植物的呼吸作用與果實(shí)成熟的關(guān)系。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-練習(xí)題：發(fā)放練習(xí)題，要求學(xué)生填寫呼吸作用的化學(xué)方程式，并解釋方程式中的每個(gè)部分。

-小組討論：學(xué)生分小組討論練習(xí)題的答案，相互幫助理解呼吸作用的化學(xué)過程。

4.課堂提問與師生互動(dòng)（10分鐘）

-提問環(huán)節(jié)：教師提出問題，如“呼吸作用產(chǎn)生的能量以什么形式儲(chǔ)存？”和“呼吸作用在植物生長中的作用是什么？”

-師生互動(dòng)：學(xué)生回答問題，教師根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和補(bǔ)充，確保學(xué)生對(duì)呼吸作用的理解正確無誤。

5.拓展提升（5分鐘）

-創(chuàng)新思考：鼓勵(lì)學(xué)生思考如何利用植物呼吸作用的原理來提高作物產(chǎn)量或改善環(huán)境。

-實(shí)踐應(yīng)用：討論呼吸作用在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的實(shí)際應(yīng)用，如植物生長調(diào)節(jié)劑的使用。

6.總結(jié)反饋（5分鐘）

-總結(jié)要點(diǎn)：教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)呼吸作用的重要性和應(yīng)用。

-反饋評(píng)價(jià)：學(xué)生反饋本節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲，教師對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

7.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置作業(yè)：要求學(xué)生復(fù)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，并完成相關(guān)的練習(xí)題，加深對(duì)呼吸作用的理解。

整個(gè)教學(xué)過程設(shè)計(jì)旨在通過情境創(chuàng)設(shè)、互動(dòng)討論、鞏固練習(xí)和拓展提升等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生理解和掌握綠色植物的呼吸作用，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維能力和實(shí)踐應(yīng)用能力。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《綠色植物呼吸作用的機(jī)制與應(yīng)用》

-《植物生理學(xué)——呼吸作用篇》

-《呼吸作用在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用》

-《探索植物呼吸作用的科學(xué)實(shí)驗(yàn)》

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-觀察身邊的植物，記錄它們?cè)诎滋旌鸵雇淼臍怏w交換情況，分析其與呼吸作用的關(guān)系。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，查找植物呼吸作用在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的具體應(yīng)用案例，如溫室種植中的二氧化碳施肥技術(shù)。

-設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證不同條件下（如溫度、光照）植物呼吸作用的強(qiáng)度變化。

-探究呼吸作用在植物生長發(fā)育過程中的作用，如對(duì)果實(shí)成熟和種子萌發(fā)的影響。

-閱讀相關(guān)的科普文章，了解呼吸作用在生態(tài)系統(tǒng)中中的作用，以及人類活動(dòng)對(duì)植物呼吸作用的影響。

-參與學(xué)?；蛏鐓^(qū)的環(huán)?；顒?dòng)，如植樹造林，了解植物呼吸作用對(duì)改善環(huán)境的作用。

-與同學(xué)組成學(xué)習(xí)小組，討論呼吸作用與光合作用之間的聯(lián)系和區(qū)別，以及它們?cè)谥参锷顒?dòng)中的重要性。

-嘗試結(jié)合所學(xué)知識(shí)，撰寫一篇關(guān)于綠色植物呼吸作用的科普文章或報(bào)告，分享給班級(jí)同學(xué)。

-利用學(xué)校圖書館資源，查找更多關(guān)于植物生理學(xué)的書籍和資料，深入學(xué)習(xí)植物呼吸作用的科學(xué)原理。

-參與科學(xué)講座或研討會(huì)，與專業(yè)人士交流，拓展對(duì)植物呼吸作用研究的認(rèn)識(shí)。板書設(shè)計(jì)①綠色植物的呼吸作用

-定義：植物細(xì)胞在氧氣參與下，將有機(jī)物分解為無機(jī)物，釋放能量的過程。

-過程：有機(jī)物+氧氣→二氧化碳+水+能量（ATP）

②呼吸作用與光合作用的關(guān)系

-相互關(guān)系：呼吸作用是光合作用的逆過程，光合作用儲(chǔ)存的能量在呼吸作用中被釋放。

-區(qū)別：光合作用需要光能，產(chǎn)生有機(jī)物；呼吸作用不需要光能，分解有機(jī)物。

③呼吸作用在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用

-應(yīng)用實(shí)例：增加溫室中的二氧化碳濃度以促進(jìn)植物生長，控制儲(chǔ)藏條件以延長果實(shí)保鮮期。

-生態(tài)環(huán)境：植物呼吸作用對(duì)生態(tài)系統(tǒng)的氧氣和二氧化碳平衡有重要作用。教學(xué)反思與總結(jié)今天的教學(xué)內(nèi)容是關(guān)于綠色植物的呼吸作用，從教學(xué)過程來看，我認(rèn)為有一些亮點(diǎn)和值得反思的地方。

首先，導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)很成功，通過生活中的實(shí)例引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。在講授新課部分，我盡量用簡(jiǎn)潔明了的語言解釋呼吸作用的概念和過程，并通過圖示和動(dòng)畫幫助學(xué)生更好地理解。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在互動(dòng)討論環(huán)節(jié)表現(xiàn)積極，能夠主動(dòng)思考和提出問題，這讓我感到欣慰。

然而，在教學(xué)過程中也存在一些不足之處。例如，在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)呼吸作用的化學(xué)方程式理解不夠深入，需要更多的練習(xí)和講解。此外，在課堂提問環(huán)節(jié)，雖然學(xué)生參與了討論，但有些學(xué)生的回答還是顯得不夠準(zhǔn)確，這說明我對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)和啟發(fā)還不夠。

關(guān)于教學(xué)方法，我嘗試使用了多媒體教學(xué)和實(shí)驗(yàn)演示，但我也意識(shí)到不能過度依賴這些工具。在今后的教學(xué)中，我會(huì)更加注重與學(xué)生的面對(duì)面交流，引導(dǎo)他們通過實(shí)驗(yàn)和觀察來深入理解呼吸作用。

在教學(xué)策略方面，我發(fā)現(xiàn)小組討論是一個(gè)很好的方式，它能夠促進(jìn)學(xué)生之間的合作和交流。但我也注意到，有些小組的討論深度不夠，這可能是因?yàn)閷W(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢固。因此，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固。

在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在自由討論時(shí)有些分心，這可能是因?yàn)檎n堂氛圍過于寬松。我會(huì)在今后的教學(xué)中適當(dāng)調(diào)整課堂紀(jì)律，確保學(xué)生在討論時(shí)能夠集中注意力。

對(duì)于本節(jié)課的教學(xué)效果，我認(rèn)為學(xué)生在知識(shí)掌握方面有所進(jìn)步，他們能夠描述呼吸作用的過程和重要性。在技能方面，學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和科學(xué)思維能力也有所提升。但在情感態(tài)度方面，我感覺到部分學(xué)生對(duì)生物學(xué)科的熱情還不夠高，我需要更多地激發(fā)他們的興趣。

針對(duì)教學(xué)中存在的問題和不足，我計(jì)劃采取以下改進(jìn)