第1課《我是獨特的》說課稿-2023-2024學年道德與法治三年級下冊統(tǒng)編版

第1課《我是獨特的》說課稿-2023-2024學年道德與法治三年級下冊統(tǒng)編版授課內容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設計思路本節(jié)課《我是獨特的》旨在引導學生認識自己的獨特性，增強自信心，尊重他人差異。結合三年級學生的認知特點，我將從以下三個方面進行設計：

1.通過生動的案例和故事引入，引導學生認識到每個人的外貌、性格、興趣和才能都有所不同，從而理解“獨特”的含義。

2.設計互動環(huán)節(jié)，讓學生在小組討論和分享中，發(fā)現(xiàn)自己和他人的獨特之處，增強彼此的了解和尊重。

3.結合課本內容，通過課堂小結和課后作業(yè)，鞏固學生對“我是獨特的”這一概念的理解，引導他們在生活中踐行尊重和包容。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生尊重和欣賞他人差異的道德素養(yǎng)，通過認識自己的獨特性，學會在團隊中和諧相處。

2.提升學生的自我認知能力，使其能夠正確評價自己的長處和不足，增強自信心。

3.發(fā)展學生的批判性思維，引導他們在尊重個性的基礎上，理性看待和解決人際交往中的問題。教學難點與重點1.教學重點

本節(jié)課的核心內容是幫助學生認識和理解自己的獨特性，以及如何在尊重自己的基礎上尊重他人。具體重點包括：

-引導學生認識到每個人在外貌、性格、興趣和才能上的不同，例如通過展示不同人物的照片和簡介，讓學生直觀感受到每個人的獨特性。

-培養(yǎng)學生欣賞和尊重他人差異的態(tài)度，例如通過小組討論，讓學生分享自己欣賞他人的特質，增強同理心。

-教授學生如何正確表達自己的獨特性，并學會在集體中和諧相處，例如通過角色扮演，讓學生模擬在不同場景下如何表達自己的特點。

2.教學難點

本節(jié)課的難點在于讓學生真正理解和內化尊重他人的重要性，以及如何在日常生活中實踐。具體難點包括：

-讓學生理解獨特性不僅僅是指外在的差異，還包括內在的個性、情感和思想，例如通過案例分析，讓學生深入探討內在獨特性的表現(xiàn)。

-幫助學生克服對不同于自己的特質的偏見和誤解，例如通過小組活動，讓學生討論和反思自己在面對不同特質時的感受和反應。

-引導學生在尊重個性的同時，學會在集體中協(xié)作和溝通，例如通過團隊游戲，讓學生在游戲中體驗合作與尊重的重要性，并解決合作中出現(xiàn)的問題。教學資源準備1.教材：統(tǒng)編版《道德與法治》三年級下冊，確保每位學生人手一冊。

2.輔助材料：收集與課程相關的視頻片段、圖片素材，如不同人物的故事介紹、性格特點描述等，以增強直觀感受。

3.教學工具：準備白板、記號筆、投影儀等教學輔助工具，以便于展示材料和互動討論。

4.教室布置：將教室劃分為小組討論區(qū)，每組安排一張圓桌和足夠的椅子，以促進學生的交流與合作。教學過程設計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-創(chuàng)設情境：播放一段關于不同人物介紹的視頻，讓學生觀察并思考：“他們有什么不同？”

-提出問題：邀請學生分享他們觀察到的不同點，并提問：“你們認為什么是獨特性？”

2.講授新課（15分鐘）

-講解獨特性概念：通過PPT展示獨特性的定義和表現(xiàn)形式，引導學生理解獨特性不僅僅是外貌，還包括內在的個性、興趣和才能。

-舉例說明：分享幾個學生的真實案例，展示他們如何在不同方面展現(xiàn)獨特性，并討論這些特質如何影響他們的生活。

3.互動討論（10分鐘）

-分組討論：將學生分成小組，讓他們在小組內討論以下問題：“你的獨特性是什么？”，“你如何尊重他人的獨特性？”

-分享討論成果：每組選代表匯報討論結果，其他小組補充或提問。

4.鞏固練習（10分鐘）

-角色扮演：學生扮演不同角色，模擬在集體中如何表達自己的獨特性，并尊重他人的不同。

-小組游戲：設計一個小組游戲，要求學生在游戲中展示自己的獨特性，同時學會欣賞和尊重他人的特點。

5.課堂提問與反饋（5分鐘）

-提問：教師提問學生關于獨特性的理解，以及如何在生活中實踐尊重他人。

-反饋：教師總結學生的回答，強調尊重他人的重要性，并給予肯定和鼓勵。

6.課堂小結（5分鐘）

-教師回顧本節(jié)課的重點內容，確保學生對獨特性和尊重他人有了清晰的認識。

-布置作業(yè)：要求學生寫一篇短文，描述自己的獨特性以及如何尊重他人的不同。

整個教學過程注重師生互動，通過多種教學手段激發(fā)學生的學習興趣，同時緊扣教學重難點，確保學生在互動中深化理解，提升核心素養(yǎng)。學生學習效果學生學習效果顯著，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.學生能夠明確理解獨特性的概念，認識到每個人在外貌、性格、興趣和才能上的差異，并能夠舉例說明自己的獨特之處。

2.學生通過課堂討論和角色扮演等活動，學會了如何在尊重自己的基礎上尊重他人的不同，增強了同理心。

3.學生在小組游戲和互動討論中，提高了團隊合作能力，學會了在集體中表達自己的觀點，并傾聽他人的意見。

4.學生通過課后作業(yè)，進一步反思了自己的獨特性，并能夠用文字表達自己對他人的尊重和欣賞。

5.學生在課堂提問環(huán)節(jié)，能夠積極回答問題，表明他們對課程內容有了深入的理解，并能夠在實際情境中應用所學知識。

6.學生的核心素養(yǎng)得到了提升，具體表現(xiàn)在以下幾個方面：

-道德素養(yǎng)：學生學會了尊重他人，理解到每個人都有自己的價值和尊嚴。

-自我認知能力：學生能夠正確評價自己的長處和不足，增強了自信心。

-批判性思維：學生在面對不同特質時，能夠理性思考和解決人際交往中的問題。

7.學生在學習過程中，積極參與，課堂氣氛活躍，學生對道德與法治課程產生了濃厚的興趣。

8.學生在課后反饋中，表示通過本節(jié)課的學習，他們對如何與他人和諧相處有了更深的認識，對未來的學習生活充滿信心。板書設計①核心知識點：

-“我是獨特的”定義

-尊重他人差異的重要性

-在集體中展示獨特性的方法

②重點詞匯：

-獨特性

-尊重

-合作

-欣賞

③關鍵句子：

-“每個人都有自己的獨特之處。”

-“尊重他人，就是尊重自己?！?/p>

-“在集體中，我們可以通過分享自己的獨特性來增進理解和和諧?！狈此几倪M措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.在教學過程中，我嘗試引入了多媒體資源，如視頻和圖片，以增加課堂的互動性和趣味性，幫助學生更直觀地理解課程內容。

2.我設計了一些角色扮演和小組游戲，讓學生在互動中學習，這種方式有助于學生將抽象概念具體化，增強他們的實際操作能力。

3.我鼓勵學生進行自我反思和同伴評價，這樣不僅促進了學生的自我認知，也增強了他們之間的相互理解和尊重。

（二）存在主要問題

1.在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)部分學生參與度不高，可能是因為我對學生的個性化需求把握不夠，未能充分調動每個學生的積極性。

2.在教學組織上，課堂討論環(huán)節(jié)的時間安排不夠合理，導致一些學生沒有足夠的時間表達自己的觀點。

3.在教學方法上，我意識到過于依賴小組討論可能會忽視對個別學生的個別輔導，尤其是那些內向或者學習有困難的學生。

（三）改進措施

1.為了更好地滿足學生的個性化需求，我計劃在課前進行更多的一對一交流，了解他們的興趣和困惑，從而在課堂上提供更針對性的指導。

2.我將調整課堂討論的時間分配，確保