廣東省佛山市順德區(qū)江義初級中學九年級化學上冊 第二單元 課題1 空氣說課稿1 新人教版

廣東省佛山市順德區(qū)江義初級中學九年級化學上冊第二單元課題1空氣說課稿1新人教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計意圖本節(jié)課的設計意圖在于通過講解空氣的組成、性質和用途，幫助學生建立對空氣科學認識的基礎，培養(yǎng)學生的觀察、分析和解決問題的能力。結合九年級學生的認知水平，以實際生活中的空氣污染問題為切入點，激發(fā)學生的探究興趣，提高他們的環(huán)保意識。同時，通過實驗和案例分析，讓學生掌握基本的化學實驗技能，為后續(xù)化學課程的學習打下堅實基礎。核心素養(yǎng)目標1.科學探究：培養(yǎng)學生通過觀察、實驗等方法探究空氣的組成和性質，提高其科學探究能力。

2.實踐創(chuàng)新：引導學生運用化學知識解決實際問題，如空氣污染的防治，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和實踐能力。

3.環(huán)保意識：增強學生對空氣質量的認識，提升其環(huán)保意識，形成可持續(xù)發(fā)展的觀念。教學難點與重點1.教學重點

-空氣的組成：明確空氣是由氮氣、氧氣、稀有氣體、二氧化碳和其他氣體組成，這是理解空氣質量及其影響的基礎。

舉例：通過實驗測量空氣中氧氣的體積分數(shù)，強調氧氣在空氣中的重要性和作用。

-空氣的性質：掌握空氣的物理和化學性質，如無色無味、助燃性等，以及空氣中各成分的用途。

舉例：通過展示空氣在不同條件下的反應，如氧氣助燃實驗，讓學生直觀理解空氣的化學性質。

-空氣質量的評價和保護：了解空氣質量評價的標準和方法，以及如何通過減少污染物排放來保護空氣質量。

舉例：討論PM2.5、PM10等空氣質量指標的含義，以及它們對健康和環(huán)境的影響。

2.教學難點

-空氣組成的微觀理解：學生可能難以理解空氣成分的微觀結構和分子層面的組成。

舉例：通過分子模型或動畫演示，幫助學生形象地理解空氣分子的構成和作用。

-空氣污染的成因和防治：空氣污染的成因復雜，涉及多種污染源和反應機制，學生可能難以全面理解。

舉例：通過案例分析，如工業(yè)排放、汽車尾氣等污染源對空氣質量的影響，以及相應的防治措施，幫助學生掌握空氣污染的基本概念和解決方法。教學資源-硬件資源：多媒體投影儀、實驗儀器（如集氣瓶、酒精燈、量筒）、實驗藥品（氧氣、氮氣等）。

-軟件資源：化學實驗模擬軟件、分子模型構建軟件。

-課程平臺：學校教學管理系統(tǒng)、網(wǎng)絡教學資源庫。

-信息化資源：空氣質量監(jiān)測數(shù)據(jù)、化學教學視頻。

-教學手段：小組討論、實驗操作、案例分析、課堂提問。教學過程1.導入新課

-我會以一個簡單的空氣成分知識問答游戲作為課堂導入，激發(fā)學生的興趣和好奇心。

-“同學們，你們知道我們每天呼吸的空氣都由哪些成分組成嗎？”

-“對了，空氣主要由氮氣、氧氣、稀有氣體等組成。那么，我們今天就來深入了解一下空氣的奧秘?！?/p>

2.知識講解

-首先，我會通過多媒體展示空氣的組成，讓學生直觀地看到空氣中各成分的比例。

-“請看大屏幕，這里顯示的是空氣的組成比例，我們可以看到氮氣占最大比例，約為78%，氧氣約為21%，剩下的1%包括稀有氣體、二氧化碳等?！?/p>

-接著，我會詳細講解空氣中各成分的物理和化學性質，以及它們的用途。

-“氮氣是一種無色無味的氣體，它在工業(yè)上有廣泛的用途，比如制造化肥。而氧氣則支持燃燒，是我們呼吸所必需的?！?/p>

3.實驗演示

-我會進行一個簡單的氧氣助燃實驗，讓學生親自觀察氧氣的助燃性質。

-“現(xiàn)在，我將展示一個實驗，請大家注意觀察。我會將一個帶有火星的木條放入充滿氧氣的集氣瓶中，大家可以看到木條會迅速復燃，這是因為氧氣支持燃燒。”

-實驗后，我會引導學生討論實驗現(xiàn)象，并解釋背后的科學原理。

4.空氣質量探討

-我會提出空氣污染的問題，引導學生思考空氣質量對人類生活的影響。

-“同學們，你們知道空氣質量對我們的生活有什么影響嗎？我們如何判斷空氣質量的好壞？”

-學生通過小組討論，提出自己對空氣污染的理解和解決建議。

-“請各組分享一下你們的討論成果，我們可以怎樣減少空氣污染，保護我們的環(huán)境?！?/p>

5.案例分析

-我會呈現(xiàn)一個真實的空氣污染案例，讓學生分析其成因和可能的解決方案。

-“這是一個關于某城市霧霾污染的案例，請大家分析一下，這種污染可能是由什么原因造成的，我們又該如何解決這個問題？”

-學生通過分析，提出自己的見解和建議。

6.核心概念鞏固

-我會通過課堂提問的方式，檢查學生對空氣組成、性質和空氣質量的理解。

-“請問，空氣中含量最多的氣體是什么？它有什么用途？”

-“如果空氣中的氧氣含量減少，會對我們的生活產(chǎn)生什么影響？”

7.實踐活動

-我會組織一個小組活動，讓學生設計一個簡單的空氣污染監(jiān)測實驗。

-“現(xiàn)在，請各組設計一個實驗，用來監(jiān)測我們學校的空氣質量。你們可以選用哪些工具和材料？實驗步驟是怎樣的？”

-學生在小組內分工合作，完成實驗設計，并匯報設計思路。

8.總結反饋

-最后，我會對學生的討論、實驗和設計進行總結，強調空氣的重要性，以及保護環(huán)境的重要性。

-“今天我們一起學習了空氣的組成、性質和空氣質量，大家的表現(xiàn)都非常棒。記住，保護環(huán)境，從我們每個人做起?！?/p>

-我會布置相關的課后作業(yè)，鞏固課堂所學內容。

9.課堂延伸

-我會鼓勵學生在家中或社區(qū)進行空氣質量監(jiān)測，記錄數(shù)據(jù)，并在下一節(jié)課分享自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。

-“同學們，下一節(jié)課我們將會討論大家在家或社區(qū)監(jiān)測到的空氣質量數(shù)據(jù)，希望大家積極參與，帶來你們的記錄。”知識點梳理一、空氣的組成

1.空氣是由多種氣體混合而成的，主要包括氮氣、氧氣、稀有氣體、二氧化碳和其他氣體。

2.氮氣在空氣中含量最多，約占78%，無色無味，化學性質穩(wěn)定，主要用于制造氮肥、充填食品包裝等。

3.氧氣在空氣中含量約為21%，無色無味，支持燃燒和呼吸，是生物生存的重要條件。

4.稀有氣體在空氣中含量較少，包括氦、氖、氬、氪、氙等，主要用于制造霓虹燈、激光等。

5.二氧化碳在空氣中含量約為0.03%，無色無味，植物光合作用的重要原料，過多會導致溫室效應。

二、空氣的性質

1.物理性質：空氣是無色無味的氣體，密度約為1.293g/L（0°C，1atm），不易溶于水。

2.化學性質：空氣中的氧氣具有氧化性，支持燃燒；氮氣化學性質穩(wěn)定，不易與其他物質反應。

3.空氣的助燃性：氧氣支持燃燒，空氣中氧氣含量越高，燃燒越旺盛。

三、空氣中各成分的用途

1.氮氣：制造氮肥、充填食品包裝、保護氣體等。

2.氧氣：供氧設備、潛水呼吸設備、金屬焊接等。

3.稀有氣體：霓虹燈、激光、低溫超導等。

4.二氧化碳：植物光合作用、碳酸飲料、滅火器等。

四、空氣質量評價和保護

1.空氣質量評價：根據(jù)空氣中污染物濃度、對人體健康影響等因素，制定空氣質量指數(shù)（AQI）。

2.空氣污染物：PM2.5、PM10、二氧化硫、氮氧化物、一氧化碳等。

3.空氣質量保護措施：減少污染物排放、優(yōu)化能源結構、加強環(huán)保宣傳等。

五、空氣污染的成因和防治

1.空氣污染成因：工業(yè)排放、汽車尾氣、生活燃煤、建筑揚塵等。

2.空氣污染防治：優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結構、發(fā)展清潔能源、加強環(huán)保監(jiān)管、提高公眾環(huán)保意識等。

六、化學實驗技能

1.使用集氣瓶收集氣體：確保集氣瓶干燥、清潔，避免氣體泄漏。

2.氧氣助燃實驗：觀察氧氣對燃燒的影響，理解氧氣的助燃性。

3.二氧化碳溶解實驗：觀察二氧化碳在水中的溶解現(xiàn)象，了解二氧化碳的溶解性。教學反思與改進這節(jié)課結束后，我深感學生對空氣的組成和性質有了更深入的了解，但在教學過程中也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處，我認為以下幾方面需要反思和改進。

1.設計反思活動

在教學過程中，我注意到學生在空氣質量監(jiān)測實驗部分表現(xiàn)出較大的興趣，但實驗操作過程中部分學生存在操作不規(guī)范、觀察不細致的問題。為此，我計劃在下次課后設計一個反思活動，讓學生回顧實驗過程，分析實驗中存在的問題，并提出改進措施。

①讓學生撰寫實驗報告，詳細記錄實驗過程、觀察到的現(xiàn)象以及存在的問題。

②組織小組討論，讓學生分享實驗心得，互相學習，共同提高實驗技能。

③針對實驗中存在的問題，讓學生提出改進建議，并在下次實驗中實踐。

2.制定改進措施

針對本節(jié)課的教學，我認為以下幾方面需要改進：

①加強實驗演示和指導。在實驗過程中，我要更加注重演示和指導，確保學生掌握正確的實驗操作方法，提高實驗效果。

②豐富教學手段。在講解空氣的組成和性質時，我可以嘗試使用更多的教學手段，如實物展示、動畫演示等，以增強學生的直觀感受。

③激發(fā)學生興趣。針對學生對空氣質量監(jiān)測實驗的興趣，我可以在課堂上引入更多與生活相關的案例，讓學生了解空氣質量對生活的影響，從而提高學生的學習積極性。

④關注個體差異。在教學中，我要關注學生的個