2024秋五年級語文上冊 第四單元 第15課 小島說課稿 新人教版

2024秋五年級語文上冊第四單元第15課小島說課稿新人教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024秋五年級語文上冊第四單元第15課小島說課稿新人教版設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課旨在通過《小島》一文的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，感受作者對自然環(huán)境的描繪和對人與自然和諧共處主題的傳達(dá)。結(jié)合五年級學(xué)生的認(rèn)知水平，本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的閱讀理解方法，培養(yǎng)觀察、思考和表達(dá)能力，同時(shí)激發(fā)學(xué)生對自然美的熱愛之情，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密相連，注重實(shí)用性，符合學(xué)生知識(shí)深度。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：通過學(xué)習(xí)《小島》一文，學(xué)生能夠理解并運(yùn)用文本中的關(guān)鍵詞句，提高閱讀理解能力，同時(shí)學(xué)會(huì)運(yùn)用生動(dòng)形象的語言描述自然景物。

2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)學(xué)生通過觀察、分析、推理等方法，深入理解課文內(nèi)容，發(fā)展邏輯思維和創(chuàng)造性思維。

3.文化傳承與理解：引導(dǎo)學(xué)生感受文中蘊(yùn)含的環(huán)保理念，增強(qiáng)對人與自然和諧共處的文化認(rèn)同。

4.實(shí)踐與創(chuàng)新：鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，開展保護(hù)環(huán)境的實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①理解《小島》一文的主要內(nèi)容和作者的情感表達(dá)。

②學(xué)習(xí)并運(yùn)用課文中的優(yōu)美詞句和修辭手法，提高寫作能力。

③掌握通過閱讀理解文章主旨和深層含義的方法。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①分析課文中的環(huán)境描寫，理解作者對自然環(huán)境的觀察和感悟。

②理解并體會(huì)課文中人與自然和諧共處的主題，培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)。

③學(xué)會(huì)運(yùn)用課文中的描寫方法，創(chuàng)作自己的自然環(huán)境描寫段落。教學(xué)資源1.軟硬件資源

-課本《2024秋五年級語文上冊》

-多媒體投影儀

-白板

2.課程平臺(tái)

-校園教學(xué)管理系統(tǒng)

-電子圖書館

3.信息化資源

-教學(xué)PPT

-環(huán)境描寫范文

-視頻資料（自然風(fēng)光片段）

4.教學(xué)手段

-小組討論

-角色扮演

-課堂寫作練習(xí)教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-開場：利用多媒體展示一組美麗的海島風(fēng)光圖片，同時(shí)播放輕松愉快的海浪聲，營造寧靜的海島氛圍。

-提問：同學(xué)們，你們見過或聽說過哪些美麗的海島？海島上有哪些特別的景色或生物？

-引出主題：今天我們要學(xué)習(xí)一篇關(guān)于小島的課文，看看作者是如何描述這個(gè)美麗的小島的。

2.講授新課（15分鐘）

-閱讀課文：全班同學(xué)齊讀《小島》一文，注意語氣、節(jié)奏，體會(huì)作者的情感。

-分析課文：分段講解，引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，重點(diǎn)講解文中對環(huán)境的描繪和人與自然的關(guān)系。

-方法指導(dǎo)：介紹如何通過關(guān)鍵詞句理解文章主旨，如何分析作者的寫作手法。

-互動(dòng)討論：讓學(xué)生舉例說明課文中體現(xiàn)的人與自然和諧共處的情景。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-練習(xí)1（5分鐘）：給出幾個(gè)關(guān)鍵詞，讓學(xué)生在文中找到相應(yīng)的句子，并解釋其含義。

-練習(xí)2（5分鐘）：分組討論，每組選擇課文中的一個(gè)描寫片段，討論其修辭手法和表達(dá)效果。

4.課堂提問與互動(dòng)（10分鐘）

-提問：作者在文中是如何表達(dá)對小島的熱愛之情的？

-互動(dòng)1：讓學(xué)生模仿課文的寫作風(fēng)格，描寫自己心中的理想小島。

-互動(dòng)2：進(jìn)行小組分享，每組選代表匯報(bào)討論成果，其他同學(xué)進(jìn)行評價(jià)。

5.總結(jié)與拓展（5分鐘）

-總結(jié)：回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)人與自然和諧共處的重要性。

-拓展：布置作業(yè)，讓學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，創(chuàng)作一篇關(guān)于環(huán)保的短文。

6.課堂小結(jié)（2分鐘）

-回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，確保學(xué)生帶走核心知識(shí)。

-強(qiáng)調(diào)下節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)和預(yù)習(xí)要求。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-文學(xué)作品：《海島之夜》（郭沫若）、《海邊的孩子》（冰心）等描寫海島的自然風(fēng)光和人物情感的作品。

-環(huán)保資料：關(guān)于海洋環(huán)境保護(hù)的紀(jì)錄片、文章，如《藍(lán)色星球》系列紀(jì)錄片、《海洋保護(hù)的重要性》等。

-自然科學(xué)：介紹海洋生態(tài)系統(tǒng)、海洋生物多樣性等相關(guān)知識(shí)的書籍和資料，如《海洋生物大觀》、《海洋的秘密》等。

-藝術(shù)作品：展示海島風(fēng)光的繪畫、攝影作品，如《海島印象》畫冊、《海島風(fēng)光攝影集》等。

2.拓展建議

-閱讀延伸：鼓勵(lì)學(xué)生在課后閱讀與《小島》相似主題的文學(xué)作品，如《海島之夜》和《海邊的孩子》，以拓寬文學(xué)視野，加深對海島美景和人文情感的理解。

-環(huán)保行動(dòng)：組織學(xué)生參與環(huán)?；顒?dòng)，如海灘清潔、海洋生物保護(hù)宣傳等，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)環(huán)保的重要性，培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)。

-科學(xué)探索：引導(dǎo)學(xué)生查閱海洋生態(tài)系統(tǒng)和海洋生物多樣性相關(guān)的資料，了解海洋對地球生態(tài)的重要性，激發(fā)學(xué)生對自然科學(xué)的興趣。

-藝術(shù)欣賞：鼓勵(lì)學(xué)生欣賞海島風(fēng)光的繪畫和攝影作品，培養(yǎng)審美情趣，同時(shí)可以嘗試自己創(chuàng)作海島主題的畫作或攝影作品，提高藝術(shù)表現(xiàn)力。

-寫作練習(xí)：讓學(xué)生以《我心中的理想小島》為主題，結(jié)合課文內(nèi)容和自己的想象，創(chuàng)作一篇描寫性的短文，提升寫作能力。

-交流分享：定期組織學(xué)生進(jìn)行閱讀分享會(huì)，讓學(xué)生交流自己在拓展閱讀中的收獲和感悟，促進(jìn)思維碰撞和語言表達(dá)能力的提升。

-研究性學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生圍繞海洋環(huán)境保護(hù)、海洋生物多樣性等主題進(jìn)行深入研究，形成研究報(bào)告，培養(yǎng)研究性學(xué)習(xí)能力。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課《小島》的教學(xué)讓我有很多收獲和思考。在教學(xué)方法上，我嘗試了多媒體輔助教學(xué)，通過圖片和聲音的展示，幫助學(xué)生更好地進(jìn)入課文情境，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，我也重視了課堂互動(dòng)，讓學(xué)生在討論和分享中深入理解課文內(nèi)容。

在教學(xué)策略上，我注重了學(xué)生主體性的發(fā)揮，通過提問和討論，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考問題，而不是被動(dòng)接受知識(shí)。這樣的做法提高了學(xué)生的參與度，也讓他們在互動(dòng)中學(xué)會(huì)了合作和交流。

但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。首先，在時(shí)間分配上，我沒有很好地控制課堂節(jié)奏，導(dǎo)致鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)略顯倉促，學(xué)生可能沒有充分消化吸收所學(xué)內(nèi)容。其次，在課堂管理方面，我需要更加注意調(diào)動(dòng)所有學(xué)生的積極性，避免部分學(xué)生過于活躍而忽略了其他學(xué)生的參與。

關(guān)于教學(xué)效果，從學(xué)生的反饋來看，他們對課文內(nèi)容的理解比較深刻，對人與自然和諧共處的主題也有了更深的認(rèn)識(shí)。在寫作練習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生的創(chuàng)作表現(xiàn)出一定的想象力和表達(dá)能力，但仍有提升空間。

為了改進(jìn)教學(xué)，我計(jì)劃在以下幾個(gè)方面做出調(diào)整：

1.優(yōu)化課堂時(shí)間分配，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間讓學(xué)生充分參與和練習(xí)。

2.加強(qiáng)課堂管理，通過小組合作和個(gè)體評價(jià)等方式，確保每個(gè)學(xué)生都能積極參與課堂活動(dòng)。

3.增加課后拓展活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生在課后閱讀相關(guān)文學(xué)作品，參與環(huán)保實(shí)踐活動(dòng)，以加深對課文內(nèi)容的理解和應(yīng)用。

4.定期進(jìn)行教學(xué)反思，根據(jù)學(xué)生的反饋和教學(xué)效果，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略和方法。內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)

-人與自然和諧共處的主題理解

-環(huán)境描寫的技巧與作用

-課文中的修辭手法（如比喻、擬人等）

②重點(diǎn)詞匯

-描繪環(huán)境的詞語（如碧綠、蔚藍(lán)、清澈等）

-表達(dá)情感的詞語（如喜愛、珍惜、和諧等）

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