一年級(jí)道德與法治下冊(cè) 第一單元 我的好習(xí)慣 第4課 不做“小馬虎”說(shuō)課稿 新人教版

一年級(jí)道德與法治下冊(cè)第一單元我的好習(xí)慣第4課不做“小馬虎”說(shuō)課稿新人教版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：《不做“小馬虎”》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：一年級(jí)

3.授課時(shí)間：2023年5月10日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課選自新人教版一年級(jí)道德與法治下冊(cè)第一單元《我的好習(xí)慣》第4課，旨在教育學(xué)生不做“小馬虎”，關(guān)注生活中的細(xì)節(jié)，培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到馬虎的危害，學(xué)會(huì)如何克服馬虎，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)、自我管理能力和實(shí)踐創(chuàng)新能力。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠理解規(guī)則的意義，養(yǎng)成遵守規(guī)則的習(xí)慣，提升法治素養(yǎng)；培養(yǎng)細(xì)心觀察、認(rèn)真思考的能力，增強(qiáng)自我管理意識(shí)；在生活實(shí)踐中，學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題，提高生活自理能力，為形成良好的生活習(xí)慣打下基礎(chǔ)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①讓學(xué)生理解“小馬虎”的定義及其在生活中的具體表現(xiàn)。

②引導(dǎo)學(xué)生掌握克服馬虎的方法，培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①如何通過生動(dòng)的實(shí)例讓學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)到馬虎可能帶來(lái)的后果，從而提高他們的警惕性。

②如何設(shè)計(jì)有效的互動(dòng)活動(dòng)，讓學(xué)生在課堂上積極參與，真正體會(huì)到細(xì)心和認(rèn)真的重要性，并將這些習(xí)慣應(yīng)用到實(shí)際生活中，如整理書包、完成作業(yè)等。具體如下：

-引導(dǎo)學(xué)生觀察并發(fā)現(xiàn)生活中的“小馬虎”行為，如忘記帶課本、作業(yè)寫錯(cuò)字等。

-教授學(xué)生如何制定計(jì)劃，提前準(zhǔn)備，避免馬虎。

-通過小組討論和角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)際操作中學(xué)會(huì)檢查和自我監(jiān)督。

-利用故事、案例等教學(xué)資源，幫助學(xué)生理解細(xì)心和認(rèn)真的重要性。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.采用講授法結(jié)合案例研究，通過講解“小馬虎”的故事，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到馬虎行為的具體表現(xiàn)和后果。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬日常生活場(chǎng)景，如整理書包、完成作業(yè)，通過實(shí)踐體驗(yàn)培養(yǎng)細(xì)心習(xí)慣。

3.利用多媒體教學(xué)，播放相關(guān)視頻資料，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受，提高學(xué)習(xí)興趣。

4.組織小組討論，鼓勵(lì)學(xué)生分享自己克服馬虎的經(jīng)歷和方法，促進(jìn)互動(dòng)交流。

5.安排課后實(shí)踐任務(wù)，讓學(xué)生在家中嘗試應(yīng)用所學(xué)，如制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，定期檢查自己的行為習(xí)慣。教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課

-（教師）同學(xué)們，大家好！今天我們要學(xué)習(xí)一篇新的課文，叫做《不做“小馬虎”》。你們知道什么是“小馬虎”嗎？

-（學(xué)生）小馬虎就是做事不認(rèn)真，經(jīng)常出錯(cuò)。

-（教師）對(duì)了，那我們今天就來(lái)學(xué)習(xí)一下，為什么我們不能做“小馬虎”，以及怎樣克服馬虎的習(xí)慣。

2.課文閱讀與理解

-（教師）首先，請(qǐng)大家翻開課本，我們一起閱讀《不做“小馬虎”》這篇課文。在閱讀的過程中，注意理解課文中的故事情節(jié)，看看小馬虎在哪些地方表現(xiàn)出了馬虎的行為。

-（學(xué)生閱讀課文）

-（教師）好，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，小馬虎在課文中都做了哪些馬虎的事情？

-（學(xué)生分享閱讀心得）

3.課文內(nèi)容探究

-（教師）接下來(lái)，我們深入探究一下課文內(nèi)容。請(qǐng)大家再仔細(xì)閱讀課文，思考以下問題：

-（1）小馬虎為什么會(huì)被老師批評(píng)？

-（2）小馬虎在故事中意識(shí)到了自己的錯(cuò)誤嗎？他是如何改正的？

-（3）你們認(rèn)為，小馬虎改正錯(cuò)誤后會(huì)有哪些變化？

-（學(xué)生思考并回答問題）

-（教師）很好，通過大家的回答，我們可以看到，馬虎不僅會(huì)讓我們的學(xué)習(xí)成績(jī)下降，還會(huì)影響我們的日常生活。那么，我們應(yīng)該如何克服馬虎呢？

4.方法指導(dǎo)與實(shí)踐

-（教師）現(xiàn)在，我們來(lái)討論一下如何克服馬虎。請(qǐng)大家分成小組，每個(gè)小組討論一下，你們認(rèn)為有哪些方法可以幫助我們克服馬虎。

-（學(xué)生分組討論）

-（教師）好，每個(gè)小組都分享了自己的想法?，F(xiàn)在，我們來(lái)總結(jié)一下，克服馬虎的方法有哪些：

-（1）制定計(jì)劃，提前準(zhǔn)備

-（2）認(rèn)真檢查，避免出錯(cuò)

-（3）培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣

-（教師）接下來(lái)，我們將進(jìn)行一個(gè)小活動(dòng)。請(qǐng)大家拿出一張紙，寫下自己在生活中最常犯的馬虎錯(cuò)誤，然后針對(duì)每個(gè)錯(cuò)誤，寫出至少一個(gè)克服馬虎的方法。

-（學(xué)生完成任務(wù)）

5.角色扮演與情景模擬

-（教師）現(xiàn)在，我們來(lái)做一個(gè)角色扮演的游戲。請(qǐng)大家分成小組，每個(gè)小組選出一個(gè)“小馬虎”，其他同學(xué)扮演幫助他改正錯(cuò)誤的角色。通過情景模擬，展示小馬虎改正錯(cuò)誤的過程。

-（學(xué)生進(jìn)行角色扮演）

-（教師）很好，通過角色扮演，我們可以更直觀地看到馬虎行為的影響以及改正錯(cuò)誤的方法。希望大家在日常生活中，也能像游戲中一樣，互相幫助，共同克服馬虎。

6.課堂小結(jié)與作業(yè)布置

-（教師）今天我們一起學(xué)習(xí)了《不做“小馬虎”》，通過課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)，我們知道了馬虎的危害以及如何克服馬虎。希望大家在今后的學(xué)習(xí)和生活中，能夠養(yǎng)成良好的習(xí)慣，不做“小馬虎”。

-（教師）最后，我給大家布置一個(gè)作業(yè)：回家后，根據(jù)我們今天討論的方法，嘗試改正自己的一個(gè)馬虎習(xí)慣，明天上課時(shí)分享你們的成果。

-（學(xué)生回應(yīng)作業(yè)要求）

7.課堂延伸與反思

-（教師）在接下來(lái)的時(shí)間里，如果你們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活中遇到馬虎的問題，可以隨時(shí)和我交流，我們可以一起討論如何解決。同時(shí)，也希望大家能夠把今天學(xué)到的內(nèi)容應(yīng)用到實(shí)際生活中，不斷改進(jìn)自己，成為更優(yōu)秀的人。

-（學(xué)生表示理解并準(zhǔn)備實(shí)踐）學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，具體體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.學(xué)生能夠理解并闡述“小馬虎”的定義及其在學(xué)習(xí)和生活中的具體表現(xiàn)，能夠識(shí)別并反思自己是否存在類似的行為。

2.學(xué)生通過案例分析和角色扮演，深刻認(rèn)識(shí)到馬虎行為可能帶來(lái)的后果，如作業(yè)錯(cuò)誤、考試不及格、日常生活混亂等，從而增強(qiáng)了改進(jìn)自身行為的動(dòng)力。

3.學(xué)生掌握了克服馬虎的有效方法，包括制定學(xué)習(xí)計(jì)劃、提前準(zhǔn)備、認(rèn)真檢查作業(yè)和日常生活行為，以及培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣。

4.在小組討論和情景模擬活動(dòng)中，學(xué)生能夠積極參與，提出自己的觀點(diǎn)，與同伴互動(dòng)交流，共同尋找解決問題的策略。

5.學(xué)生能夠在課后實(shí)踐中應(yīng)用所學(xué)知識(shí)，如整理書包、完成作業(yè)時(shí)更加細(xì)心，能夠自我監(jiān)督并糾正馬虎行為。

6.學(xué)生通過分享改正馬虎習(xí)慣的經(jīng)歷，增強(qiáng)了自信心，提高了自我管理能力，這對(duì)于他們形成長(zhǎng)期的良好習(xí)慣至關(guān)重要。

7.學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，逐漸培養(yǎng)了責(zé)任意識(shí)，意識(shí)到自己的行為不僅影響學(xué)習(xí)成績(jī)，也關(guān)系到個(gè)人成長(zhǎng)和他人對(duì)自己的評(píng)價(jià)。

8.學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，提高了法治素養(yǎng)，理解了規(guī)則的重要性，能夠在生活中更好地遵守規(guī)則，形成良好的社會(huì)行為。

9.學(xué)生在完成作業(yè)和課后實(shí)踐任務(wù)時(shí)，能夠更加專注和耐心，這不僅提高了他們的學(xué)習(xí)效率，也促進(jìn)了他們解決問題能力的提升。

10.學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，對(duì)于道德與法治課程產(chǎn)生了更深的興趣，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，為今后的學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試使用了角色扮演的教學(xué)方法，讓學(xué)生在模擬的情境中深刻體驗(yàn)馬虎行為帶來(lái)的后果，這種互動(dòng)性強(qiáng)的教學(xué)方法提高了學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

2.結(jié)合現(xiàn)代教育技術(shù)，我利用多媒體課件展示了一些生動(dòng)的案例，使抽象的概念具象化，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

3.我鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上積極分享自己的經(jīng)歷和想法，這種開放式討論的方式有助于培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和批判性思維。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)組織方面，我發(fā)現(xiàn)課堂時(shí)間分配不夠合理，導(dǎo)致一些重要的討論環(huán)節(jié)被壓縮，學(xué)生的思考時(shí)間不足。

2.在教學(xué)方法上，雖然嘗試了多種教學(xué)手段，但未能充分結(jié)合每個(gè)學(xué)生的個(gè)性差異，有些學(xué)生可能沒有在課堂上得到足夠的關(guān)注和指導(dǎo)。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我意識(shí)到評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)可能過于單一，未能全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，尤其是非智力因素的發(fā)展。

（三）改進(jìn)措施

1.為了更合理地利用課堂時(shí)間，我將在課前做好充分的準(zhǔn)備工作，包括對(duì)課堂時(shí)間的精確規(guī)劃和教學(xué)內(nèi)容的精簡(jiǎn)，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都能得到充分的展開。

2.我將更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，通過小組合作和個(gè)性化指導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能在課堂上有所收獲。例如，對(duì)于參與度較低的學(xué)生，我會(huì)提供更多的鼓勵(lì)和引導(dǎo)。

3.我將調(diào)整評(píng)價(jià)方式，引入多元化的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，不僅關(guān)注學(xué)生的知識(shí)掌握程度，也關(guān)注他們?cè)谇楦袘B(tài)度和價(jià)值觀方面的進(jìn)步。例如，通過學(xué)生自評(píng)、同伴評(píng)價(jià)和教師評(píng)價(jià)相結(jié)合的