2023四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 6 除數(shù)是兩位數(shù)的除法第8課時(shí) 除數(shù)不接近整十?dāng)?shù)的除法（練習(xí)課）配套說課稿 新人教版

2023四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)6除數(shù)是兩位數(shù)的除法第8課時(shí)除數(shù)不接近整十?dāng)?shù)的除法（練習(xí)課）配套說課稿新人教版一、設(shè)計(jì)意圖

本節(jié)課的設(shè)計(jì)意圖在于鞏固學(xué)生對(duì)除數(shù)是兩位數(shù)的除法的理解，特別是當(dāng)除數(shù)不接近整十?dāng)?shù)時(shí)的計(jì)算方法。通過練習(xí)課的形式，幫助學(xué)生熟練掌握除數(shù)不接近整十?dāng)?shù)的除法運(yùn)算，提高計(jì)算速度和準(zhǔn)確性，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。同時(shí)，通過變式練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和解決問題的能力，使學(xué)生在實(shí)踐中掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的興趣。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)在于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)抽象思維和數(shù)學(xué)運(yùn)算能力。通過除數(shù)不接近整十?dāng)?shù)的除法練習(xí)，學(xué)生將能夠理解并運(yùn)用除法的基本原理，提高對(duì)數(shù)學(xué)概念的理解和運(yùn)算技巧。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的問題解決能力和數(shù)學(xué)思維能力，使其能夠在面對(duì)不同類型的除法問題時(shí)，靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，發(fā)展邏輯推理和策略選擇的能力。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了除數(shù)是一位數(shù)的除法，掌握了基本的除法概念和運(yùn)算步驟，并對(duì)兩位數(shù)的除法有了初步的理解和操作經(jīng)驗(yàn)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：四年級(jí)的學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)有較高的興趣，他們喜歡通過游戲和實(shí)踐活動(dòng)來學(xué)習(xí)。他們?cè)跀?shù)學(xué)運(yùn)算方面具備一定的邏輯思維能力和問題解決能力，但學(xué)習(xí)風(fēng)格各有不同，有的學(xué)生喜歡直觀演示，有的學(xué)生則更傾向于通過自我探索來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在面對(duì)除數(shù)不接近整十?dāng)?shù)的除法時(shí)，可能會(huì)在確定商的位置和進(jìn)行退位減法時(shí)遇到困難。此外，對(duì)于一些復(fù)雜的問題，學(xué)生可能會(huì)感到計(jì)算繁瑣，容易出錯(cuò)。因此，本節(jié)課需要幫助學(xué)生建立正確的計(jì)算方法，并通過大量練習(xí)來提高他們的計(jì)算速度和準(zhǔn)確性。四、教學(xué)方法與策略

1.教學(xué)方法：本節(jié)課將采用講授與練習(xí)相結(jié)合的方法，通過講解除數(shù)不接近整十?dāng)?shù)的除法規(guī)則，然后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作練習(xí)，鞏固知識(shí)點(diǎn)。

2.教學(xué)活動(dòng)：設(shè)計(jì)互動(dòng)式小組練習(xí)，學(xué)生分組討論并解決除法問題，互相檢查答案，提高合作學(xué)習(xí)的能力。同時(shí)，通過數(shù)學(xué)游戲如“除法接力賽”，增加學(xué)習(xí)的趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.教學(xué)媒體使用：利用多媒體展示除法例題的解題過程，讓學(xué)生直觀地看到每一步的計(jì)算方法。同時(shí)，使用黑板和粉筆進(jìn)行板書，以便于學(xué)生跟隨教師的思路，同步進(jìn)行計(jì)算練習(xí)。五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：通過提出問題“同學(xué)們，如果我們要把一些糖果平均分給幾個(gè)朋友，但每個(gè)人得到的糖果數(shù)不是一個(gè)整數(shù)，我們應(yīng)該怎么辦？”來引發(fā)學(xué)生對(duì)除法的思考。

回顧舊知：回顧之前學(xué)習(xí)的除數(shù)是一位數(shù)的除法，以及兩位數(shù)除法的初步知識(shí)，為學(xué)生學(xué)習(xí)除數(shù)不接近整十?dāng)?shù)的除法打下基礎(chǔ)。

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

講解新知：詳細(xì)講解除數(shù)不接近整十?dāng)?shù)的除法的步驟，強(qiáng)調(diào)確定商的位置和退位減法的重要性。

舉例說明：通過具體例題展示如何進(jìn)行除數(shù)不接近整十?dāng)?shù)的除法運(yùn)算，如256÷13，引導(dǎo)學(xué)生觀察和思考每一步的計(jì)算方法。

互動(dòng)探究：將學(xué)生分組，每組解決一個(gè)除法問題，然后匯報(bào)解題過程，互相學(xué)習(xí)和討論，教師巡回指導(dǎo)。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)冊(cè)上的相關(guān)題目，加深對(duì)除數(shù)不接近整十?dāng)?shù)除法的理解和應(yīng)用。

教師指導(dǎo)：在學(xué)生練習(xí)過程中，教師及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助，糾正錯(cuò)誤，解答疑問，確保學(xué)生掌握正確的計(jì)算方法。

4.課堂總結(jié)（約10分鐘）

教師通過提問和總結(jié)的方式，回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)除數(shù)不接近整十?dāng)?shù)除法的計(jì)算規(guī)則，確保學(xué)生能夠準(zhǔn)確掌握。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

布置相關(guān)的家庭作業(yè)，包括除數(shù)不接近整十?dāng)?shù)的除法練習(xí)題，以及一些應(yīng)用題，讓學(xué)生能夠在課后鞏固所學(xué)知識(shí)，并能夠?qū)⒅R(shí)應(yīng)用到實(shí)際問題中。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.學(xué)生能夠熟練掌握除數(shù)不接近整十?dāng)?shù)的除法運(yùn)算步驟，包括確定商的位置和進(jìn)行退位減法，提高了計(jì)算速度和準(zhǔn)確性。

2.學(xué)生在解決實(shí)際問題時(shí)，能夠靈活運(yùn)用所學(xué)的除法知識(shí)，將理論應(yīng)用于實(shí)踐，增強(qiáng)了問題解決能力。

3.通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)除法概念的理解更加深入，能夠清晰地表述除法的運(yùn)算規(guī)則，并在計(jì)算過程中展現(xiàn)出良好的邏輯思維能力。

4.學(xué)生在互動(dòng)探究和小組討論中，提高了合作學(xué)習(xí)的能力，學(xué)會(huì)了傾聽他人的意見，尊重他人的想法，并能夠有效地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

5.學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的興趣得到了提升，通過解決一系列除法問題，感受到了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣和挑戰(zhàn)，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)動(dòng)力。

6.學(xué)生在完成鞏固練習(xí)和課后作業(yè)時(shí)，能夠獨(dú)立思考，自主完成計(jì)算任務(wù)，減少了依賴教師的程度，提高了自主學(xué)習(xí)能力。

7.學(xué)生通過解決不同難度的除法問題，逐漸形成了對(duì)數(shù)學(xué)問題的直觀感知和判斷能力，能夠在面對(duì)復(fù)雜問題時(shí)，選擇合適的解題策略。

8.學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，逐漸培養(yǎng)了批判性思維，能夠識(shí)別和糾正計(jì)算中的錯(cuò)誤，提高了自我反思和自我修正的能力。

9.學(xué)生在課堂總結(jié)環(huán)節(jié)，能夠準(zhǔn)確復(fù)述本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，表明他們已經(jīng)內(nèi)化了所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)，并能夠在需要時(shí)進(jìn)行有效的回憶和應(yīng)用。

10.通過課后作業(yè)的完成情況來看，學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的除法知識(shí)應(yīng)用到新的情境中，解決更加復(fù)雜的問題，展示了學(xué)習(xí)后的遷移能力。七、反思改進(jìn)措施

（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試使用了互動(dòng)式小組練習(xí)，讓學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)，這樣可以提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也鍛煉了他們的團(tuán)隊(duì)合作能力。

2.通過設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)游戲“除法接力賽”，將競爭機(jī)制引入課堂，增加了學(xué)習(xí)的趣味性，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，有助于鞏固所學(xué)知識(shí)。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)除數(shù)不接近整十?dāng)?shù)的除法概念理解不夠深入，導(dǎo)致在實(shí)際計(jì)算中出現(xiàn)錯(cuò)誤。

2.在互動(dòng)探究環(huán)節(jié)，有些學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)槲覍?duì)學(xué)生的引導(dǎo)不夠，或者是學(xué)生對(duì)自己的計(jì)算能力缺乏信心。

3.課堂評(píng)價(jià)方式較為單一，主要依賴學(xué)生的口頭匯報(bào)和練習(xí)冊(cè)的答案，未能充分考慮到每個(gè)學(xué)生的個(gè)體差異和學(xué)習(xí)需求。

（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)學(xué)生對(duì)除法概念理解不夠深入的問題，我將在今后的教學(xué)中增加更多實(shí)例講解，并通過直觀的圖示幫助學(xué)生理解除數(shù)不接近整十?dāng)?shù)的除法運(yùn)算過程。

2.為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在互動(dòng)探究環(huán)節(jié)設(shè)置更多的小組任務(wù)，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與到討論和計(jì)算中來。同時(shí)，我也會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)自己的觀點(diǎn)，增強(qiáng)他們的自信心。

3.對(duì)于課堂評(píng)價(jià)，我將采用多元化的評(píng)價(jià)方式，包括學(xué)生的口頭表達(dá)、書面作業(yè)和課堂表現(xiàn)等。我會(huì)關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，給予個(gè)性化的反饋和指導(dǎo)，幫助他們提高學(xué)習(xí)效果。此外，我還會(huì)定期進(jìn)行教學(xué)反思，根據(jù)學(xué)生的反饋調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)活動(dòng)更加貼合學(xué)生的實(shí)際需求。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系

①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：本節(jié)課的重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)包括除數(shù)不接近整十?dāng)?shù)的除法運(yùn)算規(guī)則，確定商的位置，以及如何進(jìn)行退位減法。這些知識(shí)點(diǎn)是學(xué)生理解和掌握兩位數(shù)除法計(jì)算的基礎(chǔ)。

②關(guān)鍵詞：除數(shù)、不接近整十?dāng)?shù)、商、退位、減法。這些關(guān)鍵詞是除法計(jì)算中必須掌握的概念，學(xué)生需要熟悉這些術(shù)語，以便