海棠山的孩子觀后感

海棠山的孩子觀后感TOC\o"1-2"\h\u7796第一章：初探海棠山 1129341.1 117264第二章：孩子們的日常生活 232000第三章：孩子們的友誼 320569第四章：成長(zhǎng)中的挑戰(zhàn) 418271第五章：家庭與親情 531629第六章：文化傳承與教育 63573第七章：孩子們的夢(mèng)想 76611第八章：反思與啟示 8第一章：初探海棠山1.1初夏的陽(yáng)光透過蔥郁的樹葉，灑在蜿蜒的山路上，我?guī)е鴮?duì)海棠山的無限好奇，踏上了這片神秘的土地。海棠山，位于我國(guó)西南部的一個(gè)邊陲小鎮(zhèn)，這里的自然風(fēng)光獨(dú)特，民族文化濃郁，吸引了我這個(gè)來自遠(yuǎn)方的摸索者。沿途，我看到了連綿起伏的山巒，綠意盎然。山間云霧繚繞，仿佛仙境一般。深入海棠山，我發(fā)覺這里的植被越來越豐富，有蒼翠的松柏，也有盛開的海棠花。空氣中彌漫著清新的花香，令人陶醉。第二節(jié)：遇見孩子們穿過一片茂密的森林，我來到了一個(gè)名叫海棠村的小村莊。這里的孩子們給了我深刻的印象。他們膚色黝黑，眼神明亮，穿著簡(jiǎn)單的民族服飾，奔跑在田野間，歡聲笑語(yǔ)回蕩在山谷中。我走進(jìn)村莊，與孩子們親切交流。他們熱情地向我展示他們的家園，講述他們的生活。雖然他們生活在貧困的山區(qū)，但他們的臉上總是洋溢著純真的笑容。在這片土地上，他們享受著大自然的恩賜，與大自然和諧共處。第三節(jié)：自然與童真的交融在這里，我看到了孩子們與自然的緊密聯(lián)系。他們?cè)诖笞匀坏膽驯е凶聣殉砷L(zhǎng)，學(xué)會(huì)了與大自然和諧共處。每當(dāng)傍晚時(shí)分，孩子們會(huì)聚集在村口的小廣場(chǎng)上，跳起歡快的舞蹈，唱起動(dòng)人的歌曲。他們的歌聲回蕩在山谷中，仿佛在向大自然表達(dá)他們的敬意和感激。在這片土地上，孩子們的心靈得到了凈化，他們的笑容更加燦爛。這里沒有城市的喧囂，沒有電子產(chǎn)品的誘惑，他們?cè)诖笞匀坏难障拢瑩碛辛思冋娴男撵`和健康的身體。在這片美麗的海棠山，孩子們的童年如同童話般美好。第二章：孩子們的日常生活第一節(jié)：日常作息在海棠山，孩子們的日常作息遵循著自然的規(guī)律，體現(xiàn)了樸實(shí)無華的鄉(xiāng)村生活。清晨，當(dāng)?shù)谝豢|陽(yáng)光灑進(jìn)小屋，孩子們便開始了一天的忙碌。他們通常會(huì)在家長(zhǎng)的督促下，起床、洗漱，然后幫忙做一些力所能及的家務(wù)，如打掃院子、喂雞喂鴨等。早餐過后，孩子們便踏上通往學(xué)校的路。在這條路上，他們相互追逐、嬉戲，歡聲笑語(yǔ)灑滿整個(gè)山間。到達(dá)學(xué)校后，孩子們開始了一天的學(xué)習(xí)生活。放學(xué)后，他們回到家中，完成家庭作業(yè)，然后幫助家長(zhǎng)做些家務(wù)，如做飯、洗衣等。晚上，孩子們會(huì)在昏黃的燈光下，聆聽家長(zhǎng)講述著一個(gè)個(gè)動(dòng)人的故事。這些故事既傳承了民間文化，也培養(yǎng)了孩子們的想象力和創(chuàng)造力。在故事聲中，孩子們漸漸進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)，結(jié)束了充實(shí)的一天。第二節(jié)：學(xué)習(xí)與娛樂海棠山的孩子們，雖然生活在偏遠(yuǎn)山區(qū)，但他們對(duì)待學(xué)習(xí)的態(tài)度卻十分認(rèn)真。在學(xué)校里，他們勤奮好學(xué)，尊敬師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)互助。老師們也關(guān)心學(xué)生的成長(zhǎng)，耐心輔導(dǎo)，使孩子們?cè)谄D苦的環(huán)境中依然能夠享受到知識(shí)的滋養(yǎng)。在學(xué)習(xí)之余，孩子們也有豐富的娛樂活動(dòng)。他們會(huì)在課余時(shí)間組織各種游戲，如捉迷藏、跳繩、踢毽子等。這些游戲既鍛煉了孩子們的身心，也增進(jìn)了他們之間的友誼。孩子們還會(huì)在節(jié)假日參加鄉(xiāng)村的廟會(huì)、慶典等活動(dòng)，感受民間文化的魅力。第三節(jié)：飲食與習(xí)俗海棠山的飲食以粗糧為主，如玉米、高粱、小米等。孩子們的飲食也遵循著這個(gè)原則。早餐通常是稀飯、饅頭和咸菜，午餐和晚餐則以面條、烙餅和蔬菜為主。雖然生活條件有限，但家長(zhǎng)們總是想方設(shè)法地為孩子們提供營(yíng)養(yǎng)豐富的食物。在習(xí)俗方面，海棠山的孩子們從小便受到傳統(tǒng)禮儀的熏陶。他們尊敬長(zhǎng)輩，孝敬父母，待人友善。在節(jié)日慶典上，孩子們會(huì)穿上漂亮的民族服飾，參加各種慶?；顒?dòng)。他們還會(huì)在特定的時(shí)間參加民間信仰活動(dòng)，如祭祀、祈福等，以祈求家庭幸福、五谷豐登。第三章：孩子們的友誼第一節(jié)：同伴間的互動(dòng)在《海棠山的孩子》這部影片中，孩子們的同伴間互動(dòng)展現(xiàn)了他們天真無邪、純真可愛的天性。影片通過細(xì)膩的描繪，讓我們看到了孩子們?cè)谌粘Ｉ钪邢嗷ヅ惆?、共同成長(zhǎng)的畫面。影片中，孩子們?cè)谛@里、田野間、家中，彼此間的互動(dòng)豐富多彩。他們一起上課、一起玩耍、一起探討問題，共同度過了許多快樂的時(shí)光。在這些互動(dòng)中，孩子們學(xué)會(huì)了分享、學(xué)會(huì)了合作、學(xué)會(huì)了關(guān)愛。例如，當(dāng)小明受傷時(shí)，小華立刻伸出援手，幫他包扎傷口；而當(dāng)小華遇到困難時(shí)，小明也毫不猶豫地站在了他的身邊。這些互動(dòng)場(chǎng)景讓我們感受到了孩子們之間的真摯友誼。第二節(jié)：友誼的力量友誼在孩子們的生活中扮演著舉足輕重的角色。在影片中，友誼的力量得到了充分的體現(xiàn)。孩子們?cè)诶Ь持?，總是能夠依靠友誼的力量，共同克服困難。例如，當(dāng)小明因?yàn)榧彝ピ蛳萑氲凸葧r(shí)，是他的朋友們陪伴他度過了那段艱難時(shí)光。他們一起安慰小明，給他講述快樂的故事，讓他重新找回了信心。而在影片的高潮部分，孩子們?yōu)榱苏缺焕г谏蕉蠢锏男∪A，齊心協(xié)力，最終成功救出了他。這些場(chǎng)景讓我們看到了友誼的力量，它讓孩子們?cè)诶щy面前變得更加勇敢，更加堅(jiān)定。第三節(jié)：沖突與和解但是孩子們的友誼并非一帆風(fēng)順。在成長(zhǎng)過程中，他們也會(huì)遇到?jīng)_突與矛盾。影片中，孩子們?cè)诨?dòng)過程中，不可避免地產(chǎn)生了摩擦。這些沖突有時(shí)源于誤解，有時(shí)源于性格差異。面對(duì)沖突，孩子們并沒有選擇逃避，而是積極尋求和解。他們通過溝通、道歉、理解對(duì)方，逐漸化解了矛盾。例如，小明和小華因?yàn)樵谟螒蛑邪l(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，導(dǎo)致友誼出現(xiàn)裂痕。但在小華主動(dòng)道歉后，小明也理解了對(duì)方的善意，兩人重歸于好。這些沖突與和解的過程，讓我們看到了孩子們?cè)谟颜x中成長(zhǎng)、在矛盾中學(xué)會(huì)包容的品質(zhì)。在這一過程中，孩子們的友誼得到了升華，他們學(xué)會(huì)了珍惜、學(xué)會(huì)了付出、學(xué)會(huì)了理解。而正是這些美好的品質(zhì)，讓他們?cè)谌松牡缆飞希瑪y手前行，共同成長(zhǎng)。第四章：成長(zhǎng)中的挑戰(zhàn)第一節(jié)：面對(duì)困境在《海棠山的孩子》這部影片中，孩子們?cè)诔砷L(zhǎng)過程中面臨著種種困境。這些困境既來自于外部環(huán)境的壓力，也來自于內(nèi)心的掙扎。影片通過細(xì)膩的描繪，讓我們感受到了孩子們?cè)诶Ь持谐砷L(zhǎng)的艱辛。海棠山的孩子們生活在貧困山區(qū)，生活條件艱苦。他們要承受的困境首先是生存的壓力，為了生活，他們不得不早早地承擔(dān)起家庭的重?fù)?dān)。在這樣的環(huán)境下，他們無法享受到同齡人應(yīng)有的快樂，過早地體會(huì)到了生活的艱辛。孩子們?cè)诔砷L(zhǎng)過程中還要面臨教育資源的匱乏。影片中，學(xué)校條件簡(jiǎn)陋，師資力量不足，孩子們要想獲得更好的教育，就必須付出更多的努力。這種困境讓孩子們的成長(zhǎng)道路變得更加曲折。第二節(jié)：勇敢與擔(dān)當(dāng)面對(duì)困境，海棠山的孩子們展現(xiàn)了勇敢與擔(dān)當(dāng)?shù)钠焚|(zhì)。他們?cè)谄D苦的環(huán)境中，勇敢地追求著自己的夢(mèng)想，努力地改變命運(yùn)。影片中的主人公小強(qiáng)，為了改變家庭的困境，毅然決然地選擇了輟學(xué)打工。他肩負(fù)著家庭的重?fù)?dān)，勇敢地走向了社會(huì)。雖然過程中遇到了種種困難，但他始終堅(jiān)定信念，勇敢地面對(duì)挑戰(zhàn)。孩子們?cè)诶Ь持邢嗷シ龀?，共同成長(zhǎng)。他們學(xué)會(huì)擔(dān)當(dāng)，學(xué)會(huì)了關(guān)愛他人。在影片中，小強(qiáng)與同伴們一起幫助村里的孤寡老人，展現(xiàn)了孩子們的責(zé)任感與擔(dān)當(dāng)精神。第三節(jié)：克服困難在成長(zhǎng)的道路上，海棠山的孩子們不斷克服困難，努力前行。他們堅(jiān)信，只要勇敢面對(duì)，就沒有過不去的坎。影片中，小強(qiáng)在打工過程中，遇到了種種挫折。但他并沒有放棄，而是在逆境中不斷成長(zhǎng)，最終找到了一條適合自己的道路。他通過自己的努力，不僅改變了自己的命運(yùn)，還幫助了家人和村里的孩子們。在克服困難的過程中，孩子們學(xué)會(huì)了堅(jiān)持，學(xué)會(huì)了勇敢。他們深知，不斷努力，才能走出困境，實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。這種精神，成為了他們成長(zhǎng)道路上最寶貴的財(cái)富。（末尾不添加總結(jié)性話語(yǔ)）第五章：家庭與親情第一節(jié)：家庭背景《海棠山的孩子》這部影片中，孩子們的成長(zhǎng)背景是典型的中國(guó)農(nóng)村家庭。他們生活在海棠山腳下，這里的自然環(huán)境優(yōu)美，但生活條件卻相對(duì)艱苦。農(nóng)村的田園風(fēng)光與孩子們的童年回憶相互交織，勾勒出一幅美好的鄉(xiāng)村生活畫卷。在這個(gè)背景下，家庭成員之間的關(guān)系顯得尤為重要，家庭成為了孩子們情感的依托。影片中的家庭背景反映出我國(guó)農(nóng)村家庭的生活現(xiàn)狀，家長(zhǎng)為了生活忙碌奔波，孩子們?cè)诔砷L(zhǎng)過程中面臨著諸多困境。但是在這艱苦的環(huán)境中，家庭成員之間相互關(guān)愛、扶持，共同度過了一個(gè)又一個(gè)難關(guān)。第二節(jié)：父母的愛在影片中，父母對(duì)孩子們的愛表現(xiàn)得淋漓盡致。盡管生活艱辛，但他們始終關(guān)心孩子的成長(zhǎng)，努力為孩子創(chuàng)造一個(gè)溫馨的家庭環(huán)境。父親在農(nóng)閑時(shí)節(jié)外出打工，為了家庭的生活開支而努力；母親則在家中照顧孩子，傳授他們生活中的道理。父母的愛如同一盞明燈，照亮孩子們前行的道路。影片中，父母對(duì)孩子的教育方式也值得稱贊。他們尊重孩子的個(gè)性，鼓勵(lì)孩子勇敢面對(duì)困境，培養(yǎng)孩子獨(dú)立思考和解決問題的能力。這種教育方式使得孩子們?cè)诔砷L(zhǎng)過程中逐漸形成了堅(jiān)定的信念和正確的人生觀。第三節(jié)：親情的牽絆在《海棠山的孩子》中，親情的牽絆成為影片情感的主線。孩子們與父母之間、兄弟姐妹之間的感情深厚，他們?cè)诠餐鎸?duì)生活中的困難時(shí)，親情成為了他們最強(qiáng)大的動(dòng)力。影片中，孩子們?yōu)榱思彝ザW(xué)習(xí)，希望能改變家庭的命運(yùn)。他們?cè)趯W(xué)校里勤奮刻苦，回家后幫助父母分擔(dān)家務(wù)。親情的牽絆使得他們更加珍惜彼此，為了家人而努力拼搏。但是在現(xiàn)實(shí)生活中，親情的牽絆也可能成為一種負(fù)擔(dān)。孩子們?cè)谧非髠€(gè)人價(jià)值的過程中，如何平衡家庭與個(gè)人之間的關(guān)系，成為了他們成長(zhǎng)道路上的一大課題。在面對(duì)親情與個(gè)人追求的抉擇時(shí)，影片中的孩子們給出了自己的答案。他們堅(jiān)守家庭，同時(shí)也在努力實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。這種堅(jiān)定的信念和勇敢的擔(dān)當(dāng)，使得他們?cè)谟H情與個(gè)人追求之間找到了平衡點(diǎn)。第六章：文化傳承與教育第一節(jié)：傳統(tǒng)文化的熏陶《海棠山的孩子》這部影片深入展現(xiàn)了我國(guó)傳統(tǒng)文化的深厚底蘊(yùn)。在故事中，孩子們?cè)诤Ｌ纳竭@片土地上，從小便受到了傳統(tǒng)文化的熏陶。這里的傳統(tǒng)習(xí)俗、民間藝術(shù)、道德觀念等，都成為孩子們成長(zhǎng)過程中不可或缺的養(yǎng)分。影片中，孩子們?cè)诩易彘L(zhǎng)輩的教導(dǎo)下，學(xué)習(xí)剪紙、刺繡、唱戲等民間技藝，這些技藝既鍛煉了他們的動(dòng)手能力，也讓他們對(duì)傳統(tǒng)文化產(chǎn)生了濃厚的興趣。同時(shí)家族長(zhǎng)輩們還教育他們尊老愛幼、誠(chéng)實(shí)守信、勤奮好學(xué)等傳統(tǒng)美德，使他們?cè)谛撵`深處打下了良好的道德基礎(chǔ)。第二節(jié)：教育的力量在《海棠山的孩子》中，教育作為一種強(qiáng)大的力量，對(duì)孩子們的成長(zhǎng)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。影片通過描繪學(xué)校教育、家庭教育以及社會(huì)教育三個(gè)層面，展示了教育的力量。學(xué)校教育方面，老師們的言傳身教，使孩子們?cè)谥R(shí)、技能、品德等方面得到了全面提升。他們不僅教授孩子們課本知識(shí)，還關(guān)注孩子們的興趣愛好，引導(dǎo)他們發(fā)掘自身潛能。家庭教育方面，家長(zhǎng)們的關(guān)愛與陪伴，使孩子們?cè)诩彝ブ懈惺艿搅藴嘏c安全感。家長(zhǎng)們以身作則，教育孩子們樹立正確的人生觀、價(jià)值觀，為他們的人生道路奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。社會(huì)教育方面，影片中的孩子們?cè)趨⑴c社會(huì)活動(dòng)的過程中，學(xué)會(huì)了與人相處、關(guān)愛他人、承擔(dān)責(zé)任等社會(huì)素養(yǎng)。這些社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，使他們?cè)趯?shí)踐中不斷成長(zhǎng)，為將來融入社會(huì)打下了基礎(chǔ)。第三節(jié)：孩子們的未來《海棠山的孩子》通過展現(xiàn)孩子們?cè)谖幕瘋鞒信c教育中的成長(zhǎng)，讓我們看到了他們的未來。在傳統(tǒng)文化的熏陶和教育的力量下，孩子們逐漸形成了獨(dú)立、自信、有責(zé)任感的人格特質(zhì)。在未來的人生道路上，他們將繼續(xù)傳承和發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)文化，成為具有民族精神的一代新人。同時(shí)他們也將以所學(xué)知識(shí)技能為武器，為我國(guó)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。我們期待著他們?cè)谖磥淼娜兆永铮赂业刈非髩?mèng)想，書寫屬于自己的精彩篇章。第七章：孩子們的夢(mèng)想第一節(jié)：夢(mèng)想的起源在《海棠山的孩子》這部作品中，孩子們的夢(mèng)想如同一顆顆璀璨的星辰，照亮了他們前行的道路。這些夢(mèng)想的起源，往往源于他們對(duì)生活的獨(dú)特感悟和對(duì)未來的美好憧憬。海棠山的孩子們，生活在貧困與希望交織的環(huán)境中，他們見證了自然的恩賜與生活的艱辛。在這樣的背景下，他們的夢(mèng)想誕生了?；蛟S是因?yàn)槟骋淮慰吹斤w鳥掠過天空，他們渴望能像鳥兒一樣自由翱翔；或許是因?yàn)樵谝雇硌鐾强眨麄兿Ｍ蔀槟穷w最亮的星。夢(mèng)想的種子，在他們的心中生根發(fā)芽，逐漸長(zhǎng)成參天大樹。第二節(jié)：追求與堅(jiān)持孩子們對(duì)夢(mèng)想的追求，充滿了無盡的熱情與毅力。在《海棠山的孩子》中，我們看到他們不畏艱辛，勇敢地追求著自己的夢(mèng)想。無論是為了改善家庭生活，還是為了實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值，孩子們都在努力前行。他們勤奮學(xué)習(xí)，積極參加各種活動(dòng)，不斷提升自己。在追求夢(mèng)想的道路上，他們遇到了許多困難，但他們從未放棄。他們堅(jiān)信，只要堅(jiān)持下去，夢(mèng)想終將實(shí)現(xiàn)。第三節(jié)：實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的勇氣實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，需要勇氣和決心?！逗Ｌ纳降暮⒆印分械暮⒆觽?，在追求夢(mèng)想的過程中，展現(xiàn)了驚人的勇氣。面對(duì)生活的壓力，他們勇敢地說“不”，選擇了自己的夢(mèng)想。他們敢于挑戰(zhàn)權(quán)威，敢于突破束縛，敢于追求內(nèi)心的渴望。他們知道，勇敢地面對(duì)困難，才能邁向成功的彼岸。在實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的過程中，孩子們學(xué)會(huì)了獨(dú)立思考，學(xué)會(huì)了承擔(dān)責(zé)任，也學(xué)會(huì)了面對(duì)失敗。他們明白，夢(mèng)想并非一蹴而就，而是需要付出艱辛的努力。但是他們并不懼怕，因?yàn)樾闹杏袎?mèng)想的指引，他們勇往直前。在《海棠山的孩子》這部作品中，孩子們的夢(mèng)想成為了他們前進(jìn)的動(dòng)力，也是他們心中最美好的期待。讓我們期待他們?cè)谖磥淼娜兆永?，勇敢地追求?mèng)想，實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。第八章：反思與啟示第一節(jié)：觀察與思考《海棠山的孩子》這部電影以獨(dú)特的視角，展示了我國(guó)邊遠(yuǎn)山區(qū)孩子們的生活狀態(tài)，以及他們?cè)诶Ь持袌?jiān)韌不拔的精神風(fēng)貌。觀看這部電影，讓我深刻反思了我國(guó)教育現(xiàn)狀，以及我們應(yīng)該如何關(guān)注和關(guān)愛邊遠(yuǎn)山區(qū)的孩子們。電影中孩子們的生活環(huán)境令人震撼。他們生活在貧瘠的山谷，交通不便，教育資源匱乏。在這樣的環(huán)境中，他們依然堅(jiān)持上學(xué)，渴望知識(shí)，這種精神讓人感動(dòng)。與此同時(shí)我也思考起我國(guó)教育資源的分配問題。如何讓更多的孩子享受到優(yōu)質(zhì)的教育資源，這是一個(gè)亟待解決的問題。電影中孩子們的品質(zhì)令人敬佩。他們