綜合實踐項目《制作細胞模型》說課稿-2024-2025學年魯科版生物六年級上冊

綜合實踐項目《制作細胞模型》說課稿-2024-2025學年魯科版生物六年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為《制作細胞模型》，選自2024-2025學年魯科版生物六年級上冊。本節(jié)課通過引導學生動手制作細胞模型，使學生深入了解動植物細胞的結(jié)構(gòu)和功能。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系主要體現(xiàn)在：學生在之前的學習中已經(jīng)掌握了細胞的基本概念、動植物細胞的區(qū)別以及細胞的基本結(jié)構(gòu)。本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上，通過實踐活動讓學生更直觀地了解細胞的結(jié)構(gòu)和功能，增強對生物學知識的理解和應(yīng)用。核心素養(yǎng)目標1.科學探究素養(yǎng)：學生在動手制作細胞模型的過程中，將運用觀察、分析和實踐的科學方法，增強探究意識和能力。

2.科學思維素養(yǎng)：通過對比分析動植物細胞的結(jié)構(gòu)和功能，學生將培養(yǎng)比較、歸納、推理的科學思維方式。

3.創(chuàng)新實踐素養(yǎng)：學生在設(shè)計并制作細胞模型時，將發(fā)揮創(chuàng)新思維，提高動手實踐和解決問題的能力。

4.科學態(tài)度素養(yǎng)：學生在學習過程中將形成嚴謹?shù)目茖W態(tài)度，培養(yǎng)對科學真理的追求和尊重客觀事實的價值觀。學情分析本節(jié)課面向的是六年級學生，他們在知識層面已經(jīng)具備了一定的生物學基礎(chǔ)，能夠理解細胞的基本概念和結(jié)構(gòu)，但對于細胞內(nèi)部復雜的結(jié)構(gòu)和功能細節(jié)可能還不夠深入。在能力方面，學生具備基本的觀察、分析和動手操作能力，但可能缺乏將理論知識轉(zhuǎn)化為實踐操作的經(jīng)驗。

在素質(zhì)方面，學生好奇心強，對未知事物充滿探索欲望，但專注力和持久性有待提高。行為習慣上，學生可能習慣于傳統(tǒng)的聽課和記憶式學習，對于動手實踐和創(chuàng)新性思考可能不夠積極。

這些特點對課程學習的影響表現(xiàn)為：學生在理論學習時能夠跟隨教師思路，但在實踐操作中可能需要更多的引導和鼓勵。因此，本節(jié)課在設(shè)計和實施過程中，需要注重激發(fā)學生的興趣，引導他們主動探究，同時通過實踐活動來鞏固理論知識，提高他們的實踐操作能力和創(chuàng)新思維。教學資源-魯科版生物六年級上冊教材

-細胞結(jié)構(gòu)模型套件

-白板和馬克筆

-投影儀和電腦

-多媒體教學軟件

-實驗室顯微鏡

-生物實驗室常用實驗器材

-安全防護用品

-學生作品展示平臺教學過程一、導入新課

1.同學們，大家好！今天我們將要進入一個非常有意思的環(huán)節(jié)，那就是制作細胞模型。在正式開始之前，我想請大家回憶一下，我們在之前的課程中學習了哪些關(guān)于細胞的知識？

2.很好，你們提到了細胞的基本結(jié)構(gòu)、動植物細胞的區(qū)別等等。那么，如果我們將這些知識用實物模型展現(xiàn)出來，你們覺得會是怎樣的呢？今天，我們就來動手制作細胞模型，直觀地感受細胞的結(jié)構(gòu)和功能。

二、理論學習

1.首先，我們需要對細胞的基本結(jié)構(gòu)有一個清晰的認識。請同學們打開教材第X頁，我們一起來回顧一下動植物細胞的結(jié)構(gòu)組成。

2.現(xiàn)在，我想請大家用自己的話簡單描述一下動植物細胞的主要結(jié)構(gòu)及其功能。

3.（學生回答后）很好，你們已經(jīng)對細胞的結(jié)構(gòu)有了一定的了解。接下來，我會通過一個簡短的動畫，展示動植物細胞的結(jié)構(gòu)和功能，幫助大家加深印象。

三、制作細胞模型準備

1.現(xiàn)在，我們已經(jīng)對細胞的結(jié)構(gòu)有了基本的了解，接下來就是動手制作細胞模型了。請同學們分成小組，每組都會發(fā)到一個細胞模型套件。

2.在開始制作之前，我想先請大家仔細觀察套件中的各個部件，思考一下它們分別代表了細胞中的哪些結(jié)構(gòu)？

3.（學生觀察后）很好，你們已經(jīng)能夠識別出各個部件了。接下來，我會給大家發(fā)放一份制作指南，請同學們按照指南上的步驟進行操作。

四、制作細胞模型

1.現(xiàn)在，請大家開始制作細胞模型。在制作過程中，請注意以下幾點：

-仔細閱讀制作指南，按照步驟進行操作；

-保持工作臺的整潔，不要將零件散落在地上；

-如果遇到問題，可以隨時向我或者其他同學求助。

2.（學生在制作過程中，老師巡視指導，解答學生疑問）

3.（制作完成后）很好，大家都完成了細胞模型的制作?，F(xiàn)在，請各組代表展示你們的成果，并簡要介紹一下你們制作的細胞模型。

五、課文主旨內(nèi)容探究

1.通過剛才的制作過程，大家對細胞的結(jié)構(gòu)有了更直觀的認識?，F(xiàn)在，請同學們回到教材第X頁，我們來深入探究一下課文中的主旨內(nèi)容。

2.請同學們閱讀教材第X段，思考以下問題：

-細胞為什么被稱為生命的基本單位？

-動植物細胞在結(jié)構(gòu)上有哪些相同點和不同點？

-細胞的各個結(jié)構(gòu)在生命活動中起到了什么作用？

3.（學生回答后）很好，你們已經(jīng)能夠理解細胞的重要性和各個結(jié)構(gòu)的功能。接下來，我想請大家結(jié)合自己的細胞模型，用自己的語言來描述一下細胞的結(jié)構(gòu)和功能。

六、總結(jié)與拓展

1.通過今天的學習和實踐活動，我們對細胞的結(jié)構(gòu)和功能有了更深入的了解?，F(xiàn)在，請同學們總結(jié)一下你們在今天的課程中學到了哪些知識？

2.（學生總結(jié)后）很好，你們的學習成果非常豐富。接下來，我想請大家思考一個問題：如果我們想進一步研究細胞，還可以從哪些方面入手？

3.（學生回答后）很好，大家提出了很多有創(chuàng)意的想法。在接下來的學習中，我們可以繼續(xù)探索這些方向，深入理解細胞的奧秘。

七、課堂小結(jié)

1.通過今天的課程，我們不僅學習了細胞的結(jié)構(gòu)和功能，還親自動手制作了細胞模型，將理論知識與實踐相結(jié)合。

2.希望大家能夠?qū)⒔裉鞂W到的知識運用到今后的學習和生活中，不斷探索、不斷進步。

3.最后，我想對大家說：你們今天的表現(xiàn)非常出色，希望大家繼續(xù)保持好奇心和探索精神，成為未來的科學家！

4.謝謝大家的積極參與，下課！教學資源拓展1.拓展資源：

-細胞結(jié)構(gòu)與功能視頻資料：收集一些關(guān)于細胞結(jié)構(gòu)和功能的視頻，如細胞分裂、細胞膜的作用等，幫助學生更直觀地理解細胞內(nèi)部活動。

-細胞模型制作案例：提供一些網(wǎng)絡(luò)上或?qū)W術(shù)期刊上發(fā)表的細胞模型制作案例，展示不同類型的細胞模型，激發(fā)學生的創(chuàng)造力和靈感。

-細胞相關(guān)科普文章：選擇一些適合學生閱讀的科普文章，涵蓋細胞發(fā)現(xiàn)的歷史、細胞學研究的最新進展等內(nèi)容，拓寬學生的知識視野。

-細胞實驗操作指南：提供一些簡單的細胞實驗操作指南，如如何使用顯微鏡觀察細胞、如何進行細胞染色等，幫助學生將理論知識與實踐相結(jié)合。

2.拓展建議：

-觀看細胞結(jié)構(gòu)與功能視頻：鼓勵學生在課后觀看相關(guān)視頻資料，加深對細胞內(nèi)部結(jié)構(gòu)和功能的理解，并討論視頻中的關(guān)鍵知識點。

-制作個性化細胞模型：建議學生嘗試制作不同類型的細胞模型，如植物細胞的質(zhì)壁分離模型、動物細胞的細胞膜模型等，以加深對細胞結(jié)構(gòu)的認識。

-閱讀細胞科普文章：指導學生閱讀科普文章，了解細胞學的發(fā)展歷程和最新研究動態(tài)，培養(yǎng)對生命科學的興趣。

-嘗試細胞實驗操作：鼓勵學生在實驗室中嘗試簡單的細胞實驗操作，如使用顯微鏡觀察細胞切片、進行細胞染色實驗等，增強實踐操作能力。

-開展細胞主題研究項目：鼓勵學生圍繞細胞主題開展小型研究項目，如探究不同植物細胞的形態(tài)差異、研究細胞膜的功能等，培養(yǎng)學生的研究能力和團隊合作精神。

-參與細胞模型制作比賽：組織或鼓勵學生參與學校或地區(qū)的細胞模型制作比賽，激發(fā)學生的創(chuàng)造力和競技精神，同時提高他們對細胞學的認識。

-與專業(yè)人士交流：如果可能的話，安排學生與生物學家或醫(yī)學專業(yè)人士進行交流，讓學生有機會直接向?qū)I(yè)人士學習細胞學知識，并解答他們心中的疑問。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.實踐操作與理論教學相結(jié)合：在本次教學中，我特別注重將理論知識與動手實踐相結(jié)合，通過制作細胞模型的方式，讓學生在實踐中深入理解細胞的結(jié)構(gòu)和功能。

2.引導學生主動探究：我鼓勵學生在制作細胞模型的過程中提出問題、進行探究，并自行尋找答案，從而培養(yǎng)學生的自主學習和解決問題的能力。

（二）存在主要問題

1.學生參與度不均衡：在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學生參與制作模型的積極性較高，而另一些學生則相對被動，這可能影響了整體教學效果。

2.時間安排不夠緊湊：在課堂時間分配上，我未能充分預估學生制作模型所需的時間，導致課堂小結(jié)部分略顯倉促。

3.教學評價方式單一：在評價學生的制作成果時，我主要依賴于成果展示，未能充分考慮學生在制作過程中的表現(xiàn)和創(chuàng)新能力。

（三）改進措施

1.提高學生參與度：為了提高所有學生的參與度