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中考模擬作文:那個(gè)溫暖的時(shí)刻一、文題呈現(xiàn)生活中,總有一些時(shí)刻讓我們感受到溫暖。也許是在困境中得到他人的幫助,也許是在失落時(shí)收到一句鼓勵(lì)的話語,也許是在寒冷的冬日里享受到的一抹陽光……請(qǐng)以“那個(gè)溫暖的時(shí)刻”為題,寫一篇文章。二、思路導(dǎo)航(一)立意方面1.可以從情感的角度立意,如親人之間的關(guān)愛帶來的溫暖、朋友之間真摯友誼的溫暖。這種溫暖是基于深厚的情感紐帶,在某個(gè)特定時(shí)刻爆發(fā)出來,觸動(dòng)心靈。2.從社會(huì)關(guān)懷的角度,比如陌生人的善意幫助。在現(xiàn)代社會(huì)中,人與人之間看似冷漠,但偶爾的一次熱心相助能打破這種表象,這種溫暖時(shí)刻體現(xiàn)了社會(huì)的溫情一面。3.還可以從自我成長(zhǎng)的角度出發(fā),當(dāng)自己克服內(nèi)心的恐懼或者戰(zhàn)勝挫折時(shí),內(nèi)心涌起的一種溫暖感,是自我肯定和自我激勵(lì)帶來的獨(dú)特溫暖。(二)素材選擇1.個(gè)人經(jīng)歷素材自己生病時(shí),父母無微不至的照顧。可以詳細(xì)描寫父母忙碌的身影、關(guān)切的眼神、溫柔的話語等,這些細(xì)節(jié)能很好地體現(xiàn)出溫暖的時(shí)刻。在學(xué)校里參加比賽失利,朋友默默地陪伴和鼓勵(lì)。例如朋友在旁邊遞上紙巾,輕聲說著安慰的話,陪自己在操場(chǎng)散步等場(chǎng)景。雨天沒帶傘,陌生人遞過來的一把傘。描繪當(dāng)時(shí)的雨景、自己的窘迫以及陌生人友善的笑容等。2.拓展素材從新聞報(bào)道中選取素材,如一些志愿者幫助貧困地區(qū)兒童的故事。在那個(gè)給予幫助和關(guān)愛的時(shí)刻,孩子們臉上露出的幸福笑容就體現(xiàn)了溫暖。從文學(xué)作品中汲取靈感,像《簡(jiǎn)·愛》中簡(jiǎn)·愛在困境中感受到羅切斯特先生關(guān)愛的時(shí)刻,這種跨作品的素材運(yùn)用可以提升文章的文化底蘊(yùn)。(三)行文結(jié)構(gòu)1.順敘結(jié)構(gòu)按照事情發(fā)展的先后順序來寫。開頭引出那個(gè)溫暖的時(shí)刻,中間詳細(xì)敘述事情的經(jīng)過,包括事情的起因、發(fā)展、高潮(也就是溫暖時(shí)刻的具體呈現(xiàn))和結(jié)局,結(jié)尾總結(jié)這個(gè)溫暖時(shí)刻對(duì)自己的影響或者感悟。2.倒敘結(jié)構(gòu)先把那個(gè)溫暖的時(shí)刻的結(jié)果或者最感人的部分寫出來,吸引讀者的注意力。然后再回頭敘述事情的來龍去脈,最后再回到這個(gè)溫暖時(shí)刻的意義闡述上。3.片段組合結(jié)構(gòu)采用小標(biāo)題或者分片段的形式,分別描述幾個(gè)不同的溫暖時(shí)刻。例如可以分為“家庭中的溫暖”“學(xué)校里的溫暖”“社會(huì)上的溫暖”等片段,每個(gè)片段都有一個(gè)具體的事例來支撐,最后總結(jié)這些溫暖時(shí)刻共同的意義。佳作展示《那個(gè)溫暖的時(shí)刻》例文一:生活如同一幅色彩斑斕的畫卷,在這幅畫卷中,總有一些明亮的色彩描繪著那些溫暖的時(shí)刻,它們?nèi)缤箍罩虚W爍的繁星,照亮了我們前行的道路,也如同冬日里的暖陽,溫暖著我們的心靈。那是一個(gè)寒風(fēng)凜冽的冬日,我像往常一樣早早地起床,準(zhǔn)備去學(xué)校。出門前,媽媽叮囑我多穿些衣服,可我覺得自己年輕氣盛,并不在意,只隨便套了一件薄外套就出了門。剛走出家門,一陣刺骨的寒風(fēng)就迎面吹來,我不禁打了個(gè)寒顫。但我還是倔強(qiáng)地繼續(xù)往前走,心想:“哼,這點(diǎn)冷算什么?!比欢?,我很快就后悔了。風(fēng)越來越大,像一把把鋒利的刀子刮在我的臉上和身上,我感覺自己的身體越來越冷,牙齒也開始不受控制地打起架來。到了學(xué)校,我整個(gè)人都凍得瑟瑟發(fā)抖。上課的時(shí)候,我根本無法集中精力聽講,只覺得寒意從四面八方涌來。第一節(jié)課下課后,我實(shí)在忍不住了,趴在桌子上,希望能暖和一些。這時(shí),我的同桌發(fā)現(xiàn)了我的異常。她輕輕地拍了拍我的肩膀,關(guān)切地問:“你怎么了?是不是不舒服?”我抬起頭,看著她擔(dān)憂的眼神,虛弱地說:“我好冷,早上出門穿少了?!彼犃酥?,二話不說,立刻脫下自己的外套遞給我,說:“你先穿上吧,這樣會(huì)暖和一點(diǎn)。”我驚訝地看著她,連忙擺手說:“不用了,你會(huì)冷的?!彼齾s笑著說:“我不冷,你看我穿得比你多呢?!闭f著,她還指了指自己身上厚厚的毛衣。我感激地接過她的外套,穿上之后,立刻感覺到了一股溫暖。那是一種不僅僅來自衣服的溫暖,更是來自同桌的關(guān)心和友誼的溫暖。她的外套上還殘留著她的體溫,那溫暖的氣息包裹著我,讓我冰冷的身體漸漸暖和起來。在那個(gè)寒冷的冬日里,同桌的這個(gè)舉動(dòng)就像一束光照進(jìn)了我寒冷的世界。那個(gè)時(shí)刻,我感受到了無比的溫暖,這種溫暖不僅僅是身體上的,更是心靈上的。從那以后,每當(dāng)我回憶起那個(gè)時(shí)刻,心中都會(huì)涌起一股暖流。例文二:回憶如潮水般涌來,在記憶的長(zhǎng)河中,有一個(gè)溫暖的時(shí)刻永遠(yuǎn)閃耀著光芒,如同夜空中最亮的星。那是一次重要的考試,我滿懷信心地走進(jìn)考場(chǎng),卻在考試過程中遭遇了“滑鐵盧”。我遇到了一道難題,絞盡腦汁也想不出答案。隨著時(shí)間的流逝,我的心里越來越慌,額頭上也冒出了細(xì)密的汗珠??荚嚱Y(jié)束后,我垂頭喪氣地走出考場(chǎng)。我知道,自己這次考砸了。我對(duì)自己充滿了失望,心情低落到了極點(diǎn)。我覺得自己之前的努力都白費(fèi)了,不知道該如何面對(duì)老師和父母的期望?;氐郊液螅野炎约宏P(guān)在房間里,不愿見任何人。我坐在書桌前,看著試卷上那道未完成的題目,眼淚忍不住地流了下來。這時(shí),爸爸輕輕地敲了敲門,然后走了進(jìn)來。他看到我臉上的淚水,并沒有責(zé)備我,而是坐在我旁邊,溫柔地說:“孩子,我知道你這次考試可能不太理想,但這只是一次考試而已,并不代表什么?!蔽姨痤^,看著爸爸充滿關(guān)愛的眼神,心里稍微好受了一些。爸爸接著說:“每個(gè)人都會(huì)遇到挫折,重要的是要從失敗中吸取教訓(xùn)。你要相信自己的能力,只要努力,下次一定能考好的?!彼贿呎f,一邊用手輕輕地拍了拍我的肩膀。爸爸的話就像一陣春風(fēng),吹散了我心中的陰霾。在那個(gè)時(shí)刻,我感受到了爸爸深深的愛和鼓勵(lì),那種溫暖讓我重新振作起來。我知道,無論遇到多大的困難,爸爸都會(huì)在我身邊支持我。從那以后,每當(dāng)我遇到挫折時(shí),都會(huì)想起那個(gè)溫暖的時(shí)刻,想起爸爸的話。那些話語就像一股無形的力量,激勵(lì)著我不斷前進(jìn)。例文三:在人生的旅途中,我們會(huì)遇到各種各樣的人,有些人只是匆匆過客,而有些人卻能在某個(gè)瞬間給我們帶來無盡的溫暖。那是一個(gè)夏日的午后,我獨(dú)自去圖書館借書。在去圖書館的路上,我看到一位老人正費(fèi)力地推著一輛裝滿廢品的三輪車,三輪車在一個(gè)上坡路段停了下來,老人怎么推也推不動(dòng)。周圍的人來來往往,卻沒有人停下來幫忙。我心想,我應(yīng)該去幫幫他。于是,我快步走上前去,對(duì)老人說:“爺爺,我來幫您推吧?!崩先颂痤^,感激地看著我,說:“謝謝你啊,孩子?!蔽艺驹谌嗆嚭竺?,用力地推著。可是,三輪車很重,我費(fèi)了好大的勁才推動(dòng)了一點(diǎn)。就在我感到有些吃力的時(shí)候,一個(gè)年輕的叔叔也走了過來,他說:“小朋友,我來和你一起推吧?!庇辛耸迨宓膸兔?,三輪車很快就被推上了坡。老人對(duì)我們連連道謝,他那布滿皺紋的臉上洋溢著幸福的笑容。在那個(gè)時(shí)刻,我看到老人的笑容,心里感到無比的溫暖。這種溫暖不僅僅是因?yàn)閹椭死先?,更是因?yàn)樵谶@個(gè)過程中,我感受到了人與人之間的互助和友善。那個(gè)夏日的午后,那個(gè)溫暖的時(shí)刻,就像一顆種子,在我心中生根發(fā)芽。它讓我相信,這個(gè)世界上還是充滿了愛和溫暖的,只要我們?cè)敢馍斐鲈?,就能夠傳遞這種溫暖。四、點(diǎn)評(píng)例文一:1.描寫細(xì)膩在描寫寒冷的冬日時(shí),作者運(yùn)用了大量的細(xì)節(jié)描寫,如“寒風(fēng)凜冽”“像一把把鋒利的刀子刮在臉上和身上”“牙齒也開始不受控制地打起架來”等,生動(dòng)地展現(xiàn)了當(dāng)時(shí)的寒冷,為下文同桌的溫暖舉動(dòng)做了很好的鋪墊。2.情感真摯通過描寫自己的心理變化,從倔強(qiáng)到后悔,再到感受到同桌的溫暖后的感激,真實(shí)地反映了在那個(gè)溫暖時(shí)刻的情感體驗(yàn)。這種情感真摯地傳達(dá)給讀者,讓讀者也能感受到同桌友誼的珍貴。例文二:1.心理刻畫深入作者詳細(xì)地刻畫了自己考試失利后的心理狀態(tài),從滿懷信心到垂頭喪氣,再到極度失望,最后在爸爸的鼓勵(lì)下重新振作,這種心理變化的描寫使文章富有層次感,也讓讀者更能理解那個(gè)溫暖時(shí)刻對(duì)于作者的重要意義。2.主題突出文章圍繞爸爸的鼓勵(lì)展開,爸爸的話語和動(dòng)作成為了那個(gè)溫暖時(shí)刻的核心內(nèi)容,通過這個(gè)溫暖時(shí)刻體現(xiàn)了父愛的深沉,同時(shí)也傳達(dá)出了從失敗中重新振作的積極主題。例文三:1.社會(huì)意義深刻這篇作文通過描寫幫助老人的事情,展現(xiàn)了社會(huì)中的互助和友善。在這個(gè)溫暖時(shí)刻中,不僅有自己的善良舉動(dòng),還有陌生人的加入,這種人與人之間的積極互動(dòng)體現(xiàn)了社會(huì)正能量,具有深刻的社會(huì)意義。2.以小見大從一件看似平凡的小事——幫助老人推三輪車,挖掘出了人與人之間的美好情感,以小見大地反映了社會(huì)的溫暖一面,讓讀者感受到生活中的美好無處不在。五、教學(xué)應(yīng)用(一)作文教學(xué)中的引導(dǎo)1.立意引導(dǎo)在教學(xué)過程中,可以引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度去思考“溫暖”的含義。例如,讓學(xué)生分享自己所認(rèn)為的溫暖時(shí)刻,然后分析這些時(shí)刻背后的情感、社會(huì)價(jià)值等,從而幫助學(xué)生拓寬立意的視野??梢越Y(jié)合教材中的一些課文,如朱自清的《背影》,引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)父愛的溫暖是如何通過一些細(xì)節(jié)體現(xiàn)出來的,進(jìn)而啟發(fā)學(xué)生在自己的作文中挖掘深刻的立意。2.素材積累引導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生積累素材,不僅要關(guān)注自己的親身經(jīng)歷,還要關(guān)注社會(huì)現(xiàn)象、文學(xué)作品等??梢越M織素材分享會(huì),讓學(xué)生分享自己收集到的關(guān)于“溫暖”的素材,然后教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和補(bǔ)充。同時(shí),在教材中尋找相關(guān)的素材來源,比如古詩詞中表達(dá)友情溫暖的詩句,像“海內(nèi)存知己,天涯若比鄰”,引導(dǎo)學(xué)生將這些素材運(yùn)用到作文中,豐富作文的內(nèi)涵。3.結(jié)構(gòu)指導(dǎo)對(duì)于不同的行文結(jié)構(gòu),可以通過具體的范文分析來進(jìn)行教學(xué)。例如,在講解順敘結(jié)構(gòu)時(shí),以第一篇范文為例,分析文章的開頭如何引出溫暖時(shí)刻,中間部分如何按照事情發(fā)展順序詳細(xì)敘述,結(jié)尾又如何總結(jié)感悟。對(duì)于倒敘和片段組合結(jié)構(gòu),也采用類似的方法,讓學(xué)生在對(duì)比中理解不同結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)和適用范圍。(二)作文批改與反饋1.批改重點(diǎn)在批改學(xué)生作文時(shí),要重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生對(duì)“溫暖”的描寫是否具體。比如,是否有像范文中那樣的細(xì)節(jié)描寫,包括環(huán)境描寫、人物的動(dòng)作和語言描寫等。同時(shí),要關(guān)注學(xué)生立意的深度,看是否能夠從平凡的事件中挖掘出深刻的情感或者社會(huì)意義。2.反饋方式可以采用面批和評(píng)語相結(jié)合的方式。面批時(shí),針對(duì)學(xué)生作文中的具體問題進(jìn)行指導(dǎo),如某個(gè)段落的結(jié)構(gòu)安排不合理,或者某個(gè)情節(jié)的描寫不夠生動(dòng)等。評(píng)語要具體、有針對(duì)性,既要指出優(yōu)點(diǎn),也要指出不足和改進(jìn)的方向。例如,對(duì)于描寫溫暖時(shí)刻較為生動(dòng)的學(xué)生,可以在評(píng)語中表揚(yáng)其細(xì)節(jié)描寫能力,并鼓勵(lì)其在立意上進(jìn)一步提升;對(duì)于描寫比較空洞的學(xué)生,指出需要增加具體的描寫內(nèi)容,如人物的心理描寫等。(三)作文提升訓(xùn)練1.細(xì)節(jié)描寫訓(xùn)練針對(duì)學(xué)生在作文中細(xì)節(jié)描寫不足的問題,可以進(jìn)行專門的細(xì)節(jié)描寫訓(xùn)練。例如,給出一個(gè)簡(jiǎn)單的溫暖時(shí)刻的情境,如“在公交車上,一位年輕人給老人讓座”,讓學(xué)生進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫,包括人物的外貌、動(dòng)作、表

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