山西省長治市八年級地理下冊 6.1 自然特征與農業(yè)說課稿1 （新版）新人教版

山西省長治市八年級地理下冊6.1自然特征與農業(yè)說課稿1（新版）新人教版授課內容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設計意圖結合山西省長治市八年級學生的認知水平及地理學科特點，本節(jié)課旨在讓學生了解長治地區(qū)的自然特征及其對農業(yè)發(fā)展的影響，培養(yǎng)學生運用地理知識分析實際問題的能力。通過講解與案例剖析，使學生掌握長治地區(qū)農業(yè)發(fā)展的優(yōu)勢與不足，為今后從事相關領域工作奠定基礎。本節(jié)課內容緊密聯(lián)系教材，注重實用性，旨在提高學生的地理素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生的人地協(xié)調觀，通過分析長治地區(qū)的自然特征與農業(yè)發(fā)展關系，提高學生地理信息提取、處理能力；鍛煉學生的綜合思維，使其能夠從多角度分析問題，形成對區(qū)域農業(yè)發(fā)展的整體認識；增強學生的地理實踐力，激發(fā)學生關注家鄉(xiāng)農業(yè)發(fā)展的情感，為未來參與家鄉(xiāng)建設奠定基礎。學情分析長治市八年級學生在知識層面，已具備一定的地理基礎知識，對地理現(xiàn)象有了初步的認識。在能力方面，學生的觀察、分析和表達能力正在逐步提高，但尚需進一步引導和鍛煉。在素質方面，學生對家鄉(xiāng)的地理環(huán)境有一定了解，但缺乏深入的探究和思考。

在行為習慣上，學生好奇心強，喜歡探索新事物，但學習過程中有時缺乏耐心和持久性。此外，部分學生可能對地理課程的重要性認識不足，學習積極性不高。

這些學情特點對課程學習產生了一定影響。一方面，學生的基礎知識有助于本節(jié)課的學習，但另一方面，缺乏深度思考和探究的習慣可能會影響他們對長治地區(qū)自然特征與農業(yè)關系的深入理解。因此，在教學過程中，需要激發(fā)學生的學習興趣，引導他們主動參與課堂，提高學習的針對性和實效性。教學資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、電腦

2.課程平臺：校園網教學資源庫

3.信息化資源：地理信息系統(tǒng)（GIS）軟件、長治地區(qū)農業(yè)發(fā)展相關資料

4.教學手段：案例分析、小組討論、課堂講授教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

以提問方式引導學生回顧上一節(jié)課的內容，例如：“同學們，上一節(jié)課我們學習了什么內容？請一位同學分享一下。”待學生回答后，教師總結：“很好，我們上節(jié)課學習了地理信息技術的應用。今天我們將學習第六章的第一節(jié)——自然特征與農業(yè)?！苯又故鹃L治地區(qū)的自然風光圖片，激發(fā)學生興趣，引出本節(jié)課的主題。

2.講授新知（20分鐘）

首先，講解長治地區(qū)的自然特征，包括地形、氣候、水文等方面，通過展示相關圖片和數(shù)據，讓學生對長治地區(qū)的自然環(huán)境有直觀的認識。然后，分析這些自然特征對農業(yè)發(fā)展的影響，例如：地形對種植業(yè)的限制、氣候對作物生長的影響等。接下來，介紹長治地區(qū)農業(yè)發(fā)展的優(yōu)勢和不足，并通過案例剖析，讓學生深入了解農業(yè)與自然環(huán)境之間的相互關系。

在講解過程中，鼓勵學生積極提問，引導學生從多個角度思考問題。同時，運用多媒體手段展示相關內容，提高學生的學習興趣和參與度。

3.鞏固練習（10分鐘）

教師給出幾個與長治地區(qū)自然特征和農業(yè)發(fā)展相關的問題，讓學生分組討論，并在規(guī)定時間內給出答案。例如：“長治地區(qū)氣候特點對農業(yè)有哪些影響？”“長治地區(qū)農業(yè)發(fā)展的優(yōu)勢是什么？不足又是什么？”通過討論和回答問題，鞏固學生對本節(jié)課所學知識的理解和運用。

4.課堂小結（5分鐘）

教師對本節(jié)課的內容進行簡要回顧，強調長治地區(qū)自然特征與農業(yè)發(fā)展的關系，以及學生在學習中應注意的問題。同時，鼓勵學生在課后進一步探究相關內容。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

布置課后作業(yè)：讓學生結合本節(jié)課所學內容，撰寫一篇關于長治地區(qū)自然特征與農業(yè)發(fā)展的短文，要求字數(shù)在300字左右。通過作業(yè)，檢驗學生對課堂所學知識的掌握程度，并培養(yǎng)他們的寫作能力。學生學習效果學生學習效果體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：學生能夠熟練掌握長治地區(qū)自然特征的基本概念，如地形、氣候、水文等，并了解這些特征對農業(yè)發(fā)展的影響。通過案例剖析，學生能夠理解長治地區(qū)農業(yè)發(fā)展的優(yōu)勢和不足，為今后從事相關領域工作奠定基礎。

2.分析能力：學生在課堂上積極參與討論，能夠運用所學知識分析長治地區(qū)農業(yè)發(fā)展中的實際問題，提出合理的解決方案。這有助于提高學生的綜合思維能力和解決問題的能力。

3.實踐能力：通過課后作業(yè)，學生能夠結合所學知識，撰寫關于長治地區(qū)自然特征與農業(yè)發(fā)展的短文，鍛煉了寫作能力。同時，作業(yè)的完成有助于學生對課堂所學知識的鞏固和運用。

4.人地協(xié)調觀：學生在學習過程中，逐漸形成了人地協(xié)調觀，認識到自然環(huán)境與人類活動之間的相互關系，為今后參與家鄉(xiāng)建設提供了正確的價值觀念。

5.學習興趣：學生在課堂上表現(xiàn)出濃厚的學習興趣，積極參與課堂互動，提高了學習積極性。這有助于激發(fā)學生對地理學科的興趣，培養(yǎng)他們的學科素養(yǎng)。

6.團隊協(xié)作：在鞏固練習環(huán)節(jié)，學生分組討論，共同解決問題，提高了團隊協(xié)作能力。這有助于培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

7.知識拓展：學生在學習本節(jié)課內容的基礎上，能夠主動查閱相關資料，拓展知識面，為深入學習地理學科打下堅實基礎。教學反思與總結這節(jié)課《自然特征與農業(yè)》總的來說，我認為達到了預期的教學目標，但也存在一些不足之處，以下是我的教學反思與總結。

教學反思：

在教學方法上，我嘗試運用了多媒體教學和案例教學，提高了學生的學習興趣和參與度。但在課堂互動環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生參與度不高，可能是因為我對學生的引導不夠，沒有充分調動他們的積極性。今后，我需要更加關注學生的個體差異，采取多樣化的教學方法，讓每個學生都能積極參與進來。

在教學策略上，我注重了理論與實踐相結合，通過案例分析讓學生了解長治地區(qū)農業(yè)發(fā)展的實際情況。但在分析過程中，我發(fā)現(xiàn)學生對一些專業(yè)術語理解不夠深入，可能是因為我在講解時沒有講清楚。今后，我需要更加注重對基礎概念和術語的講解，確保學生真正理解。

在教學管理上，我努力營造了一個和諧、寬松的課堂氛圍，但有時對學生的課堂行為管理不夠嚴格，導致部分學生注意力不集中。今后，我需要加強對課堂紀律的管理，確保教學活動順利進行。

教學總結：

從學生的表現(xiàn)來看，他們在知識掌握、分析能力、實踐能力等方面都有了一定的收獲。學生對長治地區(qū)的自然特征有了更深入的了解，能夠分析這些特征對農業(yè)發(fā)展的影響，并在鞏固練習環(huán)節(jié)積極思考，提出了一些有價值的觀點。

在技能方面，學生通過撰寫課后作業(yè)，鍛煉了寫作能力，能夠將所學知識運用到實際中。在情感態(tài)度上，學生對地理學科的興趣得到了提高，對家鄉(xiāng)的農業(yè)發(fā)展產生了關注。

然而，教學中也存在一些問題。例如，部分學生對專業(yè)術語的理解不夠深入，課堂互動環(huán)節(jié)部分學生的參與度不高，