七年級英語下冊 Unit 2 What time do you go to school第二課時 Section A （Grammar Focus-3c）說課稿（新版）人教新目標(biāo)版

七年級英語下冊Unit2Whattimedoyougotoschool第二課時SectionA（GrammarFocus-3c）說課稿（新版）人教新目標(biāo)版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：七年級英語下冊Unit2Whattimedoyougotoschool第二課時SectionA（GrammarFocus-3c）

2.教學(xué)年級和班級：七年級（1）班

3.授課時間：2023年4月15日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

本節(jié)課我們將學(xué)習(xí)人教新目標(biāo)版七年級英語下冊Unit2Whattimedoyougotoschool第二課時SectionA（GrammarFocus-3c）。本部分主要講解一般現(xiàn)在時的用法，通過學(xué)習(xí)該語法點，使學(xué)生能夠熟練運用一般現(xiàn)在時描述日?；顒?。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、文化意識和思維品質(zhì)。通過學(xué)習(xí)GrammarFocus-3c部分，學(xué)生將能夠理解和運用一般現(xiàn)在時描述日?；顒?，提高語言運用的準(zhǔn)確性。同時，通過討論和分析同學(xué)們的作息時間，增強(qiáng)跨文化交際意識，理解不同文化背景下的日常生活方式。此外，通過對比分析不同時間表達(dá)方式，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)新能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在本單元的前幾課時中，已經(jīng)學(xué)習(xí)了如何用英語詢問和回答時間，以及一些常用的時間表達(dá)方式。他們對于一般現(xiàn)在時有了一定的了解，能夠用英語描述一些簡單的日常活動。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對英語學(xué)習(xí)普遍充滿興趣，尤其是涉及到日常生活的話題時。他們在聽說方面表現(xiàn)出較強(qiáng)的能力，但在語法規(guī)則的應(yīng)用上可能稍顯不足。學(xué)生傾向于互動式學(xué)習(xí)，喜歡通過小組討論和實踐活動來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學(xué)生可能對于一般現(xiàn)在時的用法掌握不夠熟練，容易混淆與一般過去時、一般將來時的區(qū)別。

-在句型構(gòu)造上，可能會忽略動詞第三人稱單數(shù)的加法規(guī)則。

-在實際應(yīng)用中，可能會因為中式思維的影響，而無法準(zhǔn)確使用英語表達(dá)時間。

針對這些困難和挑戰(zhàn)，教學(xué)中需要通過生動的例子和充分的實踐來幫助學(xué)生鞏固語法知識，并提高他們的語言運用能力。教學(xué)資源-人教新目標(biāo)版七年級英語下冊教材

-多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦、音響）

-黑板和粉筆

-白板和可擦筆

-語法練習(xí)冊

-課堂活動卡片

-英語學(xué)習(xí)APP（如：口語王、英語流利說）

-實物時鐘模型

-學(xué)生作業(yè)本和鉛筆教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過提問學(xué)生：“你們每天什么時候上學(xué)？你的朋友呢？”來引起學(xué)生對時間話題的興趣。

-回顧舊知：快速復(fù)習(xí)上一課時學(xué)過的時間表達(dá)和一般現(xiàn)在時的基本結(jié)構(gòu)。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細(xì)介紹一般現(xiàn)在時的用法，包括動詞第三人稱單數(shù)的加法規(guī)則。

-舉例說明：給出幾個例句，如：“Hegoestoschoolat7:30inthemorning.”，讓學(xué)生觀察并找出一般現(xiàn)在時的特點。

-互動探究：分組討論，讓學(xué)生用自己的語言描述自己和朋友的日常活動，并嘗試用一般現(xiàn)在時表達(dá)。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動：分發(fā)練習(xí)冊，讓學(xué)生完成一些填空和改寫的練習(xí)，鞏固一般現(xiàn)在時的用法。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生練習(xí)過程中，巡視課堂，給予個別指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)一般現(xiàn)在時在日常生活中的重要性，并提醒學(xué)生注意動詞第三人稱單數(shù)的用法。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置作業(yè)：要求學(xué)生編寫一篇短文，描述自己一天的作息時間，使用一般現(xiàn)在時，并鼓勵他們盡量使用本節(jié)課學(xué)到的語法點。

-提醒學(xué)生按時完成作業(yè)，并預(yù)告下節(jié)課將進(jìn)行作業(yè)的討論和反饋。

在教學(xué)過程中，教師應(yīng)確保每個環(huán)節(jié)的順利進(jìn)行，通過不斷的提問和反饋，確保學(xué)生能夠理解和掌握本節(jié)課的內(nèi)容。同時，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生積極參與，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和合作精神。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.知識掌握：學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解和運用一般現(xiàn)在時描述日?；顒?，掌握動詞第三人稱單數(shù)的加法規(guī)則，并在練習(xí)中能夠正確使用。

2.語言運用：學(xué)生在互動探究環(huán)節(jié)中，能夠用英語描述自己和朋友的作息時間，提高了口語表達(dá)能力和語法運用能力。

3.思維能力：通過課堂討論和練習(xí)，學(xué)生的觀察力和分析能力得到提升，能夠識別和糾正一般現(xiàn)在時使用中的錯誤。

4.文化意識：學(xué)生在討論中了解到了不同文化背景下的時間觀念和日常生活方式，增強(qiáng)了跨文化交際的意識。

5.學(xué)習(xí)興趣：學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣得到進(jìn)一步激發(fā)，尤其是通過描述自己熟悉的生活場景，感受到了英語學(xué)習(xí)的實用性和趣味性。

6.自主學(xué)習(xí)：學(xué)生在完成作業(yè)的過程中，能夠獨立思考和創(chuàng)作，提高了自主學(xué)習(xí)的能力。

7.團(tuán)隊合作：在互動探究環(huán)節(jié)，學(xué)生通過小組合作，學(xué)會了傾聽他人意見和表達(dá)自己觀點，增強(qiáng)了團(tuán)隊合作能力。

8.反饋與改進(jìn)：學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，能夠接受反饋并及時改進(jìn)自己的學(xué)習(xí)方法和錯誤，形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試通過實物時鐘模型來幫助學(xué)生更直觀地理解時間的表達(dá)，這種方法提高了學(xué)生對時間概念的理解和記憶。

2.我還引入了學(xué)生的日常生活作為教學(xué)案例，使學(xué)生在學(xué)習(xí)語法的同時，能夠?qū)⒂⒄Z與實際生活緊密結(jié)合，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的實用性和趣味性。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)組織方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組討論時參與度不高，可能是因為他們對英語表達(dá)的自信心不足。

2.在教學(xué)方法上，我意識到可能過于依賴多媒體教學(xué)，而忽略了傳統(tǒng)教學(xué)手段，如黑板和粉筆的使用，這可能會影響學(xué)生對知識點的深入理解。

3.在教學(xué)評價上，我注意到對學(xué)生的評價主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對學(xué)習(xí)過程的全面評價。

（三）改進(jìn)措施

1.為了提高學(xué)生的參與度，我計劃在小組討論環(huán)節(jié)加入更多的互動元素，如角色扮演、情景模擬等，以激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望和參與熱情。

2.我將重新平衡多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)手段的使用，適時使用黑板和粉筆