三年級上冊數(shù)學(xué)教案-1 兩、三位數(shù)乘一位數(shù) 課時9∣蘇教版

三年級上冊數(shù)學(xué)教案1兩、三位數(shù)乘一位數(shù)課時9∣蘇教版課題名稱：三年級上冊數(shù)學(xué)教案1兩、三位數(shù)乘一位數(shù)課時9∣蘇教版教學(xué)目標(biāo)：1.知識與技能：掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法。2.過程與方法：通過觀察、操作、交流等活動，培養(yǎng)學(xué)生的計算能力和解決問題的能力。3.情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和探究精神。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：1.教學(xué)難點(diǎn)：兩位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法。2.教學(xué)重點(diǎn)：兩位數(shù)乘一位數(shù)的計算過程。教學(xué)方法：1.啟發(fā)式教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生主動思考、探索，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。2.小組合作學(xué)習(xí)：通過小組討論、交流，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和探究精神。3.案例教學(xué)：結(jié)合實(shí)際情境，讓學(xué)生學(xué)會運(yùn)用所學(xué)知識解決問題。教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教師教具：課件、計算器、白板等。2.學(xué)生學(xué)具：課本、練習(xí)本、鉛筆等。教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入1.教師展示生活中的圖片，如超市購物、乘車等，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的應(yīng)用。2.學(xué)生觀察圖片，思考：這些圖片中存在哪些數(shù)學(xué)問題？二、新課講解1.教師板書：兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法（1）先乘個位，再乘十位，相加得到結(jié)果。（2）計算過程中，注意進(jìn)位。2.學(xué)生跟隨教師一起計算例題。例題講解：1.23×5=115（1）先乘個位：3×5=15，寫下5，進(jìn)位1。（2）再乘十位：2×5=10，加上進(jìn)位1，得到11，寫下11。（3）將兩個積相加：115。三、隨堂練習(xí)1.學(xué)生獨(dú)立完成課本中的練習(xí)題。2.教師巡視指導(dǎo)，解答學(xué)生疑問。四、小組合作學(xué)習(xí)（1）如何計算23×7？（2）如何計算56×3？2.學(xué)生匯報討論結(jié)果，教師點(diǎn)評。五、課堂小結(jié)2.學(xué)生回顧所學(xué)知識，鞏固記憶。六、布置作業(yè)1.完成課本第69頁的練習(xí)題。2.家長檢查孩子的作業(yè)完成情況，簽字確認(rèn)。七、課后反思及拓展延伸1.課后反思：（1）本節(jié)課的教學(xué)效果如何？（2）學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到了哪些困難？2.拓展延伸：（1）讓學(xué)生回家觀察生活中的兩、三位數(shù)乘一位數(shù)問題，嘗試用所學(xué)知識解決。（2）鼓勵學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)創(chuàng)作，如制作思維導(dǎo)圖、編寫數(shù)學(xué)故事等。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：在上述教案中，有幾個細(xì)節(jié)需要我特別關(guān)注，以確保教學(xué)效果的最大化。情境導(dǎo)入是吸引學(xué)生注意力和激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。我需要確保我所展示的圖片與學(xué)生的生活經(jīng)驗緊密相關(guān)，這樣他們才能更容易地理解和參與其中。例如，我可能會選擇展示孩子們熟悉的玩具店或公園場景，以此來引入乘法概念。新課講解環(huán)節(jié)是整個教學(xué)的核心。在這里，我必須確保我的講解清晰、有條理，并且能夠有效地引導(dǎo)學(xué)生理解兩位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法。我會通過實(shí)際操作和逐步展示計算過程來幫助學(xué)生建立起這一概念。在隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我特別關(guān)注的是學(xué)生的獨(dú)立完成情況和教師巡視指導(dǎo)的效率。我需要確保每個學(xué)生都有機(jī)會嘗試解決問題，并且對于遇到困難的學(xué)生，我能夠及時提供幫助。在小組合作學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，我需要關(guān)注的是學(xué)生的討論質(zhì)量和合作效果。我會鼓勵學(xué)生積極發(fā)言，尊重他人的意見，并且在討論過程中培養(yǎng)他們的批判性思維。課后反思及拓展延伸環(huán)節(jié)是鞏固學(xué)習(xí)成果和激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)興趣的重要環(huán)節(jié)。我需要確保我的反思能夠真正反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并且拓展延伸活動能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和探究欲望。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：在情境導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我注意到圖片的選擇至關(guān)重要。我會選擇那些能夠引起學(xué)生共鳴的圖片，比如孩子們的生日派對上的蛋糕，這樣他們就能立即想到需要多少蠟燭，從而自然地引入乘法的概念。在新課講解環(huán)節(jié)，我計劃通過實(shí)際操作來幫助學(xué)生理解。我會使用實(shí)物或教具，比如小棒或計數(shù)器，來展示計算過程。例如，我可能會展示如何用小棒來表示23，然后逐個乘以5，讓學(xué)生直觀地看到乘法的計算過程。在隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我關(guān)注的是學(xué)生是否能夠獨(dú)立完成練習(xí)題，并且對于錯誤能夠自我糾正。我會設(shè)計不同層次的練習(xí)題，從基礎(chǔ)計算到應(yīng)用題，讓學(xué)生在完成練習(xí)的過程中逐漸提高。在小組合作學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，我會特別留意學(xué)生的討論氛圍。我鼓勵學(xué)生提出問題、分享想法，并且尊重每個人的意見。同時，我會引導(dǎo)他們?nèi)绾斡行У睾献?，比如通過輪流發(fā)言、分工合作等方式。在課后反思及拓展延伸環(huán)節(jié)，我會根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況來設(shè)計拓展活動。例如，如果學(xué)生在解決應(yīng)用題時遇到困難，我會設(shè)計一些類似的實(shí)際問題，讓他們在家中嘗試解決。我還可能會鼓勵學(xué)生自己創(chuàng)作數(shù)學(xué)問題，這樣既能鞏固所學(xué)知識，又能提高他們的創(chuàng)造力?？偟膩碚f，我會在教學(xué)中注重每個環(huán)節(jié)的細(xì)節(jié)，確保學(xué)生能夠全面、深入地理解兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法，并且能夠在實(shí)際生活中靈活運(yùn)用這一技能。通過不斷的實(shí)踐和反思，我相信學(xué)生們能夠在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的道路上越走越遠(yuǎn)。課題名稱：小學(xué)三年級數(shù)學(xué)兩、三位數(shù)乘一位數(shù)教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法。2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。3.增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)感和計算能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：1.教學(xué)難點(diǎn)：兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法。2.教學(xué)重點(diǎn)：乘法計算過程中的進(jìn)位問題。教學(xué)方法：1.啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動探索。2.小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。3.案例教學(xué)，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教師教具：多媒體課件、白板、計算器。2.學(xué)生學(xué)具：課本、練習(xí)本、鉛筆。教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入原文內(nèi)容：“同學(xué)們，你們有沒有遇到過需要計算很多物品數(shù)量的時候？比如，如果你有23個蘋果，想要知道一共需要多少個紙箱來裝它們，你會怎么計算呢？”分析：通過引入生活中的實(shí)際問題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引出課題。二、新課講解原文內(nèi)容：“今天我們要學(xué)習(xí)的是兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法。我們來觀察一下23×5的計算過程?！狈治觯赫故居嬎氵^程，讓學(xué)生直觀了解乘法計算的方法。三、隨堂練習(xí)原文內(nèi)容：分析：通過練習(xí)鞏固所學(xué)知識，提高學(xué)生的計算能力。四、小組合作學(xué)習(xí)原文內(nèi)容：“現(xiàn)在，請你們分成小組，討論一下如何計算123×4，56×7，89×6，并嘗試用不同的方法來解決這個問題?！狈治觯号囵B(yǎng)學(xué)生的合作意識和團(tuán)隊精神，提高解決問題的能力。五、互動交流討論環(huán)節(jié)：“同學(xué)們，誰愿意分享一下你們小組的解題方法？”提問問答步驟和話術(shù)：1.“你為什么選擇這種方法？”2.“這種方法有什么優(yōu)點(diǎn)？”3.“這種方法有什么缺點(diǎn)？”4.“你還有其他方法嗎？”分析：通過互動交流，讓學(xué)生學(xué)會傾聽、表達(dá)和反思。六、教材分析原文內(nèi)容：“兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法，是小學(xué)數(shù)學(xué)中的基礎(chǔ)知識，對于學(xué)生今后的學(xué)習(xí)具有重要意義?！狈治觯簭?qiáng)調(diào)本節(jié)課的重要性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。七、作業(yè)設(shè)計作業(yè)題目：1.78×32.45×63.12×8答案：1.2342.2703.96分析：通過作業(yè)鞏固所學(xué)知識，提高學(xué)生的計算能力。八、課后反思及拓展延伸原文內(nèi)容：“課后，請同學(xué)們思考一下：兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法在生活中有哪些應(yīng)用？”分析：引導(dǎo)學(xué)生思考所學(xué)知識的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生的探索欲望。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：在教學(xué)過程中，有幾個細(xì)節(jié)是我需要特別關(guān)注的，以確保教學(xué)效果的最大化。情境導(dǎo)入環(huán)節(jié)是我需要重點(diǎn)關(guān)注的部分。作為教師，我深知一個引人入勝的導(dǎo)入能夠有效激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心。我會特別關(guān)注圖片或故事的選擇，確保它們與學(xué)生的生活經(jīng)驗緊密相連，以便他們能夠迅速地將抽象的數(shù)學(xué)概念與實(shí)際情境聯(lián)系起來。例如，我可能會選擇一個關(guān)于孩子們喜歡的節(jié)日或活動的場景，以此來自然地引入乘法的概念，并提問：“如果我們要為這次活動準(zhǔn)備禮物，每個孩子需要兩份，而我們總共有23個孩子，我們應(yīng)該準(zhǔn)備多少份禮物呢？”這樣的問題不僅能夠吸引學(xué)生的注意力，還能激發(fā)他們的思考。新課講解環(huán)節(jié)是教學(xué)的重中之重。在這個環(huán)節(jié)，我需要確保我的講解既清晰又連貫，能夠幫助學(xué)生建立起兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法。我會通過使用具體的例子和逐步展示的計算過程來幫助學(xué)生理解。例如，在講解23×5的計算時，我會先展示個位數(shù)的乘法，然后再講解十位數(shù)的乘法，講解進(jìn)位的問題。我會這樣解釋：“我們用3乘以5，得到15，寫下5，進(jìn)位1。接著，我們用2乘以5，得到10，加上進(jìn)位1，得到11。我們把15和11加起來，得到115?！痹陔S堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我需要特別關(guān)注的是學(xué)生的參與度和練習(xí)的難度。我會設(shè)計不同層次的練習(xí)題，從基礎(chǔ)的計算練習(xí)到更復(fù)雜的實(shí)際問題，以確保每個學(xué)生都能在練習(xí)中找到適合自己的挑戰(zhàn)。同時，我會巡視教室，觀察學(xué)生的計算過程，對于遇到困難的學(xué)生，我會及時提供個別指導(dǎo)。在小組合作學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，我關(guān)注的是學(xué)生的互動質(zhì)量和合作效率。我會鼓勵學(xué)生在小組中積極交流，分享不同的解題思路，并從中學(xué)習(xí)。我會這樣引導(dǎo)學(xué)生：“你們注意到小明用的方法與我們剛才討論的方法有什么不同嗎？你們覺得哪種方法更好，為什么？”這樣的問題能夠促進(jìn)學(xué)生之間的思考和對不同方法的比較。在互動交流環(huán)節(jié)，我需要關(guān)注的是提問的質(zhì)量和學(xué)生的回答。我會設(shè)計開放性問題，鼓勵學(xué)生深入思考和表達(dá)自己的觀點(diǎn)。例如，在討論不同解題方法時，我會問：“這種方法有什么優(yōu)勢，你們認(rèn)為在什么情況下它會更加有效？”這樣的問題能夠幫助學(xué)生發(fā)展批判性思維和邏輯推理能力。在課后反思及拓展延伸環(huán)節(jié)，我需要關(guān)注的是學(xué)生的思考和創(chuàng)造性。我會鼓勵學(xué)生思考所學(xué)知識在實(shí)際生活中的應(yīng)用，并提出問題：“你們認(rèn)為這種乘法計算在生活中還有哪些其他的用途？”這樣的問題能夠激發(fā)學(xué)生的想象力，并促使他們將數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到更廣泛的領(lǐng)域。通過這些細(xì)節(jié)的關(guān)注和精心設(shè)計的教學(xué)活動，我相信學(xué)生不僅能夠掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法，還能在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中獲得更多的樂趣和成就感。課題名稱：小學(xué)三年級數(shù)學(xué)兩位數(shù)乘以一位數(shù)的乘法一、課題名稱：兩位數(shù)乘以一位數(shù)的乘法教材章節(jié)：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊，第X章第X節(jié)二、教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生理解并掌握兩位數(shù)乘以一位數(shù)的乘法運(yùn)算方法。2.培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行乘法計算的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和解決問題的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：1.教學(xué)難點(diǎn)：進(jìn)位乘法的理解和應(yīng)用。2.教學(xué)重點(diǎn)：兩位數(shù)乘以一位數(shù)的計算步驟和進(jìn)位處理。四、教學(xué)方法：1.啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動探索乘法運(yùn)算的規(guī)律。2.案例教學(xué)法，通過具體實(shí)例幫助學(xué)生理解抽象的乘法概念。3.小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和交流能力。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教師教具：多媒體課件、白板、計算器。2.學(xué)生學(xué)具：課本、練習(xí)本、鉛筆。六、教學(xué)過程：1.情境導(dǎo)入課本原文內(nèi)容：“同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)一個有趣的問題：如果小明有12個蘋果，他想要分成3份，每份有多少個蘋果呢？”分析：通過實(shí)際生活問題引入乘法概念，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.新課講解課本原文內(nèi)容：“我們可以用乘法來解決這個問題。12乘以3等于多少？”分析：講解乘法的基本概念和計算方法。3.示例講解課本原文內(nèi)容：“我們先計算個位數(shù)，2乘以3等于6，寫下6。然后計算十位數(shù)，1乘以3等于3，寫下3。我們把這兩個數(shù)加起來，得到36?！狈治觯和ㄟ^具體的例子展示乘法計算步驟。4.隨堂練習(xí)分析：通過練習(xí)鞏固所學(xué)知識，提高學(xué)生的計算能力。5.小組合作學(xué)習(xí)課本原文內(nèi)容：“現(xiàn)在，請你們小組討論一下，如何計算24×4，15×6，28×5，并嘗試用不同的方法來解決這個問題?！狈治觯号囵B(yǎng)學(xué)生的合作意識和解決問題的能力。七、教材分析課本原文內(nèi)容：“兩位數(shù)乘以一位數(shù)的乘法是小學(xué)數(shù)學(xué)中的重要內(nèi)容，對于學(xué)生理解和掌握乘法運(yùn)算具有基礎(chǔ)性的意義?！狈治觯簭?qiáng)調(diào)本節(jié)課的重要性，幫助學(xué)生建立乘法運(yùn)算的基礎(chǔ)。八、互動交流討論環(huán)節(jié)：“同學(xué)們，誰愿意分享一下你們小組的解題方法？”提問問答步驟和話術(shù)：1.“你們小組是如何計算24×4的？”2.“在計算過程中，你們遇到了哪些困難？”3.“你們認(rèn)為哪種方法最簡單？為什么？”分析：通過互動交流，提高學(xué)生的表達(dá)能力和思維能力。九、作業(yè)設(shè)計作業(yè)題目：1.36×72.42×93.18×5答案：1.2522.3783.90分析：通過作業(yè)鞏固所學(xué)知識，提高學(xué)生的計算能力。十、課后反思及拓展延伸課本原文內(nèi)容：“課后，請同學(xué)們思考一下：乘法在我們的生活中有哪些應(yīng)用？”分析：引導(dǎo)學(xué)生思考所學(xué)知識的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生的探索欲望。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：在教學(xué)過程中，有幾個細(xì)節(jié)是我特別關(guān)注的，它們直接關(guān)系到教學(xué)效果和學(xué)生理解乘法運(yùn)算的能力。情境導(dǎo)入環(huán)節(jié)是我關(guān)注的重點(diǎn)。作為教師，我知道一個貼近學(xué)生生活的情境能夠有效地激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和參與度。例如，我會選擇一個與孩子們?nèi)粘；顒酉嚓P(guān)的問題，如“如果我們要為學(xué)校的植樹活動準(zhǔn)備50棵樹苗，每棵樹苗需要3個樹坑，我們需要多少個樹坑？”這樣的問題不僅能夠吸引學(xué)生的注意力，還能夠讓他們感受到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，從而激發(fā)他們主動探索數(shù)學(xué)問題的愿望。新課講解環(huán)節(jié)是我關(guān)注的另一個重點(diǎn)。在這一環(huán)節(jié)，我需要確保學(xué)生能夠清晰地理解兩位數(shù)乘以一位數(shù)的乘法運(yùn)算步驟。我會通過逐步展示計算過程，結(jié)合具體的例子，如“23×4”，來幫助學(xué)生理解。我會這樣講解：“我們用4乘以3，得到12，寫下2，進(jìn)位1。然后，我們用4乘以2，得到8，加上進(jìn)位1，得到9。我們將12和9結(jié)合起來，得到92。”這樣的講解方式可以幫助學(xué)生建立起對乘法運(yùn)算的直觀理解。在隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我關(guān)注的重點(diǎn)是學(xué)生的獨(dú)立完成情況和練習(xí)的難度。我會設(shè)計一系列由易到難的練習(xí)題，讓學(xué)生在練習(xí)中逐步提高。同時，我會注意觀察學(xué)生的計算過程，對于出現(xiàn)錯誤的學(xué)生，我會及時給予個別指導(dǎo)，幫助他們找到錯誤的原因，并糾正計算方法。在小組合作學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，我關(guān)注的重點(diǎn)是學(xué)生的討論質(zhì)量和合作效果。我會鼓勵學(xué)生在小組中分享不同的解題思路，并引導(dǎo)他們互相學(xué)習(xí)。例如，當(dāng)學(xué)生完成一道練習(xí)題后，我會問：“你們小組是如何解決這個問題的一共有幾種方法？你們覺得哪種方法最簡單？”這樣的問題能夠促進(jìn)學(xué)生之間的交流和思考。在互動交流環(huán)節(jié)，我關(guān)注的重點(diǎn)是提問的質(zhì)量和學(xué)生的回答。我會設(shè)計開放性問題，如“為什么這個乘法算式可以