四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案-7.1 混合運(yùn)算（不含括號(hào)的三步混合運(yùn)算） 丨蘇教版

四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案7.1混合運(yùn)算（不含括號(hào)的三步混合運(yùn)算）丨蘇教版教學(xué)目標(biāo)：1.理解混合運(yùn)算的概念，掌握不含括號(hào)的三步混合運(yùn)算的順序。2.能正確進(jìn)行簡單的混合運(yùn)算，提高計(jì)算能力。3.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題、規(guī)范書寫、細(xì)心檢查的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：難點(diǎn)：正確理解并運(yùn)用運(yùn)算順序進(jìn)行計(jì)算。重點(diǎn)：掌握不含括號(hào)的三步混合運(yùn)算的順序，并能熟練進(jìn)行計(jì)算。教學(xué)方法：1.啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生自主探索。2.小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和交流能力。3.練習(xí)鞏固，提高計(jì)算能力。教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.多媒體課件2.計(jì)算器3.練習(xí)紙教學(xué)過程：一、導(dǎo)入1.引入情境：小明去商店買文具，買鉛筆花了3元，買本子花了4元，買橡皮花了2元，問小明一共花了多少錢？2.提問：這個(gè)問題需要用哪些數(shù)學(xué)運(yùn)算來解答？二、新課講解1.課本原文內(nèi)容：（2）不含括號(hào)的三步混合運(yùn)算，先算乘除，再算加減，從左到右依次計(jì)算。2.具體分析：（1）通過例題講解，如：6×3+2，先算乘法，再算加法，得出答案為20。（2）強(qiáng)調(diào)運(yùn)算順序，如：8+2×3，先算乘法，再算加法，得出答案為14。三、隨堂練習(xí)1.完成練習(xí)紙上的題目，鞏固所學(xué)知識(shí)。2.學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視指導(dǎo)。四、互動(dòng)交流1.討論環(huán)節(jié)：提問：在混合運(yùn)算中，為什么先算乘除，再算加減？學(xué)生討論，教師引導(dǎo)學(xué)生回答：乘除法的運(yùn)算優(yōu)先級(jí)高于加減法。2.提問問答步驟和話術(shù)：教師提問：“同學(xué)們，誰能告訴我，如果算式中既有加減法，又有乘除法，我們應(yīng)該先算哪個(gè)？”學(xué)生回答：“先算乘除法?！蔽?、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：（1）計(jì)算下列混合運(yùn)算：①5×4+3②7+2×6③93×2（2）計(jì)算下列帶有括號(hào)的混合運(yùn)算：①4×（2+3）②8+5×（64）2.作業(yè)答案：（1）①23②19③3（2）①20②29六、課后反思及拓展延伸1.反思：本節(jié)課通過情境導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生自主探索混合運(yùn)算的順序，使學(xué)生掌握了計(jì)算方法。2.拓展延伸：課后讓學(xué)生完成練習(xí)冊(cè)上的相關(guān)題目，提高計(jì)算能力，并嘗試解決實(shí)際問題。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)的情境創(chuàng)設(shè)我深知導(dǎo)入環(huán)節(jié)對(duì)于激發(fā)學(xué)生興趣和積極參與至關(guān)重要。因此，我精心設(shè)計(jì)了一個(gè)與生活實(shí)際相關(guān)的問題，讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)就在身邊，從而引發(fā)他們對(duì)混合運(yùn)算的興趣。我強(qiáng)調(diào)了問題情境的引入，讓學(xué)生在解決問題的過程中自然地接觸到混合運(yùn)算的概念。二、新課講解中的運(yùn)算順序講解運(yùn)算順序是混合運(yùn)算中的關(guān)鍵點(diǎn)，也是學(xué)生容易混淆的地方。我通過詳細(xì)的例題講解，結(jié)合多媒體課件，逐步引導(dǎo)學(xué)生理解并掌握乘除法優(yōu)先級(jí)高于加減法，以及從左到右依次計(jì)算的規(guī)則。我特別強(qiáng)調(diào)了這一點(diǎn)，并在講解過程中多次提醒學(xué)生注意運(yùn)算順序。三、隨堂練習(xí)的指導(dǎo)四、互動(dòng)交流的引導(dǎo)五、作業(yè)設(shè)計(jì)的合理性作業(yè)設(shè)計(jì)是我關(guān)注的另一個(gè)重點(diǎn)。我設(shè)計(jì)了包含計(jì)算題和應(yīng)用題的作業(yè)，旨在幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，并提高解決實(shí)際問題的能力。我確保作業(yè)難度適中，既能讓學(xué)生鞏固基礎(chǔ)，又能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。六、課后反思及拓展延伸課后反思是我教學(xué)過程中不可或缺的一部分。我會(huì)在課后認(rèn)真反思今天的教學(xué)效果，思考如何改進(jìn)教學(xué)方法，以提高學(xué)生的計(jì)算能力和數(shù)學(xué)思維能力。我計(jì)劃在拓展延伸環(huán)節(jié)，讓學(xué)生嘗試解決一些更復(fù)雜的實(shí)際問題，從而提高他們的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。補(bǔ)充說明：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我注意到學(xué)生的參與度很高，這說明情境創(chuàng)設(shè)的效果是顯著的。在講解運(yùn)算順序時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生還是容易混淆，所以我決定在課后制作一些卡片，幫助學(xué)生記憶運(yùn)算順序。在隨堂練習(xí)中，我看到了學(xué)生的進(jìn)步，但也發(fā)現(xiàn)了一些普遍性的錯(cuò)誤，我會(huì)在下一節(jié)課上對(duì)這些錯(cuò)誤進(jìn)行集中講解。在互動(dòng)交流環(huán)節(jié)，我鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言，并對(duì)他們的回答給予及時(shí)的反饋。我發(fā)現(xiàn)，通過討論，學(xué)生的思路變得更加清晰，這讓我對(duì)他們的合作學(xué)習(xí)充滿信心。在作業(yè)設(shè)計(jì)上，我注重了作業(yè)的多樣性，希望學(xué)生在完成作業(yè)的過程中能夠體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂趣。總的來說，我對(duì)今天的教學(xué)細(xì)節(jié)進(jìn)行了詳細(xì)的關(guān)注和補(bǔ)充。我相信，通過這些細(xì)節(jié)的優(yōu)化，我的教學(xué)效果會(huì)得到進(jìn)一步提升。在未來的教學(xué)中，我將繼續(xù)關(guān)注這些細(xì)節(jié)，努力提高我的教學(xué)水平，為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的教育資源。一、課題名稱蘇教版四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第七章第一節(jié)：混合運(yùn)算（不含括號(hào)的三步混合運(yùn)算）二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解混合運(yùn)算的概念，掌握不含括號(hào)的三步混合運(yùn)算的順序。2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用運(yùn)算順序進(jìn)行計(jì)算的能力，提高計(jì)算速度和準(zhǔn)確率。3.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題、規(guī)范書寫、細(xì)心檢查的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)難點(diǎn)：正確理解并運(yùn)用運(yùn)算順序進(jìn)行計(jì)算。重點(diǎn)：掌握不含括號(hào)的三步混合運(yùn)算的順序，并能熟練進(jìn)行計(jì)算。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生自主探索。2.小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和交流能力。3.練習(xí)鞏固，提高計(jì)算能力。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.多媒體課件2.計(jì)算器3.練習(xí)紙六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入課本原文內(nèi)容：“同學(xué)們，你們?nèi)コ匈I過東西嗎？在購物時(shí)，我們經(jīng)常會(huì)用到數(shù)學(xué)。今天，我們就來學(xué)習(xí)一種有趣的數(shù)學(xué)運(yùn)算——混合運(yùn)算?！本唧w分析：通過實(shí)際生活情境引入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。2.新課講解具體分析：講解混合運(yùn)算的定義，使學(xué)生初步了解混合運(yùn)算的概念。3.運(yùn)算順序講解課本原文內(nèi)容：“不含括號(hào)的三步混合運(yùn)算，先算乘除，再算加減，從左到右依次計(jì)算?！本唧w分析：通過例題講解，如：6×3+2，先算乘法，再算加法，得出答案為20。4.隨堂練習(xí)完成練習(xí)紙上的題目，鞏固所學(xué)知識(shí)。學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視指導(dǎo)。七、教材分析教材通過實(shí)際生活情境引入，使學(xué)生更容易理解混合運(yùn)算的概念。同時(shí)，教材中的例題和練習(xí)題逐步引導(dǎo)學(xué)生掌握運(yùn)算順序，提高計(jì)算能力。八、互動(dòng)交流1.討論環(huán)節(jié)提問：“在混合運(yùn)算中，為什么先算乘除，再算加減？”學(xué)生討論，教師引導(dǎo)學(xué)生回答：“因?yàn)槌顺ǖ倪\(yùn)算優(yōu)先級(jí)高于加減法?！?.提問問答步驟和話術(shù)教師提問：“同學(xué)們，誰能告訴我，如果算式中既有加減法，又有乘除法，我們應(yīng)該先算哪個(gè)？”學(xué)生回答：“先算乘除法?！本?、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目計(jì)算下列混合運(yùn)算：①5×4+3②7+2×6③93×2計(jì)算下列帶有括號(hào)的混合運(yùn)算：①4×（2+3）②8+5×（64）2.作業(yè)答案①23②19③3①20②29十、課后反思及拓展延伸1.反思：本節(jié)課通過情境導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生自主探索混合運(yùn)算的順序，使學(xué)生掌握了計(jì)算方法。2.拓展延伸：課后讓學(xué)生完成練習(xí)冊(cè)上的相關(guān)題目，提高計(jì)算能力，并嘗試解決實(shí)際問題。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：在我的教學(xué)設(shè)計(jì)中，有幾個(gè)細(xì)節(jié)是我特別關(guān)注的，它們對(duì)于學(xué)生理解和掌握混合運(yùn)算至關(guān)重要。我特別關(guān)注了運(yùn)算順序的講解。這是混合運(yùn)算的核心，也是學(xué)生容易混淆的地方。我深知，只有正確理解了運(yùn)算順序，學(xué)生才能在復(fù)雜的算式中找到解題的思路。因此，我在講解時(shí)，不僅通過例題逐步展示了乘除法和加減法的優(yōu)先級(jí)，還通過實(shí)際操作和動(dòng)畫演示，讓學(xué)生直觀地看到運(yùn)算的順序是如何影響最終結(jié)果的。我會(huì)在課堂上多次重復(fù)這一概念，并通過練習(xí)來加深學(xué)生的印象。具體來說，我會(huì)這樣操作：使用幻燈片展示幾個(gè)簡單的混合運(yùn)算例題，如“8+2×3”和“4×5+2”，然后讓學(xué)生嘗試計(jì)算。在學(xué)生完成計(jì)算后，我會(huì)詢問他們?yōu)槭裁聪扔?jì)算乘法而不是加法。當(dāng)學(xué)生回答后，我會(huì)解釋乘除法的優(yōu)先級(jí)高于加減法，并強(qiáng)調(diào)從左到右的順序。為了讓學(xué)生更直觀地理解，我會(huì)使用計(jì)算器進(jìn)行實(shí)時(shí)演示，讓學(xué)生看到運(yùn)算過程和結(jié)果。我關(guān)注了隨堂練習(xí)的設(shè)計(jì)。練習(xí)是鞏固知識(shí)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，因此我確保練習(xí)題既有基礎(chǔ)題也有稍微復(fù)雜一些的題目，以此來檢測學(xué)生對(duì)運(yùn)算順序的掌握程度。我會(huì)在學(xué)生練習(xí)時(shí)走動(dòng)觀察，對(duì)于遇到困難的學(xué)生，我會(huì)及時(shí)給予個(gè)別指導(dǎo)，確保他們能夠理解和掌握。具體操作如下：我會(huì)準(zhǔn)備一套包含不同難度級(jí)別的練習(xí)題，讓學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成。在學(xué)生練習(xí)時(shí)，我會(huì)注意觀察他們的解題過程，對(duì)于出現(xiàn)錯(cuò)誤的題目，我會(huì)讓他們重新計(jì)算，并解釋錯(cuò)誤的原因。再次，我重視了互動(dòng)交流環(huán)節(jié)。在這一環(huán)節(jié)中，我不僅僅是提問和回答，而是通過一系列的討論和問答，引導(dǎo)學(xué)生深入思考和理解。我會(huì)這樣進(jìn)行：在講解完一個(gè)復(fù)雜的混合運(yùn)算例題后，我會(huì)提出一個(gè)開放式問題，如“如果這個(gè)算式有括號(hào)，你會(huì)如何改變計(jì)算順序？”我會(huì)邀請(qǐng)學(xué)生發(fā)表自己的看法，并鼓勵(lì)他們互相討論。在討論過程中，我會(huì)適時(shí)地引導(dǎo)和補(bǔ)充，確保討論的方向和深度。我關(guān)注了作業(yè)設(shè)計(jì)。作業(yè)是學(xué)生在課堂之外鞏固知識(shí)的重要方式，因此我會(huì)在作業(yè)中包含多樣化的題目，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。我會(huì)這樣設(shè)計(jì)作業(yè)：作業(yè)中包含了一系列的混合運(yùn)算題目，從簡單的到復(fù)雜的，讓學(xué)生逐步提高計(jì)算能力。我會(huì)設(shè)計(jì)一些應(yīng)用題，讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際情境中，提高他們的解決問題的能力。對(duì)于作業(yè)的反饋，我會(huì)及時(shí)批改并給予學(xué)生個(gè)性化的指導(dǎo)，幫助他們糾正錯(cuò)誤，加深理解。通過這些細(xì)節(jié)的關(guān)注和細(xì)致的操作，我相信我的學(xué)生能夠更好地理解和掌握混合運(yùn)算，并在未來的學(xué)習(xí)中展現(xiàn)出更強(qiáng)的數(shù)學(xué)能力。一、課題名稱蘇教版四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第七章第一節(jié)：混合運(yùn)算（不含括號(hào)的三步混合運(yùn)算）二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解混合運(yùn)算的概念，掌握不含括號(hào)的三步混合運(yùn)算的順序。2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用運(yùn)算順序進(jìn)行計(jì)算的能力，提高計(jì)算速度和準(zhǔn)確率。3.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題、規(guī)范書寫、細(xì)心檢查的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)難點(diǎn)：正確理解并運(yùn)用運(yùn)算順序進(jìn)行計(jì)算。重點(diǎn)：掌握不含括號(hào)的三步混合運(yùn)算的順序，并能熟練進(jìn)行計(jì)算。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生自主探索。2.小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和交流能力。3.練習(xí)鞏固，提高計(jì)算能力。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.多媒體課件2.計(jì)算器3.練習(xí)紙六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入課本原文內(nèi)容：“同學(xué)們，你們?nèi)コ匈I過東西嗎？在購物時(shí)，我們經(jīng)常會(huì)用到數(shù)學(xué)。今天，我們就來學(xué)習(xí)一種有趣的數(shù)學(xué)運(yùn)算——混合運(yùn)算。”具體分析：通過實(shí)際生活情境引入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。2.新課講解具體分析：講解混合運(yùn)算的定義，使學(xué)生初步了解混合運(yùn)算的概念。3.運(yùn)算順序講解課本原文內(nèi)容：“不含括號(hào)的三步混合運(yùn)算，先算乘除，再算加減，從左到右依次計(jì)算?！本唧w分析：通過例題講解，如：6×3+2，先算乘法，再算加法，得出答案為20。4.隨堂練習(xí)完成練習(xí)紙上的題目，鞏固所學(xué)知識(shí)。學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視指導(dǎo)。七、教材分析教材通過實(shí)際生活情境引入，使學(xué)生更容易理解混合運(yùn)算的概念。同時(shí)，教材中的例題和練習(xí)題逐步引導(dǎo)學(xué)生掌握運(yùn)算順序，提高計(jì)算能力。八、互動(dòng)交流1.討論環(huán)節(jié)提問：“在混合運(yùn)算中，為什么先算乘除，再算加減？”學(xué)生討論，教師引導(dǎo)學(xué)生回答：“因?yàn)槌顺ǖ倪\(yùn)算優(yōu)先級(jí)高于加減法。”2.提問問答步驟和話術(shù)教師提問：“同學(xué)們，誰能告訴我，如果算式中既有加減法，又有乘除法，我們應(yīng)該先算哪個(gè)？”學(xué)生回答：“先算乘除法。”九、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目計(jì)算下列混合運(yùn)算：①5×4+3②7+2×6③93×2計(jì)算下列帶有括號(hào)的混合運(yùn)算：①4×（2+3）②8+5×（64）2.作業(yè)答案①23②19③3①20②29十、課后反思及拓展延伸1.反思：本節(jié)課通過情境導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生自主探索混合運(yùn)算的順序，使學(xué)生掌握了計(jì)算方法。2.拓展延伸：課后讓學(xué)生完成練習(xí)冊(cè)上的相關(guān)題目，提高計(jì)算能力，并嘗試解決實(shí)際問題。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：在我的教學(xué)設(shè)計(jì)中，有幾個(gè)細(xì)節(jié)是我特別關(guān)注的，它們對(duì)于學(xué)生理解和掌握混合運(yùn)算至關(guān)重要。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：我特別關(guān)注了運(yùn)算順序的講解。這是混合運(yùn)算的核心，也是學(xué)生容易混淆的地方。我深知，只有正確理解了運(yùn)算順序，學(xué)生才能在復(fù)雜的算式中找到解題的思路。因此，我在講解時(shí)，不僅通過例題逐步展示了乘除法優(yōu)先于加減法，還通過實(shí)際操作和動(dòng)畫演示，讓學(xué)生直觀地看到運(yùn)算的順序是如何影響最終結(jié)果的。具體來說，我會(huì)這樣操作：在講解“8+2×3”這個(gè)例子時(shí)，我會(huì)先讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，然后詢問他們是如何得出答案的。當(dāng)學(xué)生回答后，我會(huì)指出乘法在前，加法在后的順序，并解釋這是因?yàn)槌顺ǖ倪\(yùn)算優(yōu)先級(jí)高于加減法。為了讓學(xué)生更直觀地理解，我會(huì)使用計(jì)算器演示運(yùn)算過程，同時(shí)展示從左到右的順序。我關(guān)注了隨堂練習(xí)的設(shè)計(jì)。練習(xí)是鞏固知識(shí)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，因此我確保練習(xí)題既有基礎(chǔ)題也有稍微復(fù)雜一些的題目，以此來檢測學(xué)生對(duì)運(yùn)算順序的掌握程度。我會(huì)在學(xué)生練習(xí)時(shí)走動(dòng)觀察，對(duì)于遇到困難的學(xué)生，我會(huì)及時(shí)給予個(gè)別指導(dǎo)，確保他們能夠理解和掌握。具體操作如下：我會(huì)準(zhǔn)備一套包含不同難度級(jí)別的練習(xí)題，讓學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成。在學(xué)生練習(xí)時(shí)，我會(huì)注意觀察他們的解題過程，對(duì)于出現(xiàn)錯(cuò)誤的題目，我會(huì)讓他們重新計(jì)算，并解釋錯(cuò)誤的原因。再次，我重視了互動(dòng)交流環(huán)節(jié)。在這一環(huán)節(jié)中，我不僅僅是提問和回答，而是通過一系列的討論和問答，引導(dǎo)學(xué)生深入思考和理解。我會(huì)這樣進(jìn)行：在講解完一個(gè)復(fù)雜的混合運(yùn)算例題后，我會(huì)提出一個(gè)開放式問題，如“如果這個(gè)算式有括號(hào)，你會(huì)如何改變計(jì)算順序？”我會(huì)邀請(qǐng)學(xué)生發(fā)表自己的看法，并鼓勵(lì)他們互相討論。在討論過程中，我會(huì)適時(shí)地引導(dǎo)和補(bǔ)充，