四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案-6.1 認(rèn)識(shí)平行四邊形 ︳西師大版

四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案6.1認(rèn)識(shí)平行四邊形︳西師大版一、課題名稱：四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案6.1認(rèn)識(shí)平行四邊形二、教學(xué)目標(biāo)：1.知識(shí)與技能：讓學(xué)生掌握平行四邊形的定義和特征，能夠識(shí)別和繪制平行四邊形。2.過(guò)程與方法：通過(guò)觀察、操作等活動(dòng)，讓學(xué)生感受平行四邊形在生活中的應(yīng)用。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考和動(dòng)手操作的能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：難點(diǎn)：平行四邊形特征的理解和運(yùn)用。重點(diǎn)：平行四邊形的定義、特征及在生活中應(yīng)用。四、教學(xué)方法：2.活動(dòng)探究法：通過(guò)操作活動(dòng)，讓學(xué)生親身感受平行四邊形的特征。3.案例分析法：結(jié)合實(shí)際生活，讓學(xué)生了解平行四邊形的運(yùn)用。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：多媒體課件、平行四邊形模型、直尺、三角板等。2.學(xué)具：直尺、三角板、紙、剪刀等。六、教學(xué)過(guò)程：1.導(dǎo)入（1）展示生活中常見(jiàn)的平行四邊形圖片，如建筑、家具等，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考平行四邊形的特點(diǎn)。（2）提問(wèn)：生活中有哪些物體的形狀是平行四邊形？2.新課學(xué)習(xí)（1）介紹平行四邊形的定義：平行四邊形是指對(duì)邊平行且相等的四邊形。（3）提問(wèn)：平行四邊形有哪些特征？3.操作活動(dòng)（1）學(xué)生分組，每組發(fā)放直尺、三角板、紙、剪刀等學(xué)具。（2）學(xué)生根據(jù)平行四邊形的特征，嘗試?yán)L制平行四邊形。4.課堂練習(xí)（1）展示例題：判斷下列圖形是否為平行四邊形，并說(shuō)明理由。（2）學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。七、教材分析：本節(jié)課主要介紹了平行四邊形的定義、特征及在生活中應(yīng)用。通過(guò)觀察、操作等活動(dòng)，讓學(xué)生感受平行四邊形在生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手操作能力和思維能力。八、互動(dòng)交流：1.討論環(huán)節(jié)：引導(dǎo)學(xué)生討論生活中有哪些物體的形狀是平行四邊形，以及平行四邊形在生活中的應(yīng)用。2.提問(wèn)問(wèn)答：（1）提問(wèn)：平行四邊形有哪些特征？（2）提問(wèn)：如何繪制平行四邊形？（3）提問(wèn)：平行四邊形在生活中有哪些應(yīng)用？九、作業(yè)設(shè)計(jì)：1.作業(yè)題目：判斷下列圖形是否為平行四邊形，并說(shuō)明理由。2.答案：（1）是，因?yàn)锳B∥CD，AD=BC。（2）否，因?yàn)锳D∥BC，但AB≠CD。十、課后反思及拓展延伸：1.反思：本節(jié)課通過(guò)觀察、操作等活動(dòng)，讓學(xué)生掌握了平行四邊形的定義、特征及在生活中應(yīng)用。在今后的教學(xué)中，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手操作能力和思維能力。2.拓展延伸：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步探究平行四邊形的性質(zhì)，如對(duì)角線互相平分、對(duì)邊平行等。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：1.學(xué)生對(duì)平行四邊形定義的理解在引入平行四邊形的定義時(shí)，我需要確保學(xué)生能夠準(zhǔn)確地理解和記憶。我會(huì)通過(guò)展示生活中的實(shí)例，如窗戶、書桌等，讓學(xué)生直觀地感受平行四邊形的存在。同時(shí)，我會(huì)用簡(jiǎn)單明了的語(yǔ)言解釋定義，比如：“平行四邊形是一種四邊形，它的對(duì)邊不僅長(zhǎng)度相等，而且互相平行?！?.學(xué)生動(dòng)手繪制平行四邊形的操作在操作活動(dòng)環(huán)節(jié)，我會(huì)親自示范如何使用直尺和三角板繪制平行四邊形，并強(qiáng)調(diào)操作的要點(diǎn)。我會(huì)說(shuō)：“我們要畫出一條線段作為一邊，然后，我們需要找到與之平行的另一條線段。接著，我們?cè)谶@兩條平行線之間畫出另外兩條線段，確保它們也互相平行。檢查一下對(duì)邊是否相等?！?.學(xué)生對(duì)例題的解答與分析在課堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我會(huì)選擇一些具有代表性的例題，讓學(xué)生獨(dú)立完成。我會(huì)重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生解答過(guò)程中的思路和方法，確保他們能夠正確地判斷圖形是否為平行四邊形，并給出合理的理由。5.互動(dòng)交流中的討論與提問(wèn)在互動(dòng)交流環(huán)節(jié)，我會(huì)設(shè)計(jì)一些開(kāi)放性的問(wèn)題，如：“你們?cè)谏钪幸?jiàn)過(guò)哪些平行四邊形？”和“平行四邊形在建筑中有什么作用？”通過(guò)這些問(wèn)題，我希望能夠激發(fā)學(xué)生的思考，并鼓勵(lì)他們分享自己的觀點(diǎn)。6.作業(yè)設(shè)計(jì)中的難度與實(shí)用性在作業(yè)設(shè)計(jì)部分，我會(huì)確保題目既有一定的難度，又具有實(shí)際應(yīng)用價(jià)值。例如，我可能會(huì)要求學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)平行四邊形的模型，或者分析一個(gè)實(shí)際場(chǎng)景中的平行四邊形。詳細(xì)補(bǔ)充和說(shuō)明：當(dāng)我引導(dǎo)學(xué)生理解平行四邊形的定義時(shí)，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)“對(duì)邊”和“互相平行”這兩個(gè)關(guān)鍵詞。我會(huì)說(shuō)：“看，這條邊和那條邊不僅長(zhǎng)度一樣，而且它們永遠(yuǎn)不會(huì)相交，這就是平行?，F(xiàn)在，我們要找到另一對(duì)這樣的邊?！蓖ㄟ^(guò)這樣的描述，我希望學(xué)生能夠形象地記住平行四邊形的定義。在操作活動(dòng)環(huán)節(jié)，我會(huì)特別注意學(xué)生的操作細(xì)節(jié)。我會(huì)說(shuō)：“現(xiàn)在，請(qǐng)你們拿起直尺和三角板，先畫出一條直線，這就是平行四邊形的一條邊。然后，用三角板的直角邊沿著這條直線畫一條平行線。記住，要保持三角板的直角邊緊貼直線?！边@樣的指導(dǎo)可以幫助學(xué)生避免操作錯(cuò)誤。在解答例題時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生先觀察圖形，然后說(shuō)出他們的思考過(guò)程。我會(huì)說(shuō)：“我們來(lái)看看這個(gè)圖形，哪些線段看起來(lái)可能是一對(duì)對(duì)邊？然后，我們要確認(rèn)它們是否真的平行，以及它們的長(zhǎng)度是否相等?！蓖ㄟ^(guò)這樣的步驟，我希望學(xué)生能夠?qū)W會(huì)如何分析圖形，并逐步形成解題的思路。在互動(dòng)交流中，我會(huì)根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行追問(wèn)，以促進(jìn)他們的思考。例如，當(dāng)學(xué)生提到“平行四邊形在建筑中用來(lái)做窗戶”時(shí)，我會(huì)問(wèn)：“為什么建筑師會(huì)選擇平行四邊形做窗戶呢？它有什么優(yōu)點(diǎn)？”這樣的問(wèn)題可以幫助學(xué)生從不同角度思考問(wèn)題。在作業(yè)設(shè)計(jì)中，我會(huì)確保題目既能夠鞏固課堂所學(xué)，又能夠讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。我會(huì)說(shuō)：“今天晚上，你們可以觀察一下家里的物品，看看有沒(méi)有平行四邊形的形狀，然后試著畫出來(lái)?！边@樣的作業(yè)不僅能夠讓學(xué)生鞏固知識(shí)，還能夠提高他們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。一、課題名稱：小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)6.1認(rèn)識(shí)平行四邊形二、教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生了解平行四邊形的特征，掌握其定義。2.通過(guò)觀察、操作等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生空間想象能力和動(dòng)手操作能力。3.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：難點(diǎn)：平行四邊形的特征理解和應(yīng)用。重點(diǎn)：平行四邊形的定義和特征。四、教學(xué)方法：1.啟發(fā)式教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。2.案例分析法：結(jié)合實(shí)際生活，讓學(xué)生感受平行四邊形的應(yīng)用。3.小組合作學(xué)習(xí)：培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：多媒體課件、平行四邊形模型、直尺、三角板等。2.學(xué)具：直尺、三角板、紙、剪刀等。六、教學(xué)過(guò)程：1.導(dǎo)入展示生活中常見(jiàn)的平行四邊形圖片，如窗戶、書桌等，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問(wèn)：“你們?cè)谏钪幸?jiàn)過(guò)哪些形狀是平行四邊形？”分析：通過(guò)展示生活中的實(shí)例，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)習(xí)平行四邊形奠定基礎(chǔ)。2.新課學(xué)習(xí)（1）介紹平行四邊形的定義：“平行四邊形是指對(duì)邊平行且相等的四邊形?！狈治觯和ㄟ^(guò)直觀演示，幫助學(xué)生理解平行四邊形的定義和特征。3.操作活動(dòng)（1）學(xué)生分組，每組發(fā)放直尺、三角板、紙、剪刀等學(xué)具。（2）學(xué)生根據(jù)平行四邊形的特征，嘗試?yán)L制平行四邊形。分析：通過(guò)動(dòng)手操作，讓學(xué)生親身體驗(yàn)平行四邊形的特征，加深對(duì)知識(shí)的理解。4.課堂練習(xí)（1）展示例題：“判斷下列圖形是否為平行四邊形，并說(shuō)明理由?！保?）學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。分析：通過(guò)練習(xí)，鞏固學(xué)生對(duì)平行四邊形定義和特征的理解。七、教材分析：本節(jié)課主要介紹了平行四邊形的定義和特征，通過(guò)觀察、操作等活動(dòng)，讓學(xué)生感受平行四邊形在生活中的應(yīng)用。教材注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手操作能力，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。八、互動(dòng)交流：1.討論環(huán)節(jié)提問(wèn)：“你們?cè)谏钪幸?jiàn)過(guò)哪些形狀是平行四邊形？”話術(shù)：“請(qǐng)大家分享一下，你們?cè)谌粘Ｉ钪邪l(fā)現(xiàn)過(guò)哪些平行四邊形的例子？”2.提問(wèn)問(wèn)答提問(wèn)：“平行四邊形有哪些特征？”話術(shù)：“誰(shuí)能告訴我，平行四邊形有哪些獨(dú)特的特點(diǎn)？”提問(wèn)：“如何繪制平行四邊形？”話術(shù)：“請(qǐng)同學(xué)們嘗試用直尺和三角板繪制一個(gè)平行四邊形，并分享一下你們的繪制方法?！本拧⒆鳂I(yè)設(shè)計(jì)：1.作業(yè)題目：“判斷下列圖形是否為平行四邊形，并說(shuō)明理由?！?.答案：（1）是，因?yàn)锳B∥CD，AD=BC。（2）否，因?yàn)锳D∥BC，但AB≠CD。十、課后反思及拓展延伸：1.反思：本節(jié)課通過(guò)觀察、操作等活動(dòng)，讓學(xué)生掌握了平行四邊形的定義和特征。在今后的教學(xué)中，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力和動(dòng)手操作能力。2.拓展延伸：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步探究平行四邊形的性質(zhì)，如對(duì)角線互相平分、對(duì)邊平行等。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：1.學(xué)生對(duì)平行四邊形定義的理解在介紹平行四邊形的定義時(shí)，我必須確保學(xué)生能夠清晰地理解概念。我會(huì)通過(guò)直觀的教具，如平行四邊形模型，來(lái)輔助教學(xué)。我會(huì)說(shuō)：“孩子們，讓我們拿一個(gè)模型來(lái)看看。你們能告訴我，什么是平行四邊形嗎？我注意到它的兩邊不僅長(zhǎng)度相同，而且它們永遠(yuǎn)不會(huì)相交。這就是我們今天要學(xué)習(xí)的平行四邊形?！?.學(xué)生動(dòng)手繪制平行四邊形的操作在操作環(huán)節(jié)，我必須親自示范正確的繪制方法，并強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵步驟。我會(huì)說(shuō)：“現(xiàn)在，讓我們動(dòng)手試試看。我會(huì)先畫一條線段，然后找到與之平行的另一條線段。這里有一個(gè)小技巧，你們注意看，我是怎么保持兩條線段平行的?，F(xiàn)在，你們也試試看，用你們的手中的直尺和三角板，畫出你們自己的平行四邊形?！?.學(xué)生對(duì)例題的解答與分析5.互動(dòng)交流中的討論與提問(wèn)在互動(dòng)交流環(huán)節(jié)，我需要設(shè)計(jì)有效的問(wèn)題來(lái)引導(dǎo)學(xué)生思考和參與。我會(huì)說(shuō)：“現(xiàn)在，我們來(lái)討論一下。你們認(rèn)為平行四邊形在我們的生活中有什么作用？誰(shuí)能舉例說(shuō)明？通過(guò)這樣的討論，我們可以更好地理解數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系?！?.作業(yè)設(shè)計(jì)中的難度與實(shí)用性在布置作業(yè)時(shí)，我需要確保題目既有挑戰(zhàn)性，又能夠聯(lián)系實(shí)際。我會(huì)說(shuō)：“今天的作業(yè)，我想要你們觀察家里的物品，找出它們中哪些是平行四邊形，并畫下來(lái)。這樣，你們不僅鞏固了今天學(xué)到的知識(shí)，還能發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用。”詳細(xì)補(bǔ)充和說(shuō)明：在確保學(xué)生對(duì)平行四邊形定義的理解方面，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)通過(guò)實(shí)際操作來(lái)加深理解。我會(huì)說(shuō)：“孩子們，我想要你們親自去觸摸和感受這個(gè)模型。當(dāng)你用手去量它的邊長(zhǎng)時(shí)，你發(fā)現(xiàn)了什么？當(dāng)你嘗試去折疊它時(shí)，你有什么新的發(fā)現(xiàn)？這樣的體驗(yàn)對(duì)理解概念非常重要?！痹诓僮鳝h(huán)節(jié)，我會(huì)強(qiáng)調(diào)細(xì)節(jié)和技巧。我會(huì)說(shuō)：“畫平行四邊形時(shí)，要注意保持線的平行，這需要你們集中注意力。如果你們發(fā)現(xiàn)線不平行，停下來(lái)，重新開(kāi)始。耐心和細(xì)致是成功的關(guān)鍵?！痹诮獯鹄}時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生多角度思考。我會(huì)說(shuō)：“在解答這個(gè)問(wèn)題時(shí)，你們不僅要看邊，還要看角。有時(shí)候，一個(gè)圖形可能看起來(lái)像平行四邊形，但實(shí)際上并不是。我們要仔細(xì)觀察，找出所有線索?！痹诨?dòng)交流中，我會(huì)通過(guò)提問(wèn)來(lái)激發(fā)學(xué)生的思考。我會(huì)說(shuō)：“你們知道嗎？平行四邊形在建筑設(shè)計(jì)中非常重要，它可以幫助我們?cè)O(shè)計(jì)出既美觀又實(shí)用的建筑。誰(shuí)能告訴我，為什么建筑師喜歡使用平行四邊形？”在作業(yè)設(shè)計(jì)上，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生從生活中尋找數(shù)學(xué)。我會(huì)說(shuō)：“家是我們生活的小天地，也是我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的好地方。今天晚上，你們就是小偵探，去發(fā)現(xiàn)你們家中的平行四邊形，并記錄下來(lái)。這樣，你們不僅學(xué)習(xí)了數(shù)學(xué)，還學(xué)會(huì)了如何觀察和思考?！币?、課題名稱：小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)6.1認(rèn)識(shí)平行四邊形二、教學(xué)目標(biāo)：1.知識(shí)與技能：理解平行四邊形的定義，掌握其特征。2.過(guò)程與方法：通過(guò)觀察、操作等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生空間想象能力和動(dòng)手操作能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：難點(diǎn)：平行四邊形特征的理解和應(yīng)用。重點(diǎn)：平行四邊形的定義和特征。四、教學(xué)方法：1.啟發(fā)式教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。2.案例分析法：結(jié)合實(shí)際生活，讓學(xué)生感受平行四邊形的應(yīng)用。3.小組合作學(xué)習(xí)：培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：多媒體課件、平行四邊形模型、直尺、三角板等。2.學(xué)具：直尺、三角板、紙、剪刀等。六、教學(xué)過(guò)程：1.導(dǎo)入展示生活中常見(jiàn)的平行四邊形圖片，如窗戶、書桌等，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問(wèn)：“你們?cè)谏钪幸?jiàn)過(guò)哪些形狀是平行四邊形？”分析：通過(guò)展示生活中的實(shí)例，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)習(xí)平行四邊形奠定基礎(chǔ)。2.新課學(xué)習(xí)（1）介紹平行四邊形的定義：“平行四邊形是指對(duì)邊平行且相等的四邊形?！狈治觯和ㄟ^(guò)直觀演示，幫助學(xué)生理解平行四邊形的定義和特征。3.操作活動(dòng)（1）學(xué)生分組，每組發(fā)放直尺、三角板、紙、剪刀等學(xué)具。（2）學(xué)生根據(jù)平行四邊形的特征，嘗試?yán)L制平行四邊形。分析：通過(guò)動(dòng)手操作，讓學(xué)生親身體驗(yàn)平行四邊形的特征，加深對(duì)知識(shí)的理解。4.課堂練習(xí)（1）展示例題：“判斷下列圖形是否為平行四邊形，并說(shuō)明理由?！保?）學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。分析：通過(guò)練習(xí)，鞏固學(xué)生對(duì)平行四邊形定義和特征的理解。七、教材分析：本節(jié)課主要介紹了平行四邊形的定義和特征，通過(guò)觀察、操作等活動(dòng)，讓學(xué)生感受平行四邊形在生活中的應(yīng)用。教材注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手操作能力，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。八、互動(dòng)交流：1.討論環(huán)節(jié)提問(wèn)：“你們?cè)谏钪幸?jiàn)過(guò)哪些形狀是平行四邊形？”話術(shù)：“請(qǐng)大家分享一下，你們?cè)谌粘Ｉ钪邪l(fā)現(xiàn)過(guò)哪些平行四邊形的例子？”2.提問(wèn)問(wèn)答提問(wèn)：“平行四邊形有哪些特征？”話術(shù)：“誰(shuí)能告訴我，平行四邊形有哪些獨(dú)特的特點(diǎn)？”提問(wèn)：“如何繪制平行四邊形？”話術(shù)：“請(qǐng)同學(xué)們嘗試用直尺和三角板繪制一個(gè)平行四邊形，并分享一下你們的繪制方法?！本?、作業(yè)設(shè)計(jì)：1.作業(yè)題目：“判斷下列圖形是否為平行四邊形，并說(shuō)明理由?！?.答案：（1）是，因?yàn)锳B∥CD，AD=BC。（2）否，因?yàn)锳D∥BC，但AB≠CD。十、課后反思及拓展延伸：1.反思：本節(jié)課通過(guò)觀察、操作等活動(dòng)，讓學(xué)生掌握了平行四邊形的定義和特征。在今后的教學(xué)中，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力和動(dòng)手操作能力。2.拓展延伸：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步探究平行四邊形的性質(zhì)，如對(duì)角線互相平分、對(duì)邊平行等。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：1.學(xué)生對(duì)平行四邊形定義的準(zhǔn)確理解我必須確保學(xué)生能夠準(zhǔn)確地理解平行四邊形的定義。我會(huì)通過(guò)實(shí)際的模型和圖形來(lái)輔助教學(xué)，比如說(shuō)：“孩子們，看這個(gè)模型，它有四條邊，而且每對(duì)相對(duì)的邊都是既平行又相等的。這就是我們今天要學(xué)習(xí)的平行四邊形。你們能用自己的話來(lái)描述一下嗎？”3.學(xué)生動(dòng)手繪制平行四邊形的操作過(guò)程4.學(xué)生對(duì)例題的解答與分析在解答例題時(shí)，我需要關(guān)注學(xué)生的解題思路和方法。我會(huì)說(shuō)：“現(xiàn)在，我們來(lái)解這個(gè)題目。我們要找出這個(gè)圖形的所有邊和角。然后，我們要判斷這些邊是否平行且相等。你們能告訴我，我們應(yīng)該怎么開(kāi)始嗎？”5.互動(dòng)交流中的討論與提問(wèn)在互動(dòng)交流環(huán)節(jié)，我需要設(shè)計(jì)有效的問(wèn)題來(lái)引導(dǎo)學(xué)生思考和參與。我會(huì)說(shuō)：“現(xiàn)在，我們來(lái)討論一下。你們認(rèn)為平行四邊形在我們的生活中有什么作用？誰(shuí)