初中地理人教版七年級上冊《第2章第2節(jié)海陸的變遷》教學課件(完美版)

海陸的變遷教學課件人教版地理八年級下在我們生活的這個美麗星球上，不論是多姿多彩的陸地,還是一望無際的大海，都處在不斷運動變化之中。你知道“滄海桑田”的成語故事嗎?請同學說說。今天我們一起學習海陸的變遷。一、滄海桑田請同學們觀察圖，回答下列問題：(1)我國科學工作者在喜馬拉雅山考察時，發(fā)現巖石中含有魚、海螺、海藻等海洋生物的化石。這說明了什么問題?(1)喜馬拉雅山上發(fā)現了海洋生物的化石，說明喜馬拉雅山區(qū)在地質時期曾經是海洋,現在變成了陸地，也就是說滄海可以變成桑田。(2)在我國東部海域的海底，人們發(fā)現了古河道及水井等人類活動的遺跡,反映了該海域過去是什么地形?我國東部海域的海底發(fā)現了古河道和古人類活動的遺跡,說明了我國東部海底大陸架在地質時期曾經為陸地，現在變成了海洋，也就是說桑田可以變成滄海。(3)歐洲的荷蘭是世界著名的“低地國”，當地人通過圍海造田,使本國國土面積不斷擴大,這說明了什么?荷蘭人通過圍海造田把滄海變?yōu)樯Ｌ?，這說明了人類的活動也能使海陸分布發(fā)生變化。這是人類改造大自然的結果,但這種變化必須遵循自然規(guī)律。閱讀材料1910年的一天，年輕的氣象學家魏格納固病躺在床上，目光正好落在墻上的一幅世界地因上?！捌婀执笪餮髢砂洞箨戄喛档乃恼紴槭裁淳谷绱藞龊现写说牡旰＠镌僖财届o不下來，“非洲大陸和南美洲大陸以前會不會是連在一起的?是不定來因為受到某種力的作用才破裂分離的?大陸會不會是漂移的?。”這一發(fā)現，促使魏格納開始研究大陸漂移。通過收集資料和實地考察，魏格納從古生物化石、地層構造等方面，找到了大西洋兩岸相同或相吻合的一些證據。魏格納依據前人的研究和相關資料，結合自己的考察，提出了“大陸漂移說”。但是，他的假說在當時被認為是荒謬的。為了進一步尋找大陸漂移的證據，魏格納前往北極地區(qū)的格陵蘭島探險考察，在他50歲生日那天不幸遇難。值得欣慰的是，他的大陸漂移說，現在已經被大多數人所接受。這一偉大的科學假說，以及后來發(fā)展起來的板塊構造學說，使人類重新認識了地球。議明湯陸分布不是國定不變的.大概是渾32出光從地圖上得到的啟示從此故事中,我們得到了什么啟示?魏格納從世界地圖上看到大西洋兩岸大陸輪廓的凹凸相互吻合，經過不斷的考察研究，提出“大陸漂移說”。魏格納就是比別人多思考了一步，提出了大陸在漂移這一偉大的假說，并為此獻出了生命，他這種熱愛科學、獻身科學事業(yè)的精神，值得我們每個人學習。此頁為防盜標記頁（下載后可刪）教師課堂用語輯錄（收藏打印版，此頁右鍵可以刪除）教師課堂用語在學科專業(yè)方面重在進行“引”與“導”，通過點撥、搭橋等方式讓學生豁然開朗，得出結論，而不是和盤托出，灌輸告知。一般可分為：啟發(fā)類、賞識類、表揚類、提醒類、勸誡類、鼓勵類、反思類。一、啟發(fā)類1.集體力量是強大的，你們小組合作了嗎?你能將這個原理應用于生活嗎?你的探究目標制定好了嗎?2.自學結束，請帶著疑問與同伴交流。3.學習要善于觀察，你從這道題中獲取了哪些信息?4.請把你的想法與同伴交流一下，好嗎?5.你說的辦法很好，還有其他辦法嗎?看誰想出的解法多?二、賞識類1.說得太好了，老師佩服你，為你感到驕傲！2.你的設計(方案、觀點)富有想象力，極具創(chuàng)造性。3.我非常欣賞你的想法，請說具體點，好嗎?4.某某同學的解題方法非常新穎，連老師都沒想到，真厲害！5.讓我們一起為某某喝彩！同學們在學習過程中，也要敢于猜想，善于猜想，這樣才能有所發(fā)現，有所創(chuàng)造!三、表揚類1.你真讓人感動，老師喜歡你的敢想、敢說、敢問和敢辯，希望你繼續(xù)保持下去。2.這么難的題你能回答得很完整，真是了不起！你是我們班的小愛因斯坦。3.你預習的可真全面，自主學習的能力很強，課下把你的學習方法介紹給同學們，好不好？4.哎呀，你的見識可真廣，懂得這么多的知識，好像百度一樣，同學們以后有問題要就找你幫忙。5.通過你的發(fā)言，老師覺得你不僅認真聽，而且積極動腦思考了，加油哇！四、提醒類1.你雖然沒有完整地回答問題，但你能大膽發(fā)言就是好樣的！二、從地圖上得到的啟示難道僅僅是巧合嗎？大西洋兩岸，特別是非洲西岸與南美洲東岸的輪廓線十分相似。說一說大陸漂移的過程2億年以前，地球上只有一塊陸地，周圍被海洋包圍著;后來大陸開始緩慢地漂移分離,6500萬年前，這些大陸越漂越遠;后來就形成了今天七大洲四大洋的分布狀況。大陸漂移說證據①南美洲和非洲大陸凹凸十分吻合南美洲大西洋非洲證據1——動物的相似性

我不會飛，為什么南美洲和非洲都有我的存在呢？我只能生活在熱帶淺海，為什么南美洲和非洲都有我的存在呢？②南美洲和非洲拼合后古老地層的相連性證據2——古老地層的相似性

這好比撕碎了的一張報紙，拼合以后的印刷文字和行列也一一對應。③海牛、鴕鳥在非洲和南美的分布此頁為防盜標記頁（下載后可刪）教師課堂用語輯錄（收藏打印版，此頁右鍵可以刪除）1、你的眼睛真亮，發(fā)現這么多問題！2、能提出這么有價值的問題來，真了不起！3、會提問的孩子，就是聰明的孩子！4、這個問題很有價值，我們可以共同研究一下！5、這種想法別具一格，令人耳目一新，請再說一遍好嗎？6、多么好的想法啊，你真是一個會想的孩子！7、猜測是科學發(fā)現的前奏，你們已經邁出了精彩的一步！8、沒關系，大聲地把自己的想法說出來，我知道你能行！9、你真聰明！想出了這么妙的方法，真是個愛動腦筋的小朋友！10、你又想出新方法了，真會動腦筋，能不能講給大家聽一聽？11、你的想法很獨特，老師都佩服你！12、你特別愛動腦筋，常常一鳴驚人，讓大家禁不住要為你鼓掌喝彩！13、你的發(fā)言給了我很大的啟發(fā)，真謝謝你！14、瞧瞧，誰是火眼金睛，發(fā)現得最多、最快？15、你發(fā)現了這么重要的方法，老師為你感到驕傲！16、你真愛動腦筋，老師就喜歡你思考的樣子！17、你的回答真是與眾不同啊，很有創(chuàng)造性，老師特欣賞你這點！18、××同學真聰明！想出了這么妙的方法，真是個愛動腦筋的同學！19、你的思維很獨特，你能具體說說自己的想法嗎？20、這么好的想法，為什么不大聲地、自信地表達出來呢？21、你有自己獨特想法，真了不起！22、你的辦法真好！考慮的真全面！23、你很會思考，真像一個小科學家！24、老師很欣賞你實事求是的態(tài)度！25、你的記錄很有特色，可以獲得“牛津獎”！三、板塊的運動1.讀圖，說出地球表層由幾大板塊組成。地球表層由六大板塊組成，分別是亞歐板塊、非洲板塊、太平洋板塊、印度洋板塊、美洲板塊、南極洲板塊。亞歐板塊非洲板塊太平洋板塊印度洋板塊美洲板塊南極洲板塊②板塊內部地殼穩(wěn)定;板塊交界地帶地殼活躍。①板塊處在不斷的運動中2.根據圖例，觀察各板塊的運動狀況，說說板塊構造學說的基本觀點有哪些。世界的火山、地震帶集中分布在兩大地帶，即環(huán)太平洋地帶和地中海喜馬拉雅地帶。世界許多山脈也主要分布在該地區(qū)，如太平洋東岸的科迪勤拉山系及阿爾卑斯---喜馬拉雅山系。觀察圖，說出世界火山、地震帶的分布與主要山脈帶的分布有什么聯系，為什么?環(huán)太平洋火山地震帶地中海-喜馬拉雅地山環(huán)太平洋火山、地震帶處在太平洋板塊與亞歐板塊，印度洋板塊、美洲反塊的交界地帶；太平洋火山地震帶地中海--喜馬拉雅山地震帶地中海一喜馬拉雅火山地震帶處在正歐板塊與印度洋板塊.非洲板塊的交界地帶，這些板塊與板塊的交界地帶.地殼比較活躍,因而多發(fā)生火山、地震。此頁為防盜標記頁（下載后可刪）教師課堂用語輯錄（收藏打印版，此頁右鍵可以刪除）1、謝謝大家聽得這么專心。2、大家對這些內容這么感興趣，真讓我高興。3、你們專注聽講的表情，使我快樂，給我鼓勵。4、我從你們的姿態(tài)上感覺到，你們聽明白了。5、我不知道我這樣說是否合適。6、不知我說清了沒有，說明白了沒有。7、我的解釋不知是否令你們滿意，課后讓我們大家再去找有關的書來讀讀。8、你們的眼神告訴我，你們還是沒有明白，想不想讓我再講一遍？9、會“聽”也是會學習的表現。我希望大家認真聽好我下面要說的一段話。10、從聽課的情況反映出，我們是一個素質良好的集體。1、謝謝你，你說的很正確，很清楚。2、雖然你說的不完全正確，但我還是要感謝你的勇氣。3、你很有創(chuàng)見，這非?？少F。請再響亮地說一遍。4、××說得還不完全，請哪一位再補充。5、老師知道你心里已經明白，但是嘴上說不出，我把你的意思轉述出來，然后再請你學說一遍。6、說，是用嘴來寫，無論是一句話，還是一段話，首先要說清楚，想好了再說，把自己要說的話在心里整理一下就能說清楚。7、對！說得很好，我很高興你有這樣的認識，很高興你能說得這么好！8、我們今天的討論很熱烈，參與的人數也多，說得很有質量，我為你們感到驕傲。9、說話，是把自己心里的想法表達出來，與別人交流。說時要想想，別人聽得明白嗎？10、說話，是與別人交流，所以要注意儀態(tài)，身要正，不扭動，眼要正視對方。對！就是這樣！人在小時候容易糾正不良習慣，經常注意哦。1、“讀”是我們學習語文最基本的方法之一，古人說，讀書時應該做到“眼到，口到，心到”。我看，你們今天達到了這個要求。2、大家自由讀書的這段時間里，教室里只聽見瑯瑯書聲，大家專注的神情讓我感受到什么叫“求知若渴”，我很感動。3、經過這么一讀，這一段文字的意思就明白了，不需要再說明什么了。4、請你們讀一下，將你的感受從聲音中表現出來。5、讀得很好，聽得出你是將自己的理解讀出來了。特別是這一句，請再讀一遍。下面我們先來仔細觀察各板塊的運動方向，說說板塊交界處為什么地殼活躍。"→←"表示什么？

碰撞擠壓"←→"表示什么？張裂拉伸板塊與板塊交界處，有相對擠壓碰撞運動、也有運動相反方向的張裂拉伸運動。張裂拉伸運動會使板塊發(fā)生斷裂形成裂谷或海洋,擠壓碰撞運動，會使地表隆起抬升，容易形成海溝或山嶺,這些地區(qū)地殼活躍，多火山、地震。板塊張烈裂谷和海洋地中海：有人預言，幾千萬年后，地中海將會消失。亞歐板塊非洲板塊印度洋板塊板塊1板塊2板塊擠壓高山東非大裂谷

紅海的變遷

有人預測幾千萬年后紅海將成為新的大洋。非洲板塊印度洋板塊復習板塊的運動和喜馬拉雅山脈的形成1.地殼的變動和________________，是造成海陸變遷的主要原因。填海造陸也會引起海陸的變遷。2.德國科學家_________提出了大陸漂移說,他認為在兩億年前，地球上各大洲是相互_________的一塊大陸，后來，原始大陸才分裂成幾塊大陸,緩慢地漂移分離，逐漸形成今天七大洲、四大洋的分布狀況。3.大陸漂移是由__________引起的。板塊構造學說認為,全球大致劃分為_____大板塊，各大板塊處于不斷_______之中。4.一般來說，板塊_________地殼比較穩(wěn)定;板塊________地殼比較活躍。5.世界上的火山、地震帶，主要集中在________的交界地帶。海平面的升降魏格納連接板塊運動六運動內部交界板塊1.下列因素不能直接導致海陸變遷的是（）A.地殼的變動B.海平面的升降C.人類活動D.寒潮天氣2.我國科學工作者在喜馬拉雅山考察時,發(fā)現巖石中含有魚、海螺、海藻等海洋生物的化石,這說明了（）A.喜馬拉雅山上湖泊中有魚、海藻海螺等B.古代人在這里吃過海產品并留下一部分1C.這里曾經是海洋環(huán)境，而后地殼隆起形成山脈D.魚、海藻、海螺等也可以在陸地環(huán)境中生存3.提出大陸漂移說的科學家是（）A.李四光B.麥哲倫C.魏格納D.哥倫布

DCC4.下面的敘述與大陸漂移說不相符合的是()A.大陸漂移說是由德國科學家魏格納提出來的B.兩億年前，地球上各大洲是相互連接的塊大陸C.原始大陸分裂漂移,逐漸形成了今天七大洲、四大洋的分布狀況D.現在七大洲四大洋的分布狀況以后不會再發(fā)生變化了5.不屬于板塊構造學說中的六大板塊的是()A太平洋板塊B大西洋板塊C美洲板塊D.南極洲板塊6.世界上的火山、地震大多發(fā)生在()A.板塊與板塊交界地帶B.地殼比較穩(wěn)定的地帶C.地球上有山脈分布的地帶D.地球上有高原分布的地帶DBA問一問:材料一1975年,我國科學工作者在喜馬拉雅山考察時，發(fā)現巖石中含有魚、海螺、海藻等海洋生物的化石。材料二近年來人們發(fā)現在臺灣海峽海底的某