部編語文八年級上冊第三單元提優(yōu)測試卷 （含答案）

部編語文八年級上冊第三單元提優(yōu)測試卷（含答案）第三單元提優(yōu)測試卷

（時間：90分鐘滿分：100分）

題序一二三總分評卷人

得分

一、積累與運用(22分）

1．古詩文默寫。(10分）

（1）樹樹皆秋色，_____.（王績《野望》）

(2)_________煙波江上使人愁。（崔顥《黃鶴樓》）

（3）高峰入云，_____。兩岸石壁，_____。（陶弘景《答謝中書書》）

（4）《使至塞上》中，運用比喻的修辭手法表達詩人惆悵、抑郁心情的句于是：__________。

（5）《渡荊門送別》中，表達詩人對故鄉(xiāng)無限留戀、依依不舍的句子是：_____________，___。

（6）寫出連續(xù)兩句描寫鳥的古詩文名句：______,_______。

2．閱讀下面的語段，完成題目。(9分)

詩詞與音樂的碰撞，[甲]（高低起代抑揚頓挫）與繞梁三日的結(jié)合，《經(jīng)典詠流傳》的目的是讓經(jīng)典永流傳。這檔探索中華傳統(tǒng)詞文化的節(jié)目給詩詞帶來了不一樣的演繹與解讀。經(jīng)典詩詞的傳承不應該只存在于老師逐字逐句的解釋之中，更不應該只存在于語文課本中。每首詩詞都有自身獨特的[乙]（意境意義）和yùn味，僵硬的講解會破壞這份美感。詩和歌的結(jié)合，是回歸也是創(chuàng)新，這種結(jié)合賦予了傳統(tǒng)詩詞文化一種新的傳承形式?！拔囊詚ài道，歌以詠志”，看似毫無關(guān)方聯(lián)的文章和音樂，恰恰提供了傳承傳統(tǒng)文化的一種思索。

“寓教于樂”是教育工作者常常掛在嘴邊的四個字_，__。_。傳統(tǒng)文化有時又離我們很近，近到在一次游戲、一次欣賞風景或者是一次參觀博物館時就可以脫口而出。傳統(tǒng)文化不應該只是在課堂與書本中，一些新穎獨特的形式反而可以賦予文化新的生機，也更能喚起學生的興趣。

（1）根據(jù)拼音寫漢字。(2分)

(yùn)_______味文以(zài)______道

（2）為語段中甲、乙兩處選擇恰當?shù)脑~語填空。(2分)

甲：__乙：___

（3）語段中畫橫線的句子有語病，請把正確的句子寫在下面的橫線上。(2分)

_____________________

（4）依次填入語段中橫線處的句子，排序最恰當?shù)囊豁検牵ǎ?3分)i

①“教"是目的，而“樂”是手段

②經(jīng)典文化的傳承也需要寓教于多種形式

③傳統(tǒng)文化有時離我們很遠．遠到反復朗讀背誦，逐字逐句分析也覺得生僻晦澀，難以理解

A．①③②B．②③①C．①②③D．③①②

3．下列說法有誤的一項是()(3分)

A．《水經(jīng)注》詳細記載了一千多條大小河流及有關(guān)的歷史遺跡、人物掌故、神話傳說等，其作者是宋代的酈道元。

B．《答謝中書書》的作者為南朝齊梁陶弘景。該文宛如一幅清麗的山水畫,又像一首流動的詩，語言精練生動、表達了作者沉醉山水的愉悅之情和與古今知音共賞美景的得意之感。

C．《記承天寺夜游》描繪了月夜小景．表達了作者復雜的感情，有貶謫的悲涼、人生的感慨、賞月的欣喜、漫步的悠閑等，語言樸素而含有深遠的意味。

D．《與朱元思書》是南朝梁文學家吳均寫給好友的信的一部分，作者用生花妙筆，為友人描繪出了富春江的奇山異水．

二、閱讀理解(48分）

（一）閱讀下面的詩歌．完成題目。(6分)

錢塘湖春行

[唐]白居易

孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。

幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。

亂花漸欲迷人眼．淺草才能沒馬蹄。

最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。

春興

[唐]武元衡①

楊柳陰陰細雨晴，殘花落盡見流鶯。

春風一夜吹鄉(xiāng)夢，又逐春風到洛城。

[注]①武元衡：唐代詩人，緱氏（今河南偃師南）人。

1．同是春天，初春、仲春、暮春景物各有不同?！跺X塘湖春行》寫的是初春景物《春興》描寫的景物屬于春天的哪個階段說說你的理由。(3分)

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5．兩首詩的詩人都描寫了春天的景色，但表達的情感卻不相同，說說你的理解。(3分)

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（二）班級舉行“曠達豪放蘇東坡"專題學習活動，老師選擇了蘇軾的三篇作品進行專題閱讀，請完成題目，(20分）

[甲]和董傳留別

粗繒大布裹生涯，腹有詩書氣自華。

厭伴老儒烹瓠葉，強隨舉子踏槐花。

犍空不辦尋春馬，眼亂行看擇婿車。

得意猶堪夸世俗，詔黃新濕字如鴉。

[乙]元豐六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。念無與為樂者，遂至承天寺尋張懷民。懷民亦未寢，相與步于中庭。庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。何夜無月何處無竹柏但少閑人如吾兩人者耳。

（蘇軾《記承天寺夜游》）

[丙]臣自潁移揚，過濠、壽、楚、泗等州，所至麻麥如云。臣每屏去吏卒，親入村落。訪問父老，皆有憂色，云：“豐年不如兇干。天災流行，民雖乏食，縮衣節(jié)口，猶可以生。若豐年舉催積欠，胥徒在門，枷棒在身，則人戶求死不得?！毖杂櫆I下，臣亦不覺流涕。又所至城邑、多有流民………

臣聞之孔子曰：“苛政猛于虎。"昔常不信其言以今觀之殆有甚者。水旱殺人，百倍于虎；而人畏催欠，乃甚于水旱。臣竊度之，每州催欠吏卒．不五百人。以天下言之，是常有二十余萬虎狼散在民間，百姓何由安生朝廷仁政何由得成乎

[選自《蘇軾文集》（中華書局1986年版）]

6．解釋下列加點的詞。(4分)分X4（詞。(4

（1）月色入戶______（2）親入村落______（3）臣亦不覺流涕______（4）臣竊度之______，

7．用“/”給丙文中畫波浪線的句子斷句。（斷兩處）(2分)e

皆常不信其言以今觀之殆有甚者

8．用現(xiàn)代漢語翻譯文中畫橫線的句子。(1分)

（1）庭下如積水空明．水中藻、荇交橫．蓋竹柏影也。(2分)

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二天災流行，民雖乏食，縮衣節(jié)口，猶可以生。(2分)

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9．甲詩中“腹有詩書氣自華"一句廣為傳誦，請你談談“氣”和“詩書"的關(guān)系。(3分)

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l0．有人曾說：蘇東坡是個秉性難改的樂天派．是黎民百姓的好朋友。”請你結(jié)合乙、丙兩文寫出對“樂天派"和“黎民百姓的好朋友”的理解。(4分)

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11．下列對甲詩的理解和分析．正確的一項是()(3分)

A．首聯(lián)蘇軾自夸身上雖穿著粗衣劣布，但因為飽讀詩書而氣質(zhì)高雅。

B．頷聯(lián)“踏槐花"源自俗語“槐花黃，舉子忙”，指學子忙于春游活動。

C．頸聯(lián)寫董傳身處失意和困窘，意志消沉，不再追求自己的人生目標。

D．尾聯(lián)寫蘇軾相信董傳定能金榜題名，春風得意，表達了對董傳的期許和祝愿。

（三）閱讀下面的文言文，完成題目。(15分）

小石城山記①

柳宗元

自西山道口徑北．逾黃茅嶺而下，有二道：其一西出，尋之無所得；其一少北而東，不過四十丈，土斷而川分，有積石橫當其垠。其上為睥睨②梁欐③之形，其旁出堡塢④，有若門焉。窺之正四黑，投以小石，洞然有水聲，其響之激越，良久乃已。環(huán)之可上，望甚遠。無土壤而生嘉樹美箭．益奇而堅，其疏數(shù)⑤偃⑥仰，類智者所施設(shè)也。

噫!吾疑造物者之有無久矣。及是，愈以為誠有。又怪其不為之于中州，而列是夷狄．更千百年不得一售其伎⑦，是固勞而無用。神者儻不宜如是．則其果無乎或曰：“以慰夫賢而辱于此者。"或曰：“其氣之靈不為偉人而獨為是物故楚之南少人而多石?！笔嵌?，余未信之。

[注]①本篇是柳宗元于唐憲宗元和元年(806)被貶到永州擔任司馬后游行而作，是“永州八記"的最后一篇。②睥睨：城墻上如齒狀的矮墻。③梁欐（lì）：屋梁。④堡塢：小城堡，此處是指由山石天然形成的。因此作者稱“小石城山”。⑤數(shù)(cu)：密。⑥偃：倒伏。⑦伎：同“技”，這里指奇異景色。

12．小宿在讀完文章后．有幾個詞不理解，請你幫他解惑．(4分)

（1）其一少北而東_____（2）愈以為誠有___

（3）又怪其不為之于中州________（4）神者儻不宜如是________

13．小遷對文中畫橫線句子的朗停頓有些疑惑，請你用“/”幫他斷句。（斷三處）(3分)

其氣之靈不為偉人而獨為是物故楚之南少人而多石

14．文中有兩個句子小文不太明白，請你幫忙翻譯。(4分)

（1）更千百年不得一售其伎，是固勞而無用。(2分)

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（2）以慰夫賢而辱于此者。(2分)

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15．小宿邀請你和他一起分析文章．請說說你對本文的寫作手法及作者情感的看法。(4分)

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（四）名著閱讀。(7分)

16．[中考新考法——分享名著閔讀筆記]班級開展“閱讀紅色經(jīng)典"活動，下面是小文的閱讀筆記，請你根據(jù)提示，將筆記補充完整。（請在表格下方的橫線上作答）(7分)

閱讀筆記書名：《紅星照耀中國》作者：埃德加·斯諾摘抄：片段一：他貌不驚人，身材不高，但很結(jié)實，胳膊和雙腿都像鐵打的一樣?！纳詈痛┲几鷷x通士兵一樣，同甘共苦，早期常常赤腳走路……他喜歡在營地里轉(zhuǎn)，同弟兄們坐在一起，講故事，同他們一起打球。他乒乓球打得很好，籃球打個“不厭”。片段二：像其他許多紅軍領(lǐng)袖一樣，他是一個傳奇式的人物。他個子清瘦，中等身材，骨骼小而結(jié)實，盡管胡子又長又黑，外表上仍不脫孩子氣，又大又深的眼睛富于熱情?！v英語有點遲緩，但相當準確。他對我說已有五年不講英語了，這使我感到驚訝。片段三：他動作和說話都很敏捷，喜歡說說笑，很有才智，善于馳騁，又能吃苦耐勞，是個很活潑的人。這也許一半是由于他不吸煙、也不喝酒的家故。有一天紅二師進行演習，我正好同他在一起，要爬一座很陡峭的小山?！皼_到頂上去!"他突然向他氣喘吁吁的部下和我叫道。他像兔子一般躥了出去，在我們之前到達山頂。（1）仿照示例，解讀書名。(3分)[示例]《駱駝祥子）。祥子是書中的靈魂人物，他善良純樸，老實堅忍，吃苦耐勞，忍辱負重，對生具有駱駝一般的積極性和堅韌的精神。在祥子的人生經(jīng)歷中，還曾與駱駝有過一段故事，并因此而得名“駱駝祥子”。2)選擇一個片段，判斷人物，并結(jié)合原著，概括其主要性格特征。(2分)（3）小文想在某書交流中寫一則短評，請你幫他補充完整。(2分)短評：我在閱讀《紅星照耀中國》的時候，印象最深的是______________________

(1)_____________

(2)_____________

(3)_____________

三、作文(30分）

17．閱讀下面的文字，按要求作文。(30分）

天氣影響著你、我、他、她、它，影響著人們的衣、食、住、行、情、思、理、趣。天氣的作用幾乎無時不在，無處不有。

請以《天氣，牽著_______的心》為題，寫一篇文章。

要求：①先將作文題目補充完整，然后作文；②除詩歌外，文體自選，不少于600字；③文中不得出現(xiàn)（或暗示）真實的人名、校名和地名。

答案：

1.（1）山山唯落暉（2）日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是（3）清流見底五色交輝（4）征蓬出漢塞歸雁人胡天（5）仍憐故鄉(xiāng)水萬里送行舟（6）[示例]春眠不覺嘵處處聞啼鳥

2（1）韻載（2）抑揚頓挫意境

（3）經(jīng)典詩詞的傳承不應該只存在于語文課本中，更不應該只存在于老師逐字逐句的解釋之中。

（4）C

3.A

4．暮春?！皸盍庩?殘花落盡”這些景物特征說明描寫的是暮春時節(jié)。

5．《錢塘湖春行》表達了詩人對西湖春景的喜愛和贊美，以及對大自然的熱爰之情。《春興》表達了詩人的思鄉(xiāng)之情。

6.（1）門（2）親自（3）眼淚（4）推測，估計

7．昔常不信其言/以今觀之/殆有甚者

8.（1）庭院中（的月光）如積水般清明澄澈，（仿佛有）我藻、荇交錯其中，大概是竹子和柏樹的影子吧。

（2）天災流行，百姓雖然缺少糧食，儉省吃穿用度，還可以活下去。

9．“氣"指氣質(zhì)或精神氣色，讀書可以培養(yǎng)人高尚的品格和高雅的氣質(zhì)，提升人的精神境界。

10．蘇軾在寫作乙文時，是被貶黃州期間，正是人生失意之時，但文中無一處有悲凄可憐之態(tài)，反而隨緣自適，“欣然”邀友賞月，展現(xiàn)出豁達樂觀的天性。丙文中蘇軾深入民間，體察民情，當百姓因苦于官府催繳欠債難于活命而落淚時，“亦不覺流涕”，并之憂。蘇軾和“黎民百姓”休戚與共，是“黎民百姓的好朋友"。

11.D

[參考譯文]

[丙]我從潁州調(diào)任揚州，經(jīng)過濠州、壽州、楚州、泗州等地，所到之處遍地都是麻和麥子（的豐收景象）。我常常屏退身邊的人，親自進入村莊。（我）詢問父老鄉(xiāng)親，（他們的臉上）都有憂慮的神色，說：“豐收的年頭還不如災荒的年頭。天災流行，百姓雖然缺少糧食，儉省吃穿用度，還可以活下去。如果是豐收的年頭，(官府)催繳積累的欠債，一群官府小吏上門，枷棒打在身上，那么一家人求死不能?！闭f完流下眼淚，我也忍不住落淚。（我）又到別的地方，(看到)很多流亡的百姓……

我聽過孔子說：“苛酷的統(tǒng)治比老虎還兇猛。"過去（我）常常不信這話，根據(jù)現(xiàn)在(情形)看，大概比這更嚴重。水災旱災傷害百姓，比老虎兇猛百倍；然而百姓害怕催繳欠債，竟然比畏懼水災旱災更厲害。我私下推測，每州催繳欠債的官員小卒，不少于五百人。拿整個天下的情況來說，這就是有二十多萬的虎狼散落在民間，百姓怎么能夠安心生活呢朝廷的仁政怎么能夠?qū)崿F(xiàn)呢

12（1）稍微（2）的確、確實（3）對……感到奇怪（4）這樣

13．其氣之靈/不為偉人/而獨為是物/故楚之南少人而多石

14.（1）即使經(jīng)過千百年也沒有一次可以顯示自己奇異景色的機會，這本來就是白耗力氣而毫無用處。

（2）（造物者）這是用（這美景）來安慰那些被貶逐在此地的賢人的。

15．本文主要運用了借景抒情的手法。作者借奇美的小石城山被置于荒遠之地，表達了自己對奇妙優(yōu)美的山水景色的贊嘆，也寄寓了自己懷才不遇、被貶在外的憤懣之情。

[參考譯文]

從西山路口一直向北走，越過黃茅嶺往下走，有兩條路：一條向西走，（走過去）尋找風景卻毫無所得；另一條稍微偏北又折向東去，只走了四十丈，（路）就被一(條河流截斷了，有一座