《小學(xué)智慧教學(xué)》課程教學(xué)大綱

《小學(xué)智慧教學(xué)》教學(xué)大綱課程編號：17220209英文名稱：S.M.A.R.TTeachingforElementarySchools學(xué)分：1學(xué)時：總學(xué)時32學(xué)時，其中理論0學(xué)時，實踐32學(xué)時先修課程：現(xiàn)代教育技術(shù)課程類別：教師教育課程授課對象：小學(xué)教育（師范）專業(yè)教學(xué)單位：教師教育學(xué)院修讀學(xué)期：第5學(xué)期課程性質(zhì)、課程目標和畢業(yè)要求《小學(xué)智慧教學(xué)》是小學(xué)教育專業(yè)的必修課程，是構(gòu)成小學(xué)教師課程教學(xué)知識能力結(jié)構(gòu)的一個重要部分。課程涉及以下四個方面，闡明21世紀教師的角色；設(shè)計思考與教育存在的關(guān)系；在線教育與自主學(xué)習(xí)存在的關(guān)系；科技輔助教學(xué)的新模式。通過課程學(xué)習(xí)，讓學(xué)生獲取教育的前沿資訊以及了解他們與教育之間的內(nèi)在關(guān)系，同時能夠在新興科技發(fā)展的世代對教師角色進行重新定義，運用新興科技手段輔助教育教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生教育創(chuàng)新意識，增強問題解決能力。本課程的課程目標如下：課程目標1：初步了解當(dāng)前教育的發(fā)展趨勢（科技融入，在線教育的普及，自主學(xué)習(xí)趨勢，問題解決導(dǎo)向），具備基本的教育發(fā)展新思維，新知識。課程目標2：能運用前沿的教育思想與技術(shù)來解決當(dāng)前小學(xué)教育中出現(xiàn)的問題，具備一定的教學(xué)問題解決能力。課程目標3：樹立辯證看待新技術(shù)、新思潮的意識，客觀看待新技術(shù)、新思潮對教育的影響。其中課程對畢業(yè)要求指標點4-1形成高支撐H，對必要要求指標點3-1、3-2形成中支撐M，對畢業(yè)要求2-2形成低支撐L，具體如下。畢業(yè)指標點4-1教學(xué)基本能力具備較為扎實的教學(xué)基本功，普通話標準、三筆字書寫規(guī)范；熟練掌握現(xiàn)代信息技術(shù)的基本知識和能力，能運用信息技術(shù)進行輔助教學(xué)。畢業(yè)指標點3-1.通識知識擁有較為廣泛的自然科學(xué)和人文社會科學(xué)基礎(chǔ)知識；熟悉中國傳統(tǒng)文化與中華文明發(fā)展脈絡(luò)，具備寬厚的文化涵養(yǎng)和藝術(shù)欣賞與藝術(shù)表現(xiàn)的基礎(chǔ)知識；具備適應(yīng)現(xiàn)代教育的信息技術(shù)基礎(chǔ)知識。畢業(yè)指標點3-2.教育教學(xué)知識理解當(dāng)代小學(xué)生的認知、情感與品德和行為等方面的發(fā)展規(guī)律、特點，掌握促進學(xué)生學(xué)習(xí)的基本方法；掌握小學(xué)教育教學(xué)、課程設(shè)計與開發(fā)等方面的基本知識與理論。畢業(yè)指標點2-2.職業(yè)使命熱愛小學(xué)教育事業(yè)，對從事小學(xué)教育事業(yè)有高度熱情，樂于奉獻，具有職業(yè)使命感和責(zé)任感；樹立正確的教育觀、兒童觀和教師觀，立德樹人，明確教師具有傳遞正確道德價值觀的使命。本門課程的課程目標與畢業(yè)要求指標點對應(yīng)關(guān)系如下表所示：課程畢業(yè)要求、課程目標和達成途徑畢業(yè)要求指標課程目標課程目標對畢業(yè)要求的支撐度達成途徑指標點4-1教學(xué)基本能力具備較為扎實的教學(xué)基本功，普通話標準、三筆字書寫規(guī)范；熟練掌握現(xiàn)代信息技術(shù)的基本知識和能力，能運用信息技術(shù)進行輔助教學(xué)。課程目標1H1.課堂教學(xué)2.平時作業(yè)3.學(xué)習(xí)通討論指標點3-1.通識知識擁有較為廣泛的自然科學(xué)和人文社會科學(xué)基礎(chǔ)知識；熟悉中國傳統(tǒng)文化與中華文明發(fā)展脈絡(luò)，具備寬厚的文化涵養(yǎng)和藝術(shù)欣賞與藝術(shù)表現(xiàn)的基礎(chǔ)知識；具備適應(yīng)現(xiàn)代教育的信息技術(shù)基礎(chǔ)知識。課程目標1M1.課堂教學(xué)2.平時作業(yè)3.學(xué)習(xí)通討論指標點3-2.教育教學(xué)知識理解當(dāng)代小學(xué)生的認知、情感與品德和行為等方面的發(fā)展規(guī)律、特點，掌握促進學(xué)生學(xué)習(xí)的基本方法；掌握小學(xué)教育教學(xué)、課程設(shè)計與開發(fā)等方面的基本知識與理論。課程目標2、3M1.課堂教學(xué)2.平時作業(yè)3.期末考核指標點2-2.職業(yè)使命熱愛小學(xué)教育事業(yè)，對從事小學(xué)教育事業(yè)有高度熱情，樂于奉獻，具有職業(yè)使命感和責(zé)任感；樹立正確的教育觀、兒童觀和教師觀，立德樹人，明確教師具有傳遞正確道德價值觀的使命。課程目標1、3L1.學(xué)習(xí)通討論教學(xué)內(nèi)容及要求教學(xué)內(nèi)容教學(xué)要求對應(yīng)課程目標21世紀教師的角色1.教學(xué)內(nèi)容21世紀學(xué)生所需具備的技能21世紀教師角色的定義知識建構(gòu)的原則2.教學(xué)重點（1）知識翻新的原則（2）教師角色的轉(zhuǎn)變3.教學(xué)難點（1）知識獲取的途徑通過講授與討論，學(xué)生了解21世紀教師應(yīng)擔(dān)任的角色與學(xué)生應(yīng)具備的技能，掌握知識建構(gòu)的原則，并能在教學(xué)實踐中開拓知識獲取的有效途徑。課程目標1課程目標2課程目標3（二）設(shè)計思考與教育1.教學(xué)內(nèi)容設(shè)計思考的本質(zhì)與內(nèi)涵設(shè)計思考的步驟設(shè)計思考與教育2.教學(xué)重點（1）設(shè)計思考的步驟3.教學(xué)難點（1）設(shè)計思考在教學(xué)上的應(yīng)用通過講授與討論，學(xué)生了解設(shè)計思考的本質(zhì)和內(nèi)涵，清楚設(shè)計思考的基本步驟，并嘗試運用上述步驟于實際教學(xué)過程中。課程目標1課程目標2課程目標3在線教育與自主學(xué)習(xí)1.教學(xué)內(nèi)容在線教育的概述在線教育的發(fā)展在線自主學(xué)習(xí)模式在線教育對當(dāng)下教學(xué)的影響2.教學(xué)重點（1）在線教育對當(dāng)下教學(xué)的影響3.教學(xué)難點（1）在線自主學(xué)習(xí)的開展通過講授與討論，學(xué)生能了解在線教育的內(nèi)涵，發(fā)展歷史以及如何對當(dāng)代教育產(chǎn)生影響，了解在線教育的實施方式，并能在實踐教學(xué)中嘗試選用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)理論來輔助在線自主學(xué)習(xí)。課程目標1課程目標2課程目標3科技輔助教學(xué)模式1.教育內(nèi)容跨領(lǐng)域STEAM教學(xué)眼動追蹤技術(shù)在教學(xué)上的應(yīng)用多媒體數(shù)位學(xué)習(xí)2.教育重點（1）科技在教學(xué)上的應(yīng)用3.教育難點（1）科技幫助解決教學(xué)難題通過講授與討論，學(xué)生能了解科技在教學(xué)上的應(yīng)用，并能夠在實踐教學(xué)中選用適當(dāng)?shù)目萍际侄谓鉀Q教育問題。課程目標1課程目標2課程目標3學(xué)時分配總學(xué)時32學(xué)時，其中理論0學(xué)時，實踐32學(xué)時。具體學(xué)時分配如下：教學(xué)內(nèi)容實踐學(xué)時合計21世紀教師的角色88設(shè)計思考與教育88在線教育與自主學(xué)習(xí)88科技輔助教學(xué)模式88合計3232教學(xué)方法課程目標的實現(xiàn)主要通過課堂講授途徑實現(xiàn)，輔以課后學(xué)生的自主學(xué)習(xí)形式。其中，課堂教學(xué)主要采用教授與討論、案例分析等教學(xué)方式，課后學(xué)習(xí)主要采用學(xué)生自主練習(xí)為主、教師指導(dǎo)為輔的教學(xué)方式。學(xué)業(yè)評價、課程考核和達成度評價（一）學(xué)業(yè)評價和課程考核課程目標支撐環(huán)節(jié)目標分值學(xué)生平均得分達成度計算課程目標1課堂表現(xiàn)A1*平時權(quán)重A2*平時權(quán)重課程目標1達成度=（A2*平時權(quán)重）/（A1*平時權(quán)重）課程目標2平時考核1B1*平時權(quán)重B2*平時權(quán)重課程目標2達成度=（B2*平時權(quán)重+C2*期末權(quán)重）/（B1*平時權(quán)重+C1*期末權(quán)重）期末考核C1*期末權(quán)重C2*期末權(quán)重課程目標3平時考核2D1*平時權(quán)重D2*平時權(quán)重課程目標3達成度=（D2*平時權(quán)重+E2*期末權(quán)重）/（E1*平時權(quán)重+E1*期末權(quán)重）期末考核E1*期末權(quán)重E2*期末權(quán)重課程總體目標總評成績100以上學(xué)生平均得分之和課程總目標達成度=學(xué)生平均得分之和/100本課程評價在強調(diào)形成性評價與過程性評價統(tǒng)一的基礎(chǔ)上，側(cè)重于過程性評價。評價采用理論和實踐相結(jié)合的原則，強調(diào)實踐操作，結(jié)合學(xué)生課堂討論情況、小組合作學(xué)習(xí)情況及全實踐等，著重考查學(xué)生掌握基本知識、基本能力的程度以及對理論的理解運用能力。其中評分標準，見下表。課堂表現(xiàn)評分標準序號評價要點權(quán)重優(yōu)秀良好中等及格不及格1知識掌握回答問題學(xué)習(xí)態(tài)度出勤情況0.6理論基礎(chǔ)扎實，課堂活躍，能與教師和同學(xué)積極互動，認真勤學(xué)。理論基礎(chǔ)扎，課堂較為活躍，能與同學(xué)較為積極的互動，認真勤學(xué)。理論基礎(chǔ)知識較為扎實，課堂活躍程度一般，師生課堂互動一般，認真勤學(xué)。理論基礎(chǔ)基本過關(guān)，課堂參與較為被動，學(xué)習(xí)態(tài)度一般?；A(chǔ)不扎實，基本不參與課堂互動，態(tài)度不認真、不端正。2小組合作溝通意識0.4能有效組織，合作意識強，在操作練習(xí)時熱心幫助其他同學(xué)。積極參與合作，操作練習(xí)時能意識地幫助其他同學(xué)。比較積極地參與合作，對于其他同學(xué)提出問題能夠予以幫助。能參與小組合作。參與合作熱情不高，合作意識較為欠缺。小組匯報評分標準序號評價要點權(quán)重一等（80%-100%）二等（60%-80%）三等（60%以下）1關(guān)聯(lián)性10所選產(chǎn)品與教學(xué)關(guān)聯(lián)性強，具有一定的實踐價值所選產(chǎn)品與教學(xué)具有一定關(guān)聯(lián)性，但實踐價值不足所選產(chǎn)品與教學(xué)不具關(guān)聯(lián)性2講解內(nèi)容25立意新穎，邏輯順暢，觀點鮮明，理由充分且論述清晰觀點平實，理由不夠充分，論述符合基本邏輯論據(jù)不足，不符合邏輯3語言表達5語言簡練，各成員間銜接流暢，在規(guī)定時間內(nèi)完成匯報語言稍有贅述，各成員間配合度不夠，但在規(guī)定時間內(nèi)完成匯報語言表達不通順，配合散漫，超時完成匯報。期末論文評分標準序號評價要點權(quán)重一等（80%-100%）二等（60%-80%）三等（60%以下）1論文內(nèi)容30選題角度新穎，內(nèi)容具有一定原創(chuàng)新，觀點明顯，論證充分。選題角度常規(guī)，內(nèi)容平實，觀點中規(guī)中矩，論證較為充分。選題不合理（過大或過?。?，觀點不突出，具有抄襲現(xiàn)象。2論文結(jié)構(gòu)10論文層次分明，組織有序論文層次一般，內(nèi)容組織一般論文層次不合理，內(nèi)容組織混亂。3語言組織10語言簡練，通順。語言一般，基本通順。語言不通順，錯別字較多。（二）課程目標達成度評價課程目標達成度評價包括課程分目標達成度評價，以及課程總目標達成度評價，具體計算方法如下：課程分目標達成度=總評成績中支撐該課程目標相關(guān)考核環(huán)節(jié)平均得分之和/總評成績中支撐該課程目標相關(guān)考核環(huán)節(jié)目標總分課程總目標達成度=該課程學(xué)生總評成績平均值/該課程總評成績總分（100分）達成度評價值計算具體說明課程目標支撐環(huán)節(jié)目標分值學(xué)生平均得分達成度計算課程目標1課堂表現(xiàn)A1*平時權(quán)重A2*平時權(quán)重課程目標1達成度=（A2*平時權(quán)重）/（A1*平時權(quán)重）課程目標2平時作業(yè)2B1*平時權(quán)重B2*平時權(quán)重課程目標2達成度=（B2*平時權(quán)重+C2*平時權(quán)重）/（B1*平時權(quán)重+C1*平時權(quán)重）期末考核2C1*平時權(quán)重C2*平時權(quán)重課程目標3課堂表現(xiàn)D1*平時權(quán)重D2*平時權(quán)重課程目標3達成度=（D2*平時權(quán)重+G2*期末權(quán)重）/（E1*平時權(quán)重+E1*期末權(quán)重）平時作業(yè)1E1*期末權(quán)重E2*期末權(quán)重課程總體目標總評成績100以上學(xué)生平均得分之和課程總目標達成度=學(xué)生平均得分之和/100注：目標分值指在課程考核辦法中該項目的分值，學(xué)生平均得分指該項目學(xué)生得分的平均值，目標達成度在0.7以上表示目標達成。持續(xù)改進1.注重與學(xué)生進行交流，注重學(xué)生的反饋意見，及時反思教學(xué)，不斷改進存在的不足。每周課結(jié)束后通過學(xué)習(xí)通發(fā)布本周學(xué)習(xí)總結(jié)、布置下周學(xué)習(xí)任務(wù)。通過學(xué)委收集本周問題，并在下周課堂集中答疑。鼓勵學(xué)生通過學(xué)習(xí)通平臺討論區(qū)留言并及時回復(fù)。2.結(jié)合平時作業(yè)完成情況，對學(xué)生掌握知識和運用知識分析問題解決問題的情況進行及時反饋，尤其是要注重作業(yè)的批改和及時反饋，對于作業(yè)質(zhì)量十分低下的情況要求學(xué)生修改或重做作業(yè)。學(xué)期初在學(xué)習(xí)通作業(yè)欄及資料庫發(fā)布學(xué)業(yè)成績組成說明，及時發(fā)布每一次作業(yè)的要求和評分標準。3.結(jié)合期末考試情況進行教學(xué)的全面反思，并把反思情況通過學(xué)習(xí)通或其他方式傳遞給學(xué)生，在下一輪課程教學(xué)中不斷提高，確保課程目標和所支撐的畢業(yè)要求指標點達成。4.吸收教學(xué)測評、教學(xué)督導(dǎo)、聽課教師等反饋意見和建議，對課堂教學(xué)內(nèi)容、方式、方法和學(xué)業(yè)評價標準、體系等進行完善。參考書資源類型資源參考書[1]閆國利，白學(xué)軍.眼動分析技術(shù)的基礎(chǔ)與應(yīng)用[M].北京：北京師范大學(xué)出版