小學(xué)語文松鼠教案

小學(xué)語文松鼠教案小學(xué)語文松鼠教案1【教學(xué)目標(biāo)】１、認(rèn)識１２個生字，會寫生、果、里３個生字，認(rèn)識１個偏旁人。２、正確流利，有感情地朗讀課文。３、知道花生在地下結(jié)果這一特性，激發(fā)學(xué)生觀察植物的興趣?！緮?shù)學(xué)重點】認(rèn)識生字和朗讀練習(xí)，知道花生結(jié)果的特點。第一課時一、激趣導(dǎo)入１、（出示松鼠圖）瞧，誰來了？小松鼠今天要給小朋友們講一個有趣的故事，大家想聽嗎？（出示課題《小松鼠找花生》）。２、生讀課題。３、認(rèn)識生字：找生。二、初讀課文１、你們一定很想知道故事的內(nèi)容吧，那就趕快讀讀課文。２、生輕讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文，并用序號標(biāo)出自然段。３、小組交流，互相幫助，讀準(zhǔn)字音。４、每個同學(xué)找自己喜歡的段落讀一讀。５、朗讀比賽：要求聲音響亮，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。６、評讀，師隨機(jī)正音。三、圖文對照看插圖：這兩幅圖分別畫著什么呢？哪幾自然段寫第一幅圖的內(nèi)容？哪幾自然段寫二幅圖的內(nèi)容？四、學(xué)習(xí)第一、二自然段１、指名讀１、２自然段，其他同學(xué)在書上劃出生字。２、認(rèn)記生字：出示旁、種、許、外、艷、呀哪些字不要老師幫忙你自己就能記?。磕男┳忠蠋煄兔Φ奶岢龊屯瑢W(xué)討論。３、生質(zhì)疑：讀了這兩段，你有什么地方不明白嗎？格外：你還知道什么詞的意思也和格外一樣呢？鮮艷：你們看周圍有什么東西是鮮艷的呢？老師將一朵放在陽光下或燈光下，使學(xué)生體會格外鮮艷。４、指導(dǎo)朗讀：⑴花兒這么美，要怎樣讀才能使別人也覺得花兒美呢？⑵誰能把松鼠和鼠晏鼠的對話讀一下？⑶生評議，師范讀（注意指導(dǎo)讀好問句和感嘆句）。⑷分角色朗讀。五、寫字１、生：觀察生字的田字格里的位置２、師范寫：豎在豎中線上，起筆要比撇高些。三筆橫第二筆最短，第三筆最長。３、生描紅練寫，師巡視。４、用生擴(kuò)詞：生有許多好朋友，誰能把它們找出來？第二課時一、復(fù)習(xí)生字游戲找花生，每個生字的背面都藏著一個花生，誰能讀準(zhǔn)卡片上的生字誰就能找到花生。二、學(xué)習(xí)三、四、五自然段１、生輕聲讀課文２、認(rèn)記生字：每、言、語你用什么辦法能又快又牢地記住這些生字呢？３、指導(dǎo)看圖：小松鼠臉上的表情是怎樣的呢？（奇怪）奇怪是什么意思？小松鼠為什么感到奇怪？４、指導(dǎo)朗讀第四自然段，讀出急切渴望的心情，速度較慢。５、小松鼠感到很奇怪，他就說：。他這句話是對誰說呢？像小松鼠這樣自己對自己說話就叫自言自語。６、指導(dǎo)讀第五段：聲音輕（自言自語）疑問。７、討論課后問題：花生真的被摘走了嗎？三、齊讀全文四、寫生字：里、果１、觀察：這兩個字有什么相同的地方？２、這兩個扁扁的曰在田字格里的位置一樣嗎？３、師范寫。生練寫。第三課時一、感情朗讀１、以小組為單位進(jìn)行朗讀課文的比賽，可以配上表情動作。２、表演課本劇《小松鼠找花生》⑴小組合作排練。⑵集體交流：評選最佳演員和最佳劇組。二、續(xù)編故事《花生找到了》１、學(xué)習(xí)小組討論２、小組派代表上臺講故事。３、評選故事大王：其他同學(xué)當(dāng)評委，誰編的故事又合理又有趣，就能當(dāng)選故事大王。三、復(fù)習(xí)鞏固１、游戲走迷宮：畫迷宮圖，在每一個交*點安一個生字，誰讀對了誰就能向前走一步，最后看誰最先走出迷宮。２、完成課后我會讀：⑴自讀我會讀，讀會了就同桌互讀。分小組開火車讀。⑵蘋果樂園：出示四棵蘋果樹，樹干上分別寫上生、種、許、外，學(xué)生組詞，組對了就在相應(yīng)的蘋果樹上貼一個蘋果，最后比一比哪棵樹上的蘋果最多。四、課外延伸：１、我們吃的食物中還有哪些是長在泥士里的？２、你能用其中的一種食物編一個故事嗎？小學(xué)語文松鼠教案2教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識12個生字，能準(zhǔn)確認(rèn)讀。2、據(jù)自己的體驗正確、流利、入情入境地朗讀課文，體會小松鼠的心情變化。3、在讀文中交流自己的感受，在合作討論中解決疑問：花生真的被摘走了嗎？以此明白花生的果實是埋在地里的，激發(fā)學(xué)生觀察植物的興趣。4、大膽想象，續(xù)編故事，樂于與同學(xué)、老師分享續(xù)編的故事，培養(yǎng)專注他人發(fā)言的好習(xí)慣。教學(xué)重點、難點：1、認(rèn)識12個生字，能準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文，體會小松鼠的心情變化。2、知道花生在地下結(jié)果的生長特性。課前準(zhǔn)備：老師：生字卡片，多媒體課件學(xué)生：小松鼠和小鼴鼠的頭飾教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入。（約2分鐘）1、小朋友今天我們的課堂上來了一位好朋友，大家看看是誰啊？（多媒體課件出示：小松鼠）2、（多媒體課件演示小松鼠的話）小朋友，我今天要找一樣?xùn)|西，你們能幫我找嗎？這件東西啊，它是紅房子，麻帳子，里面有個白胖子。你知道是什么嗎？3、那就讓我們和小松鼠一起去大森林找花生吧。（板書：小松鼠找花生）二、初讀課文，認(rèn)讀生字。（約15分鐘）1、瞧，小路兩旁長滿了生字小花朵?。∧銈兿胱屗鼈兟冻鲂δ槅?？（多媒體課件出示：小路兩旁長滿花骨朵，花骨朵上帶有12個帶拼音生字）2、那請你打開書，放開聲自己讀一讀課文，把生字在課文里用～～劃出來。如果遇到不會的字，可以借助漢語拼音或者請教身邊的同學(xué)。3、在小組里互相交流，看看12個生字你都會讀哪些？不會的請小組員幫助你，學(xué)會拼讀。4、小朋友我們的小花正等著你呢，你愿意讓它露出笑臉嗎？（教師要相機(jī)指導(dǎo)難讀的字音）5、這么美的小花，你愿意和它照一張照片帶回家嗎？看我們的小松鼠帶著照相機(jī)來了。（多媒體課件演示，小松鼠每按一次相機(jī)就會出現(xiàn)一次不帶拼音的生字，讓學(xué)生認(rèn)讀）6、小花笑得多甜啊，快讓我們開小火箭叫一叫它。7、小花最喜歡和聰明的小學(xué)生做朋友，它現(xiàn)在都跳進(jìn)你們的課文里了。請你當(dāng)一當(dāng)“聰明的小耳朵”，聽聽你同桌讀課文的時候把小花叫出來沒有。老師還有個建議，要想小花和你交朋友，你在讀課文的時候要注意做到：讀準(zhǔn)字音，不加字，不漏字，不改字，不回讀。8、你同桌讀得怎么樣啊？三、熟讀課文，讀中感悟。（一）、圖文結(jié)合，學(xué)習(xí)第一自然段。（約3分鐘）1、小朋友，你們看大樹旁邊開滿了什么？（多媒體課件出示）2、我們可以說……（多媒體課件出示）（相機(jī)知道朗讀理解：金黃色，格外）（二）、分角色朗讀，表演第二自然段。（約10分鐘）1、這些金黃色的小花其實是什么花啊？讓我們一起來看看動畫。（動畫演示第二自然段內(nèi)容）2、小朋友，我們看著動畫當(dāng)一當(dāng)配音演員把課文讀一讀好嗎？3、帶上你做好的頭飾，當(dāng)一當(dāng)小松鼠和小鼴鼠，找你的學(xué)習(xí)伙伴合作讀一讀課文吧。老師建議你們讀的時候，還可以加上一些合適的動作來表演。4、哪只小松鼠準(zhǔn)備好了，可以上臺表演呢？（三）、讀中感悟，體會小松鼠著急的心情1、小松鼠，我是森林晚報的記者。我想采訪一下你，你知道花生很好吃，想把花生摘下來留著冬天吃以后，每天都做了什么??？（老師扮演森林晚報記者）2、你當(dāng)時的心情會是怎么樣呢？3、可是你摘到花生了嗎？4、等了多久?。恳惶?？兩天？大家看看小松鼠等到什么時候了？（多媒體課件出示秋天的大樹）5、小松鼠，等了這么久，從春天等到秋天。我們讀的時候要怎么讀才能讀出等了很久呢？（指導(dǎo)朗讀，要讀得慢一點）（四）、小組合作解決疑問1、等了這么久都沒有看見一個花生，這時候小松鼠會怎么樣呢？讓我們來看看小松鼠做了什么？（動畫演示）2、誰能再當(dāng)當(dāng)配音演員給動畫配音？3、是誰摘走了小松鼠的花生??？請大家當(dāng)一當(dāng)小偵探在小組里幫小松鼠想一想，希望大家說的時候要注意說出你的理由。4、各小組說說自己小組的討論結(jié)果。5、花生究竟都到哪里去了？還是讓我們讓小花生自己說說吧。（動畫：花生自訴生長過程）四、拓展延伸1、花生找到以后還會發(fā)生什么故事呢？小朋友請你當(dāng)一個小小故事家，把你故事講完。2、找上你的好朋友和你一起分享你的故事。五、課堂小結(jié)小朋友，今天我們和好朋友小松鼠一起找到了小花生，還知道了花生原來是地上開花，地下結(jié)果的。其實在我們平時吃的食物中，還有很多也是長在土里的。下課后，你可以通過看書、問身邊知道的人、上網(wǎng)……各種方法去找一找。小學(xué)語文松鼠教案3（一）激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課1、出示松鼠的圖片：同學(xué)們，你了解松鼠嗎？請把你知道的給大家說一說。2、今天，我們學(xué)習(xí)法國著名的博物學(xué)家布封所寫的《松鼠》，讓我們看看，他給我們介紹了松鼠哪些方面的內(nèi)容。（二）檢查預(yù)習(xí)，初讀課文1、指名學(xué)生讀準(zhǔn)下列生字詞：馴（xùn）良矯（jiǎo）健蟄（zhé）伏苔蘚（táixiǎn）纓（yīng）2、抽查學(xué)生讀課文，思考：（1）作者寫出了松鼠的哪些突出的特點？（2）松鼠留給你最深的印象是什么？（三）圍繞重點，議讀課文切入點：松鼠是一種怎樣的動物？課文是從哪些方面介紹小松鼠的？1、在學(xué)生獨立思考后，在小組內(nèi)交流、討論自學(xué)結(jié)果，教師參與交流，適當(dāng)點撥。學(xué)生圍繞提示問題在小組內(nèi)交流后，在全班進(jìn)行發(fā)言①松鼠是一種怎樣的動物？學(xué)生很容易找出答案。齊讀第一句話，體會它統(tǒng)領(lǐng)全文的作用。②課文是從哪些方面介紹小松鼠的？鼓勵多人從不同方面回答，教師加以歸納。漂亮：從面容、眼睛、身體、四肢、尾巴、尾巴，形體等方面表現(xiàn)它的特點。馴良：從在高處活動、不接近人的住宅、晚上活動、常吃的食物，是從活動的范圍、時間、吃食物方面表現(xiàn)它的特點。乖巧：從過水、警覺、跑跳、叫聲以及搭窩、窩口設(shè)計方面表現(xiàn)它的特點。最后寫繁殖、換毛等方面是補(bǔ)充說明其習(xí)性。（四）拓展感悟，體會寫法1、松鼠為什么討人喜歡？你喜歡它哪些方面？選擇你最喜歡的段落或語句讀一讀，說一說為什么喜歡這段話。學(xué)生自由朗讀課文，體會文章的表達(dá)特點。2、把你最喜歡的段落或語句進(jìn)行摘抄、積累。小學(xué)語文松鼠教案4【教材分析】動物，是孩子們都喜歡的一個話題，課文《跑進(jìn)家來的松鼠》，是人教版十一冊第7單元的一篇略讀課文。課文中作者以兒童的視角觀察，用充滿童趣的筆觸描寫松鼠的習(xí)性。語言清新自然，生動有趣。在課文中，松鼠接二連三地發(fā)生了一些趣事：松鼠千方百計地“貯存冬糧”，把糖、面包皮什么的叼到大柜頂上;我們采來的一籃子鮮蘑菇，松鼠忙活了一個早晨把它們?nèi)郎狭?天冷了，松鼠把手套、頭巾等東西叼到煙囪里，給自己墊窩。松鼠雖然一而再，再而三地做著荒唐事，可在作者一家人的眼里，這只跑進(jìn)家來的松鼠是那么可愛，因此，這些錯誤都是可以原諒的，就如孩子的調(diào)皮。細(xì)細(xì)讀來，課文處處充溢著對松鼠的喜愛?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1、知識與能力：讀讀記記“儲備、苦笑不得、躥、不甘落后、千方百計”等詞語。有感情地朗讀課文。2、過程與方法：以讀為本，通過多層次、多形式地讀來感悟課文，并創(chuàng)設(shè)一些情境，在情境中體會重點詞句的含義。3、情感與態(tài)度：引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，體會作者對松鼠的喜愛之情，激發(fā)學(xué)生愛動物，愛自然的情感?！驹O(shè)計理念】《跑進(jìn)家來的松鼠》是人教課標(biāo)版小學(xué)語文六年級上冊第七單元的一篇略讀課文，課文較長，要繼續(xù)讓學(xué)生練習(xí)較快的速度閱讀課文。在教學(xué)中，可讓學(xué)生根據(jù)“自主學(xué)習(xí)卡”，通過小組學(xué)習(xí)和交流、匯報展示完成學(xué)習(xí)任務(wù)，根據(jù)主動教育的理念、思想將學(xué)習(xí)的權(quán)利還給學(xué)生?！緦W(xué)習(xí)者特征分析】一般特征：本課的學(xué)習(xí)者是六年級學(xué)生，有自己一定的想法，自主學(xué)習(xí)能力，自我表現(xiàn)欲望;有一定的情感認(rèn)知。初始能力：學(xué)生從一年級開始就接觸到有關(guān)松鼠的文章，到六年級，學(xué)生的思維判斷能力不僅僅停留在對松鼠生活習(xí)性的了解上，而應(yīng)上升為人與動物怎樣和諧相處的這個層面上來。信息素養(yǎng)：學(xué)生的信息素養(yǎng)有待提高，情感閱讀能力較差，對課堂學(xué)習(xí)停留在機(jī)械的接受?！窘虒W(xué)策略闡述】1、創(chuàng)設(shè)情境策略：通過創(chuàng)設(shè)與生活實際緊密聯(lián)系的問題情境，激發(fā)學(xué)生對語文的興趣，樹立學(xué)生大語文的思想。2、小組合作策略：在探究松鼠的生活習(xí)性及人與動物如何和諧相處的問題時采取合作交流的形式，鼓勵形成多樣化的解決問題策略，增強(qiáng)學(xué)生的群體意識，培養(yǎng)協(xié)作精神。3、自主探究策略：放手讓學(xué)生自主探究，形成多種解決問題策略，從而培養(yǎng)學(xué)生自主探究,主動獲取知識的能力。4、拓展延伸：進(jìn)一步加深對課文的理解，真正理解松鼠的生活習(xí)性和各方面特點?！窘虒W(xué)重難點】品讀重點詞句，體會松鼠的可愛和我們對松鼠的喜愛?！窘虒W(xué)媒體】PPT教學(xué)課件【課時安排】1課時【教學(xué)過程】課前作動物游戲一、問題質(zhì)疑(9分鐘)談話導(dǎo)入：1、同學(xué)們老師有一件禮物要送給大家，請看大屏幕。2、學(xué)生欣賞松鼠圖片。3、你看到了什么?交流松鼠的特征。預(yù)設(shè)：漂亮、乖巧、可愛松鼠是一種美麗的小動物，乖巧，馴良，很討人喜歡。它四肢靈活,行動敏捷。玲瓏的小面孔上，鑲著一對閃閃發(fā)光的小眼睛。一身灰褐色的毛，光滑得好像擦過油。一條毛茸茸的大尾巴總是向上翹著，顯得格外漂亮。4、你們真會學(xué)習(xí)讓我們跟隨作者一起走進(jìn)課文吧!5、幻燈片出示課題：跑進(jìn)家來的松鼠。6、齊讀課題7、在組內(nèi)交流自主學(xué)習(xí)卡的內(nèi)容，篩選出1-2個值得探究的問題班上交流。問題預(yù)設(shè)：老師隨機(jī)板書有探討價值的問題。1、哪些事?2、體會到了什么?3、態(tài)度怎么樣?二、問題探究(6分鐘)過渡語：就讓我們帶著這些問題一起了解松鼠吧!1、請看學(xué)路建議2、幻燈片出示學(xué)路建議3、指明學(xué)生讀學(xué)路建議學(xué)路建議學(xué)習(xí)內(nèi)容：松鼠做的事學(xué)習(xí)流程：1、自由朗讀課文勾畫出松鼠在我家做事的重點語句。2、在感動深的句子旁邊簡單批注感受。3、圈出主要事件的詞語，選擇喜歡的方式向全班展示交流。(建議時間：6分鐘)學(xué)生：朗讀課文，動手勾畫詞句，選擇展示方法，組內(nèi)交流。過渡語：同學(xué)們真會學(xué)習(xí)，下面我們就來分享你們的探究結(jié)果吧!三、解疑分享(18分鐘)1、交流情況：學(xué)生可按課文敘述的順序匯報，也可先匯報自己最感興趣的內(nèi)容。(預(yù)設(shè)板書：儲備冬糧、晾曬蘑菇、墊窩過冬)2、幻燈片出示三件事的句子指導(dǎo)朗讀感悟。過渡語：真會學(xué)習(xí)我們一起來讀一讀三件事的句子。3、幻燈片出示三個句子，指導(dǎo)朗讀。老師讀第一個句子，男生讀第二個句子，女生讀第三個句子。4、你們體會到了什么?(因為松鼠在野外時，一到秋天就開始為自己儲備冬糧，這是它的天性，即使到了人類的家中，它也改變不了這種天性。)5、想象松鼠忙了一個早晨，把蘑菇晾得家里都是，家里人會說些什么呢?假如我們看到松鼠晾曬的蘑菇，心情會怎樣?從中體會出什么?6、作者一家對這只松鼠的態(tài)度怎樣?(喜歡)你從課文中哪些句子看出作者一家喜歡這只跑進(jìn)家來的松鼠?學(xué)生交流句子。7、幻燈片出示四個句子A、它整天滿屋亂跑，在櫥柜和架子上跳來跳去，動作靈活地驚人，從來沒有碰掉過一樣?xùn)|西。(從“驚人、從來沒有”中可以看出作者對小松鼠的行為并沒有絲毫的怨恨，相反有的是稱贊。)B、有時，松鼠跳到我的肩上，用小嘴蹭我的臉，還輕輕咬我的耳朵，我想它是又想吃糖了，可我又上哪兒給它找去呢?(這句話可以看出松鼠和“我”是多么地親密無間，我又是多么了解松鼠的需要。從“跳、蹭、輕輕咬”這些動詞不僅寫出松鼠的可愛靈活，更流露出作者對松鼠的喜愛之情。)C、爸爸哈哈大笑，說：“我怎么沒想到這一點呢!咱們家的松鼠是在儲備冬糧呢。森林里的松鼠到了秋天，就要開始儲備冬糧，這是松鼠的天性，咱們的松鼠自然也不甘落后!(知道是松鼠偷吃了糖，發(fā)現(xiàn)自己一直錯怪了孩子，爸爸不僅沒有責(zé)怪松鼠，反而“哈哈大笑”，認(rèn)為這是松鼠的天性，還夸獎它“不甘落后”。爸爸對松鼠的喜愛而產(chǎn)生的寬容溢于言表。)朗讀，齊讀。(讀出令人驚訝的語氣。)D、“有一天，它干脆失蹤了，哪兒也找不到。也許他跑到花園或森林里去了吧?我們心里空落落的?！?松鼠不見了，一家人到處去找，卻又哪兒也找不找。雖然猜想它也許跑回了森林，可作者一家人的心里卻“空落落”的，他們是多么舍不得這只可愛的松鼠啊。)朗讀深化，體會寫作8、.交流作者表達(dá)方法。與《松鼠》一文比較，寫法上有什么不同，《松鼠》著重介紹松鼠的特點，而《跑進(jìn)家來的松鼠》著重寫人與動物之間發(fā)生的感人故事。應(yīng)用了用具體事例來表達(dá)喜愛之情的方法。四、思維拓展(5分鐘)過渡語：生活中，作者一樣愛護(hù)動物的人還有很多，有你，有我，有大家，就讓我們?nèi)ジ惺苌钪腥伺c動物之間發(fā)生的感人故事。1、幻燈片出示圖片。2、交流事件。五、課末作業(yè)(2分鐘)1、學(xué)生獨立完成2、巡視指導(dǎo)結(jié)束語：同學(xué)們，動物也是有感情，有靈性的，它們是我們親密的朋友。我們對它們所付出的任何一分感情，都能得到它們加倍的回報。讓我們用愛心去關(guān)愛那些可愛的動物吧!小學(xué)語文松鼠教案5一、教材分析：這是一篇科學(xué)童話，通過對課文的學(xué)習(xí)，學(xué)生可討論交流得知花生的果實長在地里這一特點，從而引導(dǎo)學(xué)生觀察大自然中其他植物的特點，初步培養(yǎng)觀察的興趣。此文圖文并茂，利于老師創(chuàng)設(shè)情境；小松鼠找花生中，心情由高興變焦急再變奇怪，利于學(xué)生朗讀練習(xí)；課文最后留下疑問：是誰把花生摘走了呢？利于學(xué)生續(xù)編故事，從而培養(yǎng)學(xué)生的想象和口語表達(dá)能力。二、教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識12個生字，學(xué)會“生、里、果”三個生字，理解“鮮艷”、“奇怪”、“自言自語”等三個詞語意思，積累詞語。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。3、知道花生的果實長在地里這一特點，初步培養(yǎng)觀察植物的興趣。三、教學(xué)準(zhǔn)備：一盆花。四、教學(xué)設(shè)計：〈一〉自主探索與合作，解決字音和課文大意1、學(xué)生通過自己讀文，爭取讀準(zhǔn)字音；同桌互讀，幫助對方糾正錯音；學(xué)生找出難讀字音，老師正音。2、學(xué)生邊看圖，邊講故事，初步了解課文大意。〈二〉創(chuàng)設(shè)情境，理解重點詞老師用生動的語言再講《小松鼠找花生》的故事，邊講邊操作。如講到“小花在陽光下格外鮮艷”，可出示一盆鮮花，讓學(xué)生感受花的鮮艷，再可將花放在太陽底下或強(qiáng)光下，讓學(xué)生體驗“格外鮮艷”，并用“鮮艷”或“格外鮮艷”說說話。還可讓學(xué)生說說自己的感受，從而指引學(xué)生用恰當(dāng)?shù)恼Z氣讀出。當(dāng)講到“小松鼠感到很奇怪”時，可提問：小松鼠怎么會感到奇怪？從而更好的理解課文。當(dāng)說到“自言自語地說”時，可問：哪位小朋友知道自言自語的意思，你是怎么知道的？自己學(xué)著小松鼠自言自語地說一說。故事講完后，老師以“花生真的被偷走了嗎？”引導(dǎo)學(xué)生討論、交流，從而明確花生的果實是長在地里的?？勺寣W(xué)生說說你還知道哪些可以吃的東西也長在地里?！慈道m(xù)編故事，展開想象老師引導(dǎo)：小松鼠感到很奇怪，自言自語地說：“是誰把花生摘走了呢？”后來，小松鼠又會怎么做呢？請小朋友想一想，和別人說一說?！此摹奠柟躺?，練習(xí)書寫1、讀詞語。2、書寫生字，注意“里、果”的不同筆順。小學(xué)語文松鼠教案6學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、認(rèn)識11個生字，會寫12個字。正確讀寫“敏捷、光滑、搭窩”等詞語。2、有感情地朗讀課文，并背誦自己喜歡的自然段。3、了解松鼠的外形特點和生活習(xí)性，激發(fā)學(xué)習(xí)對小動物的喜愛之情。4、學(xué)習(xí)作者是怎樣把各部分寫具體的，體會作者用詞的準(zhǔn)確生動。重點：了解松鼠的外形和它的生活習(xí)性，有感情地朗讀課文。難點：能按不同方面把課文分為兩部分，體會作者是怎樣把各部分寫具體的。教學(xué)準(zhǔn)備：有關(guān)松鼠的資料課時劃分：兩課時【教學(xué)過程】一、溫習(xí)舊知，導(dǎo)入新課學(xué)習(xí)了第13課，我們了解了一位非常有趣的動物朋友──貓，老舍筆下的貓（性格古怪、活潑淘氣）作者運用具體事例細(xì)致、生動地描述了貓的古怪性格和它滿月時的淘氣可愛，全文字里行間流露出作者對貓的喜愛之情。今天又有一位新朋友想和大家見面，它是誰呢？那么，大家想不想了解更多關(guān)于這位朋友的秘密呢？今天我們就來學(xué)習(xí)第十四課《松鼠》。（板書課題）二、多種形式，自主識字1、出示單獨的生字，多種形式認(rèn)讀。敏捷嵌搽茸蹦蘚蔽榛2、課件出示詞語多種形式認(rèn)讀。敏捷光滑遮蔽榛子儲藏縫隙橡樹栗樹扒開嵌著苔蘚毛茸茸搽過油連蹦帶跳三、初讀課文，整體感知1、自由讀文（要求讀準(zhǔn)字音，不熟練的地方反復(fù)讀幾遍。）說說松鼠給你留下最深的印象是什么？這篇文章寫了松鼠哪幾方面的內(nèi)容？2、指名分段朗讀課文（師生正音）四、朗讀課文，品讀課文。小學(xué)語文松鼠教案7[教學(xué)流程]教學(xué)目標(biāo)：1．感受松鼠的美麗和可愛。2．激發(fā)學(xué)生對小動物的喜愛。教學(xué)重難點：重點：感受松鼠的美麗和可愛。難點：激發(fā)學(xué)生對小動物的喜愛。教學(xué)準(zhǔn)備：自制課件教學(xué)時數(shù)：1課時教學(xué)過程設(shè)計：〈一〉渲染學(xué)習(xí)氛圍1．同學(xué)們，今天我們一起去森林樂園玩，好不好？2．這一路上會遇到許多動物，咱們一見到他們就馬上跟他們打聲招呼，怎么樣？（師播放動畫，畫面上出現(xiàn)幾種小動物）〈二〉整體感受松鼠1．松鼠這一課大家預(yù)習(xí)過了吧，你覺得松鼠怎么樣？2．課文給我們介紹了松鼠的哪些方面，打開書，讀一讀，你一定會知道！（了解課文是從松鼠的樣子、游玩、搭窩、吃食四個方面進(jìn)行描寫，根據(jù)學(xué)生的回答，教師隨機(jī)板書）〈三〉感受松鼠的外形的美1．我們班的小朋友讀書可認(rèn)真啦，下面我們就來看看課文是怎樣描寫松鼠樣子的，誰來讀第一自然段。2．現(xiàn)在我請大家做件事，你們再看看這段話，記住你認(rèn)為很關(guān)鍵的詞語，待會我要考考大家的記性。3．讀完了嗎（讀完啦）都記住啦（記住了）開始考啦。這個自然段從哪些方面描寫了松鼠的樣子？（生搶答）師：下面，可要睜大眼睛，集中注意力，跟著我的鼠標(biāo)走。鼠標(biāo)點到哪，你能想出文中用了哪些關(guān)鍵詞語來描寫，你就馬上舉起手。4．指導(dǎo)朗讀。（1）剛才，大家記住的關(guān)鍵詞都寫出了松鼠的美麗、可愛?，F(xiàn)在，誰想試著讀一讀。（2）誰敢說有一句我比他讀的更棒呢（抓住句子指導(dǎo)朗讀）（3）師生接讀（4）誰也上臺來當(dāng)回小老師，和你的學(xué)生們合作讀這個自然段？〈四〉感受松鼠打窩的巧1．讀的不錯，松鼠不只樣子美麗，也很機(jī)靈，他還有什么本領(lǐng)呢？（會搭窩）請一位同學(xué)讀讀這個自然段（生讀）2．下面請大家看這一句（出示“窩搭好了……風(fēng)吹雨打了。）3．質(zhì)疑：為什么松鼠把窩搭好后，還要加個蓋呢？你能在這句話中找到答案嗎？4．感受打窩的巧妙看來，松鼠搭窩過程中的每一個舉動都有他的目的。（出示整段）我們一起來讀讀第一句（松鼠常常把窩……這樣就……）那么在松鼠搭窩的過程中，你覺的哪也可以加一條橫線，并說說松鼠這樣做的目的？看來，松鼠真是一種聰明的動物呀！（板書：聰明）〈五〉感受松鼠活動的趣1．現(xiàn)在，我們再來看看松鼠是怎樣活動的（出示第二自然段）2．請同學(xué)們放聲自由讀這個自然段。3．瞧，我給大家?guī)砹艘粡埶墒笞分疰覒虻膱D片，你們覺得這圖片怎樣？4．師：我們班的小朋友都很聰明。我相信你們一定能運用書上沒有出現(xiàn)的精彩動詞讓這幾只松鼠動起來。先到小組中討論討論，想好了，就上來寫吧！生上臺寫。5．松鼠玩夠了，鬧夠了，也要休息了。那我們也靜靜地把剛才想到的，說到的松鼠追逐嬉戲的情景寫下來。讓頑皮、可愛的松鼠留在你的文字里，留在你的記憶中。（生寫）小學(xué)語文松鼠教案8教學(xué)目標(biāo)1.運用學(xué)過的方法，自主學(xué)習(xí)本課生字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。3.抓文中關(guān)鍵詞句揣摩人物情感變化，體會父女熱愛自然、關(guān)愛動物的美好心靈。一、談話激趣，引入課題1.(出示松鼠圖片或播放相關(guān)錄像)孩子們，這是什么?你喜歡它嗎?關(guān)于它，你知道些什么呢?(激起孩子們對松鼠的喜愛之情。)2.今天，我們一起來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于人與松鼠的文章，他們之間究竟會發(fā)生什么事情呢?(揭示課題。)二、默讀課文，感知大意1.請學(xué)生自由讀課文，借助拼音讀通課文，用自己喜歡的符號勾出生字新詞。2.提出不理解的詞語，學(xué)生能相互幫助解決的教師不再細(xì)講，不理解的隨文學(xué)習(xí)。3.想一想：課文主要寫了一件什么事?三、細(xì)讀課文，感悟理解1.學(xué)習(xí)逮松鼠這一部分(1～3段)。(1)引導(dǎo)學(xué)生朗讀第3段。(2)勾畫出描寫松鼠的語句，說說你從中體會到了什么。(3)勾畫出描寫父親逮松鼠的詞句，請學(xué)生演示相關(guān)動作，談?wù)勛约旱母惺堋?4)出示待我再去抓時，它們又靈巧地逃之夭夭一句，體會省略號的作用。(5)想一想：父親為什么心里異常高興?討論這句話在文中的作用。(6)指導(dǎo)朗讀第3段，讀出小松鼠的機(jī)敏和父親的吃力。2.學(xué)習(xí)放松鼠這一部分(4～7段)。(1)默讀第4、第5、第6段，標(biāo)出描寫小松鼠神情、動作的詞句，讀一讀。(2)組織討論，理解重點句子：但我突然看到了它的目光：像是絕望，像是抗拒，像是乞求采用轉(zhuǎn)換角色的思考方法，大膽猜測小松鼠會想些什么、說些什么。(3)標(biāo)出描寫父親動作的詞句，體會父親復(fù)雜的心情。(4)小小辯論會：你認(rèn)為父親的做法對嗎?在辯論中理解重點句子最后，我咬咬牙，把它放了，感受父親戰(zhàn)勝自我的高尚情操。(5)請學(xué)生選擇喜歡的句子，有感情地朗讀。3.學(xué)習(xí)惦記松鼠這一部分(第8、第9段)。(1)聯(lián)系上下文理解得意忘形、飽含深情的意思和在文中所起的作用。(2)有感情地朗讀女兒飽含深情的問話，在朗讀中感受女兒純潔美好的心靈。(3)讀課文最后一個段，聯(lián)系上下文說說自己的看法。(4)你想對文中的父女倆說些什么呢?四、課外延伸，主動探究搜集關(guān)愛動物、熱愛自然的故事、資料、圖片等，在全班展示。板書設(shè)計參考：關(guān)愛動物那只松鼠逮惦熱愛自然放小學(xué)語文松鼠教案9設(shè)計理念：閱讀是個性化的行為。指導(dǎo)學(xué)生通過自學(xué)，重點體會人物與動物之間的情感，強(qiáng)化感悟，采用情景引領(lǐng)，以讀為本，相機(jī)點撥，帶領(lǐng)學(xué)生去讀去思考去吸取，力圖讓學(xué)生體驗到學(xué)習(xí)的樂趣。教學(xué)目標(biāo)：１、知識技能目標(biāo)：⑴讀讀記記“儲備、干脆、不甘落后、千方百計、哭笑不得”等詞語。⑵理解課文內(nèi)容，體會松鼠與我們一家建立的深厚情感。２、過程性目標(biāo)：⑴學(xué)習(xí)作者如何將動物與人之間的感情寫得真實具體的。⑵有感情地朗讀課文。教學(xué)重點：理解課文內(nèi)容，體會松鼠與我們一家建立的深厚情感。教學(xué)難點：學(xué)習(xí)作者如何將動物與人之間的.感情寫得真實具體的。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入，揭示課題1、教師指著課前畫的三只不同樣子的松鼠，這是什么？（松鼠）松鼠在你腦海中是一個怎樣的印象？（活潑可愛、靈活乖巧、惹人喜愛）是啊，松鼠被成為“大森林的精靈”，你手頭上有多少關(guān)于這小精靈的資料？交流一下吧！板書：貯存糧食、靈巧可愛、樹上搭窩。2、如果有一天松鼠跑到我們家里來了，會是怎樣一番情景呢？學(xué)習(xí)課文。3、板書課題：22*、跑進(jìn)家來的松鼠（注意“鼠”的寫法）齊讀課題。讀了課題，你知道了什么？你還想知道什么？二、初讀課文，感知內(nèi)容1、學(xué)生自己讀閱讀提示，明確學(xué)習(xí)要求。2、學(xué)生用較快的速度讀課文，思考閱讀提示中的問題：松鼠在“家”做了哪些事，從中你體會到了什么？3、讀后交流，課文講了一只松鼠跑進(jìn)我們家后，在我們家接二連三發(fā)生的一些趣事：把鹿角當(dāng)樹枝、千方百計儲存冬糧（偷方糖和晾蘑菇）、墊溫暖的窩的事。（板書）發(fā)生的這些事都是松鼠平時的生活習(xí)性使然，結(jié)合談。三、細(xì)讀課文，體會情感1、學(xué)生讀自己最喜歡的事，讀后再小組內(nèi)交流最喜歡的事的經(jīng)過，并結(jié)合相關(guān)的語句說說自己的體會。引導(dǎo)學(xué)生充分地讀課文，在讀的過程中感受作者一家人對松鼠的喜愛之情。2、重點句子的解析：①它整天滿屋亂跑，在櫥柜和架子上跳來跳去，動作靈活得驚人，從來沒有碰掉過一樣?xùn)|西。（這句話介紹的是松鼠的習(xí)性。寫松鼠在我們家“整天滿屋亂跑”“動作靈活地跳來跳去”，可從“驚人”“從來沒有”中，我們看到的是作者對小松鼠的這些行為并沒有絲毫的埋怨，我們讀到的只有稱贊。）②有時，松鼠跳到我的肩上，用小嘴蹭我的臉，還輕輕咬我的耳朵，我想它是又想吃糖了?？晌矣稚夏膬航o它找去呢？（松鼠“跳”到小作者的肩上，“蹭”他的臉，還“輕輕咬”他的耳朵，儼然，松鼠已成為小作者親密的伙伴。對于松鼠的喜好，小作者已了然于心。描寫松鼠的幾個動詞，不僅寫出了松鼠的可愛靈活，更流露出了作者對松鼠的喜愛之情。）③爸爸哈哈大笑，說：“我怎么沒想到這一點呢！咱們家的松鼠是在儲備冬糧呢。森林里的松鼠到了秋天，就要開始儲備冬糧。這是松鼠的天性，咱們的松鼠自然也不甘落后！”（爸爸的這句話對松鼠因喜愛而產(chǎn)生的寬容溢于言表。知道是松鼠偷吃了糖，發(fā)現(xiàn)自己一直錯怪了自己的孩子，爸爸不僅沒有責(zé)怪松鼠，反而“哈哈大笑”，認(rèn)為這是松鼠的天性，還夸獎它“不甘落后”。）④有一天，它干脆失蹤了，哪兒也找不到。也許它跑到花園或森林里去了吧？我們心里空落落的。（松鼠不見了，作者一家人到處去找，卻又哪兒也找不到。雖然猜想它也許跑回了森林，可作者一家人的心里是“空落落”的，他們多么舍不得這只可愛的松鼠啊。）交流其他語句。3、交流中穿插朗讀訓(xùn)練：請你通過朗讀表達(dá)出你的感受。四、再讀課文，體會表達(dá)方法1、交流作者表達(dá)方法。（要點：通過松鼠在“我”家的幾件趣事反映松鼠的可愛，表達(dá)作者對松鼠的喜愛之情，這種喜愛之情是隱藏其中的；文中爸爸的話和作者的議論從側(cè)面反映了作者一家對松鼠的喜愛。）2、作者以兒童的視角觀察這只跑進(jìn)家來的松鼠，用充滿童趣的筆觸描寫松鼠的習(xí)性。文章語言清新自然，生動有趣。松鼠雖然一而再、再而三地做著荒唐事，可在作者一家人的眼里，這只跑進(jìn)家來的松鼠是那么可愛，因此，這些錯誤都是可以原諒的，就如孩子的調(diào)皮。細(xì)細(xì)讀來，課文處處充溢著對松鼠的喜愛。五、拓展延伸1、啟發(fā)練筆：讓學(xué)生想象：如果松鼠跑到你的家里，你會怎么做？把你想到的寫下來。2、相關(guān)的閱讀材料，進(jìn)一步拓寬學(xué)生的閱讀視野。小學(xué)語文松鼠教案10教材內(nèi)容：《松鼠》人教版新教材五年級語文第九冊第三單元第10課(需一個課時)教材分析：這課文是一知識性、科學(xué)性、趣味性都很強(qiáng)的文藝性說明文（又稱科學(xué)小品）。側(cè)重于介紹松鼠的外貌、性格和行動。采用了比喻、擬人的手法生動形象地說明事物。文章語言生動傳神，極具文學(xué)色彩。學(xué)情分析：本班學(xué)生聰明活潑，所以我在教學(xué)中設(shè)計了符合學(xué)生年齡特點和認(rèn)識規(guī)律的活動。調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得成就感。教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)知目標(biāo)：通過多媒體教學(xué)使學(xué)生了解松鼠；2、能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)，細(xì)致觀察特征，抓住事物特征描述的方法；3、情感目標(biāo)：了解松鼠的特點，激發(fā)對小動物的興趣，培養(yǎng)熱愛動物，保護(hù)動物的意識。教學(xué)理念:運用多媒體作為直觀教具；（2）的結(jié)構(gòu)比較簡單，只要求學(xué)生掌握整體的思路，對課文不作瑣細(xì)的分析；（3）教學(xué)方法：學(xué)生自主，合作學(xué)習(xí)，注重學(xué)生能力的訓(xùn)練。教學(xué)重點：激發(fā)學(xué)生關(guān)注動物。教學(xué)難點：對事物特征的觀察。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課大自然是豐富多彩的，它既有風(fēng)光旖旎的自然景觀，又有千姿百態(tài)的花鳥蟲魚，還有形形色色的飛禽走獸。其中動物是我們?nèi)祟惖呐笥?，熱愛動物是兒童的天性，上課伊始，就讓我們一起先到美妙神奇，多姿多彩的動物世界走一走，看一看吧?。ㄟ\用多媒體課件展示動物圖片）欣賞了這么的動物圖片，接下來我要向大家介紹一位小朋友——松鼠。（多媒體課件展示松鼠圖片）二、講授新課（一）作者簡介布封（1707—1788），法國博物學(xué)家，作家，進(jìn)化的先驅(qū)者，他利用40年時間寫成36卷《自然史》。這是一部博物志，包括《地球形成史》、《生物史》、《人類史》等部分，對自然界作了唯物主義的解釋。本課布豐所著的《布豐文選》中《松鼠》改寫而成的。（二）整體感知1、學(xué)生自由朗讀課文，標(biāo)注生字詞，借助工具書掃除文字障礙，強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主學(xué)習(xí)方式。注意加線字讀音（板書：馴良纓蟄伏）2、用圈點批注法，做閱讀提要，教師巡回釋疑。3、把學(xué)生自己喜歡的句子反復(fù)讀，是尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨特體驗。（三）擂臺賽（多媒體課件展示擂臺賽圖表）1、學(xué)生概括文中松鼠的特點，并解釋這三個詞是什么意思，分別就松鼠的哪一方面來說的（漂亮是美觀，好看的意思，它是就松鼠的外形來說的；馴良是和順善良的意思，它是就松鼠的習(xí)性來說的；乖巧是言行符合人心意，討人喜歡的意思，它是就松鼠的性格來說的）。2、展開課堂活動“看誰得第一”的擂臺賽學(xué)生自愿分為“漂亮”“馴良”“乖巧”三組，精讀各段課文，按屏幕顯示填寫圖表，看哪一組填得既快又準(zhǔn)確。擂臺賽結(jié)束，各組填寫圖表，并根據(jù)屏幕展示的松鼠圖片談?wù)勛约旱捏w會（學(xué)生在回答填寫圖表時，有時是選取了課文中的一句話教師可引導(dǎo)學(xué)生做適當(dāng)?shù)膭h減）目的是讓學(xué)生充分了解松鼠是一種漂亮、馴良、乖巧討人喜歡的小動物。最后教師要對各組學(xué)生的表現(xiàn)給予適當(dāng)?shù)?、鼓勵。（板書：討人喜歡）三、拓展練習(xí)（多媒體課件展示17幅松鼠圖片）請學(xué)生在這17幅松鼠圖片中任選一組（4張）設(shè)計郵票小型張，要求給設(shè)計的這一組郵票定個名并談?wù)勗O(shè)計理念。四、課堂升華（多媒體課件展示動物世界圖片）1、請學(xué)生聯(lián)系社會實踐，關(guān)注動物的生存危機(jī)。為了大自然的生態(tài)平衡，你想說點什么？2、請學(xué)生觀察自己喜愛的小動物，用各種方式記錄下自己的觀察，然后用二三百字生動準(zhǔn)確地寫出它討人喜歡的體態(tài)和動作以及生活習(xí)慣等。小學(xué)語文松鼠教案11教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識12個生字，會寫“生、里、果”三個字。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。3、知道花生在地下結(jié)果這一特性，激發(fā)學(xué)生觀察植物的興趣。教學(xué)重難點：1、練習(xí)朗讀，知道花生結(jié)果的特點。2、認(rèn)識生字。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)課時：兩課時（第二課時）一、談話導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣師：同學(xué)們,今天老師請來了一位客人,跟你們一起上課,你們高興嗎?生：（非常高興地回答）高興！師：看,它是誰呢?(出示小松鼠圖),快,跟小松鼠打個招呼吧。生：（熱情洋溢地和小松鼠打招呼）Hi,你好！師：看到大家這么熱情，小松鼠真高興，可是他遇到了一個困難，需要大家?guī)椭?，你們愿意嗎？生：（大聲地說）愿意！師：那好，讓我們一起去看看它遇到了什么困難。（小松鼠的出現(xiàn),激發(fā)了同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱情,談話設(shè)置懸念,很自然地引入了新課的學(xué)習(xí)。）二、學(xué)習(xí)課文(一)、學(xué)習(xí)第一自然段1、生自讀第一自然段,說說讀完后你知道了什么?2、看圖1,指名說花生種在哪里?生:花生種在大樹旁邊的地里。3、說說你的旁邊是誰?(使學(xué)生理解“旁邊”一詞)4、“許多花生”說明什么？（說明花生很多）5、“許多”還能換成什么詞？生：非常多。生：特別多。6、看圖1師：你們看，花生已經(jīng)開花了，你喜歡這些花兒嗎？為什么？生：我喜歡這些花兒，因為它們很美麗。師：你從哪兒看出花兒很美麗？生：因為這些花兒都是金黃色的。生：因為這些花兒在陽光的照耀下顯得格外鮮艷。師：“格外”還可以換什么詞？生：“特別”。生：“非常”。師：“格外鮮艷”也就是----------------------------生：“特別鮮艷”、“非常鮮艷”。（運用看圖、換詞等方式幫助學(xué)生理解詞語，使詞語教學(xué)真正落到實處）7、指導(dǎo)學(xué)生朗讀這一自然段。師：這一自然段寫了花生多，花兒美，應(yīng)該怎樣讀才能突出花生多，花生美呢？生：要把說明花生多和花兒美的詞重讀。師：也就是把什么詞重讀？生：把“許多”、“金黃色”、“格外鮮艷”重讀。8、教師范讀，學(xué)生練讀，指名讀，齊讀。（在學(xué)生理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)之上，進(jìn)行朗讀指導(dǎo)，并且細(xì)致到位，學(xué)生自然能有感情地讀好。）(二)、學(xué)習(xí)第二自然段1、師:這些花兒真美,我們看到了,小松鼠和小鼴鼠也看到了。聽,他們在說什么呢?讓我們一起去聽聽。2、四人小組以喜歡的方式朗讀第二自然段。3、學(xué)生朗讀,同學(xué)評議,教師指導(dǎo)朗讀。4、學(xué)生自由組合,練習(xí)朗讀,可齊讀、分角色朗讀,也可表演讀。5、分組按不同的朗讀方式匯報。(充分尊重學(xué)生的個性,讓學(xué)生選擇自己喜歡的方式朗讀,運用多種形式的讀,使學(xué)生體會小松鼠的高興心情。)6、師:小松鼠越想越高興,那他是怎么做的呢?結(jié)果又怎么樣呢?(三)、學(xué)習(xí)第三、四、五自然段1、生自由讀三、四、五自然段。2、小松鼠怎么做的呢?生:小松鼠每天都到地里去,看看結(jié)花生了沒有。師:每天都到地里去,說明什么?生:說明小松鼠盼望早點結(jié)花生。師：結(jié)果怎樣呢?生:他等啊,等啊,等到花都落光了,也沒看見一個花生。師:“他等啊,等啊”說明等的時間怎么樣?生:說明等的時間很長。3、看圖2。師:小松鼠臉上的表情怎樣?生:小松鼠感到很奇怪。師:小松鼠奇怪什么?生:小松鼠奇怪的是花都落了,也沒看見一個花生。4、花生真的被摘走了嗎?小組內(nèi)交流。5、學(xué)生匯報交流。生:是小鼴鼠把花生摘走了。生:被別的小動物摘走了。生:可能因為生長時營養(yǎng)不夠,所以沒有結(jié)花生。生:不對,沒有被別的動物摘走,因為花生長在地里,所以看不到花生。(學(xué)生匯報交流時,教師沒有否定他們的答案,而是讓學(xué)生任意想象,讓他們的想象得到充分的發(fā)揮。)6、師:同學(xué)們,花生到底到哪兒去了呢?讓我們一起來看看吧!(師播放花生生長過程的動畫。)7、現(xiàn)在你知道了什么?(練習(xí)用“我知道……”說話)生:我知道花生的果實是長在地里的。生:我知道花生和別的食物生長的不一樣。(從一年級開始逐步對學(xué)生進(jìn)行句子訓(xùn)練,既為學(xué)生今后的語文學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ),又培養(yǎng)了說話能力。)師:你們說小松鼠知道這些嗎?生:不知道。師:你怎么知道的?生:因為小松鼠他自言自語地說:“是誰把花生摘走了呢?”師:小松鼠說這話時旁邊有人嗎?生:沒有。師:他這話是說給誰聽的呢?生:說給自己聽的。師:那“自言自語”是什么意思呢?生:就是自己說給自己聽。(結(jié)合圖畫理解“自言自語”的意思,降低了學(xué)習(xí)的難度。)8、指導(dǎo)朗讀這一句。(讀出奇怪、著急的的語氣)9、練習(xí)朗讀,指名讀。10、齊讀三、四、五自然段。11、快把你知道的告訴小松鼠吧,別讓他著急了。(用“因為……所以……”句式說話)生:小松鼠,因為花生的果實是長在地里的,所以等到花都落光了,也沒看見一個花生。師:聽了你們的話,小松鼠明白了,他讓我謝謝你們,你們看,現(xiàn)在他正提著籃子高高興興地去挖花生了。三、擴(kuò)展練習(xí)師:花生真是一種有趣的植物,它的果實成熟后深埋在地里。你們知道我們吃的食物中還有哪些也是生長在地里的嗎?生:有土豆、蘿卜、山芋、山藥、馬鈴薯、荸薺、蓮藕……(教師告訴學(xué)生,花生是果實,這些是根或莖)四、作業(yè)以《花生找到了》為題目續(xù)編故事。小學(xué)語文松鼠教案12【課標(biāo)陳述】《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對第一學(xué)段識字教學(xué)提出如下目標(biāo)：1.喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字、寫字的愿望。3.掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。4.努力養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，寫字姿勢正確，書寫規(guī)范、端正、整潔。6.學(xué)習(xí)獨立識字?！菊n標(biāo)解讀】上述識字目標(biāo)的陳述中，行為動詞分別是“學(xué)習(xí)、感受、養(yǎng)成”，與之相對應(yīng)的行為條件分別是“喜歡、初步、努力”?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：識字教學(xué)要注意兒童特點，將學(xué)生熟識的語言因素作為主要材料，結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗，引導(dǎo)他們利用各種機(jī)會主動識字，力求識用結(jié)合。所以，在教學(xué)中，我們要采用靈活多樣的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的識字興趣，培養(yǎng)他們主動識字的意識。【教材分析】本文采用科學(xué)童話的形式，寓常識于生動形象的故事之中，語言活潑、淺顯，符合兒童特點。它借用小松鼠找花生這件事間接告訴學(xué)生花生在地下結(jié)果這一常識。課文結(jié)尾小松鼠的問題，既與課題呼應(yīng)又能引發(fā)學(xué)生的思考?！緦W(xué)情分析】低年級的孩子注意力容易分散，在識字教學(xué)中，能否吸引住學(xué)生的注意力，是識字教學(xué)能否成功的關(guān)鍵。根據(jù)低年級學(xué)生頑皮、活潑、好動又喜歡游戲的特點，可以把游戲引進(jìn)課堂，引導(dǎo)學(xué)生在豐富多彩的游戲中識字，寓教于樂，讓學(xué)生真正喜歡漢字，會收到意想不到的效果?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1、自主認(rèn)識12個生字，能按筆順規(guī)則正確、美觀地書寫生字“生、里、果”，能自我審視間架結(jié)構(gòu)，感知漢字的形體美。2、根據(jù)自己的體驗正確、流利、入情入境地朗讀課文，感受祖國語言的美感?！窘虒W(xué)重難點】認(rèn)識本課中的12個生字，會寫“生、里、果”三個字，練習(xí)朗讀，激發(fā)學(xué)生觀察的興趣，知道花生在地里結(jié)果的這一特點?！驹u價設(shè)計】通過初讀課文，認(rèn)識生字環(huán)節(jié)，達(dá)成并檢測學(xué)習(xí)目標(biāo)1。通過讀課文交流自己的感受，達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)2.第一課時【教學(xué)流程】第一課時一、導(dǎo)入激趣1、(出示課件：秋天的景色，樹上掛著一些果實)問：小朋友們,展現(xiàn)在大家面前的是一年中的哪個季節(jié)，你知道嗎?你是怎么看出來的?2、秋天真是一個豐收的季節(jié)，果實都成熟了。(演示課件：小松鼠蹦蹦跳跳來到園中)小松鼠也來到了園中，它想干什么呢?(出示課題：16小松鼠找花生)3、(指向“找”、“生”)誰來認(rèn)一認(rèn)這兩個字?(先指名讀，再齊讀)4、全班齊讀課題。二、初讀感知1、出示課文插圖，聽故事，想想課文講了一件什么事?2、學(xué)生說一說故事內(nèi)容。(不需要說得很完整。)三、識字讀文1、請大家自由讀課文，把你不認(rèn)識的字勾畫出來。2、大家一起在小組里交流一下，請教一下，有什么好方法記住這些字。3、把小組里好的識字方法推薦給全班同學(xué)。4、在小組里朗讀課文，把課文讀通順。5、誰勇敢地來試一下，把課文讀給大家聽。其他同學(xué)來當(dāng)評委。6、學(xué)生評價，相機(jī)正音，對個別長句子老師作示范。四、看圖讀文1、出示兩幅插圖，自己讀讀課文，想想哪幾個自然段說了第一幅圖的內(nèi)容，哪幾個自然段說了第二幅圖的內(nèi)容。2、學(xué)生讀課文并找出圖的對應(yīng)段落。五、朗讀感悟1、讓我們先來看一看第一幅圖，圖上畫了些什么?2、讓學(xué)生明確圖中花生花的位置，問;課文中是怎樣寫花生花的?找出句子讀一讀。你有不理解的詞語嗎?3、出示“鮮艷”一詞，指名讀。課文里指什么鮮艷，鮮艷是什么意思?平常我們還可以說鮮艷的什么?(如：鮮艷的紅領(lǐng)巾，鮮艷的花朵，鮮艷的衣服等。)4、(拿出兩盆盛開的鮮花，一盆放在燈光下，一盆放在遠(yuǎn)離燈光的地方)放在燈光下的鮮花怎樣?出示格外一詞，是什么意思?(更加、特別)多美的花生花呀，出示句子：花生已經(jīng)開花了，一朵朵金黃色的小花，在陽光下格外鮮艷。5、誰來美美地讀一讀。(突出金黃色、格外)6、花生地旁邊的小松鼠和鼴鼠在說什么呢，誰來扮演小松鼠，誰來扮演鼴鼠。7、老師引讀：小松鼠很高興，他想：8、看著鮮艷的花生花，聽著鼴鼠的介紹，小松鼠多么想吃到好吃的花生。我們來讀一讀第一、二自然段，你可以讀給同桌的同學(xué)，也可以讀給你的好朋友，還可以讀給老師聽。9、我們來表演一下這兩段的內(nèi)容，好嗎?學(xué)習(xí)小組開始行動吧!10、學(xué)生上臺表演。六、指導(dǎo)寫字1、出示田字格里的生字“生、里、果”，這三個字里，你認(rèn)為哪個字最難寫，要提醒大家注意什么?2、看老師寫“生”字，提醒學(xué)生豎在豎中線上。3、讓學(xué)生比較“里”與“果”，同時介紹識字方法。4、老師范寫“里”，同時介紹：在寫這兩個字時，老師提醒大家注意“里”字先寫“日”，寫扁一些，最后一橫在橫中線上，第五筆是豎，最后寫兩橫，上橫短，下橫長。5、(出示三個寫在田字格里的“果”字，其中兩個字的撇、捺不夠伸展和均衡。)你覺得哪個字寫得美，說出理由。6、老師范寫“果”。學(xué)生評價。7、讓我們一起來寫一寫，每個寫兩遍，你認(rèn)為難寫的字可以多寫幾遍。8、學(xué)生寫字，教師巡視，注意學(xué)生的寫字姿勢。9、展示學(xué)生的字，為寫得美的字貼上小紅花。第二課時【課標(biāo)解讀】上述識字目標(biāo)的陳述中，行為動詞分別是“學(xué)習(xí)、感受、養(yǎng)成”，與之相對應(yīng)的行為條件分別是“喜歡、初步、努力”?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：識字教學(xué)要注意兒童特點，將學(xué)生熟識的語言因素作為主要材料，結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗，引導(dǎo)他們利用各種機(jī)會主動識字，力求識用結(jié)合。所以，在教學(xué)中，我們要采用靈活多樣的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的識字興趣，培養(yǎng)他們主動識字的意識。【教材分析】本文采用科學(xué)童話的形式，寓常識于生動形象的故事之中，語言活潑、淺顯，符合兒童特點。它借用小松鼠找花生這件事間接告訴學(xué)生花生在地下結(jié)果這一常識。課文結(jié)尾小松鼠的問題，既與課題呼應(yīng)又能引發(fā)學(xué)生的思考。【學(xué)情分析】低年級的孩子注意力容易分散，在識字教學(xué)中，能否吸引住學(xué)生的注意力，是識字教學(xué)能否成功的關(guān)鍵。根據(jù)低年級學(xué)生頑皮、活潑、好動又喜歡游戲的特點，可以把游戲引進(jìn)課堂，引導(dǎo)學(xué)生在豐富多彩的游戲中識字，寓教于樂，讓學(xué)生真正喜歡漢字，會收到意想不到的效果?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1、在讀文中交流自己的感受，在合作討論中解決疑問：花生真的被摘走了嗎?以此明白花生的果實是埋在地里的。2、大膽想象，續(xù)編故事，樂于與同學(xué)、老師分享續(xù)編的故事，培養(yǎng)專注他人發(fā)言的好習(xí)慣。【教學(xué)重難點】認(rèn)識本課中的12個生字，會寫“生、里、果”三個字，練習(xí)朗讀，激發(fā)學(xué)生觀察的興趣，知道花生在地里結(jié)果的這一特點。【教學(xué)重難點】了解這首詩表達(dá)的意境.體會山村的優(yōu)美和生活的快樂?！驹u價設(shè)計】通過鞏固生字環(huán)節(jié)，達(dá)成并檢測學(xué)習(xí)目標(biāo)1。通過指導(dǎo)書寫環(huán)節(jié)，達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)2?！窘虒W(xué)流程】一、復(fù)習(xí)生字1、開火車認(rèn)讀生字、生詞。2、出示一幅畫著大樹的畫，樹上掛著一些寫有生字的蘋果。把學(xué)生分成三個大組，每一組一個果籃，找出你認(rèn)識的生字正確認(rèn)讀后放在果籃里，看哪一組摘的蘋果多。二、看圖、讀文、感悟1、出示第二幅圖，請你仔細(xì)看花生地發(fā)生了什么變化。2、小松鼠的表情怎樣?出示“奇怪”一詞，齊讀?！捌婀帧笔鞘裁匆馑?(不明白、不理解)小松鼠為什么奇怪?3、(出示句子：他等啊，等啊，等到花都落光了，也沒看見一個花生。)誰來讀一讀。4、來評價一下他讀得怎樣。5、再繼續(xù)指名讀。6、這時候小松鼠說了一句話，找出來讀一讀。7、他說這句話的時候旁邊有其他人嗎?那他是對誰說的?用一個詞來形容。出示“自言自語”，學(xué)生認(rèn)讀。8、怎樣表現(xiàn)自言自語呢，誰再來試著讀一讀小松鼠的話。9、指名讀，其他學(xué)生評價。10、再繼續(xù)指名讀。11、小松鼠不知道花生到哪兒去了，你能告訴他嗎?(學(xué)生可能會說真的被人摘走了，也可能說花生沒有結(jié)果，還可能說花生的果實在地里等，要讓學(xué)生充分的說。)12、那花生到底到哪兒去了，讓電腦來揭密。(演示課件：花生果實在地里)13、故事有趣吧，把這個有趣的故事朗讀出來吧!學(xué)生自由朗讀。14、小朋友們新星擂臺賽馬上就要開始了，請每一組輔導(dǎo)一名選手參加比賽，每名選手只選其中一段進(jìn)行朗讀，發(fā)揮集體的智慧，開始行動吧!15、學(xué)習(xí)小組練習(xí)朗讀。16、朗讀擂臺賽開始。17、召開記者招待會讓擂主談體會。三、發(fā)揮想象續(xù)編1、課文里的故事雖然結(jié)束了，但是小朋友們只要你再動腦筋，還會有一個新的故事，你能以《花生找到了》為題目再編一個故事嗎?試一試吧!把你編的故事講給小組同學(xué)聽。2、能把你的故事講給大家聽一聽嗎?3、指名上臺講。四、復(fù)習(xí)鞏固新字1、認(rèn)讀帶有本課生字的兒歌：大樹旁邊種花生，小小松鼠每天等，松鼠自言自語說，花生開花格外艷。許多天呀過去了，花生被誰摘走了?花落卻不見結(jié)果。松鼠我來告訴你，花生的果在地里。2、完成課后練習(xí)“我會讀”聰明的孩子，你還會讀這些詞嗎?開火車認(rèn)讀，如遇學(xué)生卡住時請其他學(xué)生當(dāng)修理工來修理，再認(rèn)讀一次，然后又繼續(xù)。五、自由練寫生字學(xué)生自己選擇寫哪一個，自己決定寫幾遍。把自己認(rèn)為寫得美的字貼在學(xué)習(xí)園地的“我會寫一手好字”里。六、課外拓展天地1、回家把這個故事講給父母聽，可以把自己續(xù)編部分加進(jìn)去。2、問問家長或看看其他書，我們吃的食物中，還有哪些是長在地里?板書設(shè)計:16小松鼠找花生等……就……(高興)每天(急切)等到……也沒……(失望)自言自語……(奇怪小學(xué)語文松鼠教案13教學(xué)目標(biāo)1．認(rèn)識“聰、活”等11個生字，會寫“以、后”等6個生字。2．正確、流利的朗讀課文。在讀中感悟小松鼠的環(huán)保行為，并練習(xí)復(fù)述這篇童話。3．懂得樹木是人類的好朋友，有珍惜樹木，愛護(hù)樹木的情感。教學(xué)重點：正確識字、有感情地朗讀課文并復(fù)述課文。教學(xué)課前準(zhǔn)備：1．收集有關(guān)松鼠的資料。2．生字卡片、課件、掛圖。3．學(xué)生準(zhǔn)備繪畫工具。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課1．(課件出示小松鼠)，師：同學(xué)們，你們看誰到我們班級來做客了?你們喜歡和小松鼠做朋友嗎?根據(jù)課前收集的資料你知道哪些有關(guān)小松鼠的知識?2．學(xué)生自由介紹。例如：小松鼠尾巴彎彎的，可以當(dāng)降落傘；小松鼠喜歡吃松果……3．你們知道嗎?小松鼠還是造林的能手呢。他們冬天把松果儲藏在地下，春天來了，小松果長出小松樹，漸漸的成為松樹林。那么小松鼠為什么要種小松樹?今天，我們就來學(xué)習(xí)《松鼠和松果》這篇課文。(板書課題)(課前和學(xué)生愉快的交流，不僅使孩子們了解了小松鼠的有關(guān)知識，而且，為孩子們創(chuàng)造了輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。)二、初讀課文，隨文識字1．學(xué)生自由讀課文，老師提出希望。注意讀準(zhǔn)字音，讀通長句子，圈出生字及生字組成的新詞，借助拼音多讀幾遍。2．復(fù)習(xí)學(xué)過的識字方法：我們以前學(xué)過的識字方法有那些?(編兒歌、加偏旁、換偏旁、猜字謎、打招呼等)。用以前所學(xué)的識字方法或更有創(chuàng)意的識字法來識記生字。3．小組交流自學(xué)所得，教師隨機(jī)指導(dǎo)。結(jié)合本課實際自主識字的常用方法有：編兒歌識字：如小聰明，耳朵靈。會聽課，總專心。(聰)還有意、忽、總的巧記：意有心，忽有心。在心底，總有心。做動作識字：眨：讓學(xué)生做眨眼睛的動作，體會“眨”跟眼睛有關(guān)，所以是目字旁。聯(lián)系上下文和生活實際識字：活潑、忽然、主意小組合作識字：如、以。不要求統(tǒng)一方法，要激發(fā)學(xué)生的自主識字愿望。4．“提醒專家”提示大家注意生字中的字音、字形的難點。強(qiáng)調(diào)平翹舌音、前后鼻音的發(fā)音難點和形近字的區(qū)分。同學(xué)間互相提醒，達(dá)到互助學(xué)習(xí)。5．小老師領(lǐng)讀、開火車讀、齊讀等多種形式鞏固讀音。6．逐段指名讀或齊讀來再讀課文，邊讀邊校正讀音，并在讀后交流：從課文中你知道了什么?你喜歡文中的小松鼠嗎?為什么呢?讀文時你遇到不懂的句子了嗎?請你用你喜歡的符號標(biāo)出來。(遵循閱讀教學(xué)從整體入手的原則，讓學(xué)生初步整體感知故事內(nèi)容，并結(jié)合識字的教學(xué)，使學(xué)生在多種形式的讀中讀準(zhǔn)字音，鞏固識字。)三、細(xì)讀課文，讀中感悟1．指名讀文：這篇課文應(yīng)找?guī)孜恍∨笥褋碜x，為什么?(請六名同學(xué)來逐自然段讀課文)大家一邊聽一邊思考：這是一只怎樣的小松鼠呢?2．出示課件：同學(xué)們，你們看一只活潑可愛的小松鼠走來了，他去干什么呢?(讓學(xué)生在充分的想象中引發(fā)對小松鼠的興趣。)3．課文中哪一段是寫這幅畫的?誰愿意給大家讀讀?小松鼠多高興啊，怎樣才會把小松鼠的這種高興的心情讀出來呢?4．教師范讀第二段。學(xué)生自由練讀，小組成員之間可采用互讀、齊讀或者組長指名讀等方式練讀。5．松果那么香，那么可口，小松鼠正在大飽口福，可他忽然想到一個問題，小朋友們讀讀2、3自然段，劃出小松鼠想的句子，再交流松鼠、松果和松樹的關(guān)系。6．可是如果沒有了松樹，森林，松鼠們會吃什么，到哪里住呢?想到這些，小松鼠的心情會怎樣?那我們就帶著這種擔(dān)心，焦急、害怕的心情來讀這樣的幾句話。7．學(xué)生自由讀、同桌配合讀、師生評價讀。8．小松鼠的愿望實現(xiàn)了嗎?請你大聲讀讀第5自然段。9.一棵棵小松樹迎著蒙蒙細(xì)雨挺拔的生長著，那么將來，將來這里會是什么樣呢?請同學(xué)們大膽想象描繪未來的松樹林美景。(多種方法練讀，以讀代講，讓學(xué)生在讀中領(lǐng)悟，在讀中學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)。)四、讀一讀，演一演聰明活潑的小松鼠，茂盛蔥郁的松樹林，森林媽媽有了小松鼠這樣的愛家小衛(wèi)士，未來的家園一定會更美好。1．再讀課文，找最要好的伙伴，準(zhǔn)備表演。2．表演課本劇。(可配適當(dāng)?shù)漠嬅婧鸵魳繁尘?演后評議。(建立一個開放而有活力的語文課堂，把學(xué)習(xí)的權(quán)利交給了學(xué)生，演一演，評一評，體現(xiàn)了學(xué)生個性化，也避免了課文內(nèi)容的繁瑣分析講解。)五、鞏固識字1．比一比誰的果子摘得多?(讓學(xué)生自主識字，鼓勵個性化識記方法。)2．給生字找朋友。(識字教學(xué)是低年級閱讀教學(xué)的重點。讓學(xué)生在游戲中識字形，記字音，鼓勵個性化識字和創(chuàng)新。)六、指導(dǎo)書寫1．重點指導(dǎo)“意、總”兩個字中“心字底”的寫法。2．范寫“以”、“主”、“總”。3．學(xué)生評老師，引導(dǎo)學(xué)生評價老師范寫的字。4．生練寫，生生互評，評選“寫字王”。(寫字教學(xué)也是低年級的教學(xué)重點，評價和激勵有機(jī)結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的寫字興趣，打下良好的寫字基礎(chǔ)。)小學(xué)語文松鼠教案14[教學(xué)目標(biāo)]1．指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識11個生字。2．指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，了解松鼠的特點；激發(fā)學(xué)生熱愛自然、保護(hù)動物的人文情懷。3．引導(dǎo)學(xué)生感受課文中準(zhǔn)確的說明和生動、形象、細(xì)致的描寫，積累語言。4．引導(dǎo)學(xué)生能用較準(zhǔn)確、生動的文字對某一動物的特點進(jìn)行說明。[重點難點]引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中感受松鼠的特點。[教學(xué)準(zhǔn)備]多媒體課件，布置學(xué)生搜集相關(guān)資料。了解作者和松鼠的有關(guān)知識。[課時安排]1課時[教學(xué)過程]一、激趣導(dǎo)入1．課件播放松鼠影片，再現(xiàn)課文內(nèi)容。2．看了錄像，你喜歡松鼠嗎？為什么？3．法國著名的博物學(xué)家布封也非常喜歡松鼠，在他的筆下，松鼠是什么樣的呢？讓我們一起走進(jìn)文中看一看。（出示課題。）二、初讀課文，整體感知1．自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。2．檢查字、詞讀音。注意讀準(zhǔn)“玲瓏、苔蘚、勉強(qiáng)、圓錐”等詞語。3．再讀課文，整體感知。布封筆下的松鼠給你什么印象？三、閱讀提示，明確要求1．這是一篇文藝性說明文，也是一篇略讀課文。閱讀提示中提出了明確的學(xué)習(xí)要求，大家先讀一讀，勾一勾。（學(xué)生閱讀勾畫，教師相機(jī)提出建議。）2．依據(jù)要求，師生共同制定學(xué)習(xí)目標(biāo)。（1）作者從哪幾個方面介紹了松鼠？可以就你最感興趣的某一部分繪制一幅圖，給它起一個名稱，并用自己的語言描述畫面。（2）閱讀課文，勾畫出自己最喜歡的句段，并說說喜歡它們的原因，想想在表達(dá)上與《鯨》有哪些相同的地方，有哪些不同的地方？（3）從哪里可以看出作者對松鼠的喜愛？品讀有關(guān)句子。四、自主學(xué)習(xí)，合作探究讓學(xué)生選擇自己感興趣的一個問題自學(xué)探究，再在四人小組內(nèi)討論交流，就不同意見進(jìn)行磋商，并聽取同學(xué)的獨特見解。師生評議。五、全班交流，突破重點1．閱讀文章，抓住要點。引導(dǎo)學(xué)生從總體入手，在閱讀中抓住文章的要點，知道文章說明了哪幾個方面的內(nèi)容。（課文各段第一句點名了說明對象，即文章是從松鼠“外形漂亮”“行為乖巧”“性格馴良”三方面來具體說明的。）2．探究本文與《鯨》在表達(dá)上的異同，本課的教學(xué)重點。（1）設(shè)計下列句式引導(dǎo)學(xué)生歸納。相同點之一：《松鼠》和《鯨》都用了__________的方法，例如相同點之二：《松鼠》和《鯨》都__________，例如_______________________________________……（2）設(shè)計下列表格，引導(dǎo)學(xué)生比較。不同之處《松鼠》的舉例《鯨