2023屆高考語(yǔ)文成語(yǔ)專題復(fù)習(xí)教案

2023屆高考語(yǔ)文成語(yǔ)專題復(fù)習(xí)教案

2023屆高考語(yǔ)文成語(yǔ)專題復(fù)習(xí)教案篇1

高考中成語(yǔ)的測(cè)試和應(yīng)答

成語(yǔ)是我們民族文化的珍寶，在漢語(yǔ)言中具有特別的地位，高考

始終將其列為測(cè)試的重點(diǎn)。高考中，除了以正確使用成語(yǔ)的考查為主

的題型外，語(yǔ)音、字形的考查也常以成語(yǔ)為載體。下面就結(jié)合近幾年

高考的狀況分別從三方面談?wù)劤烧Z(yǔ)的測(cè)試和應(yīng)答。

-、語(yǔ)音

1、測(cè)試

XX年《考試說明》對(duì)此項(xiàng)考試內(nèi)容的要求是“識(shí)記現(xiàn)代漢語(yǔ)一般

話的字音”，力量等級(jí)是a?？碱}中，語(yǔ)音考查的測(cè)試形式比較單一,

一般要求選出“讀音全都正確的一組"或“讀音有錯(cuò)誤的一組”。近幾年

的語(yǔ)音測(cè)試題中都涉及了成語(yǔ)的考查，如1997年全國(guó)卷和XX年全國(guó)

卷考查了用一般話讀音正確識(shí)讀漢字的力量，涉及成語(yǔ)八個(gè)；1998

年全國(guó)卷考查了對(duì)多音字的認(rèn)讀，涉及成語(yǔ)八個(gè)。

2、應(yīng)答

高考的命題重點(diǎn)，往往是考查那些平常簡(jiǎn)單讀錯(cuò)的字，因此，應(yīng)

答時(shí)主要從以下幾方面入手：

（1）避開多音誤讀語(yǔ)言環(huán)境打算了多音字的讀音。對(duì)于多音字，

應(yīng)當(dāng)依據(jù)不同的語(yǔ)境，從字義、詞性或特別用法（比如語(yǔ)體顏色）等

方面確認(rèn)其正確讀音。如“窮形盡相”（XX年全國(guó)卷）中的“相“，在

1

該成語(yǔ)中是名詞,相貌之意,讀作“xi中g(shù)”,不能讀成副詞"xi^ng”音;

“閉目塞聽“（1998年全國(guó)卷）中的“塞，單用或用于口語(yǔ)時(shí)生『,是

動(dòng)詞，做名詞時(shí)讀“sai",用于合成詞中讀“s4”，在該成語(yǔ)中只能讀七曲“。

”度“表估量、推想之意時(shí)讀“d想”,因此，”審時(shí)度勢(shì)“（1997年全國(guó)

卷）中的“度“就得讀”du6“，不能讀

（2）避開聲旁誤讀從漢字的構(gòu)字法來(lái)看，漢字百分之八十是形

聲字，但由于語(yǔ)言的演化，好多字的古音和今音有了很大的差異，同

學(xué)在認(rèn)讀時(shí)，假如像古人說的那樣，“秀才識(shí)字認(rèn)半邊“，就會(huì)把字音

讀錯(cuò)。對(duì)于成語(yǔ)中的這類字，可以采納組常用詞的方式來(lái)幫助推斷讀

音。如“杞人憂天”（1997年全國(guó)卷）中的“杞”，可組詞“枸杞”，由此

推斷讀而不讀而一些特別字只能平常積累，加強(qiáng)記憶。如“

風(fēng)光旖旎“（1997年全國(guó)卷）中的''旖"不讀而讀漢字中還有

一類字與其它字有著相同的偏旁，常有同學(xué)犯以字推字的毛病，誤讀

字音。如"暴殄天物“（1997年全國(guó)卷）中的”殄“與“珍、軫、診、

等為同偏旁字,簡(jiǎn)單誤讀成“zh而“，正確讀音卻是，前”「未雨綢繆"

（XX年全國(guó)卷）中的“繆“與”謬"為同偏旁字，簡(jiǎn)單誤讀成m正

確讀音卻是”m6u“。對(duì)于這類字，平常就要多加比較，辨明差異，不

斷強(qiáng)化。

（3）避開形近誤讀漢字中有些字外形極其相像，只有略微差異，

但讀音不同，也易造成誤讀。對(duì)于這類字，就要從字的部首和聲旁入

手，結(jié)合字義，正確認(rèn)讀?！憋孁c止渴“（XX年全國(guó)卷）中的"鴆"，與

“鳩”為同部首字，前者本是一種毒鳥，羽毛泡酒后能毒死人，引申為

2

毒酒，聲旁從”讀作“zh爸n”，后者是斑鳩鳥，聲旁從,,九",讀作“jiu”。

(4)訂正俗讀誤音這類內(nèi)容在成語(yǔ)的考查中還沒有消失過，應(yīng)

引起留意。平常人們就不清晰這些字的正確讀音，讀成了錯(cuò)音，考查

時(shí)必定誤讀。如”面目可憎“中的”憎“讀作"2巨ng”，“優(yōu)勝劣汰,,中的“劣“

讀作“心,,”人跡罕至“中的“罕“讀作”暄己，“枕戈待旦”中的“枕”讀作

"zhen%

二、字形

1、測(cè)試

XX年《考試說明》對(duì)此項(xiàng)測(cè)試內(nèi)容的要求是“識(shí)記現(xiàn)代漢字的字

形“。力量等級(jí)是ao漢字測(cè)試的形式也匕較單一，不過題干的表達(dá)

多有變化。大多數(shù)是選出有錯(cuò)別字的項(xiàng)，如1997年全國(guó)卷和1999

年全國(guó)卷是選只有一個(gè)錯(cuò)別字的一組，1998年全國(guó)卷是選有錯(cuò)別字

的一組,XX年北京春招卷是選有兩個(gè)錯(cuò)別字的一組，而XX年全國(guó)卷、

XX年全國(guó)卷和XX在北京春招卷改成選沒有錯(cuò)別字的一組。在近些年

的字形測(cè)試題中，都涉及到了成語(yǔ)的考查，尤其是1997年全國(guó)卷全

是成語(yǔ)，從1998年到XX年的全國(guó)卷和XX年北京春招卷都是考了八

個(gè)成語(yǔ)，XX年北京春招卷考了五個(gè)成語(yǔ)。

2、應(yīng)答

漢字既是復(fù)習(xí)的重點(diǎn)，又是難點(diǎn)。應(yīng)答時(shí)要從漢字?quot;三要素

“-音形義入手，整體把握。

(1)留意音同形近字

辨析這類字就要結(jié)合語(yǔ)境，借助成語(yǔ)的構(gòu)成方式和漢字的構(gòu)字法

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等，從意義上正確推斷。成語(yǔ)具有固定性，其構(gòu)成方式有并列式、動(dòng)

賓式、主謂式等，而尤以并列式為多。在并列式成語(yǔ)中，又經(jīng)常是兩

個(gè)結(jié)構(gòu)相像的短語(yǔ)組合在一起，且意義有相關(guān)之處。抓住了這一點(diǎn),

正確辨析成語(yǔ)中的錯(cuò)別字問題就不太大了。如"孽根禍種"（1999年全

國(guó)卷）其中嘎根”和“禍種嘟是相同的偏正結(jié)構(gòu)，“種”和“根”意義相

關(guān)，“喋“和”禍”意義也應(yīng)當(dāng)相關(guān)。而從構(gòu)字法來(lái)看，1噪“從“木”部,

是萌芽之意，與“根”無(wú)關(guān)，由此可斷定是錯(cuò)別字，應(yīng)改作表罪惡意義

的”孽“。同類的還有”紛至踏來(lái)“（1997年全國(guó)卷）中的“踏”應(yīng)改為"

沓"，"貪臟枉法"（1997年全國(guó)卷）中的“臟"應(yīng)改為“贓"，”積毀消骨”

（1997年全國(guó)卷）中的“消”應(yīng)改為“銷”，“嬌生貫養(yǎng)”（XX年全國(guó)卷）

中的“貫“應(yīng)改為“慣，"嘻笑怒罵"（XX年北京春招卷）中的“嘻"應(yīng)改

為“嬉“。

對(duì)于由其它方式構(gòu)成的成語(yǔ)，辨析錯(cuò)別字一般是結(jié)合構(gòu)字法，分

析漢字的部首或偏旁，理解字義。如”針貶時(shí)弊“（1997年全國(guó)卷）中

的“貶”，從“貝”字部，本指價(jià)值降低，與該成語(yǔ)無(wú)關(guān)，正確的應(yīng)是?quot;

石”部表治病石針之意的“硬”。同類的還有“脫潁而出”（1997年全國(guó)

卷）中的“潁”應(yīng)改為''穎"，"不徑而走”（1997年全國(guó)卷）中的“徑”應(yīng)

改為“脛“，”氣沖宵漢“（1999年全國(guó)卷）中的,,宵”應(yīng)改為,,霄”，“功虧

一匱”（北京春招卷）中的“匱"應(yīng)改為"賽一慘絕人圜“（XX年全國(guó)卷）

中的“圜“應(yīng)改為“寰”。

（2）留意音同形異字

平常人們?cè)谡J(rèn)讀一些字時(shí)，形成了思維定勢(shì)。假如望文生義，就

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會(huì)出錯(cuò)。對(duì)于這類讀音相同形體相異的字，就要結(jié)合語(yǔ)境和漢字的構(gòu)

字法加以分析。如"一愁莫展“（1999年全國(guó)卷）經(jīng)常被理解成發(fā)愁沒

有方法，而實(shí)際上?quot;一籌莫展“，指一點(diǎn)方法都想不出，“籌”是計(jì)

策方法之意。同類的還?quot;人才匯萃“（1997年全國(guó)卷）中的“匯”

應(yīng)改為“薈”，“人情事故”（1998年全國(guó)卷）中的“事”應(yīng)改為“世"

不循私情“（XX年北京春招卷）中的“循“應(yīng)改為”徇“，”融匯貫穿“（XX

年全國(guó)卷）中的“匯“應(yīng)改為“會(huì)”，“決無(wú)僅有”（XX年北京春招卷）中

的帙“應(yīng)改為,絕“，“大聲急呼”（XX年北京春招卷）中的“急“應(yīng)改為"

疾"，”無(wú)計(jì)于事”（XX年北京春招卷）中的“計(jì)“應(yīng)改為“濟(jì)工

（3）留意音異形近字

這類字在成語(yǔ)考查中消失較少，近些年只有1999年全國(guó)卷考了

一個(gè)。？quot;撲溯迷離”，其中的“溯“應(yīng)改為“朔"。

三、句中運(yùn)用

1、測(cè)試

XX年《考試說明》對(duì)此項(xiàng)測(cè)試內(nèi)容的要求是“正確使用成語(yǔ)”，力

量等級(jí)是do測(cè)試形式上，一般要求“選出訪用恰當(dāng)?shù)囊痪洹?，?999

年到XX年的全國(guó)卷，XX年的北京春招卷；也有"選出訪用不當(dāng)?shù)囊?/p>

句,,的，如XX年北京春招卷。

2、應(yīng)答

成語(yǔ)在結(jié)構(gòu)上是個(gè)短語(yǔ)，但在使用上只能當(dāng)一個(gè)詞來(lái)用。因此，

正確使用成語(yǔ)和使用實(shí)詞原則上沒有什么區(qū)分。通常要留意這些方面:

（1）顏色不明成語(yǔ)從顏色上分為感情顏色和語(yǔ)體顏色，從感情

5

顏色上又可分為褒義、中性、貶義，從語(yǔ)體顏色上又可分為書面語(yǔ)和

口語(yǔ)。在使用過程中，必需辨明顏色，否則就會(huì)誤用。如：

自從中國(guó)頒布實(shí)施外商投資法規(guī)以來(lái)：不少外商蠢蠢欲動(dòng)，紛紛

來(lái)中國(guó)投資。（XX年北京春招卷）

“蠢蠢欲動(dòng)”本指蟲子及其它生物緩緩移動(dòng)。后用于比方壞人預(yù)備

進(jìn)攻或行動(dòng)。多含貶義。用在來(lái)我國(guó)投資的外商身上，就犯了貶詞褒

用的錯(cuò)誤。

（2）輕重失度有些成語(yǔ)詞義較重，也有些成語(yǔ)詞義較輕，這就

要求依據(jù)特定的語(yǔ)境選用詞義輕重適度的成語(yǔ)，以避開大詞小用或小

詞大用。如:

談起電腦、互聯(lián)網(wǎng)，這個(gè)孩子竟然說得頭頭是道，左右逢源，使

在場(chǎng)的專家也贊嘆不已。（XX年全國(guó)卷）

“左右逢源”主要指人由于造詣深，積累多，取用材料時(shí)思路開闊,

取之不盡。或指做事時(shí)得心應(yīng)手，特別順當(dāng)。用在孩子身上，又是談

常識(shí)性問題，這就失度了。

（3）斷詞取義成語(yǔ)的意義具有整體性，假如在使用時(shí)，只斷取

成語(yǔ)中個(gè)別詞素的意義，而拋開成語(yǔ)其它詞素的意義，就會(huì)導(dǎo)致成語(yǔ)

意義與句子語(yǔ)義相悖。如：

據(jù)專家測(cè)算，在首都市內(nèi)的空氣污染中，汽車尾氣的排放可算首

當(dāng)其沖，竟占了污染總量的45%。（XX年北京春招卷）

“首當(dāng)其沖”的意思是首先受到某種勢(shì)力的攻擊或患病到某種災(zāi)

難。在句中只斷取了成語(yǔ)?quot;首”的意思，而拋開了“受到攻擊"或"

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患病災(zāi)難”之意，與語(yǔ)境相悖。

（4）對(duì)象誤用有些成語(yǔ)有特定的使用對(duì)象，假如把握不準(zhǔn)，就

簡(jiǎn)單擴(kuò)大使用范圍或誤作他用。如：

古人中不乏刻苦學(xué)習(xí)的楷模，懸梁刺骨者、秉燭達(dá)旦者、聞雞起

舞者，在歷史上汁牛充棟。（XX年全國(guó)卷）

”汗牛充棟“指搬運(yùn)書籍時(shí)，（由于書多）把牛累得出汗；存放書

籍時(shí)，（由于書多）裝滿了屋子。這里明顯是由于不知道使用對(duì)象，

而把用于書的成語(yǔ)擴(kuò)大到人身上。

（5）謙敬錯(cuò)位有些成語(yǔ)是謙詞，只能對(duì)己；有些成語(yǔ)是敬詞，

只能對(duì)人。假如辨別不準(zhǔn)，就會(huì)導(dǎo)致謙敬錯(cuò)位。如：

您剛剛喬遷新居，房間寬敞光明，只是擺設(shè)略顯單調(diào)，建議您掛

幅油畫，肯定會(huì)使居室蓬草生輝。（XX年全國(guó)卷）

“蓬草生輝”表示由于別人來(lái)到自己家里或別人的字畫掛在自己

室內(nèi)而使自己特別榮耀。用作謙詞，只能對(duì)己。這里犯了謙詞敬用的

錯(cuò)誤。

（6）功能混亂每個(gè)成語(yǔ)由于自身詞義和詞性的不同，在句子中

的語(yǔ)法功能也不同。假如把握不準(zhǔn)，就簡(jiǎn)單造勝利能混亂的錯(cuò)誤。如：

每天早晨，他都要一個(gè)人跑到花園里，指手畫腳地練動(dòng)作，抑揚(yáng)

頓挫地背臺(tái)詞。（XX年北京春招卷）

“指手畫腳”是一個(gè)動(dòng)詞性成語(yǔ)，在句口應(yīng)充當(dāng)謂語(yǔ)，而該句由于

對(duì)它的語(yǔ)法功能把握不準(zhǔn)，誤把它當(dāng)作形容詞性成語(yǔ)，充當(dāng)了狀語(yǔ)。

（7）不合語(yǔ)境有些成語(yǔ)使用時(shí)有著特定的語(yǔ)言環(huán)境，假如使用不當(dāng),

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就會(huì)與所在的語(yǔ)境不協(xié)調(diào)。

當(dāng)時(shí)暴雨如注，滿路泥濘，汽車已無(wú)法行走，搶險(xiǎn)隊(duì)員們只好安

步當(dāng)車，跋涉一個(gè)多小時(shí)趕到了大壩。（XX年全國(guó)卷）

“安步當(dāng)車”意思是漸漸地步行，就當(dāng)作是坐車。使用時(shí)必需具備

兩個(gè)條件：一是行走速度緩慢，二是行走者不慌不忙地步行，表現(xiàn)出

的是一種閑適平和的心情。而句中描述的是抗洪搶險(xiǎn)時(shí)的情景，狀況

緊急又遇上暴雨如注，該成語(yǔ)與所在的語(yǔ)境很不協(xié)調(diào)，是不恰當(dāng)?shù)摹?/p>

（8）望文生義成語(yǔ)的意蘊(yùn)是商定俗成的，而且大多都有肯定的典故,

加之有些成語(yǔ)中的語(yǔ)素還含有生僻的古義，這就造成了成語(yǔ)理解上的

難度。假如不認(rèn)真辨析，一瞥而過，就簡(jiǎn)單造成望文生義的錯(cuò)誤。如：

博物館里保存著大量有藝術(shù)價(jià)值的石刻作品，上面的各種花鳥蟲

獸、人物形象栩栩如生，美輪美奐。（1999年全國(guó)卷）

“美輪美奐”出自《禮記檀弓下》，形容房屋華美高大而眾多。在

句中使用時(shí)，由于望文生義，誤會(huì)成了美妙之意。

（9）形近混淆有些成語(yǔ)與其他成語(yǔ)由于讀音字形相近或具有某

些共同的語(yǔ)素，使用時(shí)極易混淆。如：

這次選舉他最有盼望，但由于他近來(lái)的所作所為不負(fù)眾望，結(jié)果

落選了。（1997年全國(guó)卷）

“不負(fù)眾望”意思是沒有辜負(fù)眾人對(duì)他的期望，而句中卻把它與讀

音相近、只有一字之差的成語(yǔ)“不孚眾望”混淆了。

（10）特定用法有些成語(yǔ)隨著語(yǔ)言的演化，形成了固定的常用

義，但本義也沒有完全廢除，只是使用較少。使用時(shí)就不能只從常用

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義入手，以免誤用。如：

原來(lái)還不錯(cuò)的一篇文章，讓你們這樣改來(lái)改去，反而改得不三不

四了。（XX年北京春招卷）

“不三不四”本義是不象樣子，后來(lái)多比方行為不正派。在該句中

用的是本義，是止確的。

還有些成語(yǔ)使用時(shí)離不開特定的句式，假如不了解，也會(huì)出錯(cuò)。

如：

成都五牛俱樂部的雄厚財(cái)力令其他甲b球隊(duì)望其項(xiàng)背。（1998年

全國(guó)卷）

“望其項(xiàng)背”意思是能夠望見別人的頸項(xiàng)和背脊，表示趕得上或比

得上。這個(gè)成語(yǔ)必需用于否定句式，在該句中使用就不恰當(dāng)了。

2023屆高考語(yǔ)文成語(yǔ)專題復(fù)習(xí)教案篇2

”正確使用成語(yǔ)〃復(fù)習(xí)對(duì)策

一、考綱要求：

能依據(jù)語(yǔ)境，正確辨析成語(yǔ)的音義，正確使用成語(yǔ)。

二、高考題示例：

1.下列句子中加點(diǎn)的成語(yǔ)，使用恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵?7年全國(guó)高考題）

指那是一張兩人的合影，左邊是一位英俊的解放軍戰(zhàn)士，右邊是

一位文弱的莘莘學(xué)子。

b.這次選舉，原來(lái)他是最有盼望的，但由于他近來(lái)的所作所為不

孚眾望，結(jié)果落選了。

c.齊白石畫展在美術(shù)館開幕了，國(guó)畫討論院的畫家競(jìng)相觀摩，藝

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術(shù)愛好者也趨之若鷲。

d.這部精彩的電視劇播出時(shí)，幾乎萬(wàn)人空巷，人們?cè)诩依锸刂鵁?/p>

屏，街上顯得靜靜靜的。

［解析］答案為b。b句?quot;不孚眾望”是“不使人信服”的意思，符

合句意,使用恰當(dāng)；值得留意的是，“孚”字不同于”負(fù)”字,假如換成“

不負(fù)眾望”，在原語(yǔ)境中就屬于使用不正確了。a句中“一位”與表示"

眾多”的"莘莘”前后沖突；c句中”趨之若鷲“為貶義詞，用在“藝術(shù)愛好

者“身上不恰當(dāng)；d項(xiàng)中”萬(wàn)人空巷”是指“人都聚集在一起，致使街巷

都空了“，因其中有，人們都從巷子里走出來(lái)”的意思，并不像d中"在

家里守著熒屏“，故而詞義與句意不合。

2.下列句子中，加點(diǎn)的成語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵?8年全國(guó)試題）

a.成都五牛俱樂部一二三線球隊(duì)請(qǐng)的主教練及外援都是清一色

的德國(guó)人，其雄厚財(cái)力令其他甲b球隊(duì)望其項(xiàng)背。

b.為了救活這家瀕臨倒閉的工廠，新上任的廠領(lǐng)導(dǎo)樂觀開展市場(chǎng)

調(diào)查，狠抓產(chǎn)品質(zhì)量和開發(fā)，真可謂處心積慮。

c.今年初上?；蚺Ｄ淌袌?chǎng)燃起競(jìng)相降價(jià)的烽火，銷售價(jià)格甚至低

于成本，這對(duì)消費(fèi)者來(lái)說倒正好可以火中取栗。

d.北京高校"五四劇社”為百年校慶排練的話劇《蔡元培》是否以

全新的風(fēng)格消失在舞臺(tái)上，大家都拭目以待。

［解析］答案是d項(xiàng)。a項(xiàng)中的”望其項(xiàng)背“表示趕得上或比得上，

而這里應(yīng)當(dāng)說成“難以望其項(xiàng)背“，或“望塵莫及”才能強(qiáng)調(diào)”其它甲b球

隊(duì)“財(cái)力遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如"成都球?quot;。b項(xiàng)中的“處心積慮”多表貶義，在b

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句中不當(dāng)，可?quot;彈精竭慮“。c項(xiàng)中的“火中取栗”典出法國(guó)拉封登

的寓言，比方冒著危急給別人出力，自己卻上了大當(dāng)，一無(wú)所得c這

里結(jié)合上下文內(nèi)容分析，正好用反了，應(yīng)改為“坐收漁?quot;才對(duì)。

3.下列各句中，加點(diǎn)的成語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵?9年全國(guó)試題）

a.五十年來(lái)，我國(guó)取得「一批批舉世矚目的科研成果，這同兒代

科技工彈精竭慮、忘我工作是密不行分的。

b.博物館里保存著大量有藝術(shù)價(jià)值的石刻作品，上面的各種花鳥

蟲獸、人物形象栩栩如生，美侖美奐。

c.家用電器降價(jià)刺激了市民消費(fèi)欲望的增長(zhǎng)，原本趨于滯銷的彩

電，現(xiàn)在一下子成了炙手可熱的商品。

d.美國(guó)國(guó)務(wù)卿奧爾布賴特的中東之行，并未從根本上解決美伊之

間的沖突，海灣地區(qū)的局勢(shì)也不會(huì)從今一牢永逸。

［解析］答案是a項(xiàng)。該題涉及的四個(gè)成語(yǔ)中有三個(gè)屬于使用對(duì)象

錯(cuò)誤，“美侖美奐”常用來(lái)形容建筑高大華美，“炙手可熱”往往是說權(quán)

勢(shì)很盛，“一牢永逸”往往是說在較為重大的事情上，辛苦一次，把事

情辦好，以后就不再費(fèi)事了，而b項(xiàng)說“花鳥蟲獸、人物形象美侖美

奐“，c項(xiàng)說”彩電炙手可熱”，d項(xiàng)說“局勢(shì)一牢永逸”，均有“張冠李戴

“之嫌，聯(lián)系對(duì)象不妥。

4.下列各句中，加點(diǎn)的成語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵╔X年全國(guó)試題）

a.古人不乏刻苦學(xué)習(xí)的楷模，懸梁刺股者、秉燭達(dá)旦者、聞雞起

舞者，在歷史上汗牛充棟。

b.”崇尚科學(xué)文明，反對(duì)迷信愚昧”圖片展，將偽科學(xué)暴露得淋漓

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盡致，使觀眾深受教育。

C.本刊將洗心革面，連續(xù)提高稿件的編輯質(zhì)量，決心向文學(xué)刊物

的高層次、高水平攀登。

d.談起電腦、互聯(lián)網(wǎng)，這個(gè)孩子竟然說得頭頭是道，左右逢源,

使在場(chǎng)的專家也贊嘆不已。

［解析］答案是b。"汗牛充棟“形容書籍極多，不能用來(lái)形容古人

刻苦學(xué)習(xí)的楷模，故a項(xiàng)使用對(duì)象不當(dāng)?！跋葱母锩妗笔潜确綇氐谆诟模?/p>

指人的改過自新?quot;洗心“指清除邪惡的心思，“革面”指轉(zhuǎn)變舊的面

目。c項(xiàng)中，刊物決心“連續(xù)提高稿件的編輯質(zhì)量”，既產(chǎn)指人也沒有

悔改之意，故適用對(duì)象不當(dāng)。“左右逢源“有兩種意思：一是比方做事

得心應(yīng)手，順當(dāng)無(wú)阻，屬褒義；二是比方處事圓滑，屬貶義，現(xiàn)在以

貶義用法較常見。d項(xiàng)重在這個(gè)孩子對(duì)電腦、互聯(lián)網(wǎng)的”說“，明顯兩

種意思都不恰當(dāng)。

5.下列各句中，加點(diǎn)的成語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（XX年全國(guó)試題）

a.當(dāng)時(shí)暴雨如注，滿路泥濘，汽車已無(wú)法行走，搶險(xiǎn)隊(duì)員們只好

安步當(dāng)車，跋涉一個(gè)多小時(shí)趕到了大壩。

b.她從小就養(yǎng)成了自認(rèn)為高人一等的優(yōu)越感，即使在醫(yī)院里要?jiǎng)e

人照看，也仍舊頤指氣使，盛氣凌人。

c.會(huì)議期間，農(nóng)科院等單位在會(huì)場(chǎng)外擺出了鮮花盆景銷售攤。休

息時(shí)，攤前車水馬龍，產(chǎn)品供不應(yīng)求。

d.您剛剛喬遷新居，房間寬敞光明，只是擺設(shè)略嫌單調(diào)，建議您

掛幅油畫，肯定會(huì)使居室蓬草生輝。

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［解析］答案是b項(xiàng)。a項(xiàng)描述的是抗洪搶險(xiǎn)時(shí)的情景，狀況緊急，

搶險(xiǎn)隊(duì)必需快速趕到，而“安步當(dāng)車”的意思是“漸漸地步行，就當(dāng)作

是坐車“，明顯與句意不符。c項(xiàng)是說攤前人許多，產(chǎn)品供不應(yīng)求，說

明人們均爭(zhēng)著購(gòu)買鮮花，而“車水馬龍“是說車多得像流水，馬多得像

游龍，常用來(lái)表示人車往來(lái)不絕或形容繁華的情景，明顯是不恰當(dāng)?shù)摹?/p>

d項(xiàng)中的“蓬草生輝”是謙辭，表示由于別人到自己家里來(lái)或張掛別人

給自己題贈(zèng)的字畫等，而使自己特別光榮，這個(gè)詞只能出自自己的口，

不能出自他人之口,裨潁團(tuán)陀斜岬捅鶉恕機(jī)咦約旱囊饃跡聞鄉(xiāng)EEg送i圭

舜K遣磺〉根摹?/p

三、復(fù)習(xí)對(duì)策:

從以上高考試題可以看出，對(duì)成語(yǔ)的考查，主要是要求我們能依

據(jù)詳細(xì)的語(yǔ)境推斷成語(yǔ)的運(yùn)用是否恰當(dāng)。而要正確推斷成語(yǔ)運(yùn)用是否

恰當(dāng)，就必需了解成語(yǔ)的意思，明確成語(yǔ)的使用范圍、對(duì)象及褒貶顏

色等狀況。在復(fù)習(xí)中，只要針對(duì)這些狀況，從了解成語(yǔ)的特點(diǎn)動(dòng)身,

加強(qiáng)練習(xí)，勤于積累，就可能收到較好的效果。平常對(duì)成語(yǔ)的練習(xí)、

積累，要留意下面的一些狀況：

（一）了解成語(yǔ)的特點(diǎn)。一般說來(lái)，成語(yǔ)具有古語(yǔ)性、定型性、

完整性的特點(diǎn)。

1.古語(yǔ)性。有的成語(yǔ)中保留了古漢語(yǔ)詞語(yǔ)的意思或用古漢語(yǔ)語(yǔ)

法結(jié)構(gòu)。法'不過爾爾”中,前一個(gè)“爾”是"如此、這樣,'的意思;后一

個(gè)“爾”同”耳”，相當(dāng)于嘿了“。意思是”也不過如此而已，沒有什么了

不起的“。又如“時(shí)不我待“，照現(xiàn)代漢語(yǔ)的習(xí)慣，應(yīng)理解為“時(shí)不待我”,

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“不我待”是“不待我”的倒裝。意思是“時(shí)間不會(huì)等待我們，指要抓緊時(shí)

間“。

2.定型性。成語(yǔ)的結(jié)構(gòu)不能隨便變動(dòng)，也不能隨便換字或增減

字。？quot;入木三分不能說“三分入木入木三分”來(lái)源于古籍記載，

說晉代書法家王羲之在木板上寫字，工人用刀刻時(shí)發(fā)覺墨跡滲入有三

分深。形容書法筆力強(qiáng)勁，也比方見解、淡論深刻。假如說?quot;三

分入木”就不是其原意了。又如“九牛一毛”不能改成“十牛一毛“；”名

副其實(shí)“與“名符其實(shí)”，”副”是”相稱、符合”的意思，與“符”的意思差

不多，但“名符其實(shí)，就不是成語(yǔ)。

以上說的是一般狀況。下面談?wù)劤烧Z(yǔ)結(jié)構(gòu)活用的狀況。有些成語(yǔ),

在不變更基本結(jié)構(gòu)和原來(lái)意義的前提下，個(gè)別音節(jié)在肯定范圍內(nèi)可以

變換次序或是換成別的音節(jié)。如千鈞一發(fā)一一一發(fā)千鈞，同工異曲

---異曲同工，每下愈況?一-每況愈下。

假如由于變動(dòng)萬(wàn)分而轉(zhuǎn)變情愿，那就是另一個(gè)成語(yǔ)了。？quot;小

題大做”與“大題小作”這兩個(gè)成語(yǔ)，前者比方把小事當(dāng)做大事來(lái)處理,

后者則比方把大問題當(dāng)做小事情來(lái)處理。

3.完整性。成語(yǔ)的各個(gè)組成部分合起來(lái)表示一個(gè)統(tǒng)一的完整的

意思，不能把它割裂開來(lái)。如：“義無(wú)返顧”中，“義”是指應(yīng)當(dāng)做的事，

正義的事；”反顧“指回頭看。把“義無(wú)反顧”連起來(lái)理解為：做正義的

事，勇往直前，絕不遲疑回顧，亦即指為正義而勇往直前，絕不回頭。

（二）理解成語(yǔ)中關(guān)鍵詞的含義。

例1.不刊之論?quot;刊”指消退，“不刊”指不能改動(dòng)或不行磨滅。

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這個(gè)成語(yǔ)指不能改動(dòng)或不行磨滅的言論。假如把“刊”理解為”刊登刊

載“，那么把這個(gè)成語(yǔ)解釋為不能刊登的言論，意思就完全相反了。

例2.登堂入室:“堂”指古代宮室的前屋，”室”指古代宮室的后屋。

意思是登上廳堂，進(jìn)入內(nèi)室?！比胧摇氨确竭_(dá)到最高境界，”登堂”僅次

十”入室”，整個(gè)成詰比方造詣漸漸達(dá)到高深的程度。

（三）在理解情愿的基礎(chǔ)上，把握比方義。

例1.和盤托出：情愿是端東西時(shí)連盤子一起托了出來(lái)。比方毫無(wú)

保留地說出實(shí)情。了解該成語(yǔ)的原義和比方義，使用時(shí)就不會(huì)出差錯(cuò)。

例2.李代桃僵：語(yǔ)出古樂府《雞鳴》：”桃生露井上，李樹生桃旁。

蟲來(lái)嚙桃根，李樹代桃僵。樹木身相代，兄弟還相忘?！痹瓉?lái)是用桃、

李共患難比方兄弟相愛相助。后比方相互頂替或代人受過。

（四）辨清簡(jiǎn)單混淆的成語(yǔ)。

1.形相近而義不同的。例：“駭人聽聞“與"聳人聽聞"。這兩個(gè)成

語(yǔ)只有開頭的一個(gè)字不同。兩者都有"聽了使人震動(dòng)”的意思，而“聳

人聽聞”還有“夸大或捏造事實(shí)來(lái)使人震動(dòng)”的意思。如：”他們散布了

很多聳人聽聞的謠言，企圖擾亂人心?！边@句中的”謠言“指沒有事實(shí)

依據(jù)的消息，因此用“聳人聽聞”來(lái)與它搭配是恰當(dāng)?shù)?，假如用“駭?/p>

聽聞“就不準(zhǔn)確。

2.意義相近而又有微小差別的。例：”功虧一徽與”前功盡棄“，

這兩個(gè)成語(yǔ)都有“最終未能完成，以前的努力完全白費(fèi)”的意思，而”

前功盡?quot;這個(gè)成語(yǔ)本身并未指明以前的努力為什么白費(fèi)。這就是

兩者的區(qū)分。如“這次試驗(yàn)眼看就要?jiǎng)倮?，要?jiān)持下去，千萬(wàn)不能

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松動(dòng)，否則，功虧一金，實(shí)在惋惜。炸城的工事也遭到了好幾次的頓

挫，每遭一次頓挫，總要使前功盡棄，又來(lái)重起爐灶。"

3.褒、貶顏色不同的。例：”半斤八兩“與"平分秋色”半斤八兩

“比方彼此不相上下，多含貶義。如：“論本領(lǐng)，他們倆可算半斤八兩，

都不怎么樣。平分秋色”比方雙方各得一半，也比方不相上下，可以

匹敵。如：“他的技藝很好，可與名家平分秋色?！边@是褒義的。

應(yīng)當(dāng)留意的是，有些成語(yǔ)依據(jù)對(duì)象、場(chǎng)合不同，可能有不同的褒

貶顏色，復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)加以防范。？quot;標(biāo)新立異“作中性時(shí)，可解為“獨(dú)

創(chuàng)新意，立論與人不同”；作貶義時(shí)，則可解為”為了顯示自己，有意

另搞一套“。又如“呼風(fēng)喚雨”，作褒義時(shí)，可比方群眾具有支配自然

的宏大力氣；作貶義時(shí)，則指反動(dòng)勢(shì)力的煽動(dòng)。

（五）弄清使用范圍和使用對(duì)象。

成語(yǔ)有詳細(xì)的適用對(duì)象、范圍，或人或事，不能張冠李戴。如“

汗牛充棟“僅用于物（書），不能用于人；“表梅竹馬兩小