外研版初一英語(yǔ)英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)全面提升

外研版初一英語(yǔ)英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)全面提升目錄一、教學(xué)內(nèi)容1.1聽(tīng)力教學(xué)1.2口語(yǔ)教學(xué)1.3閱讀教學(xué)1.4寫(xiě)作教學(xué)二、教學(xué)目標(biāo)2.1聽(tīng)力目標(biāo)2.2口語(yǔ)目標(biāo)2.3閱讀目標(biāo)2.4寫(xiě)作目標(biāo)三、教學(xué)方法3.1任務(wù)型教學(xué)法3.2情境教學(xué)法3.3交際式教學(xué)法3.4合作學(xué)習(xí)法四、教學(xué)資源4.1教材4.2網(wǎng)絡(luò)資源4.3音頻資源4.4視頻資源五、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)5.1聽(tīng)力難點(diǎn)與重點(diǎn)5.2口語(yǔ)難點(diǎn)與重點(diǎn)5.3閱讀難點(diǎn)與重點(diǎn)5.4寫(xiě)作難點(diǎn)與重點(diǎn)六、教具與學(xué)具準(zhǔn)備6.1教具準(zhǔn)備6.2學(xué)具準(zhǔn)備七、教學(xué)過(guò)程7.1聽(tīng)力教學(xué)過(guò)程7.2口語(yǔ)教學(xué)過(guò)程7.3閱讀教學(xué)過(guò)程7.4寫(xiě)作教學(xué)過(guò)程八、學(xué)生活動(dòng)8.1聽(tīng)力活動(dòng)8.2口語(yǔ)活動(dòng)8.3閱讀活動(dòng)8.4寫(xiě)作活動(dòng)九、板書(shū)設(shè)計(jì)9.1聽(tīng)力板書(shū)設(shè)計(jì)9.2口語(yǔ)板書(shū)設(shè)計(jì)9.3閱讀板書(shū)設(shè)計(jì)9.4寫(xiě)作板書(shū)設(shè)計(jì)十、作業(yè)設(shè)計(jì)10.1聽(tīng)力作業(yè)設(shè)計(jì)10.2口語(yǔ)作業(yè)設(shè)計(jì)10.3閱讀作業(yè)設(shè)計(jì)10.4寫(xiě)作作業(yè)設(shè)計(jì)十一、課件設(shè)計(jì)11.1聽(tīng)力課件設(shè)計(jì)11.2口語(yǔ)課件設(shè)計(jì)11.3閱讀課件設(shè)計(jì)11.4寫(xiě)作課件設(shè)計(jì)十二、課后反思12.1聽(tīng)力課后反思12.2口語(yǔ)課后反思12.3閱讀課后反思12.4寫(xiě)作課后反思十三、拓展及延伸13.1聽(tīng)力拓展及延伸13.2口語(yǔ)拓展及延伸13.3閱讀拓展及延伸13.4寫(xiě)作拓展及延伸十四、附錄14.1教學(xué)計(jì)劃14.2教學(xué)評(píng)價(jià)14.3教學(xué)反饋14.4教學(xué)改進(jìn)教案如下：一、教學(xué)內(nèi)容1.1聽(tīng)力教學(xué)1.1.1聽(tīng)力材料的選擇1.1.2聽(tīng)力技能的培養(yǎng)1.2口語(yǔ)教學(xué)1.2.1口語(yǔ)話(huà)題的選擇1.2.2口語(yǔ)表達(dá)能力的培養(yǎng)1.3閱讀教學(xué)1.3.1閱讀材料的選擇1.3.2閱讀理解能力的培養(yǎng)1.4寫(xiě)作教學(xué)1.4.1寫(xiě)作話(huà)題的選擇1.4.2寫(xiě)作技能的培養(yǎng)二、教學(xué)目標(biāo)2.1聽(tīng)力目標(biāo)2.1.1提高學(xué)生的聽(tīng)力水平2.1.2培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)力習(xí)慣2.2口語(yǔ)目標(biāo)2.2.1提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力2.2.2培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)習(xí)慣2.3閱讀目標(biāo)2.3.1提高學(xué)生的閱讀理解能力2.3.2培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣2.4寫(xiě)作目標(biāo)2.4.1提高學(xué)生的寫(xiě)作能力2.4.2培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作習(xí)慣三、教學(xué)方法3.1任務(wù)型教學(xué)法3.1.1通過(guò)任務(wù)驅(qū)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)3.1.2通過(guò)合作完成任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力3.2情境教學(xué)法3.2.1創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣3.2.2在情境中培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力3.3交際式教學(xué)法3.3.1通過(guò)交際活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力3.3.2注重學(xué)生在交際過(guò)程中的反饋和調(diào)整3.4合作學(xué)習(xí)法3.4.1分組合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)3.4.2在合作中培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和自主學(xué)習(xí)能力四、教學(xué)資源4.1教材4.1.1利用教材提供的學(xué)習(xí)材料進(jìn)行教學(xué)4.1.2根據(jù)教學(xué)需要對(duì)教材進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整和拓展4.2網(wǎng)絡(luò)資源4.2.1利用網(wǎng)絡(luò)資源豐富教學(xué)內(nèi)容4.2.2引導(dǎo)學(xué)生正確使用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行學(xué)習(xí)4.3音頻資源4.3.1利用音頻資源提高學(xué)生的聽(tīng)力水平4.3.2結(jié)合聽(tīng)力教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)音頻資源的使用方式4.4視頻資源4.4.1利用視頻資源豐富教學(xué)內(nèi)容4.4.2引導(dǎo)學(xué)生正確使用視頻資源進(jìn)行學(xué)習(xí)五、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)5.1聽(tīng)力難點(diǎn)與重點(diǎn)5.1.1長(zhǎng)對(duì)話(huà)的聽(tīng)力理解5.1.2短文聽(tīng)力理解5.2口語(yǔ)難點(diǎn)與重點(diǎn)5.2.1日常交流話(huà)題的口語(yǔ)表達(dá)5.2.2口語(yǔ)交流中的語(yǔ)言組織能力5.3閱讀難點(diǎn)與重點(diǎn)5.3.1閱讀材料的快速閱讀和理解5.3.2閱讀策略的運(yùn)用5.4寫(xiě)作難點(diǎn)與重點(diǎn)5.4.1寫(xiě)作話(huà)題的選擇和構(gòu)思5.4.2寫(xiě)作結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性六、教具與學(xué)具準(zhǔn)備6.1教具準(zhǔn)備6.1.1多媒體教學(xué)設(shè)備6.1.2教學(xué)課件和教學(xué)素材6.2學(xué)具準(zhǔn)備6.2.1學(xué)生教材和相關(guān)學(xué)習(xí)資料6.2.2學(xué)習(xí)筆記和練習(xí)冊(cè)八、學(xué)生活動(dòng)8.1聽(tīng)力活動(dòng)8.1.1學(xué)生參與聽(tīng)力練習(xí)8.1.2學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)力話(huà)題討論8.2口語(yǔ)活動(dòng)8.2.1學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)練習(xí)8.2.2學(xué)生參與口語(yǔ)角色扮演8.3閱讀活動(dòng)8.3.1學(xué)生進(jìn)行閱讀理解練習(xí)8.3.2學(xué)生進(jìn)行閱讀材料分享8.4寫(xiě)作活動(dòng)8.4.1學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)作練習(xí)8.4.2學(xué)生參與寫(xiě)作作品展示九、板書(shū)設(shè)計(jì)9.1聽(tīng)力板書(shū)設(shè)計(jì)9.1.1聽(tīng)力話(huà)題和關(guān)鍵詞的板書(shū)9.1.2聽(tīng)力答題技巧的板書(shū)9.2口語(yǔ)板書(shū)設(shè)計(jì)9.2.1口語(yǔ)話(huà)題和表達(dá)要點(diǎn)的板書(shū)9.2.2口語(yǔ)表達(dá)策略的板書(shū)9.3閱讀板書(shū)設(shè)計(jì)9.3.1閱讀材料和理解要點(diǎn)的板書(shū)9.3.2閱讀策略和技巧的板書(shū)9.4寫(xiě)作板書(shū)設(shè)計(jì)9.4.1寫(xiě)作話(huà)題和構(gòu)思要點(diǎn)的板書(shū)9.4.2寫(xiě)作結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言表達(dá)的板書(shū)十、作業(yè)設(shè)計(jì)10.1聽(tīng)力作業(yè)設(shè)計(jì)10.1.1聽(tīng)力練習(xí)題的設(shè)計(jì)10.2口語(yǔ)作業(yè)設(shè)計(jì)10.2.1口語(yǔ)練習(xí)題的設(shè)計(jì)10.2.2口語(yǔ)表達(dá)的自評(píng)和互評(píng)10.3閱讀作業(yè)設(shè)計(jì)10.3.1閱讀練習(xí)題的設(shè)計(jì)10.4寫(xiě)作作業(yè)設(shè)計(jì)10.4.1寫(xiě)作練習(xí)題的設(shè)計(jì)10.4.2寫(xiě)作作品的修改和提升十一、課件設(shè)計(jì)11.1聽(tīng)力課件設(shè)計(jì)11.1.1聽(tīng)力材料的呈現(xiàn)和解析11.1.2聽(tīng)力練習(xí)的設(shè)計(jì)和反饋11.2口語(yǔ)課件設(shè)計(jì)11.2.1口語(yǔ)話(huà)題的引入和討論11.2.2口語(yǔ)練習(xí)的設(shè)計(jì)和反饋11.3閱讀課件設(shè)計(jì)11.3.1閱讀材料的呈現(xiàn)和解析11.3.2閱讀練習(xí)的設(shè)計(jì)和反饋11.4寫(xiě)作課件設(shè)計(jì)11.4.1寫(xiě)作話(huà)題的引入和討論11.4.2寫(xiě)作練習(xí)的設(shè)計(jì)和反饋十二、課后反思12.1聽(tīng)力課后反思12.1.1學(xué)生聽(tīng)力練習(xí)的反饋和分析12.1.2教學(xué)方法和材料的調(diào)整和改進(jìn)12.2口語(yǔ)課后反思12.2.1學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)的反饋和分析12.2.2教學(xué)方法和活動(dòng)的調(diào)整和改進(jìn)12.3閱讀課后反思12.3.1學(xué)生閱讀理解的反饋和分析12.3.2教學(xué)方法和材料的調(diào)整和改進(jìn)12.4寫(xiě)作課后反思12.4.1學(xué)生寫(xiě)作作品的反饋和分析12.4.2教學(xué)方法和活動(dòng)的調(diào)整和改進(jìn)十三、拓展及延伸13.1聽(tīng)力拓展及延伸13.1.1推薦聽(tīng)力材料和資源13.1.2聽(tīng)力俱樂(lè)部的組織和活動(dòng)13.2口語(yǔ)拓展及延伸13.2.1推薦口語(yǔ)話(huà)題和活動(dòng)13.2.2口語(yǔ)角的組織和參與13.3閱讀拓展及延伸13.3.1推薦閱讀材料和資源13.3.2閱讀俱樂(lè)部的組織和活動(dòng)13.4寫(xiě)作拓展及延伸13.4.1推薦寫(xiě)作話(huà)題和活動(dòng)13.4.2寫(xiě)作工作坊的組織和參與十四、附錄14.1教學(xué)計(jì)劃14.1.1教學(xué)進(jìn)度的安排14.1.2教學(xué)活動(dòng)的詳細(xì)安排14.2教學(xué)評(píng)價(jià)14.2.1學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)14.2.2教學(xué)效果的評(píng)價(jià)方法14.3教學(xué)反饋14.3.1學(xué)生對(duì)教學(xué)的反饋和建議14.3.重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、教學(xué)內(nèi)容1.1聽(tīng)力教學(xué)1.1.1聽(tīng)力材料的選擇在選擇聽(tīng)力材料時(shí)，應(yīng)注重材料的多樣性和真實(shí)性，以確保學(xué)生能夠接觸到不同場(chǎng)景下的英語(yǔ)口語(yǔ)和聽(tīng)力內(nèi)容。同時(shí)，材料難度的選擇要適中，既能夠挑戰(zhàn)學(xué)生，又不會(huì)讓他們感到過(guò)于困難。1.1.2聽(tīng)力技能的培養(yǎng)聽(tīng)力技能的培養(yǎng)包括語(yǔ)音辨識(shí)、關(guān)鍵詞抓取、信息概括和推理判斷等方面。教師應(yīng)通過(guò)各種練習(xí)和活動(dòng)，幫助學(xué)生提高這些技能。二、教學(xué)目標(biāo)2.1聽(tīng)力目標(biāo)2.1.1提高學(xué)生的聽(tīng)力水平聽(tīng)力水平的提高不僅體現(xiàn)在學(xué)生能夠聽(tīng)懂更多的內(nèi)容，還包括他們能夠理解并運(yùn)用所聽(tīng)到的信息。2.1.2培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)力習(xí)慣四、教學(xué)資源4.1教材4.1.1利用教材提供的學(xué)習(xí)材料進(jìn)行教學(xué)教材中的聽(tīng)力材料通常按照難易程度和主題進(jìn)行編排，教師應(yīng)充分利用這些材料，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)。4.1.2根據(jù)地本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門(mén)一、語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)在授課時(shí)，使用清晰、抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)言，以吸引學(xué)生的注意力。模仿聽(tīng)力材料中的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，幫助學(xué)生更好地理解和模仿。二、時(shí)間分配合理分配課堂時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行，避免倉(cāng)促或拖沓。在聽(tīng)力練習(xí)后，留出時(shí)間讓學(xué)生討論和分享他們的答案