(人教版)一年級(jí)語文上冊(cè)教案j q x-zh ch sh r

課時(shí)教學(xué)筆記第3周第1課時(shí)授課時(shí)間：2009年9月14日課題j、q、x內(nèi)容感知教學(xué)內(nèi)容課型拼音新授課教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會(huì)jqx三個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，記清形，正確書寫。

2、學(xué)習(xí)jqx與單韻母i的拼音。

3、學(xué)習(xí)jqx與ü的拼音，知道jqx與ü相拼時(shí)，ü上兩點(diǎn)省寫。重點(diǎn)能夠使學(xué)生掌握jqx和ü相拼的省略規(guī)則難點(diǎn)明確jqx與u不能相拼。關(guān)鍵教學(xué)準(zhǔn)備教師卡片學(xué)生練習(xí)本環(huán)節(jié)時(shí)間教學(xué)內(nèi)容師生活動(dòng)復(fù)案一5分二2分三23復(fù)習(xí)引入。

1、認(rèn)讀6個(gè)韻母。比較u和ü的區(qū)別。聲母b-----dp------g順口溜念。

2、我們已經(jīng)學(xué)了幾個(gè)聲母了？認(rèn)讀聲母，哪幾個(gè)聲母讀的時(shí)候要送氣？（ptk）

引出新課，提出要求。

我們已經(jīng)學(xué)了6個(gè)單韻母，13個(gè)聲母。學(xué)會(huì)了拼讀音節(jié)，幫助我們認(rèn)字。今天我們學(xué)習(xí)第六課，還要學(xué)習(xí)3個(gè)聲母，比一比，看誰最先學(xué)會(huì)，做到會(huì)讀、會(huì)認(rèn)、會(huì)寫。

教學(xué)聲母jqx。

1、教學(xué)聲母j。

（1）說：圖上畫著誰在干什么？（一只雞伸長脖子去啄頭頂上的蝴蝶。）我們把"母雞"的"雞"讀得輕一點(diǎn)，短一點(diǎn)就是聲母j。板書：j

（2）聽：教師示范，學(xué)生邊聽邊看。

（3）讀：學(xué)生試讀，齊讀，開火車讀。

（4）記：看看j像什么？（像一只伸長脖子的母雞，上面的就像母雞頭上的蝴蝶。）

教順口溜：雞吃小蟲jjj，豎彎加點(diǎn)jjj。（邊念順口溜，邊書空j的筆順。）

2、教學(xué)聲母q。

（1）看圖說話：圖上畫了什么？（七只氣球在天上飛。）氣球的"氣"改成第聲，讀得輕短一些，就是聲母q。

（2）聽老師讀j和q，有什么不同？（q要用力，是送氣的。）教師領(lǐng)讀、指名讀、j-q對(duì)比讀。

（3）q像什么？教順口溜：氣球拖線qqq，左上半圓qqq，像個(gè)9字qqq。

3、教學(xué)聲母x。

（1）看圖說話：圖上畫著什么？

（2）教師領(lǐng)讀，學(xué)生模仿。

（3）你能用什么方法來記住它？（刀切西瓜xxx，像個(gè)叉叉xxx。）

4、教學(xué)聲母jqx與i的拼音。

（1）出示jqx與i的拼音，學(xué)生自由拼讀。

（2）指名讀，開火車讀，齊讀。

（3）對(duì)比讀：j-jiq-qix-xi，說說有什么不同？（jqx是聲母，讀得輕又短，jiqixi是音節(jié)，讀得響而長些。）

5、教學(xué)jqx和ü的拼音。

1、自由拼讀：n-ü→nüj-ü→jul-ü→lüq-ü→qux-ü→xu師導(dǎo)入師出示字母生比較師提問生認(rèn)讀聲母師提問生回答師導(dǎo)入新課師提出要求師教學(xué)字母生觀察圖師提示讀法師示范生邊聽邊看生試讀開火車讀生記字母的形師教學(xué)順口溜生看圖說話師指導(dǎo)發(fā)音師提問師示范讀生對(duì)比讀師提問指導(dǎo)寫法生看圖說話師領(lǐng)讀生模仿師提問生回答師出示拼音師指名讀生開火車讀區(qū)別讀法生試讀師出示字母生自由讀我們學(xué)過哪幾個(gè)單韻母？寫j的占格出現(xiàn)錯(cuò)誤的同學(xué)很多，因此，需要再次仔細(xì)認(rèn)真的指導(dǎo)。你記住了嗎？這樣記好嗎？六5分七1分讀一讀，想一想，這些音節(jié)有什么不同？

2、指名拼讀，誰能說說ü有什么不同？（n、l和ü相拼時(shí)ü不變，j、q、x與ü相拼時(shí)，ü上兩點(diǎn)不見了。）用兒歌來記住ü上兩點(diǎn)省略的規(guī)則：小ü見了j、q、x，去掉兩點(diǎn)還念ü。

3、ju、qu、xu帶調(diào)認(rèn)讀。鞏固練習(xí)。小結(jié)今天你學(xué)到了什么？師提問生想一想師指名讀師提問師小結(jié)利用兒哥幫助學(xué)生記憶生讀一讀生練習(xí)師小結(jié)學(xué)會(huì)關(guān)心其他同學(xué)，在學(xué)習(xí)中要學(xué)會(huì)與人合作。板書設(shè)計(jì)j、q、xjuquxu小ü碰到j(luò)qx去掉兩點(diǎn)還念ü。課后反思在本課的學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)效果較好，多數(shù)同學(xué)都學(xué)習(xí)過這些拼音，但是絕大多數(shù)同學(xué)書寫上不合要求，因此，需要進(jìn)一步的努力。在寫字上也要隨時(shí)提醒學(xué)生注意寫字姿勢(shì)等與寫字有關(guān)的要求。課時(shí)教學(xué)筆記第3周第2課時(shí)授課時(shí)間：20XX年9月15日課題j、q、x內(nèi)容感知教學(xué)內(nèi)容課型拼音新授課教學(xué)目標(biāo)1、鞏固聲母jqx和音節(jié)ju、qu、xu，復(fù)習(xí)ü上兩點(diǎn)省略的規(guī)則。

2、學(xué)習(xí)jqx與介母i的三拼音。

3、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。

4、認(rèn)識(shí)"下、洗、衣、服、雞"5個(gè)生字，并能在一定的語境中使用。

5、會(huì)讀、會(huì)認(rèn)、會(huì)用詞語：下棋、洗衣服、搭積木重點(diǎn)能夠使學(xué)生掌握jqx和ü相拼的省略規(guī)則難點(diǎn)明確jqx與u不能相拼。關(guān)鍵教學(xué)準(zhǔn)備教師卡片學(xué)生練習(xí)本環(huán)節(jié)時(shí)間教學(xué)內(nèi)容師生活動(dòng)復(fù)案一3分二5分三10分復(fù)習(xí)鞏固。

1、拼讀音節(jié)，復(fù)習(xí)兩點(diǎn)省略的規(guī)則。

2、讀音節(jié)，口頭組詞。學(xué)習(xí)jqx與介母的i三拼音。

1、出示：guākuāhuā拼一拼，這些是什么音節(jié)？（三拼音）中間的u叫什么？（介母）讀的時(shí)候要注意什么？（三拼連讀，一是快，二是連。）

讀音節(jié)：guokuohuo

2、jqx只和單韻母iü做朋友，但它們也很想和a交朋友，可不認(rèn)識(shí)，怎么辦呢？i弟弟說：我來做個(gè)介紹人吧。

出示：jqx-i-a→，這個(gè)i在這里就做介母，這樣就成了三拼音，誰會(huì)拼讀？（指名讀、齊讀）

3、拼讀三拼音。

拼讀兒歌。

1、出示兒歌《在一起》，請(qǐng)學(xué)生自己試著拼讀，你讀懂了什么？

2、你會(huì)拼讀哪些音節(jié)，做做小老師帶著大家讀一讀。

3、教師帶讀紅色的音節(jié)。（范讀、師引入復(fù)習(xí)生讀音節(jié)口頭組詞學(xué)習(xí)三拼音師出示音節(jié)師提問師講解注意要點(diǎn)生讀音節(jié)情境引入師出示音節(jié)師示范讀，指名讀生練習(xí)師出示兒歌讀一讀師示范讀三拼音節(jié)是個(gè)難點(diǎn)，要讓學(xué)生多練習(xí)才會(huì)有收獲，才可以讀的準(zhǔn)確。四15分五、6分六、1分指名讀、開小火車、齊讀）

4、在老師的指導(dǎo)下試讀兒歌。（以詞語為單位，做到詞語連讀）看圖拼讀音節(jié)，認(rèn)生字。

1、練讀學(xué)過的帶調(diào)音節(jié)。

2、看插圖，圖上畫著什么？你能看圖說幾句話嗎？

3、拼拼讀讀圖上的音節(jié)。（自由讀、指名讀、齊讀）

4、出示帶拼音的詞語：下棋、洗衣服、搭積木，根據(jù)拼音讀一讀。

出示生字：下、洗、衣、服、雞。這些生字你認(rèn)識(shí)嗎？你是怎么知道的？不認(rèn)識(shí)的，你有什么好辦法能把它們記?。?/p>

6、擴(kuò)詞練習(xí)，誰能給這些生字找找朋友？

7、誰能用上這些詞語來說一句話？鞏固練習(xí)。

1、拼讀音節(jié)。

2、跟教師讀課文。小結(jié)。

學(xué)了這一課，我們又學(xué)會(huì)了3個(gè)聲母，會(huì)拼讀j、q、x和單韻母i、ü的拼音，還知道小ü見了j、q、x，兩點(diǎn)去掉還念ü。生讀師指導(dǎo)生讀生練習(xí)讀音節(jié)生看圖師提問生拼讀音節(jié)師出示詞語生讀一讀師出示生字師提問生練習(xí)擴(kuò)詞生練習(xí)用詞說話生拼讀音節(jié)生讀文師小結(jié)教學(xué)過程中，隨時(shí)對(duì)學(xué)困生進(jìn)行關(guān)注板書設(shè)計(jì)j、q、xguokuohuojiaqiaxiajuquxu課后反思本課中，學(xué)生通過學(xué)習(xí)能掌握三拼法，但是個(gè)別同學(xué)不能將三拼音讀的非常準(zhǔn)確，所以應(yīng)該在自習(xí)課上加強(qiáng)三拼法的練習(xí)，要先從慢到快，循序漸進(jìn)的練習(xí)。課時(shí)教學(xué)筆記第3周第3課時(shí)授課時(shí)間：20XX年9月15日課題j、q、x內(nèi)容感知教學(xué)內(nèi)容課型拼音新授課教學(xué)目標(biāo)1、鞏固聲母jqx和音節(jié)ju、qu、xu，復(fù)習(xí)ü上兩點(diǎn)省略的規(guī)則。

2、學(xué)習(xí)jqx與介母i的三拼音。

3、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。

4、認(rèn)識(shí)"下、洗、衣、服、雞"5個(gè)生字，并能在一定的語境中使用。

5、會(huì)讀、會(huì)認(rèn)、會(huì)用詞語：下棋、洗衣服、搭積木重點(diǎn)能夠使學(xué)生掌握jqx和ü相拼的省略規(guī)則難點(diǎn)明確jqx與u不能相拼。關(guān)鍵教學(xué)準(zhǔn)備教師卡片學(xué)生練習(xí)本環(huán)節(jié)時(shí)間教學(xué)內(nèi)容師生活動(dòng)復(fù)案一3分二5分三10分復(fù)習(xí)鞏固。

1、拼讀音節(jié)，復(fù)習(xí)兩點(diǎn)省略的規(guī)則。

2、讀音節(jié)，口頭組詞。學(xué)習(xí)jqx與介母的i三拼音。

1、出示：guākuāhuā拼一拼，這些是什么音節(jié)？（三拼音）中間的u叫什么？（介母）讀的時(shí)候要注意什么？（三拼連讀，一是快，二是連。）

讀音節(jié)：guokuohuo

2、jqx只和單韻母iü做朋友，但它們也很想和a交朋友，可不認(rèn)識(shí)，怎么辦呢？i弟弟說：我來做個(gè)介紹人吧。

出示：jqx-i-a→，這個(gè)i在這里就做介母，這樣就成了三拼音，誰會(huì)拼讀？（指名讀、齊讀）

3、拼讀三拼音。

拼讀兒歌。

1、出示兒歌《在一起》，請(qǐng)學(xué)生自己試著拼讀，你讀懂了什么？

2、你會(huì)拼讀哪些音節(jié)，做做小老師帶著大家讀一讀。

3、教師帶讀紅色的音節(jié)。（范讀、師引入復(fù)習(xí)生讀音節(jié)口頭組詞學(xué)習(xí)三拼音師出示音節(jié)師提問師講解注意要點(diǎn)生讀音節(jié)情境引入師出示音節(jié)師示范讀，指名讀生練習(xí)師出示兒歌讀一讀師示范讀三拼音節(jié)是個(gè)難點(diǎn)，要讓學(xué)生多練習(xí)才會(huì)有收獲，才可以讀的準(zhǔn)確。四15分五、6分六、1分指名讀、開小火車、齊讀）

4、在老師的指導(dǎo)下試讀兒歌。（以詞語為單位，做到詞語連讀）看圖拼讀音節(jié)，認(rèn)生字。

1、練讀學(xué)過的帶調(diào)音節(jié)。

2、看插圖，圖上畫著什么？你能看圖說幾句話嗎？

3、拼拼讀讀圖上的音節(jié)。（自由讀、指名讀、齊讀）

4、出示帶拼音的詞語：下棋、洗衣服、搭積木，根據(jù)拼音讀一讀。

出示生字：下、洗、衣、服、雞。這些生字你認(rèn)識(shí)嗎？你是怎么知道的？不認(rèn)識(shí)的，你有什么好辦法能把它們記?。?/p>

6、擴(kuò)詞練習(xí)，誰能給這些生字找找朋友？

7、誰能用上這些詞語來說一句話？鞏固練習(xí)。

1、拼讀音節(jié)。

2、跟教師讀課文。小結(jié)。

學(xué)了這一課，我們又學(xué)會(huì)了3個(gè)聲母，會(huì)拼讀j、q、x和單韻母i、ü的拼音，還知道小ü見了j、q、x，兩點(diǎn)去掉還念ü。生讀師指導(dǎo)生讀生練習(xí)讀音節(jié)生看圖師提問生拼讀音節(jié)師出示詞語生讀一讀師出示生字師提問生練習(xí)擴(kuò)詞生練習(xí)用詞說話生拼讀音節(jié)生讀文師小結(jié)教學(xué)過程中，隨時(shí)對(duì)學(xué)困生進(jìn)行關(guān)注板書設(shè)計(jì)j、q、xguokuohuo在一起課后反思本課中，學(xué)生通過學(xué)習(xí)能掌握三拼法，但是個(gè)別同學(xué)不能將三拼音讀的非常準(zhǔn)確，所以應(yīng)該在自習(xí)課上加強(qiáng)三拼法的練習(xí)，要先從慢到快，循序漸進(jìn)的練習(xí)。課時(shí)教學(xué)筆記第3周第4課時(shí)授課時(shí)間：2009年9月16日課題z、c、s內(nèi)容感知教學(xué)內(nèi)容課型拼音新授課教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會(huì)z、c、s三個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

2、能準(zhǔn)確拼讀z、c、s與單韻母組成的音節(jié)。

3、學(xué)會(huì)zi、ci、si三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，會(huì)讀它們的四聲重點(diǎn)z、c、s的發(fā)音及zi、ci、si的整體認(rèn)讀。難點(diǎn)z、c、s的發(fā)音

關(guān)鍵

教學(xué)準(zhǔn)備教師卡片學(xué)生練習(xí)本環(huán)節(jié)時(shí)間教學(xué)內(nèi)容師生活動(dòng)復(fù)案一、3分二、20分復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

1、復(fù)習(xí)jqx以及jiqixi2、導(dǎo)入：小朋友們，今天老師又給你們帶來了三個(gè)可愛的拼音小朋友，下面請(qǐng)小朋友找開書20頁，看看圖上都畫了些什么？學(xué)習(xí)聲母的整體認(rèn)讀音節(jié)。

1、學(xué)習(xí)聲母和整體認(rèn)讀音節(jié)zi

(1)出示圖，提問小妹妹在干什么？（寫字）

(2)指導(dǎo)發(fā)音：把寫字的"字"讀成一聲輕短一些，就是聲母的音。老師范讀，生練習(xí)讀，齊讀、男女生讀、小組讀、開火車讀，在讀中讓學(xué)生相互評(píng)價(jià)。

(3)你怎樣記住它？交流記憶方法。

(4)指導(dǎo)書寫：觀察z在四線格中的位置，學(xué)生練寫，師隨機(jī)指導(dǎo)。

(5)出示音節(jié)zi，指導(dǎo)學(xué)生觀察，先出示什么（z），后出示什么（i），與z的不同之處，體會(huì)發(fā)音方法，練讀zi的四聲。

2、學(xué)習(xí)聲母c和整體認(rèn)讀音節(jié)ci

(1)出示圖：提問：這幅圖上畫的是什么？"刺猬"的"刺"讀成一聲，輕短一些，就是聲母c的音。師范讀，c的發(fā)音部位、方法跟z大體相同，只是吐出氣流較強(qiáng)。怎樣發(fā)音？學(xué)生試讀、分組讀、個(gè)人讀、開火車讀，相互評(píng)價(jià)。

(2)怎樣記住它？交流記憶方法（半個(gè)圓圈c）

(3)指導(dǎo)書寫：觀察c在四線格中位置，學(xué)生練寫，師指導(dǎo)。

(4)出示音節(jié)ci，指導(dǎo)學(xué)生觀察與c的不同之處，體會(huì)發(fā)音方法，練讀ci的四聲。

3、學(xué)習(xí)聲母s和整體認(rèn)讀音節(jié)si

(1)出示圖，提問：蠶寶寶在吐什么？（吐絲）指導(dǎo)發(fā)音：把舌尖向前平伸，靠近上齒背，形成一條狹縫，讓氣流從中擠出來，聲帶不顫動(dòng)。學(xué)生練習(xí)讀：個(gè)人讀、同位讀、找朋友讀，相師引入生比一比讀一讀師導(dǎo)入生看圖說說圖上有什么師用順口溜的方式來教學(xué)生記住生讀一讀師引導(dǎo)學(xué)習(xí)音節(jié)師出示圖師提問并指導(dǎo)發(fā)音生練習(xí)讀師提問生交流師指導(dǎo)書寫生練習(xí)師出示音節(jié)指導(dǎo)學(xué)生觀察練習(xí)發(fā)音師出示圖并提問師示范發(fā)音生利用各種方式去讀師提問師指導(dǎo)書寫師出示音節(jié)生體會(huì)發(fā)音師出示圖并提問生回答師示范讀音生練習(xí)讀在讀的過程中要采用獎(jiǎng)勵(lì)的方式來增強(qiáng)孩子的自信心，而且這樣也讓學(xué)生的注意力更加集中了。強(qiáng)調(diào)：zi也是整體認(rèn)讀音節(jié)。i在這里不讀"衣"，它不能和z相拼，而是和z在一起組成一個(gè)音節(jié)，作為整體來認(rèn)讀，它可以直接給漢字注音。讀音要重一些，長一些，結(jié)合四聲練習(xí)，告訴標(biāo)調(diào)要去掉i上點(diǎn)。強(qiáng)調(diào)：ci也是整體認(rèn)讀音節(jié)。i在這里不讀"衣"，也不能和c相拼，而是和c在一起組成一個(gè)音節(jié)，作為整體來認(rèn)讀，它可以直接給漢字注音。讀音要長些，響亮些。

三、15分四、2分互評(píng)價(jià)。

(2)你怎樣記住（交流記憶方法）

(3)指導(dǎo)書寫：從右上起筆，先向左半圓，再向右半圓，像阿拉伯?dāng)?shù)字8的半邊，要寫正，不能歪。

(4)出示音節(jié)si，指導(dǎo)觀察與s的不同之處，體會(huì)發(fā)音方法，練讀si的四聲，引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)聲調(diào)。

(5)練習(xí)zi、ci、si四聲，引導(dǎo)學(xué)生組詞、正音。

4、拼讀音節(jié)

(1)看書中的圖，小組討論：z、c、s喜歡和哪些韻母交朋友？z、c、s都是平舌音。

(2)先自己練習(xí)拼讀，再指名讀，請(qǐng)讀準(zhǔn)的當(dāng)老師。

練習(xí)：

1、抽讀卡片：za、ze、zu、ce、cu、se、su、zuo、suo、cuo。

2、讀一讀，比一比：z-zi、c-ci、s-si、zi-za、ci-cu。

總結(jié)：你有什么收獲，有什么新發(fā)現(xiàn)。生交流方法師指導(dǎo)書寫生在書下寫一寫師出示音節(jié)師引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)聲調(diào)生練習(xí)讀音節(jié)的四聲學(xué)生組詞生觀察圖、小組討論生讀一讀師出示音節(jié)生讀一讀師小結(jié)黑板寫字zzz,小刺猬ccc,小蠶吐絲sss.強(qiáng)調(diào)：si也是整體認(rèn)讀音節(jié)。i在這里不讀"衣"，它不能和s相拼，而是和s在一起組成一個(gè)音節(jié)，作為整體來認(rèn)讀，它可以直接給漢字注音。讀音要長一些，響亮些。板書設(shè)計(jì)z、c、s、z-zi、c-ci、s-si、zi-za、ci-cu。

課后反思教學(xué)中，大多數(shù)學(xué)生能將音讀的很準(zhǔn)確，有個(gè)別同學(xué)有外地的口音不能將平舌音發(fā)準(zhǔn)確。需要課后指導(dǎo)學(xué)生多加練習(xí)。課時(shí)教學(xué)筆記第3周第5課時(shí)授課時(shí)間：20XX年9月17日課題z、c、s內(nèi)容感知教學(xué)內(nèi)容課型拼音新授課教學(xué)目標(biāo)1、借助圖畫，拼讀詞語，鼓勵(lì)學(xué)生看圖說一說圖意。

2、認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，會(huì)讀兒歌。

3、滲透心中有他人教育。重點(diǎn)認(rèn)讀5個(gè)生字。

難點(diǎn)認(rèn)讀生字，"了"的兩種讀音區(qū)別。關(guān)鍵z、c、s的發(fā)音

教學(xué)準(zhǔn)備教師卡片學(xué)生練習(xí)本環(huán)節(jié)時(shí)間教學(xué)內(nèi)容師生活動(dòng)復(fù)案一、3分二、21分導(dǎo)入：復(fù)習(xí)z、c、s，像2--zzz，半個(gè)圓圈--ccc，半個(gè)8字--sss，對(duì)得真好，我們?cè)僖黄鸬綐窐芳铱纯础?/p>

看圖說話1、圖上有誰在做什么？2、請(qǐng)你用一句話來說一說。

3、拼讀音節(jié)，認(rèn)讀詞語。聯(lián)系生活實(shí)際用這些詞語練習(xí)說話。讓學(xué)生用各種形式來說說，并且來用加小粘貼的方式吸引學(xué)生的注意力。

3、認(rèn)讀字詞，讀兒歌。

（1)引導(dǎo)學(xué)生拼讀兒歌中紅色音節(jié)

(2)師領(lǐng)讀兒歌，注意讀準(zhǔn)字音，在兒歌中畫出生字讀一讀，伙伴間交流，互相促進(jìn)，學(xué)生如有質(zhì)疑，教師要給予鼓勵(lì)，老師可提出以下問題學(xué)生思考。

比如：A.題目上怎么有師復(fù)習(xí)導(dǎo)入生讀一讀師提問生說一說生說一說生拼讀音節(jié)生認(rèn)讀詞語并練習(xí)用這些詞語說話生用各種形式說一說師加小粘貼生認(rèn)讀字詞師引導(dǎo)學(xué)生讀兒歌師領(lǐng)讀兒歌生畫出生字讀一讀生質(zhì)疑，師鼓勵(lì)生思考你會(huì)說嗎？利用加小粘貼的形式讓學(xué)生的注意力集中能力增強(qiáng)了。也增強(qiáng)了學(xué)生的小組凝聚力。三、12分四、2分五、2分標(biāo)點(diǎn)符號(hào)了？（題目是打比方說的，不是真的過橋。）B."了"的音節(jié)為什么不一樣？（"了"有兩種讀音，一種讀le，這課生字讀[le]，對(duì)了、錯(cuò)了，另一種讀liǎo，過不了liǎo）

C."一"的聲調(diào)會(huì)隨著后一個(gè)字的聲調(diào)而變化，按標(biāo)聲調(diào)讀。

(3)小組討論怎樣記住生字。

(4)熟讀兒歌，同桌互讀、小組讀、指名讀、做動(dòng)作讀。

練習(xí)：

游戲："過橋"將生字放在前面的桌面上當(dāng)成小橋，全部讀對(duì)了，就過橋了。

總結(jié)：把你的收獲說一說。

作業(yè)：把書中圖意講給爸爸、媽媽聽。

師提問生回答師提示讀音生跟讀師強(qiáng)調(diào)一的音變學(xué)生小組說說如何記住生字生讀兒歌練習(xí)生字詞師小結(jié)師布置作業(yè)介紹多音字卡片出示生字板書設(shè)計(jì)z、c、s、做過了不樂課后反思本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，教師將大部分時(shí)間用于看圖說話的環(huán)節(jié)上了，因此，將兒歌的時(shí)間與識(shí)字的時(shí)間就縮短了，沒有達(dá)到預(yù)定的效果，在自習(xí)課上需將應(yīng)該完成的任務(wù)及時(shí)補(bǔ)充好。課時(shí)教學(xué)筆記第3周第6課時(shí)授課時(shí)間：20XX年9月17日課題zcs內(nèi)容感知教學(xué)內(nèi)容課型拼音教學(xué)目標(biāo)1、能熟練地拼讀兒歌。2、正確認(rèn)讀"做、過、了、不、樂"5個(gè)生字。3、培養(yǎng)良好的讀書習(xí)慣。重點(diǎn)能熟練地拼讀兒歌。正確認(rèn)讀"做、過、了、不、樂"5個(gè)生字難點(diǎn)正確認(rèn)讀"做、過、了、不、樂"5個(gè)生字關(guān)鍵教學(xué)準(zhǔn)備教師生字卡片學(xué)生教材環(huán)節(jié)時(shí)間教學(xué)內(nèi)容師生活動(dòng)復(fù)案一5二30復(fù)習(xí)導(dǎo)入出示zcsza

ze

zu

ca

ce

cusa

se

suzuo

cuo

suo學(xué)習(xí)兒歌出示兒歌

（1）

自己試著拼拼讀讀，將有困難的拼音用鉛筆在書上做上記號(hào)。

（2）

小組合作互相請(qǐng)教不會(huì)讀的拼音。

（3）

共同解決黑板上的拼音，并各種形式進(jìn)行拼讀訓(xùn)練。（預(yù)設(shè)：suàn

xiǎng

kuài

liǎo

qiáo

）

指名讀檢查讀生試讀小組交流反饋師板書集體交流你認(rèn)識(shí)嗎？教師小板出示指讀自己試著讀兒歌指名領(lǐng)讀三5

（4）

小組成員再次合作，用喜歡的方式練讀兒歌，也可背出來。

（5）出示生字：做

過

了

不

樂

（8）

回想它們讀什么，想不起來的的可以去找找它們的拼音。

（生可能會(huì)提出："了"和"一"有不同的發(fā)音，教師隨機(jī)滲透多音字教育，但不強(qiáng)求人人掌握。）總結(jié)匯報(bào)表演齊讀兒歌。全班齊讀卡片出示生字向?qū)W生介紹多音字板書設(shè)計(jì)過橋zcsza

ze

zu

ca

ce

cusa

se

suzuo

cuo

suo做

過

了

不

樂課后反思識(shí)字的方法已經(jīng)教給學(xué)生，學(xué)習(xí)生字較差的學(xué)生，課堂上多關(guān)注，課后多輔導(dǎo)。課堂教學(xué)應(yīng)該試著變換教學(xué)方式，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，全班同學(xué)都能認(rèn)識(shí)本課的幾個(gè)生子。課時(shí)教學(xué)筆記第3周第7課時(shí)授課時(shí)間20XX年9月18日課題zh.ch.sh.r教學(xué)內(nèi)容感知教學(xué)內(nèi)容課型拼音教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會(huì)ｚｈ、ｃｈ、ｓｈ、ｒ4個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

2、能準(zhǔn)確拼讀ｚｈ、ｃｈ、ｓｈ、ｒ和帶音調(diào)韻母拼成的音節(jié)。

3、學(xué)會(huì)ｚｈｉ、ｃｈｉ、ｓｈｉ、ｒｉ4個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。

4、認(rèn)識(shí)7個(gè)字，會(huì)讀兒歌。重點(diǎn)ｚｈ、ｃｈ、ｓｈ、ｒ的發(fā)音和整體認(rèn)讀音節(jié)的發(fā)音難點(diǎn)ｚｈ、ｃｈ、ｓｈ、ｒ的發(fā)音和整體認(rèn)讀音節(jié)的發(fā)音關(guān)鍵關(guān)鍵教學(xué)準(zhǔn)備小黑板、筆、本環(huán)節(jié)時(shí)間教學(xué)內(nèi)容師生活動(dòng)復(fù)案一3分二2分三20分四10分五5分復(fù)習(xí)檢查。

1、卡片認(rèn)讀：zcs這三個(gè)字母叫什么？zicisi呢？發(fā)音時(shí)要注意什么？（發(fā)音時(shí)，舌頭是伸直的，舌尖抵住上齒背后。）

2、拼讀音節(jié)：zácìsǎsīsūzécùzǔcā等。

明確教學(xué)目標(biāo)。

今天繼續(xù)學(xué)習(xí)四個(gè)聲母和四個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。發(fā)音時(shí)要把舌頭輕輕翹起來，看誰最先學(xué)會(huì)。（教師手心向上，指尖稍稍翹起。）

教學(xué)zhchshr四個(gè)聲母，及其相對(duì)應(yīng)的整體認(rèn)讀音節(jié)。

1、教學(xué)zh和zhi。

（1）看插圖說話引出zh：誰坐在什么地方干什么？（聽話說話：媽媽坐在椅子上織毛衣。）

織毛衣的“織”讀得輕又短就是聲母zh。板書zh

（2）教師范讀，講解要領(lǐng)：舌尖平伸，抵在上齒背后，我們叫它“平舌音”。今天學(xué)的聲母發(fā)音方法與它們不同，要把舌尖翹起來，我們叫它“翹舌音”。

（3）z—zh對(duì)比讀，zh比平舌音的z多了什么？“h”在這兒不念h，也不能和前面的z分開，z和h在一起表示讀時(shí)要把舌頭輕輕翹起來。

（4）聲母zh讀得輕短些，整體認(rèn)讀音節(jié)zhi要讀得響亮些、長些。zh—zhi對(duì)比讀。

2、學(xué)習(xí)聲母chsh和整體認(rèn)讀音節(jié)chishi。

（1）出示插圖：圖上畫著誰？他在干什么？（丁丁坐在椅子上吃紅蘋果。）

（2）通過剛才的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道h這把椅子在翹舌音中表示發(fā)音時(shí)要把舌尖輕輕翹起來，頂住硬腭前部，請(qǐng)大家準(zhǔn)備好，把舌尖輕輕翹起來，讀ch。（示范發(fā)音，發(fā)ch時(shí)是要送氣的。）

（3）怎么記住ch的字形呢？（c加椅子chchch）

（4）誰會(huì)念s后面有翹舌音標(biāo)志h的聲母（指sh）？

（5）出示插圖：小獅子站在什么地方？“獅”的聲母就是sh。開火車讀準(zhǔn)sh音。

（6）出示整體認(rèn)讀音節(jié)zhi，指名讀。出示：zhichishi，想一想后面兩個(gè)應(yīng)該怎么讀？（讀得又響又長。）

（7）對(duì)比讀：zh—zhich—chish—shi

3、教學(xué)r和ri。

（1）出示插圖：圖上畫著什么？小苗為什么會(huì)發(fā)芽？（小苗在太陽的照耀下，發(fā)出了嫩葉。）太陽照耀大地，太陽用一個(gè)字說是→日，日讀成第一聲，再輕短一些，就是聲母r，板書r。

（2）教師示范讀、領(lǐng)讀、齊讀、開火車讀。

（3）怎樣記住r，教順口溜：一輪紅日rrr，小苗發(fā)芽rrr。

（4）r—ri對(duì)比讀。指導(dǎo)書寫，并書空。

聲母zhchsh是兩個(gè)字母組成的，書寫時(shí)要靠攏。

練習(xí)zhichishiri的四聲，并帶著詞語讀。

小結(jié)。

這節(jié)課，小朋友們都學(xué)得很好，我們又學(xué)會(huì)了四個(gè)聲母和四個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。師引導(dǎo)復(fù)習(xí)師出示卡片師提問生思考師出示音節(jié)生嘗試讀師導(dǎo)入師示范生學(xué)習(xí)讀生學(xué)習(xí)讀音節(jié)師提問生看圖師教學(xué)讀音師范讀講解要領(lǐng)師引導(dǎo)學(xué)生與前面字母對(duì)比師引導(dǎo)生讀師指導(dǎo)學(xué)生看書師提問師提示讀音師范讀生讀師提問生思考并回答師提問生讀師出示圖生讀整體認(rèn)讀音節(jié)生對(duì)比讀師出示圖師提問、生讀師范讀、生對(duì)比讀師指導(dǎo)書寫生練習(xí)讀生練習(xí)師小結(jié)你能讀嗎？

卷舌音有些孩子沒有自己體會(huì)到，需要進(jìn)行進(jìn)一步的體會(huì)。從讀的聲音大小上來教育學(xué)生要在學(xué)習(xí)中教會(huì)學(xué)生要懂得禮貌待人。整體認(rèn)讀音節(jié)應(yīng)該怎樣讀呢？板書設(shè)計(jì)zh.ch.sh.rzhichishiri課后反思通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)會(huì)了卷舌音的讀法。但個(gè)別有口音的同學(xué)讀的不好，需要下課后加強(qiáng)練習(xí)。多數(shù)學(xué)同學(xué)表現(xiàn)非常好，讀的認(rèn)真，少部分同學(xué)態(tài)度不認(rèn)真，需要進(jìn)一步的加強(qiáng)常規(guī)訓(xùn)練。課時(shí)教學(xué)筆記第3周第8課時(shí)授課時(shí)間：20XX年9月18日課題zhchshr內(nèi)容感知教學(xué)內(nèi)容課型拼音教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會(huì)zh

ch

sh

r四個(gè)聲母和zhichishiri四個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)及其四聲，認(rèn)準(zhǔn)字形，讀音準(zhǔn)確。2、學(xué)會(huì)聲母zh

ch

sh

r與單韻母a

e

u的拼音以及zh

sh與介母u韻母#的三拼音。3、能正確地直呼音節(jié)，要求發(fā)音正確，聲調(diào)準(zhǔn)確，聲音響亮。重點(diǎn)正確區(qū)別聲母與整體認(rèn)讀音節(jié)。難點(diǎn)準(zhǔn)確拼讀三拼音。關(guān)鍵教學(xué)準(zhǔn)備教師小黑板，卡片學(xué)生教材環(huán)節(jié)時(shí)間教學(xué)內(nèi)容師生活動(dòng)復(fù)案一4二20復(fù)習(xí)

1、順序背誦學(xué)過的17個(gè)聲母。

2、讀6個(gè)單韻母。借助插圖學(xué)習(xí)聲母“zh

ch

sh

r”的音形。（一）1、打開書看圖1用比較的方法學(xué)習(xí)zh和zhi

板書：zh

zhi

問：1.誰能根據(jù)圖上小女孩的動(dòng)作讀出字母的音？

講：前一個(gè)是聲母zh，后一個(gè)是整體認(rèn)讀音節(jié)zhi。

2.比一比今天學(xué)的聲母和以前學(xué)的有什么不同？應(yīng)當(dāng)怎樣來記？

（以前學(xué)的聲母都是單個(gè)字母，今