寧夏回族自治區(qū)石嘴山市2024-2025學(xué)年高三語(yǔ)文上學(xué)期第二次月考試題含解析

Page20寧夏回族自治區(qū)石嘴山市2024-2025學(xué)年高三上學(xué)期其次次月考語(yǔ)文試題一、現(xiàn)代文閱讀（一）論述類文本閱讀閱讀下面的文字，完成下面小題。中國(guó)現(xiàn)代散文一方面寫(xiě)作隊(duì)伍空前浩大，另一方面卻沒(méi)有出現(xiàn)宏大的作家和作品。在此，我們要細(xì)致思索散文的振興之道。當(dāng)代散文要從傳統(tǒng)中吸取養(yǎng)分，重現(xiàn)中華散文的古典美。中國(guó)古代散文從上古持續(xù)到晚清，是一座內(nèi)涵豐富、數(shù)量浩大的文化寶庫(kù)。那么，我國(guó)古典散文中有哪些傳統(tǒng)值得我們繼承弘揚(yáng)呢？首先，散文須有“情”。真情，是散文的靈魂，奠定了中國(guó)散文古典美的基礎(chǔ)。白居易說(shuō)：“感人心者，莫先乎情。”古代很多散文名篇，能流傳千載，首要在于為文者有真情實(shí)感。韓愈的《祭十二郎文》、歸有光的《項(xiàng)脊軒志》等作品無(wú)不是以情動(dòng)人的散文精品。莫言曾說(shuō)：“關(guān)于散文的寫(xiě)法，說(shuō)法很多，假如讓我說(shuō)，那就是一個(gè)‘真’字，真心真情真感覺(jué)。有真乃大，有真乃美。”然而，現(xiàn)在很多散文沒(méi)有感情。一些作家情愿炫技，但就是羞于談“情”說(shuō)“愛(ài)”。散文相對(duì)于其他文學(xué)門(mén)類，距離作者的本心最近，是人生境界的展示，是作者真情實(shí)感的流露與審美情趣的呈現(xiàn)，理應(yīng)得到我們的敬重與潛心追求。散文要有真情實(shí)感，但是有真情實(shí)感，不肯定就能寫(xiě)出好的散文。有兩點(diǎn)應(yīng)留意：其一，這種感情應(yīng)當(dāng)是健康主動(dòng)的；其二，感情的表達(dá)，肯定要內(nèi)斂、節(jié)制、含蘊(yùn)、引而不發(fā)，要達(dá)到“此時(shí)無(wú)聲勝有聲”的效果。其次，散文須有“識(shí)”?！对?shī)·大雅·瞻卬》：“君子是識(shí)?！鄙⑽捻氂凶R(shí)，就是散文要有責(zé)任擔(dān)當(dāng)，關(guān)注社會(huì)發(fā)展，關(guān)注人類共同命運(yùn)。中國(guó)散文素有“文以載道”的傳統(tǒng)?！拔囊暂d道”乃散文之本?？梢哉f(shuō)，中國(guó)散文形成之初，就不是為作文而作文，而是自覺(jué)擔(dān)當(dāng)了較重大的社會(huì)責(zé)任。春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，《左傳》《國(guó)語(yǔ)》中的文章，探討的都是關(guān)系國(guó)計(jì)民生的大事。曹丕在《典論·論文》概括道：“文章乃經(jīng)國(guó)之大業(yè)，不朽之盛事?！鄙⑽囊虚_(kāi)闊的胸懷、卓越的見(jiàn)識(shí)。作家對(duì)社會(huì)、對(duì)人類、對(duì)一切事物要有自己的相識(shí)和推斷。假如一個(gè)作家沒(méi)有明晰的、主動(dòng)的價(jià)值觀，他的作品不會(huì)有思想的力氣，而沒(méi)有思想的散文是速朽的。最終，散文須有“學(xué)”。散文有學(xué)，指的是有文學(xué)素養(yǎng)和文學(xué)底蘊(yùn)。散文被稱作“美文”，應(yīng)當(dāng)是美的，這種美首先體現(xiàn)在語(yǔ)言上。語(yǔ)言美是散文美的重要標(biāo)記。古代文人特殊重視語(yǔ)言，古典詩(shī)詞和散文都有煉字的傳統(tǒng)，所謂“吟安一個(gè)字，捻斷數(shù)莖須”。有人反對(duì)雕琢文字，我認(rèn)為不能一概而論。過(guò)度的雕章琢句甚至以詞害意，當(dāng)然是要反對(duì)的。但是作為語(yǔ)言的藝術(shù)，文學(xué)創(chuàng)作必需重視語(yǔ)言。散文的語(yǔ)言應(yīng)當(dāng)是美的。但這種美不是堆砌華麗的詞藻，而是通過(guò)語(yǔ)言的有效運(yùn)用營(yíng)造出美的意境。同時(shí)散文的語(yǔ)言又要明白曉暢。韓愈說(shuō)過(guò)：“文從字順各識(shí)職?！爆F(xiàn)在不少散文的語(yǔ)言，要不蒼白無(wú)味，要不雍容華麗，要不佶屈聱牙。我們提倡有難度的散文寫(xiě)作，這種“難度”體現(xiàn)為生活深度、思想高度和精神力度，但絕不要制造“有難度的閱讀”。散文寫(xiě)作，光有美麗的外衣還不行，還要有內(nèi)在的品質(zhì)。古人說(shuō)：“腹有詩(shī)書(shū)氣自華。”一篇散文，假如沒(méi)有文化底蘊(yùn)，就算寫(xiě)得再好，也是蒼白空洞的。當(dāng)今散文一個(gè)很大的不足，就是沒(méi)有文化底蘊(yùn)。很多作品，技巧嫻熟，表達(dá)細(xì)膩，但缺少思想底蘊(yùn)。我們須要一批有學(xué)者底蘊(yùn)的作家，來(lái)變更目前散文創(chuàng)作中“擅長(zhǎng)表達(dá)卻無(wú)可表達(dá)”的窘境。（摘編自徐可《呼喊散文的古典美》）1.下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是（）A.現(xiàn)代散文寫(xiě)作隊(duì)伍空前浩大導(dǎo)致沒(méi)有宏大的作家和作品，因此有必要思索散文振興之道。B.中國(guó)散文歷史悠久，作家只有回來(lái)傳統(tǒng)，重現(xiàn)中華散文古典美，才能更好振興當(dāng)代散文。C.散文創(chuàng)作的基本準(zhǔn)則是情感表達(dá)要內(nèi)斂含蓄，這讓性格內(nèi)向的作家更易創(chuàng)作出優(yōu)秀作品。D.受“文以載道”觀念的影響，在散文創(chuàng)作中融入作者主動(dòng)的價(jià)值觀成為一種共識(shí)和自覺(jué)。2.下列對(duì)原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.本文依據(jù)“提出問(wèn)題——解決問(wèn)題”的思路進(jìn)行論證，論述了向古典散文學(xué)習(xí)的三個(gè)方面。B.文章引用莫言的觀點(diǎn)，是為了否定當(dāng)下一些作家情愿炫技，卻不能表露真情的創(chuàng)作行為。C.文章以《左傳》《國(guó)語(yǔ)》等著作探討“國(guó)計(jì)民生”為例，論證了散文寫(xiě)作應(yīng)有責(zé)任擔(dān)當(dāng)。D.作者在論述過(guò)程中，在強(qiáng)調(diào)應(yīng)重視語(yǔ)言美的同時(shí)，也指出不應(yīng)過(guò)度雕琢，具有辨證色調(diào)。3.依據(jù)原文內(nèi)容，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（）A.因?yàn)樯⑽母鼙憩F(xiàn)作者的真情實(shí)感，所以為更好了解一個(gè)作家，首先要閱讀其散文作品。B.《過(guò)秦論》能流傳至今，緣由之一是它直指秦朝滅亡的深刻緣由，并能為歷代供應(yīng)借鑒。C.假如一篇散文有美麗的語(yǔ)言，且營(yíng)造了美的意境，那么它就可能被判定為是優(yōu)秀的作品。D.對(duì)于有志于變更散文創(chuàng)作現(xiàn)狀的作家而言，應(yīng)當(dāng)努力豐厚學(xué)識(shí)，創(chuàng)作出文質(zhì)兼美的文章?！敬鸢浮?.D2.B3.A【解析】【1題詳解】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，分析概括作者觀點(diǎn)的實(shí)力。A.“寫(xiě)作隊(duì)伍空前浩大導(dǎo)致沒(méi)有宏大的作家和作品”錯(cuò)誤。選項(xiàng)強(qiáng)加因果，原文的表述是“中國(guó)現(xiàn)代散文一方面寫(xiě)作隊(duì)伍空前浩大，另一方面卻沒(méi)有出現(xiàn)宏大的作家和作品”，“隊(duì)伍空前浩大”與“沒(méi)有出現(xiàn)宏大的作家和作品”是我國(guó)現(xiàn)代散文的現(xiàn)狀，二者是并列關(guān)系，不是因果關(guān)系。B.“作家只有……才能”錯(cuò)誤。從原文“在此，我們要細(xì)致思索散文的振興之道。當(dāng)代散文要從傳統(tǒng)中吸取養(yǎng)分，重現(xiàn)中華散文的古典美”來(lái)看，選項(xiàng)太過(guò)肯定，“從傳統(tǒng)中吸取養(yǎng)分，重現(xiàn)中華散文的古典美”是必要條件，但不是充要條件。C.“這讓性格內(nèi)向的作家更易創(chuàng)作出優(yōu)秀作品”錯(cuò)誤。原文說(shuō)“感情的表達(dá)，肯定要內(nèi)斂、節(jié)制、含蘊(yùn)、引而不發(fā)，要達(dá)到‘此時(shí)無(wú)聲勝有聲’的效果”，并不能得出性格內(nèi)向的作家更易創(chuàng)作出優(yōu)秀作品的結(jié)論。故選D。2題詳解】本題考查學(xué)生分析文章論點(diǎn)、論據(jù)、論證方法的實(shí)力。B.“是為了否定當(dāng)下一些作家情愿炫技，卻不能表露真情的創(chuàng)作行為”錯(cuò)誤。引用莫言的觀點(diǎn)是為了證明散文創(chuàng)作應(yīng)有真情實(shí)感。故選B。【3題詳解】本題考查學(xué)生依據(jù)文章內(nèi)容分析、推斷、推理的實(shí)力。A.“首先要閱讀其散文作品”錯(cuò)誤。從原文“散文相對(duì)于其他文學(xué)門(mén)類，距離作者的本心最近，是人生境界的展示，是作者真情實(shí)感的流露與審美情趣的呈現(xiàn)，理應(yīng)得到我們的敬重與潛心追求”來(lái)看，“首先要閱讀其散文作品”無(wú)中生有。故選A。（二）好用類文本閱讀閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：過(guò)去20年我國(guó)種業(yè)發(fā)生了巨大的變更，一方面種子質(zhì)量穩(wěn)步提高，種業(yè)發(fā)展的機(jī)制體制取得了重大進(jìn)展，基本實(shí)現(xiàn)了“中國(guó)糧用中國(guó)種”。我國(guó)農(nóng)作物種業(yè)科技創(chuàng)新實(shí)力顯著提升，建成了農(nóng)作物種質(zhì)資源愛(ài)護(hù)和利用體系；建立了農(nóng)作物自主育種技術(shù)體系，水稻雜種優(yōu)勢(shì)利用技術(shù)全球領(lǐng)先；育成主要農(nóng)作物品種5萬(wàn)余個(gè)，良種覆蓋率提高到97%，基本滿意農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的需求。自2013年以來(lái)，我國(guó)種業(yè)技術(shù)與領(lǐng)先國(guó)家相比差距漸漸縮小。作物育種前沿基礎(chǔ)探討取得顯著進(jìn)展，作物育種技術(shù)創(chuàng)新實(shí)力明顯提升。在高產(chǎn)優(yōu)質(zhì)、抗病抗逆、資源高效、養(yǎng)分功能等方面，我國(guó)的品種研發(fā)實(shí)力也在穩(wěn)步提高。另一方面，我國(guó)種業(yè)發(fā)展的一系列政策支持、市場(chǎng)環(huán)境等都得到了明顯的改善，并形成了海南、甘肅、四川三大國(guó)家級(jí)育種制種基地，52個(gè)制種縣市，49個(gè)區(qū)域性良繁基地。（摘編自王祝華《我國(guó)種業(yè)發(fā)展取得重大進(jìn)展》，《科技日?qǐng)?bào)》2024年11月2日）材料二：目前，在“有沒(méi)有、保生存”方面，我國(guó)種子基本能夠滿意國(guó)內(nèi)需求，但是，在“好不好、高質(zhì)量”方面與領(lǐng)先國(guó)家相比還存在差距，存在一些突出的問(wèn)題，諸如種源“卡頸項(xiàng)”，玉米、馬鈴薯等種子部分依靠進(jìn)口，高端品種的蔬菜種子以進(jìn)口為主；種業(yè)自主創(chuàng)新實(shí)力不足，低端競(jìng)爭(zhēng)導(dǎo)致品種同質(zhì)化現(xiàn)象嚴(yán)峻；基因編輯技術(shù)原始專利大多被國(guó)外限制；種質(zhì)資源愛(ài)護(hù)利用不夠，農(nóng)業(yè)種質(zhì)資源普查收集不全、保存愛(ài)護(hù)乏力、共享機(jī)制不暢；產(chǎn)業(yè)集中度低，多、小、散、弱格局未根本改觀；科研與市場(chǎng)“兩張皮”，存在科研與市場(chǎng)脫節(jié)、品種審定與市場(chǎng)嚴(yán)峻脫節(jié)、院校企業(yè)探討“各自為政”問(wèn)題；種業(yè)管理跟不上，一些地方種業(yè)管理處于無(wú)機(jī)構(gòu)、無(wú)編制、無(wú)專人的“三無(wú)”狀態(tài)；等等。（摘編自熊爭(zhēng)艷等《“農(nóng)業(yè)芯片”卡頸項(xiàng)，中國(guó)種業(yè)如何變局？》，新華社2024年3月10日）材料三：中心一號(hào)文件對(duì)打好種業(yè)翻身仗做了頂層設(shè)計(jì)和系統(tǒng)部署，涉及種質(zhì)資源愛(ài)護(hù)、育種科研攻關(guān)、種業(yè)市場(chǎng)管理，涵蓋整個(gè)種業(yè)全鏈條各個(gè)環(huán)節(jié)。必需圍繞國(guó)家糧食平安和重要農(nóng)副產(chǎn)品的保數(shù)量、保多樣、保質(zhì)量的“三保”要求，遵循種業(yè)創(chuàng)新發(fā)展規(guī)律，破卡點(diǎn)、補(bǔ)短板、強(qiáng)優(yōu)勢(shì)。概括起來(lái)，就是要加快構(gòu)建種業(yè)創(chuàng)新體系，包括種質(zhì)資源愛(ài)護(hù)利用、產(chǎn)業(yè)體系和治理體系三大體系，提升自主創(chuàng)新、企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)、供種保障和依法治理四種實(shí)力。主要是五方面工作：一是種質(zhì)資源要保起來(lái)。這是種業(yè)科技創(chuàng)新的源頭。要抓緊開(kāi)展農(nóng)作物和畜禽、水產(chǎn)資源的調(diào)查收集，把這些基礎(chǔ)性工作要做好。二是自主創(chuàng)新要活起來(lái)。這是種業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵。要加強(qiáng)種業(yè)核心關(guān)鍵技術(shù)攻關(guān)，特殊是當(dāng)前要加快實(shí)施現(xiàn)代農(nóng)業(yè)生物育種重大科技項(xiàng)目，有序推動(dòng)生物育種產(chǎn)業(yè)化應(yīng)用，同時(shí)要加強(qiáng)基礎(chǔ)性前沿性探討。三是種業(yè)企業(yè)要強(qiáng)起來(lái)。這是種業(yè)科技，包括整個(gè)種業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的一個(gè)關(guān)鍵主體。要遴選一批優(yōu)勢(shì)企業(yè)予以重點(diǎn)扶持，促進(jìn)產(chǎn)學(xué)研結(jié)合、育繁推一體，建立健全商業(yè)化育種體系。四是要把基地水平提起來(lái)。這是種源保障的基礎(chǔ)。要發(fā)呈現(xiàn)代化農(nóng)作物制種基地，健全良種供應(yīng)應(yīng)急保障體系。五是市場(chǎng)環(huán)境要優(yōu)起來(lái)。這是種業(yè)創(chuàng)新的保障。凈化種業(yè)市場(chǎng)，核心是要加強(qiáng)學(xué)問(wèn)產(chǎn)權(quán)愛(ài)護(hù)，嚴(yán)格品種管理和市場(chǎng)監(jiān)管。（摘編自《我國(guó)種業(yè)科技和產(chǎn)業(yè)發(fā)展取得了明顯成效》，《中國(guó)證券報(bào)》2024年2月23日）4.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.我國(guó)農(nóng)作物自主育種技術(shù)體系已經(jīng)建立，育成的5萬(wàn)多個(gè)主要農(nóng)作物品種能夠滿意農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的需求。B.2013年以來(lái)，我國(guó)種業(yè)技術(shù)不斷進(jìn)步，在高產(chǎn)優(yōu)質(zhì)、抗病抗逆、資源高效等方面品種研發(fā)實(shí)力穩(wěn)步提高。C.目前，我國(guó)種子在“有沒(méi)有、保生存”方面基本沒(méi)什么問(wèn)題，但在“好不好、高質(zhì)量”方面尚存在一些問(wèn)題。D.為打好種業(yè)翻身仗，黨和國(guó)家做了頂層設(shè)計(jì)和系統(tǒng)部署，主要從五個(gè)方面加快構(gòu)建我國(guó)種業(yè)創(chuàng)新體系。5.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.國(guó)家級(jí)育種制種基地、區(qū)域性良繁基地等為種源供應(yīng)保障，須對(duì)其加強(qiáng)現(xiàn)代化建設(shè)，進(jìn)而形成并健全良種供應(yīng)應(yīng)急保障體系。B.種質(zhì)資源是種業(yè)科技創(chuàng)新的源頭，我們要對(duì)種質(zhì)資源進(jìn)行充分地愛(ài)護(hù)和利用，要做好相關(guān)種質(zhì)資源的普查收集等基礎(chǔ)性工作。C.自主創(chuàng)新是種業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵，既要加強(qiáng)種業(yè)核心關(guān)鍵技術(shù)攻關(guān)，又要加強(qiáng)基礎(chǔ)性前沿性探討，當(dāng)下在這兩方面我國(guó)均取得重大進(jìn)展。D.種業(yè)企業(yè)是種業(yè)科技關(guān)鍵主體，加快構(gòu)建種業(yè)創(chuàng)新體系，須要我們遴選并重點(diǎn)扶持優(yōu)勢(shì)企業(yè)，使種業(yè)企業(yè)強(qiáng)起來(lái)，提高企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。6.以上三則材料表述的側(cè)重點(diǎn)各有不同，請(qǐng)簡(jiǎn)要概括?！敬鸢浮?.A5.C6.材料一：著眼于中國(guó)種業(yè)過(guò)去二十年，說(shuō)明我國(guó)種業(yè)發(fā)展取得的重大進(jìn)展。

材料二：著眼于“好不好、高質(zhì)量”，指出目前我國(guó)種業(yè)面臨的突出問(wèn)題。

材料三：著眼于頂層設(shè)計(jì)和系統(tǒng)部署，明確我國(guó)種業(yè)科技和產(chǎn)業(yè)發(fā)展方向。【解析】【4題詳解】本題考查學(xué)生理解材料內(nèi)容，分析作者觀點(diǎn)看法的實(shí)力。A.“能夠滿意農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的需求”錯(cuò)誤。“能夠滿意農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的需求”的表述遺漏了“基本”這一關(guān)鍵信息，夸大了我國(guó)農(nóng)作物自主育種取得的成果。故選A?！?題詳解】本題考查學(xué)生依據(jù)材料內(nèi)容進(jìn)行推斷、推理的實(shí)力。C.“當(dāng)下在這兩方面我國(guó)均取得重大進(jìn)展”錯(cuò)誤。原文的表述是“自主創(chuàng)新要活起來(lái)。這是種業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵。要加強(qiáng)種業(yè)核心關(guān)鍵技術(shù)攻關(guān)，特殊是當(dāng)前要加快實(shí)施現(xiàn)代農(nóng)業(yè)生物育種重大科技項(xiàng)目，有序推動(dòng)生物育種產(chǎn)業(yè)化應(yīng)用，同時(shí)要加強(qiáng)基礎(chǔ)性前沿性探討”，“當(dāng)下在這兩方面我國(guó)均取得重大進(jìn)展”的表述無(wú)文本依據(jù)。故選C【6題詳解】本題考查學(xué)生理解材料內(nèi)容，篩選整合要點(diǎn)的實(shí)力。由材料一的標(biāo)題“我國(guó)種業(yè)發(fā)展取得重大進(jìn)展”以及“過(guò)去20年我國(guó)種業(yè)發(fā)生了巨大的變更，一方面種子質(zhì)量穩(wěn)步提高，種業(yè)發(fā)展的機(jī)制體制取得了重大進(jìn)展，基本實(shí)現(xiàn)了‘中國(guó)糧用中國(guó)種’……另一方面，我國(guó)種業(yè)發(fā)展的一系列政策支持、市場(chǎng)環(huán)境等都得到了明顯的改善，并形成了海南、甘肅、四川三大國(guó)家級(jí)育種制種基地，52個(gè)制種縣市，49個(gè)區(qū)域性良繁基地”可知，材料一著眼于中國(guó)種業(yè)過(guò)去二十年，說(shuō)明我國(guó)種業(yè)發(fā)展取得的重大進(jìn)展。由材料二的標(biāo)題“‘農(nóng)業(yè)芯片’卡頸項(xiàng)，中國(guó)種業(yè)如何變局？”以及“但是，在‘好不好、高質(zhì)量’方面與領(lǐng)先國(guó)家相比還存在差距，存在一些突出的問(wèn)題”可知，材料二著眼于“好不好、高質(zhì)量”，指出目前我國(guó)種業(yè)面臨的突出問(wèn)題。由“中心一號(hào)文件對(duì)打好種業(yè)翻身仗做了頂層設(shè)計(jì)和系統(tǒng)部署，涉及種質(zhì)資源愛(ài)護(hù)、育種科研攻關(guān)、種業(yè)市場(chǎng)管理，涵蓋整個(gè)種業(yè)全鏈條各個(gè)環(huán)節(jié)”“概括起來(lái)，就是要加快構(gòu)建種業(yè)創(chuàng)新體系，包括種質(zhì)資源愛(ài)護(hù)利用、產(chǎn)業(yè)體系和治理體系三大體系，提升自主創(chuàng)新、企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)、供種保障和依法治理四種實(shí)力。主要是五方面工作”可知，材料三著眼于頂層設(shè)計(jì)和系統(tǒng)部署，明確我國(guó)種業(yè)科技和產(chǎn)業(yè)發(fā)展方向。（三）文學(xué)類文本閱讀閱讀下面的文字，完成各題。平凡的世界（節(jié)選）路遙八十年頭的第一個(gè)春天，中國(guó)社會(huì)生活起先大面積地解凍了。陽(yáng)歷二月下旬到三月初，莊稼人出牛動(dòng)農(nóng)之前，生產(chǎn)責(zé)任制的浪潮大規(guī)模地席卷了整個(gè)黃土高原。雙水村的孫玉厚父子們眼下的腰桿的確硬了很多。只要這政策不變，他們有信念在幾年中把光景日月變個(gè)樣子。尤其是孫少安，他現(xiàn)在手里破天荒有了一大筆積蓄。去年拉磚除過(guò)運(yùn)輸費(fèi)、房租和牲口草料錢(qián)，凈賺了兩千元。另外，鐵青騾子賣(mài)了一千六百元，這頭牲畜干賺了五百元。兩千五百塊錢(qián)哪！孫玉厚老漢早已表明白看法，他對(duì)兒子說(shuō)：“這錢(qián)是你賺的，怎個(gè)花法，你看著辦吧！爸爸不管你……”秀蓮一門(mén)心思要拿這錢(qián)箍幾孔新窯洞。少安想拿這錢(qián)作資金，開(kāi)辦一個(gè)燒磚窯。他先征求了父親的看法，父親仍是老話，秀蓮讓步的附加條件是，燒磚只要一賺下錢(qián)，首先就要修建窯洞。他，他父親，少平，秀蓮和他媽一齊上手，用了近半個(gè)月的時(shí)間，最終修建起了一個(gè)燒磚窯。少安在城里拉磚時(shí)，已經(jīng)把燒磚的整個(gè)過(guò)程和基本技術(shù)都學(xué)會(huì)了。燒磚窯建好后，他率領(lǐng)一家人起先打土坯。第一窯磚坯很快裝就緒。燒磚的炭也用縣運(yùn)輸公司的包車(chē)?yán)瓉?lái)了。這天晚上始終弄到大半夜，才把最終的一切細(xì)微環(huán)節(jié)都支配好——明天早晨就要點(diǎn)火呀！雞叫頭遍的時(shí)候，少安和秀蓮才回到一隊(duì)的飼養(yǎng)院?，F(xiàn)在，牲口都分給了個(gè)人，飼養(yǎng)員田萬(wàn)江老漢也搬回家住了，這院子一片寧?kù)o。秀蓮累得頭一挨枕頭就睡著了。但孫少安怎么也合不住眼——明天一早，燒磚窯就要點(diǎn)火，年輕的莊稼人興奮得睡不著覺(jué)啊！在這靜靜靜的夜晚，他的思緒像泛濫的春水一般。過(guò)去的，現(xiàn)在的，將來(lái)的，多數(shù)消逝的經(jīng)驗(yàn)和漫無(wú)邊際的想象在腦子里雜亂地?cái)嚮煸谝黄?，皎潔如雪的月光灑在窗戶上，把秀蓮春?jié)時(shí)剪的窗花都清楚地映照了出來(lái)：一只卷尾巴的小狗，兩只頂架的山羊，一雙踏在梅花枝上的喜鵲……少安猛然聽(tīng)見(jiàn)外面什么地方有人說(shuō)話的聲音。他的心一驚：這時(shí)候外面怎么可能有人呢？他在被窩里輕輕抬起頭，支棱起耳朵，可又沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)什么，他正打算把頭放到枕頭上，卻又聽(tīng)見(jiàn)了外面的說(shuō)話聲——這下他準(zhǔn)確地聽(tīng)見(jiàn)了，好像就在外面院子里，而且聲音很低，就像傳聞中的神鬼那般絮絮叨叨……少安盡管不信迷信，頭皮也忍不住一陣發(fā)麻。他本想叫醒妻子，但又怕驚嚇了她。他就一個(gè)人靜靜爬起來(lái)溜下炕，站在門(mén)背后聽(tīng)了一陣——仍舊能聽(tīng)見(jiàn)那聲音！他于是順手在門(mén)圪里拿了一把鐵锨，然后靜靜開(kāi)了門(mén)，躡手躡腳來(lái)到院子里。院子被月光照得猶如白晝。他細(xì)致聽(tīng)了一下，發(fā)覺(jué)那驚奇的說(shuō)話聲來(lái)自過(guò)去拴牲口的窯洞中。少安驚慌地操著家伙，放輕腳步溜到這個(gè)散口子窯洞前。?。≡瓉?lái)這竟然是田萬(wàn)江老漢！老漢沒(méi)有發(fā)覺(jué)他，立在當(dāng)時(shí)安放石槽的土臺(tái)子前，仍舊喃喃地說(shuō)道：“……也許都不能應(yīng)時(shí)吃夜草了……誰(shuí)能在半夜里幾回價(jià)起來(lái)添草添料呢……唉，牲靈不懂人言呀，只能活活受罪……”孫少安忍不住鼻子一酸。他眼窩熱辣辣地走到了田萬(wàn)江老漢面前。萬(wàn)江老漢嚇了一跳，接著便嘴一咧，蹲在地上淌起了眼淚。原來(lái)他是在對(duì)那些已經(jīng)被分走的牲口說(shuō)話！人啊……少安也蹲下來(lái)，說(shuō)：“大叔，我知道你心里難受。隊(duì)里的牲靈你喂養(yǎng)了好多年，有了感情，舍不得離開(kāi)它們。石頭在懷里揣三年都熱哩，更不要說(shuō)牲靈了。你不要擔(dān)憂，莊稼人誰(shuí)不看重牲靈？分到個(gè)人手里，都會(huì)細(xì)心喂養(yǎng)的。再說(shuō)，這些牲靈都在村里，你要是想它們，隨時(shí)都能去探望哩……”萬(wàn)江老漢這才兩把揩掉皺紋臉上的淚水，不好意思地笑了，對(duì)隊(duì)長(zhǎng)說(shuō)：“唉，我起夜起慣了，睡不踏實(shí)，就跑到這里來(lái)了……這不由人嘛！”少安也笑了，說(shuō)：“今晚上我也睡不著，干脆讓我把旱煙拿來(lái)，咱兩個(gè)拉話吧。我還有點(diǎn)好旱煙哩，頭茬，我爸噴上燒酒蒸的！”少安于是又轉(zhuǎn)回家里，盡量不驚動(dòng)睡熟的妻子，拿了煙布袋和卷煙的紙條，靜靜溜出了門(mén)。他來(lái)到隔壁飼養(yǎng)室，和田萬(wàn)江老漢面對(duì)面蹲在一塊，一邊抽煙，一邊拉話。這兩個(gè)被生活的變更弄得睡不著覺(jué)的莊稼人，竟然始終待到廟坪山那邊亮起了白色……天大明以后，仍舊精神飽滿的孫少安，就叫賣(mài)起一家人，來(lái)到了他的燒磚窯前。在親人們的凝視下，他用微微顫抖的手劃著一根火柴，莊重地點(diǎn)燃了那團(tuán)希望的火焰。早晨，在雙水村上空，升起了一片濃重的煙霧……（節(jié)選自路遙《平凡的世界》其次部第十一章北京十月文藝出版社2017年5月第一版，有改動(dòng)）7.下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）A.“只要這政策不變，他們有信念在幾年中把光景日月變個(gè)樣子”，從側(cè)面反映了當(dāng)時(shí)實(shí)施生產(chǎn)責(zé)任制改革有廣泛的群眾基礎(chǔ)。B.小說(shuō)描寫(xiě)少安在被窩里猛然聽(tīng)到外邊有說(shuō)話的聲音時(shí)的情節(jié)，描寫(xiě)極為精彩，表現(xiàn)了孫少安的內(nèi)心驚慌，渲染了一種詭異的氛圍，推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展。C.小說(shuō)通過(guò)對(duì)田萬(wàn)江老漢自言自語(yǔ)的心理描寫(xiě)和蹲在地上流淚的細(xì)微環(huán)節(jié)描寫(xiě)，表現(xiàn)了他飼養(yǎng)牲口多年有了感情，也透露出他的內(nèi)心感受。D.“秀蓮一門(mén)心思要拿這錢(qián)箍幾孔新窯洞”，因?yàn)椴荒芤惠呑幼≡陲曫B(yǎng)院里，但她最終對(duì)少安做出了讓步，并跟一家人一起上手修建磚窯，寥寥幾筆，寫(xiě)出秀蓮既通情達(dá)理又勤快能干的性格。8.文中多次寫(xiě)到特定環(huán)境，請(qǐng)舉例簡(jiǎn)要分析文中環(huán)境描寫(xiě)的作用。9.請(qǐng)結(jié)合節(jié)選內(nèi)容，簡(jiǎn)要分析孫少安這一典型人物形象?！敬鸢浮?.C8.①交代故事發(fā)生的時(shí)代背景。如開(kāi)頭一段中概括地寫(xiě)“春天”和“大面積地解凍了”，就是為了交代改革開(kāi)放初期農(nóng)村生產(chǎn)責(zé)任制改革大面積推廣的社會(huì)環(huán)境。②襯托人物心理，表現(xiàn)人物特性。如月夜景物描寫(xiě)，表現(xiàn)了主子公期盼磚窯點(diǎn)火的興奮與激烈以及對(duì)將來(lái)美妙生活的憧憬。③寄予深刻寓意，預(yù)示創(chuàng)業(yè)勝利。如結(jié)尾處寫(xiě)點(diǎn)火場(chǎng)景，就暗含一種勝利的寓意，“希望”與“升起”令人回味，留給讀者無(wú)限想象的空間。9.①敢于開(kāi)拓進(jìn)取。孫少安和秀蓮對(duì)兩千五百元錢(qián)用途的分歧，襯托出孫少安這種品行；②好學(xué)、有遠(yuǎn)見(jiàn)。孫少安在城里拉磚時(shí)，已把燒磚的整個(gè)過(guò)程和基本技術(shù)都學(xué)會(huì)了；③理解關(guān)切群眾。孫少安與田萬(wàn)江老漢在拴牲口窯洞里的對(duì)話，體現(xiàn)了他對(duì)群眾的理解和關(guān)切。【解析】【7題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)文本藝術(shù)特色的分析鑒賞實(shí)力。C.“自言自語(yǔ)的心理描寫(xiě)”錯(cuò)，“自言自語(yǔ)”屬于動(dòng)作描寫(xiě)，不是心理描寫(xiě)。故選C。【8題詳解】本題考查學(xué)生分析理解文中環(huán)境描寫(xiě)的作用的實(shí)力。本題第一處環(huán)境描寫(xiě)在開(kāi)頭“八十年頭的第一個(gè)春天，中國(guó)社會(huì)生活起先大面積地解凍了”，“八十年頭第一個(gè)春天”干脆寫(xiě)出了時(shí)間；“解凍”一語(yǔ)雙關(guān)，既指春天大地解凍，又指土地改革起先全面推廣。所以這處描寫(xiě)既指自然環(huán)境，也指小說(shuō)的社會(huì)背景，交代改革開(kāi)放初期農(nóng)村生產(chǎn)責(zé)任制改革大面積推廣的社會(huì)環(huán)境。其次處環(huán)境描寫(xiě)是“皎潔如雪的月光灑在窗戶上，把秀蓮春節(jié)時(shí)剪的窗畫(huà)都清楚地映照了出來(lái)：一只卷尾巴的小狗，兩只頂架的山羊，一雙踏在梅花枝上的喜鵲……”，聯(lián)系上下文可知，這處描寫(xiě)主要表現(xiàn)少安興奮喜悅的心情，因?yàn)槊魈焖麄兗业母G就要點(diǎn)火了；而“月光”“小狗”“喜鵲”等也表現(xiàn)他對(duì)將來(lái)的美妙憧憬。這處環(huán)境描寫(xiě)襯托人物心理，表現(xiàn)人物特性。第三處環(huán)境描寫(xiě)“莊重地點(diǎn)燃了那團(tuán)希望的火焰。早晨，在雙水村上空，升起了一片濃重的煙霧”，這處描寫(xiě)具有象征意義，“火”代表希望，“升騰”預(yù)示著創(chuàng)業(yè)的勝利。以省略號(hào)結(jié)尾，留給讀者無(wú)限想象的空間。【9題詳解】本題考查學(xué)生鑒賞作品的人物形象的實(shí)力。從人物身份角度來(lái)看，孫少安是農(nóng)夫，是村干部；從情節(jié)來(lái)看，小說(shuō)主要寫(xiě)孫少安建磚窯，孫少安與田老漢的對(duì)話。詳細(xì)來(lái)看，“秀蓮一門(mén)心思要拿這錢(qián)箍幾孔新窯洞”，“少安想拿這錢(qián)作資金，開(kāi)辦一個(gè)燒磚窯”，這是寫(xiě)孫少安和秀蓮對(duì)兩千五百元錢(qián)用途的分歧，以此襯托出孫少安敢于開(kāi)拓進(jìn)取的性格特點(diǎn)；“少安在城里拉磚時(shí)，已經(jīng)把燒磚的整個(gè)過(guò)程和基本技術(shù)都學(xué)會(huì)了”，拉磚之時(shí)就學(xué)會(huì)燒磚的技術(shù)，這寫(xiě)出他的好學(xué)、有遠(yuǎn)見(jiàn)；孫少安與田萬(wàn)江老漢在拴牲口窯洞里的對(duì)話，他說(shuō)“大叔，我知道你心里難受……再說(shuō)，這些牲靈都在村里，你要是想它們，隨時(shí)都能去探望哩……”，能夠理解萬(wàn)老漢對(duì)牲靈的感情，用恰當(dāng)?shù)脑拕裎克?，孫少安的話體現(xiàn)了他對(duì)群眾的理解和關(guān)切。二、古代詩(shī)文閱讀（一）文言文閱讀閱讀下面的文言文，完成下面小題。李默，字時(shí)言，甌寧人。正德十六年進(jìn)士，選庶吉士。嘉靖初，改戶部主事，進(jìn)兵部員外郎。調(diào)吏部，歷驗(yàn)封郎中。真人邵元節(jié)貴幸，請(qǐng)封誥，默執(zhí)不予。十一年為武會(huì)試同考官。屢遷浙江左布政使，入為太常卿，掌南京國(guó)子監(jiān)事。博士等官得與科道選，自默發(fā)之。歷吏部左、右侍郎，代夏邦謨?yōu)樯袝?shū)。自正德初焦芳、張彩后，吏部無(wú)侍郎拜尚書(shū)者。默出帝特簡(jiǎn)，蓋異數(shù)也。嚴(yán)嵩柄政，擅黜陟權(quán)，默每持己意，嵩銜之。會(huì)推遼東巡撫，列布政使張臬、謝存儒以上。帝問(wèn)嵩嵩言其不任奪默職為民以萬(wàn)鏜代默掌銓僅七月逾年鏜罷特旨復(fù)用默命入直西內(nèi)賜直廬許苑中乘馬，尋進(jìn)太子少保。未幾，復(fù)命兼翰林學(xué)士。給事中梁夢(mèng)龍劾默徇私，帝為責(zé)夢(mèng)龍。會(huì)大計(jì)群史，默戒門(mén)下謝來(lái)賓，同直大臣亦不得燕見(jiàn)。嵩甚恨。趙文華視師還，默氣折之?？偠綏钜肆T，嵩、文華欲用胡宗憲，默推王誥代，兩人恨滋甚。初，文華為帝言余倭無(wú)幾，而巡按御史周如斗以敗狀聞。帝疑，數(shù)詰嵩。文華謀所以自解，稔帝喜告訐，會(huì)默試選人策問(wèn)，言“漢武，唐憲以英睿興盛業(yè)，晚節(jié)用匪人而敗”，遂奏默誹謗。帝大怒，下禮部及法司議。奏默偏執(zhí)自用，失大臣體；所引漢、唐事，非所宜言。帝責(zé)禮部尚書(shū)王用賓等黨護(hù)，各奪俸三月，而下默詔獄，錮于獄，默竟瘐死，時(shí)三十五年二月也。默博雅有才辨，以氣驕傲。有所恃，不附嵩。凡有銓除，與爭(zhēng)可否，氣甚壯。默既得罪，繼之者視嵩父子意，承順惟謹(jǐn)，吏部權(quán)盡失。隆慶中，復(fù)默官，予祭葬。萬(wàn)歷中，賜謚文愍。（節(jié)選自《明史·李默傳》）10.下列對(duì)文中畫(huà)波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（）A.帝問(wèn)嵩/嵩言其不任/奪默職為民/以萬(wàn)鏜代默/掌銓僅七月/逾年/鏜罷/特旨復(fù)用默/命入直西內(nèi)/賜直廬許苑中乘馬/B.帝問(wèn)嵩/嵩言其不任/奪默職為民/以萬(wàn)鏜代/默掌銓僅七月/逾年/鏜罷/特旨復(fù)用默/命入直/西內(nèi)賜直廬/許苑中乘馬/C.帝問(wèn)嵩/嵩言其不任/奪默職為民/以萬(wàn)鏜代/默掌銓僅七月/逾年/鏜罷/特旨復(fù)用默/命入直西內(nèi)/賜直廬/許苑中乘馬/D.帝問(wèn)嵩/嵩言其不任/奪默職為民/以萬(wàn)鏜代默/掌銓僅七月/逾年/鏜罷/特旨復(fù)用默/命入直/西內(nèi)賜直廬許苑中乘馬/11.下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（）A.員外郎是中國(guó)古代的官職，是在郎官的定員之外設(shè)置的職位。B.會(huì)試是中國(guó)古代科舉考試的一種，由禮部主持，及格者稱為進(jìn)士。C.國(guó)子監(jiān)是我國(guó)封建時(shí)代最高的教化管理機(jī)關(guān)，有的朝代兼為最高學(xué)府。D.瘐死，古代指犯人在監(jiān)獄中因饑寒而死，后來(lái)也泛指在監(jiān)獄中病死。12.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.李默秉公持正，辦事堅(jiān)持原則。他擔(dān)當(dāng)吏部驗(yàn)封郎中時(shí)，道士邵元節(jié)深得皇上信任，地位顯貴，懇求朝廷授予封贈(zèng)的誥命，但李默堅(jiān)決不同意。B.李默才能突出，受到破格任用。他掌管南京國(guó)子監(jiān)后，博士等官員可以參加科道官的選拔；他接任吏部尚書(shū)，變更了吏部多年來(lái)沒(méi)有由侍郎升任尚書(shū)的格局。C.李默剛正不阿，決不同流合污。他以氣概力壓嚴(yán)嵩的心腹趙文華，堅(jiān)決抵制嚴(yán)嵩及其同伙結(jié)黨營(yíng)私，針?shù)h相對(duì)地推舉王誥擔(dān)當(dāng)總督職務(wù)。D.李默正氣凜然，招致奸黨忌恨。趙文華謊報(bào)軍情后，為了自保而誣告李默，皇上聽(tīng)信讒言，責(zé)成禮部及司法部門(mén)處置，禮部尚書(shū)王用賓將李默定罪入獄。13.把文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（1）嚴(yán)嵩柄政，擅黜陟權(quán)，默每持己意，嵩銜之。（2）會(huì)大計(jì)群吏，默戒門(mén)下謝來(lái)賓，同直大臣亦不得燕見(jiàn)?！敬鸢浮?0.C11.B12.D13.（1）嚴(yán)嵩掌政時(shí)，獨(dú)攬官員升降大權(quán)。李默總是堅(jiān)持已見(jiàn)，嚴(yán)嵩因此懷恨他。（2）正值大規(guī)模考察各地官吏，李默告誡下屬謝絕來(lái)賓，也不與當(dāng)值的大臣私下相見(jiàn)。【解析】【分析】【10題詳解】本題考查學(xué)生文言文斷句的實(shí)力。由“逾年鏜罷”可知，“掌銓僅七月”的應(yīng)是“默”，故“以萬(wàn)鏜代”和“默掌銓僅七月”中間應(yīng)斷開(kāi)，“默掌銓僅七月”的意思是李默掌管選拔官吏之職僅七個(gè)月?！澳敝咐钅潜揪涞闹髡Z(yǔ)，前面應(yīng)斷開(kāi)，解除A、D兩項(xiàng)；“命入直西內(nèi)”的意思是（皇帝）下令李默入值西內(nèi)。省略主語(yǔ)“皇帝”，“命”后省略賓語(yǔ)“李默”，而“李默”又做“入直西內(nèi)”的主語(yǔ)，這是一個(gè)兼語(yǔ)句，中間不能斷開(kāi)，解除B項(xiàng)。本句譯為：皇帝問(wèn)嚴(yán)嵩，嚴(yán)嵩說(shuō)他們不能勝任。于是剝奪李默的官職降為庶民，以萬(wàn)鏜代替。李默掌管選拔官吏之職僅僅七個(gè)月。其次年，萬(wàn)鏜被罷官，皇帝特殊降旨又起用李默。之后，下令李默入值西內(nèi)，賜與值宿的房子，允許在苑中乘馬。故選C。【11題詳解】本題考查學(xué)生了解并駕馭常見(jiàn)文學(xué)文化常識(shí)的實(shí)力。B．“及格者稱為進(jìn)士”錯(cuò)誤。會(huì)試考中者稱“貢士”，經(jīng)殿試合格后稱“進(jìn)士”。故選B?！?2題詳解】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，并篩選重要信息的實(shí)力。D．“禮部尚書(shū)王用賓將李默定罪入獄”錯(cuò)誤。由原文中的“帝責(zé)禮部尚書(shū)王用賓等黨護(hù)，各奪俸三月，而下默詔獄”可知，不是王用賓將李默定罪入獄，而是皇帝責(zé)罰禮部尚書(shū)王用賓等袒護(hù)，并各被剝奪薪俸三個(gè)月。故選D?！?3題詳解】本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的實(shí)力。第（1）句得分點(diǎn)為：“柄”，執(zhí)掌；“擅……權(quán)”，獨(dú)攬大權(quán)；“黜陟”，官員降免、升遷；“銜”，懷恨。第（2）句得分點(diǎn)為：“會(huì)”，正值，恰逢；“計(jì)”，考核；“戒”，告誡；“謝”，謝絕；“燕見(jiàn)”，公事之余私下相見(jiàn)。參考譯文：李默，字時(shí)言，甌寧人。正德十六年進(jìn)士，被選為庶吉士。嘉靖初年，改任為戶部主事，升為兵部員外郎。調(diào)到吏部，任驗(yàn)封郎中。道士邵元節(jié)受到皇帝寵愛(ài)而顯貴，懇求皇帝封贈(zèng)誥命，李默堅(jiān)決不愿賜予。十一年，又任武舉會(huì)試同考官。后來(lái)漸漸升為浙江左布政使，回京任太常卿，掌管南京國(guó)子監(jiān)事。博士等官能參加科道選拔，從李默起先。歷任吏部左、右侍郎，代替夏邦謨?yōu)樯袝?shū)。自正德年初期焦芳、張彩以后，吏部沒(méi)有從侍郎升為尚書(shū)的人。李默是皇帝特殊選拔的，實(shí)屬特殊的禮遇。嚴(yán)嵩掌政時(shí)，獨(dú)攬官員升降大權(quán)。李默總是堅(jiān)持己見(jiàn)，嚴(yán)嵩因此懷恨他。正逢推舉遼東巡撫，李默列出布政使張臬、謝存儒做人選?；实蹎?wèn)嚴(yán)嵩，嚴(yán)嵩說(shuō)他們不能勝任。皇帝便剝奪李默的官職降為庶民，以萬(wàn)鏜代替。李默主管吏部?jī)H僅七個(gè)月。其次年，萬(wàn)鏜被罷官，皇帝特殊降旨又起用李默。之后，下令李默入值西內(nèi)，賜予值宿的房子，允許在苑中乘馬。不久進(jìn)而為太子少保。未過(guò)多長(zhǎng)時(shí)間，又命李默兼翰林學(xué)士。給事中梁夢(mèng)龍彈劾李默徇私，皇帝為此斥責(zé)梁夢(mèng)龍。正值大規(guī)?？疾旄鞯毓倮簦钅嬲]下屬謝絕來(lái)賓，也不與當(dāng)值的大臣私下相見(jiàn)。嚴(yán)嵩甚為惱恨。趙文華視察軍隊(duì)回來(lái)，李默挫折他的氣概?？偠綏钜吮涣T官，嚴(yán)嵩、趙文華想薦用胡宗憲，李默舉薦王誥代替，嚴(yán)、趙兩人對(duì)李默更為惱恨。起初，趙文華對(duì)皇帝說(shuō)剩余的倭寇不多，但巡按御史周如斗卻向皇帝報(bào)告官軍戰(zhàn)敗的消息?；实塾兴鶓岩?，多次詰問(wèn)嚴(yán)嵩。趙文華謀求自解的計(jì)策，熟識(shí)皇帝喜愛(ài)揭人隱私，恰巧李默考核選人時(shí)策問(wèn)出題，說(shuō)“漢武，唐憲因?yàn)橛⒚黝Ｖ浅删褪I(yè)，但晚年因用錯(cuò)人而衰敗”，趙文華于是上奏李默誹謗皇上?；实鄞笈?，下令禮部及法司探討這件事。他們上奏說(shuō)李默偏執(zhí)專斷，丟失大臣體統(tǒng)；所引用的漢、唐之事，是不相宜的。皇帝責(zé)罰禮部尚書(shū)王用賓等袒護(hù)，并各被剝奪薪俸三個(gè)月，將李默下詔獄，被囚錮于獄中，后竟病死在獄中，當(dāng)時(shí)是嘉靖三十五年二月。李默文靜有才辯，生平意氣豪邁。李默自有倚仗，不依附嚴(yán)嵩。凡遇到任免官吏的事，總是與嚴(yán)嵩爭(zhēng)辯去留，氣概旺盛。李默獲罪以后，他的繼任者遇事都聽(tīng)從嚴(yán)嵩父子的看法，謹(jǐn)慎地依順?biāo)?，吏部的?quán)力盡失。隆慶年間，復(fù)原李默官職，并準(zhǔn)予祭葬。萬(wàn)歷年中，賜李默謚號(hào)文愍。（二）古代詩(shī)歌閱讀閱讀下面這首唐詩(shī)，完成各題。還陜述懷①李世民慨然撫長(zhǎng)劍，濟(jì)世豈邀名。星旗紛電舉，日羽②肅天行。遍野屯萬(wàn)騎，臨原駐五營(yíng)。登山麾③武節(jié)，背水縱神兵。在昔戎戈動(dòng)，今來(lái)宇宙平?！咀ⅰ看嗽?shī)是唐王朝創(chuàng)建初期，李世民平定關(guān)東回師時(shí)創(chuàng)作。②日羽，太陽(yáng)的光線。③麾，通“揮”。14.下列對(duì)這首詩(shī)的賞析，不正確的一項(xiàng)是A.首句和辛棄疾《破陣子》中“醉里挑燈看劍”一句所用的刻畫(huà)人物手法相同。B.詩(shī)歌中間六句，先后描述了駐營(yíng)、行軍、出擊的三個(gè)場(chǎng)面，寫(xiě)得凝練又詳細(xì)。C.最終兩句通過(guò)前后對(duì)比表達(dá)了對(duì)時(shí)局的感慨，并與開(kāi)篇遙相呼應(yīng)，首尾圓合。D.本詩(shī)把爭(zhēng)論、記敘、描寫(xiě)、抒情等表達(dá)方式熔為一爐，脈絡(luò)清楚，風(fēng)格遒健。15.詩(shī)作“述”出了作者什么樣的情懷？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析?！敬鸢浮?4.B15.①前線將士流血犧牲，是為了“濟(jì)世救民”，能辯證看待斗爭(zhēng)意義，述出詩(shī)人高尚的為民情懷。②“濟(jì)世豈邀名”，統(tǒng)一天下不是為了爭(zhēng)名奪利，述出詩(shī)人不計(jì)虛名的豁達(dá)胸襟。③統(tǒng)軍作戰(zhàn)，指揮若定，述出詩(shī)人自信慷慨的豪情壯志。④“今來(lái)宇宙平”，述出詩(shī)人平定叛亂、一統(tǒng)天下的政治理想?！窘馕觥俊?4題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌綜合賞析實(shí)力。此類題綜合考查詩(shī)歌的形象、語(yǔ)言、表達(dá)技巧和思想情感等，每個(gè)選項(xiàng)一個(gè)考點(diǎn)，幾乎涵蓋詩(shī)歌的全部?jī)?nèi)容，留意結(jié)合全詩(shī)進(jìn)行分析，主要的錯(cuò)誤是意象的含義不對(duì)，手法不精確，手法的解說(shuō)和藝術(shù)效果的分析不對(duì)，語(yǔ)言方面主要是風(fēng)格不正確，內(nèi)容一般為曲解詩(shī)歌意思，答題時(shí)留意細(xì)致辨析。本提要求選出“下列對(duì)這首詩(shī)的賞析，不正確的一項(xiàng)”。B項(xiàng)，“先后描述了駐營(yíng)、行軍、出擊的三個(gè)場(chǎng)面，”解讀有誤，結(jié)合詩(shī)歌應(yīng)當(dāng)先后描述行軍、駐營(yíng)、出擊三個(gè)場(chǎng)面。故選B。【15題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌思想感情的把握實(shí)力。這類題目，考查學(xué)生對(duì)詩(shī)句的理解實(shí)力，同時(shí)也考查對(duì)詩(shī)句內(nèi)容以及情感的把握實(shí)力，涉及對(duì)詩(shī)歌思想感情的鑒賞。解答此類題目，首先要審題，即明確題目的詳細(xì)要求，然后留意了解詩(shī)歌的創(chuàng)作背景，并逐句翻譯詩(shī)句，把握詩(shī)歌的意象，領(lǐng)悟作者表達(dá)的思想情感，最終有條理的依據(jù)題目要求整理出答案即可。題目明確要求簡(jiǎn)要分析詩(shī)作“述”出了作者什么樣的情懷，依據(jù)詩(shī)歌依次依次把握情感即可。首聯(lián)“慨然撫長(zhǎng)劍，濟(jì)世豈邀名”，是說(shuō)手撫腰間的長(zhǎng)劍慨然長(zhǎng)嘆，由于前線將士的流血犧牲，這一切都是為了“濟(jì)世救民”，而不是為了爭(zhēng)名奪利，詩(shī)人能夠辯證看待斗爭(zhēng)意義，表現(xiàn)出詩(shī)人高尚的為民情懷；同時(shí)也表現(xiàn)了詩(shī)人作戰(zhàn)是為了贏得統(tǒng)一局面，使人民過(guò)上安定生活，不是為了爭(zhēng)名奪利，表現(xiàn)了詩(shī)人不計(jì)較虛名虛利的豁達(dá)胸襟；“星旌紛電舉，日羽肅天行”一聯(lián)寫(xiě)行軍場(chǎng)面，“星旌”、“日羽”，渲染隊(duì)伍浩蕩、旌旗蜂擁，軍情火急、戰(zhàn)報(bào)不絕；“紛電舉”、“肅天行”，表現(xiàn)行動(dòng)迅猛，紀(jì)律嚴(yán)明。短短兩句十字，呈現(xiàn)了一支軍風(fēng)嚴(yán)明、行動(dòng)快速、聲勢(shì)威歷的正義之師的雄姿，也表現(xiàn)詩(shī)人統(tǒng)軍作戰(zhàn)，指揮若定，見(jiàn)出詩(shī)人自信慷慨的豪情壯志；“在昔戎戈動(dòng)，今來(lái)宇宙平”，說(shuō)昨天的斗爭(zhēng)必修會(huì)流血犧牲，卻換來(lái)了今日的和平統(tǒng)一，表現(xiàn)出出詩(shī)人平定叛亂、一統(tǒng)天下的政治理想。整理歸納以上就可以得出答案?！军c(diǎn)睛】鑒賞詩(shī)歌思想情感的實(shí)力的題目，解答時(shí)可從以下幾方面入手：①抓顯情語(yǔ)。指詩(shī)中最生動(dòng)傳神的、最能體現(xiàn)作者思想觀點(diǎn)和情感看法的詞語(yǔ)或句子；②分析景語(yǔ)。留意依據(jù)“意象→意境→詩(shī)情”的思路去揣摩；③結(jié)合注解，了解作者的生平、思想和創(chuàng)作風(fēng)格。要留意平常積累一些詩(shī)人的相關(guān)材料，特殊是對(duì)一些影響大、在文學(xué)史上的地位重要的作家詩(shī)人更要留心；④了解古代詩(shī)歌類別和常見(jiàn)的內(nèi)容，把握詩(shī)歌的思想情感。要留意大多數(shù)詩(shī)歌表達(dá)的思想情并非單一，而是豐富困難的；⑤留意積累古詩(shī)中的思想感情常用詞語(yǔ)：歡快、愉悅、激烈、郁悶、恬淡、閑適、快樂(lè)、激憤、堅(jiān)守節(jié)操、憂國(guó)憂民等。（三）名篇名句理解性默寫(xiě)16.補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中空缺的部分。（1）《三峽》中側(cè)面烘托山勢(shì)險(xiǎn)峻的句子是“____________，____________”。（2）宋濂《送東陽(yáng)馬生序》中“____________，____________”兩句表明自己在同學(xué)中雖然穿著破舊，但并不艷羨他們。（3）陶淵明在《桃花源記》中表現(xiàn)老人孩子都悠然快樂(lè)的句子是“____________，____________”。（4）《小石潭記》中“____________，____________”兩句寫(xiě)出游魚(yú)逍遙自由輕靈游動(dòng)的姿態(tài)。（5）《陋室銘》中描寫(xiě)陋室美麗的自然環(huán)境句子是“____________，____________”。（6）歐陽(yáng)修《醉翁亭記》中與范仲淹《岳陽(yáng)樓記》中“朝暉夕陰，氣象萬(wàn)干”一樣描寫(xiě)景物早晚明暗變更特點(diǎn)的句子是“____________，____________”?！敬鸢浮竣?重巖疊嶂②.隱天蔽日③.余則缊袍敝衣處其間④.略無(wú)慕艷意⑤.黃發(fā)垂髫⑥.并怡然自樂(lè)⑦.俶爾遠(yuǎn)逝⑧.往來(lái)翕忽⑨.苔痕上階綠⑩.草色入簾青?.朝暉夕陰?.氣象萬(wàn)千【解析】【分析】【詳解】本題考查學(xué)生默寫(xiě)常見(jiàn)的名句名篇的實(shí)力。易錯(cuò)字詞有：疊嶂、蔽、缊袍、敝、略、慕艷、垂髫、怡、俶爾、翕忽、苔痕、階、簾青、朝暉。三、語(yǔ)言文字運(yùn)用閱讀下面的文字，完成問(wèn)題。從________到文字書(shū)籍，從廣播電視到移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)，學(xué)問(wèn)的內(nèi)涵與傳承方式在不斷________。短視頻的興起，在拓展學(xué)問(wèn)邊界的同時(shí)，也讓“學(xué)問(wèn)普惠”的愿景漸漸接近現(xiàn)實(shí)。短視頻將平日里肅穆的學(xué)問(wèn)內(nèi)容更加形象化的方式傳遞給受眾，學(xué)問(wèn)原有的高深、枯燥的刻板印象得到變更，拉近了群眾與科學(xué)文化學(xué)問(wèn)之間的距離。有關(guān)人士希望學(xué)問(wèn)界人士能通過(guò)以抖音為代表的短視頻平臺(tái)，在15秒到1分鐘的時(shí)長(zhǎng)里，以短小精悍而又圖文并茂的形式，讓用戶享受學(xué)問(wèn)普惠所帶來(lái)的好處。在移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，學(xué)問(wèn)生產(chǎn)的容量、傳播通路變得日趨多元。()——讓學(xué)問(wèn)覆蓋更廣泛的受眾、提升學(xué)問(wèn)的功能價(jià)值。2024年11月15日，北京字節(jié)跳動(dòng)科技有限公司開(kāi)展“抖音公開(kāi)課”教化扶貧活動(dòng)，深度走訪貴州省“益童樂(lè)園”站點(diǎn)，以抖音視頻為“教具”，用________的形式向當(dāng)?shù)貙W(xué)齡兒童現(xiàn)場(chǎng)講授地理、生物、天文等學(xué)科的科普學(xué)問(wèn)。對(duì)于處在大山深處的孩子們而言，抖音上妙趣橫生的科普內(nèi)容，________拓展他們的視野，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)愛(ài)好，讓他們能夠“走出”深山，去探究外部世界。17.依次填入文中橫線上的詞語(yǔ)，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.薪火相傳嬗變?cè)⒔逃跇?lè)有助于B.口耳相傳演化寓教于樂(lè)有助于C.薪火相傳演化深化淺出有利于D.口耳相傳嬗變深化淺出有利于18.下列填入文中括號(hào)內(nèi)的語(yǔ)句，連接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.短視頻的最大價(jià)值是學(xué)問(wèn)的沉淀與傳播，從而推動(dòng)實(shí)現(xiàn)學(xué)問(wèn)的“普及”和“惠及”B.推動(dòng)實(shí)現(xiàn)學(xué)問(wèn)“普及”和“惠及”，短視頻的最大價(jià)值在于學(xué)問(wèn)的沉淀與傳播C.短視頻對(duì)于學(xué)問(wèn)沉淀與傳播的最大價(jià)值，在于推動(dòng)實(shí)現(xiàn)學(xué)問(wèn)的“普及”和“惠及”D.推動(dòng)實(shí)現(xiàn)學(xué)問(wèn)的“普及”和“惠及”，是短視頻對(duì)于學(xué)問(wèn)沉淀與傳播的最大價(jià)值19.文中畫(huà)橫線的部分有語(yǔ)病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.短視頻將平日里肅穆的學(xué)問(wèn)內(nèi)容，以更加形象化的方式傳遞給受眾，學(xué)問(wèn)原有的高深、枯燥的刻板印象得到變更。B.短視頻將平日里肅穆的學(xué)問(wèn)內(nèi)容更加形象化的方式傳遞給受眾，使學(xué)問(wèn)原有的高深、枯燥的刻板印象得到變更。C.短視頻以更加形象化的方式，使平日里肅穆的學(xué)問(wèn)內(nèi)容傳遞給受眾，一改學(xué)問(wèn)原有的高深、枯燥的刻板印象。D.短視頻將平日里肅穆的學(xué)問(wèn)內(nèi)容，以更加形象化的方式傳遞給受眾，一改學(xué)問(wèn)原有的高深、枯燥的刻板印象。【答案】17.B18.C19.D【解析】【17題詳解】本題考查學(xué)生正確運(yùn)用詞語(yǔ)（包括熟語(yǔ)）的實(shí)力。做好這類題須要留意：①正確理解詞語(yǔ)的含義，駕馭詞語(yǔ)用法；②留意成語(yǔ)潛在的感情色調(diào)；③要留意成語(yǔ)的運(yùn)用范圍和搭配對(duì)象；④弄清所用的成語(yǔ)的前后語(yǔ)境，盡可能找出句中相關(guān)聯(lián)的信息。第一空：口耳相傳，以口說(shuō)耳聽(tīng)的方式傳授。薪火相傳，前一根柴剛燒完，后一根柴已經(jīng)燒著，火恒久不熄，比方師生傳授，學(xué)問(wèn)和技藝一代代地繼承下去。語(yǔ)境中說(shuō)的是“學(xué)問(wèn)的內(nèi)涵與傳承方式”，故第一處應(yīng)選“口耳相傳”。其次空：“演化”和“嬗變”，這兩個(gè)詞都有“發(fā)展變更”的意思，但前者的語(yǔ)義重在“歷時(shí)較久的變更”，故其次處應(yīng)選“演化”。第三空：寓教于樂(lè)，把教化跟消遣融合為一體，使人在消遣中受到教化。深化淺出，指文章或言論的內(nèi)容很深刻，措辭卻淺顯易懂。語(yǔ)境中說(shuō)的是用抖音的視頻進(jìn)行科普，故第三處應(yīng)選“寓教于樂(lè)”。第四空：“有助于”和“有利于”，這兩個(gè)詞都有“對(duì)……有好處”的意思，但前者側(cè)重于“幫助”，后者側(cè)重于“有利”，依據(jù)語(yǔ)境，第四處應(yīng)選“有助于”。分析可知，B項(xiàng)詞語(yǔ)全都恰當(dāng)。故選B?！?8題詳解】此題考查語(yǔ)言表達(dá)的連貫精確的實(shí)力。此類型題首先要通讀語(yǔ)段，了解句意，然后留意句與句的排列組合，留意上下句的連接、呼應(yīng)，做到話題統(tǒng)一，句序合理，連接和呼應(yīng)自然。要加強(qiáng)對(duì)語(yǔ)境的分析與體會(huì)。有些題應(yīng)留意排序句的邏輯依次和句中關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的運(yùn)用。從整個(gè)文段來(lái)看，括號(hào)內(nèi)要填的語(yǔ)句主語(yǔ)應(yīng)為“短視頻”，解除BD三項(xiàng)。“短視頻的最大價(jià)值是學(xué)問(wèn)的沉淀與傳播”語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)為“短視頻對(duì)于學(xué)問(wèn)沉淀與傳播的最大價(jià)值”，解除AB兩項(xiàng)。從括號(hào)后面的內(nèi)容來(lái)看，“讓學(xué)問(wèn)覆蓋更廣泛的受眾”這是學(xué)問(wèn)的“普及”，“提升學(xué)問(wèn)的功能價(jià)值”這是學(xué)問(wèn)的“惠及”。這些都是短視頻對(duì)于學(xué)問(wèn)傳播方面的價(jià)值，當(dāng)然短視頻價(jià)值還表現(xiàn)在其他更為廣泛的領(lǐng)域。故選C。【19題詳解】本題考查學(xué)生辨析病句的實(shí)力。解答本題，先要熟識(shí)常見(jiàn)的病句類型及其特點(diǎn)，要特殊留意成分殘缺、搭配不當(dāng)、語(yǔ)序不當(dāng)、結(jié)構(gòu)混亂的語(yǔ)?。蝗缓蟛杉{語(yǔ)感審讀、句子緊縮、邏輯分析等方法找到病句的病因；最終“對(duì)癥下藥”，依據(jù)語(yǔ)病修改病句，留意不能變更句子的原意。原句有兩處語(yǔ)病，一是成分殘缺，“更加形象化的方式”前缺少介詞“以”，解除B項(xiàng)；二是中途易轍，“學(xué)問(wèn)……的印象得到變更”改換了主語(yǔ)，應(yīng)改為“一改……印象”，解除AB兩項(xiàng)。C項(xiàng)語(yǔ)序不當(dāng)，介詞運(yùn)用錯(cuò)誤，“使”應(yīng)為“將”，解除C項(xiàng)。綜上所述，D項(xiàng)最恰當(dāng)。故選D?！军c(diǎn)睛】答好語(yǔ)句補(bǔ)寫(xiě)題的關(guān)鍵：1．閱讀：語(yǔ)句補(bǔ)寫(xiě)題雖說(shuō)考的主要是語(yǔ)言連貫實(shí)力，但首先應(yīng)是閱讀實(shí)力。2．推導(dǎo)：要從兩個(gè)角度推導(dǎo)：一是據(jù)上下文邏輯的發(fā)展推導(dǎo)出所補(bǔ)寫(xiě)語(yǔ)句的內(nèi)容，做到內(nèi)容上扣得緊；二是由與上下文相關(guān)詞語(yǔ)、句式的照應(yīng)推導(dǎo)出所補(bǔ)寫(xiě)語(yǔ)句的句式及形式上的連接語(yǔ)，做到形式上接得上。3．檢查：檢查補(bǔ)寫(xiě)后內(nèi)容是否符合題干要求、語(yǔ)言是否連貫、有無(wú)語(yǔ)病、是否簡(jiǎn)潔等。要防止草率審題，盲目機(jī)械地答題，假如發(fā)覺(jué)問(wèn)題要?jiǎng)偤眉m錯(cuò)。最好在寫(xiě)好后代入原文讀一讀，看看是否真的連貫、貼切、嚴(yán)密。20.下面是某人給摯友寫(xiě)的短信，按要求回答后面的問(wèn)題。不知不覺(jué)又有一段時(shí)間沒(méi)見(jiàn)貴兄了，心中甚是特別惦念，近來(lái)一切可好？那日與您的交談，對(duì)我來(lái)講堪稱指路明燈，使在迷惘中跋涉的我，又有了新的奮斗方向，大約還有一個(gè)月左右我就回家了，到時(shí)候，我定會(huì)去貴府光臨，信任我的到來(lái)定會(huì)使貴府蓬篳生輝。（1）在不變更語(yǔ)意的前提下，為了表達(dá)簡(jiǎn)明，文中必需刪掉兩個(gè)詞語(yǔ)，分別是_______________和_______________。（2）文段中不得體的三個(gè)詞語(yǔ)分別是_______________、_______________和_______________?！敬鸢浮竣?甚是（特別）②.大約（左右）③.貴兄④.光臨⑤.蓬蓽生輝【解析】【詳解】本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)之簡(jiǎn)明、得體的實(shí)力?！吧酢迸c“特別”重復(fù)，刪去其中一個(gè)即可?！按蠹s”與“左右”重復(fù)，刪去其中一個(gè)即可。“貴兄”指摯友的兄長(zhǎng)，不指摯友本人，可改為“兄長(zhǎng)”。“光臨”是敬辭，稱來(lái)賓到來(lái)，不能用于自己，可改為“探望”?！芭钌溕x”形容貴客來(lái)訪令主子感到增光不少。用于稱自家，這是謙辭，不能用于別人，用在此處不當(dāng)。21.補(bǔ)寫(xiě)出下列空缺處的語(yǔ)句，與前一劃線句構(gòu)成排比，使語(yǔ)段意思連貫，風(fēng)格統(tǒng)一。讀書(shū)是精神的旅行，可以放大心靈的半徑，因?yàn)樽x書(shū)，我們觸摸到人性的困難與迷亂；______________________________；______________________________；______________________________。走出平面的生活而趨向立體的生活，有了自己的超維空間，對(duì)世界更有一分悲憫和包涵，有一個(gè)更大的自我，活得更為通透與明白。【答案】①.因?yàn)樽x書(shū)，我們感受到靈魂的崇高與才智②.因?yàn)樽x書(shū)，我們發(fā)覺(jué)了歷史的真實(shí)與遮擋③.因?yàn)樽x書(shū)，我們化解了生命的苦痛與悲傷【解析】【分析】【詳解】本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)之仿寫(xiě)補(bǔ)寫(xiě)的實(shí)力。依據(jù)語(yǔ)境來(lái)看，須要補(bǔ)寫(xiě)的內(nèi)容是讀書(shū)的意義，詳細(xì)說(shuō)來(lái)，就是通過(guò)讀書(shū)，我們能發(fā)覺(jué)什么、感受什么、領(lǐng)悟什么、獲得什么等；為了保持語(yǔ)意的連貫并避開(kāi)重復(fù)，最好能從不同角度或?qū)用鎭?lái)闡述讀書(shū)的意義。依據(jù)畫(huà)線句的結(jié)構(gòu)和題干要求來(lái)看，仿寫(xiě)的三個(gè)句子須要以“因?yàn)樽x書(shū)，我們……”為框架，以便構(gòu)成排比；“我……”為主謂賓結(jié)構(gòu)，即“我+動(dòng)詞+賓語(yǔ)”結(jié)構(gòu)，其中賓語(yǔ)是由領(lǐng)屬關(guān)系的短語(yǔ)和“與”連接的相關(guān)詞語(yǔ)構(gòu)成的并列短語(yǔ)。四、寫(xiě)作22.閱讀下面的材料，依據(jù)要求寫(xiě)作。2024年6月17日9時(shí)22分，中國(guó)神舟十二號(hào)載人飛船放射勝利，15時(shí)54分，神舟十二號(hào)載人飛船與天和核心艙完成自主快速交會(huì)對(duì)接。18時(shí)48分，航天員聶海勝、劉伯明、湯洪波先后進(jìn)入天和核心艙，標(biāo)記著中國(guó)人首次進(jìn)入自己的空間站。1993年，美國(guó)集齊了國(guó)際最頂尖技術(shù)，聯(lián)合歐盟、日本等開(kāi)啟國(guó)際空間站支配，中國(guó)申請(qǐng)加入，卻慘遭美國(guó)拒絕；之后在美國(guó)主持的諸多國(guó)際航天溝通上，中國(guó)