中班下學(xué)期數(shù)學(xué)教案《猜一猜》

中班下學(xué)期數(shù)學(xué)教案《猜一猜》中班下學(xué)期個(gè)人總結(jié)。

優(yōu)秀的人總是會(huì)提前做好預(yù)備，作為一幼兒園的老師，我們需要讓小伴侶們學(xué)到學(xué)問(wèn)，為了提升同學(xué)的學(xué)習(xí)效率，預(yù)備教案是一個(gè)

非常好的選擇，有了教案才能有方案、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)。幼兒園教案的內(nèi)容要寫些什么更好呢？為了讓您在使用時(shí)更加簡(jiǎn)潔便利，下面是我整理的“中班下學(xué)期數(shù)學(xué)教案《猜一猜》”，但愿對(duì)您的學(xué)習(xí)工作帶來(lái)關(guān)心。

設(shè)計(jì)意圖：

討論表明：嬉戲是幼兒最感愛(ài)好的活動(dòng)形式，幼兒嬉戲中隱藏著進(jìn)展的需要和教育契機(jī)，新《綱要》中指出，幼兒園教育應(yīng)“以嬉戲?yàn)榛净顒?dòng)”，基于這一理念，我把猜想嬉戲定為該教案的主要嬉戲形式。同時(shí)，中班幼兒留意集中時(shí)間短，假如留意對(duì)象單調(diào)無(wú)變化，不符合幼兒愛(ài)好，留意的穩(wěn)定性就小，為了讓計(jì)算“復(fù)習(xí)5以內(nèi)的數(shù)”這一抽象的數(shù)學(xué)概念詳細(xì)化、趣味化，吸引幼兒的留意力，讓幼兒主動(dòng)的去學(xué)，除了以猜想嬉戲的形式，我還設(shè)置了情境化，采納水果娃娃這些幼兒生活常見(jiàn)的事物來(lái)引起幼兒的留意。從猜水果娃娃的數(shù)字、給水果娃娃的數(shù)字排序、點(diǎn)數(shù)結(jié)合拼水果、運(yùn)水果環(huán)環(huán)相扣環(huán)節(jié)，讓幼兒在猜猜、想想、看看、數(shù)數(shù)的輕松的嬉戲中自我探究復(fù)習(xí)5以內(nèi)的數(shù)數(shù)，序數(shù)和排序。進(jìn)展幼兒的觀看力，提高幼兒對(duì)計(jì)算活動(dòng)的愛(ài)好。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓幼兒在猜猜、想想、看看、數(shù)數(shù)的嬉戲中復(fù)習(xí)5以內(nèi)的數(shù)數(shù)，序數(shù)和排序。

2、進(jìn)展幼兒的觀看力，提高幼兒對(duì)計(jì)算活動(dòng)的愛(ài)好。

3、趣味識(shí)字：橘子、葡萄、梨子、蘋果、西瓜、桃子、草莓香蕉等。

活動(dòng)預(yù)備：

1、貼絨水果娃娃5個(gè)（背后貼有水果），顏色不同的卡車5輛，二進(jìn)制嬉戲圖片一張，各種水果拼圖20張。

2、每組1----5數(shù)字卡片若干。識(shí)字卡：橘子、葡萄、梨子、蘋果、西瓜、桃子、草莓、香蕉等。

活動(dòng)過(guò)程：

一、開(kāi)頭部分出示水果娃娃，引起愛(ài)好?！敖袢?，老師請(qǐng)來(lái)了水果娃娃，我們來(lái)看看都有些什么水果？”（橘子、葡萄、梨子、蘋果、西瓜、桃子、草莓、香蕉）我們來(lái)數(shù)數(shù)，一共有幾種水果娃娃呢？

二、基本部分

1、猜數(shù)和排序

（1）猜數(shù)水果娃娃要和小伴侶玩?zhèn)€猜數(shù)的嬉戲，每個(gè)水果娃娃背后都藏有一個(gè)數(shù)字，你們想知道是數(shù)字幾嗎？

a、梨子娃娃說(shuō)；“我比2多1”，誰(shuí)知道這個(gè)數(shù)字是幾呢？

B、葡萄娃娃說(shuō)“我比5少1”

C、橘子娃娃說(shuō)“我是1-----5數(shù)字中最小的那個(gè)數(shù)，是數(shù)字幾呢？

D、你們看看1----5數(shù)字中還剩下哪兩個(gè)數(shù)呢？那西瓜娃娃和蘋果娃娃誰(shuí)是2誰(shuí)是5呢？西瓜娃娃說(shuō)：“我的數(shù)字比蘋果娃娃大，誰(shuí)能告知大家是幾？那蘋果娃娃是數(shù)字幾？

（2）鞏固現(xiàn)在老師看看你們記住了沒(méi)有，加以驗(yàn)證。師指認(rèn)每個(gè)水果娃娃，讓幼兒說(shuō)出背后的數(shù)字。

（3）猜猜少了哪個(gè)數(shù)？

現(xiàn)在老師任意拿走一樣水果，問(wèn)少了幾，是什么水果，重復(fù)指認(rèn)水果和數(shù)字。

（4）排序現(xiàn)在，我要請(qǐng)小伴侶給水果娃娃身上的數(shù)字從小到大排隊(duì)，其余的小伴侶在位子上排，我們先來(lái)看看他排的對(duì)不對(duì)？（集體檢查）請(qǐng)小伴侶數(shù)數(shù)，自己排的對(duì)不對(duì)？幼兒手口全都點(diǎn)數(shù)一遍。

2、復(fù)習(xí)序數(shù)和認(rèn)數(shù)

（1）你們喜愛(ài)吃水果嗎？我們到水果店里去看看有些什么水果。（出示二進(jìn)制圖）我們幫水果點(diǎn)運(yùn)點(diǎn)水果去好嗎？

（2）（出示卡車）“嘀嘀，什么車開(kāi)來(lái)了？開(kāi)來(lái)了幾輛卡車？”第一輛是什么顏色?那么第三輛？……

（3）幼兒動(dòng)手拼水果現(xiàn)在我們要幫水果店預(yù)備水果，請(qǐng)小伴侶先取一張有圓點(diǎn)的卡片，數(shù)數(shù)有幾個(gè)圓點(diǎn)，再找它的另一半，拼成一個(gè)長(zhǎng)方形，反過(guò)來(lái)就是一個(gè)水果，你別說(shuō)出來(lái)，呆會(huì)讓我來(lái)猜猜好嗎？

（4）二進(jìn)制嬉戲“我知道你的水果是什么？”

你們都拼好了嗎？誰(shuí)情愿讓我來(lái)猜猜你的水果是什么？當(dāng)老師猜出幼兒的水果后，讓幼兒把水果送到第幾輛卡車上去，嬉戲重復(fù)幾次。

三、結(jié)束部分

小伴侶真能干，把水果都裝上車了，水果店的阿姨要感謝你們幫了一個(gè)大忙，現(xiàn)在讓我們一起開(kāi)著車把水果運(yùn)到水果店里去吧。（幼兒開(kāi)車出教室）

yjs21.cOm更多幼兒園教案編輯推舉

中班數(shù)學(xué)教案《猜一猜》

設(shè)計(jì)意圖：

討論表明：嬉戲是幼兒最感愛(ài)好的活動(dòng)形式，幼兒嬉戲中隱藏著進(jìn)展的需要和教育契機(jī)，新《綱要》中指出，幼兒園教育應(yīng)“以嬉戲?yàn)榛净顒?dòng)”，基于這一理念，我把猜想嬉戲定為該教案的主要嬉戲形式。同時(shí)，中班幼兒留意集中時(shí)間短，假如留意對(duì)象單調(diào)無(wú)變化，不符合幼兒愛(ài)好，留意的穩(wěn)定性就小，為了讓計(jì)算“復(fù)習(xí)5以內(nèi)的數(shù)”這一抽象的數(shù)學(xué)概念詳細(xì)化、趣味化，吸引幼兒的留意力，讓幼兒主動(dòng)的去學(xué)，除了以猜想嬉戲的形式，我還設(shè)置了情境化，采納水果娃娃這些幼兒生活常見(jiàn)的事物來(lái)引起幼兒的留意。從猜水果娃娃的數(shù)字、給水果娃娃的數(shù)字排序、點(diǎn)數(shù)結(jié)合拼水果、運(yùn)水果環(huán)環(huán)相扣環(huán)節(jié)，讓幼兒在猜猜、想想、看看、數(shù)數(shù)的輕松的嬉戲中自我探究復(fù)習(xí)5以內(nèi)的數(shù)數(shù)，序數(shù)和排序。進(jìn)展幼兒的觀看力，提高幼兒對(duì)計(jì)算活動(dòng)的愛(ài)好。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓幼兒在猜猜、想想、看看、數(shù)數(shù)的嬉戲中復(fù)習(xí)5以內(nèi)的數(shù)數(shù)，序數(shù)和排序。

2、進(jìn)展幼兒的觀看力，提高幼兒對(duì)計(jì)算活動(dòng)的愛(ài)好。

3、趣味識(shí)字：橘子、葡萄、梨子、蘋果、西瓜、桃子、草莓香蕉等。

4、引導(dǎo)幼兒樂(lè)觀與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

5、培育幼兒比較和推斷的力量。

活動(dòng)預(yù)備：

1、貼絨水果娃娃5個(gè)(背后貼有水果)，顏色不同的卡車5輛，二進(jìn)制嬉戲圖片一張，各種水果拼圖20張。

2、每組1----5數(shù)字卡片若干。識(shí)字卡：橘子、葡萄、梨子、蘋果、西瓜、桃子、草莓、香蕉等。

活動(dòng)過(guò)程：

一、開(kāi)頭部分出示水果娃娃，引起愛(ài)好?！敖袢眨蠋熣?qǐng)來(lái)了水果娃娃，我們來(lái)看看都有些什么水果?”(橘子、葡萄、梨子、蘋果、西瓜、桃子、草莓、香蕉)我們來(lái)數(shù)數(shù)，一共有幾種水果娃娃呢?

二、基本部分

1、猜數(shù)和排序

(1)猜數(shù)水果娃娃要和小伴侶玩?zhèn)€猜數(shù)的嬉戲，每個(gè)水果娃娃背后都藏有一個(gè)數(shù)字，你們想知道是數(shù)字幾嗎?

a、梨子娃娃說(shuō);“我比2多1”，誰(shuí)知道這個(gè)數(shù)字是幾呢?

B、葡萄娃娃說(shuō)“我比5少1”

C、橘子娃娃說(shuō)“我是1-----5數(shù)字中最小的那個(gè)數(shù)，是數(shù)字幾呢?

D、你們看看1----5數(shù)字中還剩下哪兩個(gè)數(shù)呢?那西瓜娃娃和蘋果娃娃誰(shuí)是2誰(shuí)是5呢?西瓜娃娃說(shuō)：“我的數(shù)字比蘋果娃娃大，誰(shuí)能告知大家是幾?那蘋果娃娃是數(shù)字幾?

(2)鞏固現(xiàn)在老師看看你們記住了沒(méi)有，加以驗(yàn)證。師指認(rèn)每個(gè)水果娃娃，讓幼兒說(shuō)出背后的數(shù)字。

(3)猜猜少了哪個(gè)數(shù)?

現(xiàn)在老師任意拿走一樣水果，問(wèn)少了幾，是什么水果，重復(fù)指認(rèn)水果和數(shù)字。

(4)排序現(xiàn)在，我要請(qǐng)小伴侶給水果娃娃身上的數(shù)字從小到大排隊(duì)，其余的小伴侶在位子上排，我們先來(lái)看看他排的對(duì)不對(duì)?(集體檢查)請(qǐng)小伴侶數(shù)數(shù)，自己排的對(duì)不對(duì)?幼兒手口全都點(diǎn)數(shù)一遍。

2、復(fù)習(xí)序數(shù)和認(rèn)數(shù)

(1)你們喜愛(ài)吃水果嗎?我們到水果店里去看看有些什么水果。(出示二進(jìn)制圖)我們幫水果點(diǎn)運(yùn)點(diǎn)水果去好嗎?

(2)(出示卡車)“嘀嘀，什么車開(kāi)來(lái)了?開(kāi)來(lái)了幾輛卡車?”第一輛是什么顏色?那么第三輛?……

(3)幼兒動(dòng)手拼水果現(xiàn)在我們要幫水果店預(yù)備水果，請(qǐng)小伴侶先取一張有圓點(diǎn)的卡片，數(shù)數(shù)有幾個(gè)圓點(diǎn)，再找它的另一半，拼成一個(gè)長(zhǎng)方形，反過(guò)來(lái)就是一個(gè)水果，你別說(shuō)出來(lái)，呆會(huì)讓我來(lái)猜猜好嗎?

(4)二進(jìn)制嬉戲“我知道你的水果是什么?”

你們都拼好了嗎?誰(shuí)情愿讓我來(lái)猜猜你的水果是什么?當(dāng)老師猜出幼兒的水果后，讓幼兒把水果送到第幾輛卡車上去，嬉戲重復(fù)幾次。

三、結(jié)束部分小伴侶真能干，把水果都裝上車了，水果店的阿姨要感謝你們幫了一個(gè)大忙，現(xiàn)在讓我們一起開(kāi)著車把水果運(yùn)到水果店里去吧。(幼兒開(kāi)車出教室)

中班數(shù)學(xué)下學(xué)期教案《猜頭箍》

活動(dòng)目標(biāo)：

1.在猜頭箍的嬉戲情境中進(jìn)展有意觀看和識(shí)記力量，并嘗試表達(dá)對(duì)問(wèn)題的思索。

2.情愿參加嬉戲，并在活動(dòng)中體驗(yàn)勝利帶來(lái)的歡樂(lè)。

活動(dòng)預(yù)備:

一張展現(xiàn)桌和若干展現(xiàn)架(放置頭箍的架子);各種自制的頭箍(10個(gè)左右)(光版頭箍加上紙制品，有不同顏色、花紋、圖案、裝飾等)

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入嬉戲，引發(fā)愛(ài)好：

介紹嬉戲材料：各種頭箍(三個(gè)僅顏色和外形差異的頭箍放在展現(xiàn)架上，其他都用遮布遮蓋)介紹簡(jiǎn)潔嬉戲規(guī)章：

--被請(qǐng)到的孩子上前來(lái)，閉上眼睛，由老師為其戴上一個(gè)頭飾;--睜開(kāi)眼后，看看同伴的頭飾，猜猜自己頭上的頭飾;--不能用手遇到頭飾;

二、嘗試嬉戲，感悟猜頭箍的方法：

三個(gè)頭飾的嬉戲(僅顏色差異)--請(qǐng)三位孩子上來(lái)嬉戲主要提問(wèn)：猜猜你頭上是個(gè)什么樣的頭箍?

--當(dāng)有孩子猜出自己的頭箍時(shí)：

主要提問(wèn)：你怎么知道是個(gè)*色的頭箍?你又怎么知道這個(gè)頭箍就在你的頭上?

--三個(gè)頭箍可以根據(jù)孩子的狀況打算猜幾輪;

三、連續(xù)嬉戲，感悟記頭箍的方法：

五個(gè)頭箍的嬉戲(差異點(diǎn)多樣)主要提問(wèn)：立刻就來(lái)猜，還是需要先看一會(huì)兒頭箍?

--孩子看頭箍，老師觀看孩子;--請(qǐng)五位孩子上來(lái)嬉戲，有孩子猜不出來(lái)時(shí);主要提問(wèn)：再想想，你剛才還

發(fā)現(xiàn)過(guò)哪個(gè)頭箍?

你明明

發(fā)現(xiàn)過(guò)現(xiàn)在又猜不出來(lái)，是不是沒(méi)記牢?

你覺(jué)得自己記住了，可現(xiàn)在又遺忘了，是不是要換一個(gè)方法來(lái)記頭箍了呢?

--當(dāng)有孩子猜不出自己的頭箍時(shí)，請(qǐng)下面的孩子賜予提示;主要提問(wèn)：下面的孩子說(shuō)說(shuō)還有兩個(gè)什么樣的頭箍?

誰(shuí)能上來(lái)不直接告知他是什么頭箍，而用其他方式提示這個(gè)孩子?

--五個(gè)頭箍的嬉戲可以根據(jù)孩子的狀況打算猜幾輪;--視孩子嬉戲的狀況，打算是否連續(xù)增加頭箍數(shù)量;

四、溝通感悟、嘗試表達(dá)：

主要提問(wèn)：你有什么好方法來(lái)記住并猜出頭箍?

大班下學(xué)期科學(xué)教案《猜左手猜右手》含反思

現(xiàn)在向您介紹幼兒園教案《大班下學(xué)期科學(xué)教案《猜左手猜右手》含反思》

大班下學(xué)期科學(xué)教案《猜左手猜右手》含反思適用于大班的科學(xué)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共同嬉戲的歡樂(lè)，嘗試正確區(qū)分左手、右手，在嬉戲中提高幼兒細(xì)致觀看和辨別力量，在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)勝利的喜悅，快來(lái)看看幼兒園大班下學(xué)期科學(xué)《猜左手猜右手》含反思教案吧。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、嘗試正確區(qū)分左手、右手，在嬉戲中提高幼兒細(xì)致觀看和辨別力量。

2、體驗(yàn)與同伴共同嬉戲的歡樂(lè)。

3、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)勝利的喜悅。

4、愿意與同伴合作嬉戲，體驗(yàn)嬉戲的愉悅。

活動(dòng)預(yù)備：

教學(xué)課件、手勢(shì)圖片、紙板箱1只、小花若干

活動(dòng)過(guò)程：

一、說(shuō)說(shuō)左和右

1、身上有哪些地方是分左和右的?誰(shuí)能通用完整的話告知老師?

2、引導(dǎo)幼兒熟悉漢子：左、右。

3、嬉戲一：《我說(shuō)你做》。

規(guī)章：我說(shuō)什么，你做什么，要聽(tīng)清指令，做對(duì)動(dòng)作。

(指令如：舉起你的左手、拍拍你的右腿等)4、老師觀看每一位幼兒嬉戲的狀況。

二、看圖猜左右手嬉戲二：猜左右手。

1、規(guī)章：

(1)當(dāng)我點(diǎn)出一張手的圖片時(shí)，你們要認(rèn)真看清晰，這個(gè)手勢(shì)是用左手還是右手做的。假如你覺(jué)得動(dòng)作是左手做的，請(qǐng)站到紅色的"左"字這邊站好;假如你覺(jué)得是右手做的，就站到藍(lán)色的"右"這邊。

(2)當(dāng)老師說(shuō)開(kāi)頭，才能開(kāi)頭選擇;倒數(shù)5下，到1時(shí)，必需站好，還在中間走來(lái)走去的小伴侶就算輸了。

PPT第四張：左手，手心朝上;PPT第五張：右手，手心朝下。

2、小結(jié)：原來(lái)嬉戲要看清晰圖片是手心還是手背，而且還要跟它做的一模一樣。

3、老師逐一出示PPT：

提問(wèn)：你是從哪里看出來(lái)是手心、手背的?

小結(jié)：不僅觀看大拇指與小指的位置;還要看清晰大拇指的方向。

三、隔箱猜左右手嬉戲三：隔箱猜左右手玩法：一位幼兒身體躲在箱子后面，不讓其他幼兒

發(fā)現(xiàn)。躲起來(lái)的幼兒先從箱子上方的籃子里拿出一張卡片，假如卡片上面寫的是"左"，就伸出左手做一個(gè)手勢(shì)，讓其他幼兒猜是左手還是右手。假如猜對(duì)了，請(qǐng)猜對(duì)的幼兒連續(xù)嬉戲。

活動(dòng)反思：

這一課是一節(jié)好玩的思維訓(xùn)練活動(dòng)課。教學(xué)目標(biāo)是：培育同學(xué)初步的觀看、分析和推理力量。初步形成全面地思索問(wèn)題的意識(shí)。通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，讓同學(xué)體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活之間的親密聯(lián)系。重難點(diǎn)是：讓同學(xué)把握猜的方法。讓同學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)推理有初步的熟悉。

一、我以嬉戲?qū)耄骸袄蠋熓稚嫌袃蓚€(gè)粉筆頭（紅、白）讓同學(xué)

瞧一瞧，調(diào)換手中的粉筆頭后一手拿一個(gè)，猜一猜老師左手拿的是什么顏色的，右手拿的是什么顏色的？”同學(xué)猜的興致

非常身高，但這都是瞎猜。接著又告知同學(xué)，老師的右手拿的不是紅色的，再讓同學(xué)猜，在讓同學(xué)猜的時(shí)候，給同學(xué)充分的時(shí)間說(shuō)說(shuō)理由，這時(shí)候同學(xué)說(shuō)的理由正是他思索的過(guò)程，所以應(yīng)當(dāng)讓同學(xué)充分地說(shuō)。讓同學(xué)在“玩”與“思”的過(guò)程中學(xué)習(xí)新知，熬煉思維。

二、同學(xué)基本把握猜的方法后，嘗試看同學(xué)是否有力量依據(jù)我給的語(yǔ)言提示仿照做一做這個(gè)簡(jiǎn)潔的猜一猜嬉戲。先點(diǎn)兩名同學(xué)到黑板前先后做仿照嬉戲，下面的同學(xué)猜并說(shuō)出猜想的理由。同學(xué)把握猜的方法最終讓同桌之間相互做仿照嬉戲。這樣，同學(xué)就進(jìn)一步把握了猜的方法。

三、我將課本101頁(yè)第3題的練習(xí)變換了提示條件的內(nèi)容，并讓三個(gè)同學(xué)分別扮演當(dāng)中的人物給出信息讓同學(xué)們猜一猜“他們分別拿了什么？”。同學(xué)先通過(guò)自己思索分析推理，再與同伴溝通，最終全班進(jìn)行溝通反饋。反饋中同學(xué)均能從每一個(gè)提示條件中分析推理出其中隱蔽的信息。

整節(jié)課同學(xué)在寬松、開(kāi)心的嬉戲氛圍中體驗(yàn)簡(jiǎn)潔規(guī)律推理的過(guò)程，使他們感受規(guī)律推理的魅力，培育了他們的分析推理力量和合作、溝通力量

小百科：名詞，即左邊的手，與右手相對(duì)。習(xí)慣使用左手做事的人被稱為“左撇子”。在使用左手做一些事，如寫字的時(shí)候，技巧與右手做事有所不同，因此有些人使用左手寫字來(lái)健體養(yǎng)生。

中班下學(xué)期數(shù)學(xué)教案《分類》

設(shè)計(jì)意圖：

"分類"是數(shù)學(xué)活動(dòng)中的一個(gè)重要內(nèi)容，在日常生活中也常常要運(yùn)用。比如：超市里物品的擺放、圖書(shū)館里的圖書(shū)的擺放、家中整理房間等等都要運(yùn)用到有關(guān)的分類學(xué)問(wèn)。新《綱要》中指出要讓幼兒從生活和嬉戲中感受事物并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣和重要性。為了將枯燥、規(guī)律性較強(qiáng)的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)變得生動(dòng)、淺顯易懂，并能融入孩子們感愛(ài)好的操作活動(dòng)中去，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)以孩子們熟識(shí)的火車為活動(dòng)題材，將"為貨運(yùn)火車裝運(yùn)貨物"的嬉戲貫穿始終?；顒?dòng)中，讓孩子們主動(dòng)探究、嘗試操作，在玩、試、想、做、議中不斷發(fā)覺(jué)問(wèn)題，解決問(wèn)題，從而獲得有關(guān)分類的閱歷。從而進(jìn)展幼兒的合作、協(xié)商、操作力量，讓幼兒充分體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要性和好玩性。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、鼓舞幼兒嘗摸索索"分類裝貨物"的方法。

2、進(jìn)展幼兒的合作、協(xié)商力量和傾聽(tīng)力量。

3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣，共享勝利的喜悅和歡樂(lè)。

活動(dòng)預(yù)備：

1、學(xué)問(wèn)預(yù)備：幼兒對(duì)火車已有初步的感性熟悉。

2、材料預(yù)備：16塊火車形狀的底板（15塊小的，1塊大的），各種貨物卡片，各種圖形片；碟片一張。

活動(dòng)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境，激發(fā)幼兒活動(dòng)的愛(ài)好。

1、觀看CD，讓幼兒觀看、了解火車分為客運(yùn)火車和貨運(yùn)火車兩種。

"小伴侶，看，我們來(lái)到了哪兒？"

2、"五一勞動(dòng)節(jié)剛過(guò)，裝運(yùn)貨物的工人叔叔們又開(kāi)頭繁忙地工作了，他們想請(qǐng)我們小伴侶幫忙，一起裝運(yùn)貨物。"

二、操作活動(dòng)。

1、幼兒分組合作，第一次嘗試裝運(yùn)貨物。（為一節(jié)車廂的火車裝運(yùn)貨物）

（1）請(qǐng)幼兒觀看熟悉各種物品，初步感性熟悉"分類"。

（2）請(qǐng)幼兒嘗試