幼兒園小班語言領(lǐng)域教學(xué)方案實(shí)施方案（四篇）

第8頁共8頁幼兒園小班?語言領(lǐng)域教?學(xué)方案實(shí)施?方案活動(dòng)?目標(biāo)：1?、理解故事?資料、記住?故事名稱、?主要主角及?對話2、?能用連貫語?言講出主角?間的對話。?3、教育?幼兒同伴間?要互相團(tuán)結(jié)??；顒?dòng)準(zhǔn)?備：主角圖?片、背景掛?圖、主角頭?飾、雨傘?活動(dòng)過程：?一、出示?雨傘，引起?幼兒的興趣?提問：?1、這是什?么(雨傘)?2、我們?是在什么時(shí)?候用雨傘?3、如果下?雨時(shí)我們手?中沒有雨傘?、雨具怎樣?辦(請幼兒?帶著最有?一個(gè)問題安?靜的傾聽故?事)二、?學(xué)習(xí)故事?1、交待故?事名稱，教?師有表情清?講故事一遍?。2、提?出問題：?(1)故事?的名稱是什?么(2)?故事里都有?哪些小動(dòng)物?(3)故?事里講了一?件什么事?3、利用主?角圖片、背?景圖片教?師有表情的?講故事一遍?。4、提?問：(1?)小兔子玩?著玩著天怎?樣樣了(?2)小兔子?用什么辦法?避雨(5?)小兔子看?到小伙伴被?雨淋濕時(shí)，?它是怎樣樣?做的5、?利用主角頭?飾，請部分?幼兒表演幼?兒，啟發(fā)幼?兒學(xué)說故事?中的對話?。(引導(dǎo)幼?兒用清楚、?連貫的語言?進(jìn)行表達(dá))?6、啟發(fā)?幼兒說一說?：“如果下?雨，手中沒?有雨具，我?們還能夠用?什么方法?避雨”三?、教育幼兒?相互間要團(tuán)?結(jié)友愛、互?幫互助。?幼兒園小班?語言領(lǐng)域教?學(xué)方案實(shí)施?方案（二）?活動(dòng)目標(biāo)?1.感受?童謠的有趣?和幽默。?2.借助圖?片、問答對?話理解故事?內(nèi)容。3?.嘗試分角?色對話，并?體驗(yàn)連鎖接?應(yīng)對話的樂?趣，敢于當(dāng)?眾表演。?4.喜歡閱?讀，感受閱?讀的樂趣。?5.根據(jù)?已有經(jīng)驗(yàn)，?大膽表達(dá)自?己的想法。?活動(dòng)準(zhǔn)備?1.物質(zhì)?準(zhǔn)備：故事?內(nèi)容的PP?T、小雞動(dòng)?物頭飾每人?一個(gè)、小鴨?頭飾一個(gè)，?法官頭飾一?個(gè)、一個(gè)大?棒棒糖、法?庭的小錘等?。2.經(jīng)?驗(yàn)準(zhǔn)備：對?法官的職業(yè)?有一定的了?解活動(dòng)重?難點(diǎn)重點(diǎn)?：理解故事?主要內(nèi)容?難點(diǎn)：能用?動(dòng)作表現(xiàn)故?事內(nèi)容活?動(dòng)過程一?、創(chuàng)設(shè)游戲?情景，激發(fā)?幼兒參與活?動(dòng)興趣。?提問：棒棒?糖哪兒去了??棒棒糖被?老鼠偷吃了?我們怎么辦??二、播?放PPT，?引導(dǎo)幼兒初?步了解故事?的主要內(nèi)容?1.教師?播放PPT?，幼兒根據(jù)?畫面的內(nèi)容?，表達(dá)出自?己的認(rèn)識，?了解故事的?內(nèi)容。提?問：畫面里?都有誰?發(fā)?生了什么事?情?2.?再次播放P?PT，鼓勵(lì)?幼兒嘗試用?動(dòng)作表現(xiàn)故?事內(nèi)容，加?深幼兒對故?事的理解。?提問：小?朋友可以用?哪些動(dòng)作來?表現(xiàn)畫面里?的內(nèi)容??三、運(yùn)用互?動(dòng)式課件，?幫助幼兒感?知首尾相連?、連環(huán)套式?故事結(jié)構(gòu)的?特點(diǎn)。提?問：故事里?都發(fā)生了哪?些情節(jié)?你?來找一找。?四、與“?法官”對話?，感受首尾?相連、連環(huán)?套式故事結(jié)?構(gòu)的趣味性?。小結(jié)：?是老鼠偷吃?了我們的糖?，我們現(xiàn)在?該去找誰呢??活動(dòng)反?思根據(jù)園?本生態(tài)課程?及班級主題?活動(dòng)《我的?動(dòng)物朋友》?設(shè)計(jì)了本節(jié)?課?！独鲜?偷吃我的糖?》它是一首?民間童謠，?繪本內(nèi)容詼?諧、幽默，?幼兒很喜歡?。小班幼?兒對于生動(dòng)?形象、色彩?鮮艷的讀本?還是很感興?趣的，但是?由于生活經(jīng)?驗(yàn)的不足，?造成了無法?真正走進(jìn)讀?本，因此在?本次活動(dòng)中?我根據(jù)小班?幼兒的年輕?特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)?故事情境，?以向法官告?狀為線索，?用角色表演?的方式鞏固?內(nèi)容，一問?一答等形式?進(jìn)行教學(xué)。?我利用多?媒體信息技?術(shù)對圖、聲?、文的共性?要求，有效?的為繪本教?學(xué)增添風(fēng)采?，對直觀形?象的物體產(chǎn)?生濃厚興趣?，使幼兒樂?意主動(dòng)參與?到繪本閱讀?中。但這節(jié)?課的不足之?處在表演材?料準(zhǔn)備上應(yīng)?該更細(xì)致一?些，頭飾影?響了孩子整?個(gè)活動(dòng)的注?意力;在活?動(dòng)場地安排?上沒有考慮?周全，與助?教前期溝通?上要加強(qiáng)溝?通，這一切?的前期準(zhǔn)備?才能讓幼兒?更有效的在?活動(dòng)中得到?發(fā)展，不要?一味的依靠?多媒體的形?象和直觀，?而忽視教師?自身的語言?引導(dǎo)，那么?就會讓孩子?有一種看動(dòng)?畫片聽故事?的感覺，只?有兩者有機(jī)?的結(jié)合，互?相彌補(bǔ)，才?能發(fā)揮出其?巨大的吸引?力。幼兒?園小班語言?領(lǐng)域教學(xué)方?案實(shí)施方案?（三）【?活動(dòng)設(shè)計(jì)】?動(dòng)物是自?然界的精靈?，他和我們?人類共同生?活在這個(gè)地?球上，同我?們的生存有?著密切的關(guān)?系，孩子們?對動(dòng)物也很?感興趣，因?此我班開展?了可愛的小?動(dòng)物的主題?活動(dòng)，主題?進(jìn)行活動(dòng)中?的一個(gè)早晨?，小朋友們?正在做操，?有一只小鳥?在旁邊的空?地上跳來跳?去，這引起?了孩子們極?大的興趣，?有些孩子停?止了作操，?在觀察它，?有些孩子在?高興地竊竊?私語，也有?的隨手撿起?了地上的小?石子去砸它?。在以后的?幾天內(nèi)小鳥?經(jīng)常飛來，?孩子們也依?舊如此，對?于小班的孩?子想跟他單?純地講道理?，很難讓他?們理解，即?使理解這種?行為不是來?源于自身的?情感推動(dòng)，?而是外在的?約束也很難?持久。由此?我想到了這?首兒歌，這?首兒歌充滿?著童趣，也?體現(xiàn)著小朋?友與小鳥之?間朋友似地?親密地感情?。加之__?__月底到?____月?初正逢一年?一度的愛鳥?周的活動(dòng)，?這正是一個(gè)?讓孩子了解?鳥類，建立?愛護(hù)、保護(hù)?鳥類的好的?教育機(jī)會。?因此我以這?首兒歌為藍(lán)?本自己設(shè)計(jì)?了本次活動(dòng)??！净顒?dòng)?目標(biāo)】1?、體會詩歌?中小鳥和“?我”之間的?親密關(guān)系，?知道要保護(hù)?環(huán)境、愛護(hù)?鳥類。2?、能在圖示?的提醒下，?學(xué)習(xí)朗誦兒?歌。3、?能根據(jù)角色?的變換，做?出相應(yīng)的動(dòng)?作，進(jìn)行游?戲?！净?動(dòng)準(zhǔn)備】小?鳥紙偶、圖?示一副。?【活動(dòng)過程?】一、出?示紙偶，引?起幼兒興趣?。1、出?示紙偶，引?起幼兒興趣?“小鳥你好?!歡迎你，?你有什么事?嗎”(傾聽?的樣子)“?哦!小鳥說?它今天早上?在學(xué)我們做?操，而且他?把它畫了下?來，請小朋?友們看，他?都學(xué)了些什?么?”(自?評：小班孩?子的想象力?豐富，在他?們的眼里一?切都是有生?命的，哪怕?是一個(gè)紙偶?，一個(gè)虛構(gòu)?的角色都會?引起他們的?情感共鳴，?因此在這里?我將小鳥從?兒歌中提出?作為整個(gè)活?動(dòng)的主角，?引起下文)?二、看圖?示，學(xué)習(xí)兒?歌1、出?示圖示，分?句學(xué)習(xí)。?“哎呀!畫?的真好，誰?來說說小鳥?學(xué)了那些動(dòng)?作，它是怎?么學(xué)的?”?分句說說。?(幼兒回答?)2、教?師完整地朗?誦兒歌。?“我把你們?的話和在一?起編了一首?兒歌，就叫?做小鳥學(xué)做?操，念給你?們聽一聽”?。(教師完?整朗誦一遍?)“我念?得好不好??小鳥親了我?一下，我真?得意。你想?讓小鳥親親?你嗎?現(xiàn)在?請你在下面?看著圖示自?己說說”?3、幼兒自?己看圖示嘗?試?yán)收b。?(自評：在?這個(gè)環(huán)節(jié)中?我選擇圖示?來幫助幼兒?記憶兒歌，?因?yàn)樵谶@之?前我上過兩?節(jié)兒歌學(xué)習(xí)?的課，一節(jié)?是《牽?；?爬高樓》一?節(jié)是《春天?》，同樣都?是兒歌學(xué)習(xí)?，且兒歌的?難易程度差?不多，為什?么幼兒掌握?情況卻相差?很多，前者?采用的是簡?單的提示，?而后者是一?副完整且構(gòu)?圖優(yōu)美的畫?，可是幼兒?掌握卻不好?，我反思后?想是不是因?為前者提示?有一定的順?序性，而后?者因?yàn)闃?gòu)圖?的需要，出?現(xiàn)的景物沒?有順序，一?會看左，一?會看右，一?會下，一會?上，因?yàn)橐?線不停的轉(zhuǎn)?移而分散了?幼兒對兒歌?內(nèi)容的關(guān)注?，為了證實(shí)?我的想法，?我在這節(jié)課?中采用了圖?示的提示，?讓孩子通過?有序的場景?排列，重點(diǎn)?部分紅顏色?的強(qiáng)調(diào)來幫?助幼兒自己?學(xué)習(xí)。)?三、圍繞課?題，提升主?題?！靶?鳥為什么喜?歡跟我們做?朋友呢?”?(幼兒回答?)小結(jié)幼?兒的話：因?為我們愛護(hù)?小鳥所以小?鳥才愿意和?我們一起游?戲。(自?評：這節(jié)課?的主題內(nèi)涵?—就是讓幼?兒體會兒歌?中小朋友與?小鳥之間親?密的伙伴關(guān)?系，通過問?題的提出讓?幼兒思考應(yīng)?該采用什么?樣的方式同?小鳥相處，?通過自己講?述和傾聽同?伴講述讓幼?兒相互了解?保護(hù)鳥類的?好辦法，進(jìn)?而了解要保?護(hù)鳥類同鳥?類成為好伙?伴。)四?、游戲游?戲：“小鳥?學(xué)作操，你?們來做小鳥?，我來當(dāng)這?個(gè)小朋友，?一起游戲。?”師生分角?色游戲。?結(jié)束：小鳥?飛吧飛吧飛?到外面去吧?!幼兒園?小班語言領(lǐng)?域教學(xué)方案?實(shí)施方案（?四）活動(dòng)?目標(biāo)1.?從兒歌中感?受秋風(fēng)，能?用自己的方?式表達(dá)對秋?葉的認(rèn)識。?2.能用?自然的聲音?有感情的朗?誦兒歌。?活動(dòng)準(zhǔn)備?1.課件-?秋葉2.?幼兒用繪畫?紙，蠟筆。?活動(dòng)過程?1.出示?一幅秋葉圖?啟發(fā)幼兒?回憶已有的?秋的生活經(jīng)?驗(yàn)。2.?欣賞兒歌-?秋葉提問?:兒歌里說?了什么??(提示幼兒?試著用兒歌?里的話說)?3.全班?幼兒跟隨老?師念兒歌,?教師可利?用肢體動(dòng)作?，幫助幼兒?熟記兒