Module 3 Unit 2 Point to the desk（教學(xué)實(shí)錄）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）英語三年級(jí)上冊(cè)

Module3Unit2Pointtothedesk（教學(xué)實(shí)錄）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）英語三年級(jí)上冊(cè)一、課程基本信息

1.課程名稱：《Module3Unit2Pointtothedesk》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2024-2025學(xué)年外研版（三起）英語三年級(jí)上冊(cè)

3.授課時(shí)間：[具體日期]第一節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課選自教材Module3Unit2，主要內(nèi)容包括學(xué)習(xí)并掌握單詞“desk,chair,table,door,window”以及相應(yīng)句型“Pointtothe...”和“Whereisthe...?It's...”。通過實(shí)物指認(rèn)、場(chǎng)景模擬、問答互動(dòng)等形式，幫助學(xué)生掌握單詞和句型，提高學(xué)生的英語實(shí)際應(yīng)用能力。二、教學(xué)目標(biāo)

1.讓學(xué)生掌握英語單詞“desk,chair,table,door,window”及句型“Pointtothe...”和“Whereisthe...?It's...”的正確發(fā)音和用法。

2.培養(yǎng)學(xué)生的英語聽說能力和場(chǎng)景反應(yīng)能力，提高他們?cè)趯?shí)際情景中運(yùn)用英語進(jìn)行交流的能力。

3.引導(dǎo)學(xué)生通過觀察和描述教室物品的位置，鍛煉學(xué)生的觀察能力和空間方位表達(dá)能力。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的英語字母和簡(jiǎn)單的單詞，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的自我介紹和日常對(duì)話。在上一單元中，他們已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些關(guān)于教室物品的單詞，如“book,pen,ruler”。

2.學(xué)習(xí)興趣方面，三年級(jí)的學(xué)生通常對(duì)新鮮事物充滿好奇，喜歡互動(dòng)和游戲。在能力上，他們具備一定的英語聽說基礎(chǔ)，但書寫和閱讀能力還在發(fā)展中。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們偏好直觀、生動(dòng)的教學(xué)方式，如通過實(shí)物和圖片來學(xué)習(xí)新單詞。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對(duì)新單詞的發(fā)音和記憶，以及對(duì)英語句型的理解和運(yùn)用。此外，由于本節(jié)課涉及空間方位的表達(dá)，學(xué)生可能在描述物品位置時(shí)感到困難，需要通過實(shí)際操作和模擬來加強(qiáng)理解。四、教學(xué)方法與策略

1.本節(jié)課將采用講授法結(jié)合互動(dòng)討論，以直觀演示和情景模擬為主要教學(xué)手段。

2.教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)包括：通過實(shí)物展示引入新單詞，利用教室內(nèi)的物品進(jìn)行“Pointtothe...”和“Whereisthe...?It's...”句型的角色扮演練習(xí)，以及組織尋找隱藏物品的小游戲來增強(qiáng)學(xué)生的參與感和實(shí)踐能力。

3.教學(xué)媒體使用上，將利用PPT展示單詞和句型，同時(shí)使用實(shí)物和圖片輔助教學(xué)，增加學(xué)生的視覺和聽覺輸入，提高學(xué)習(xí)效果。五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（約5分鐘）

內(nèi)容：教師通過播放一段輕松愉快的英語歌曲，如“Head,Shoulders,KneesandToes”，來吸引學(xué)生的注意力，并在歌曲結(jié)束后提出問題：“Canyoutellmewhatyouseeintheclassroom?”，引導(dǎo)學(xué)生觀察教室中的物品，自然過渡到本節(jié)課的主題。

2.新知學(xué)習(xí)（約25分鐘）

內(nèi)容：教師首先展示單詞卡片，逐一介紹“desk,chair,table,door,window”等單詞，并用簡(jiǎn)單句子進(jìn)行例句展示，如“Pointtothedesk.”，“Whereisthechair?It'shere.”。隨后，教師邀請(qǐng)學(xué)生參與互動(dòng)，用英語詢問學(xué)生物品的位置，學(xué)生用目標(biāo)句型回答。接著，教師通過分組練習(xí)，讓學(xué)生在小組內(nèi)互相提問和回答，加強(qiáng)句型的實(shí)際應(yīng)用。

在學(xué)生熟悉單詞和句型后，教師設(shè)計(jì)一個(gè)游戲環(huán)節(jié)，如在教室內(nèi)隨機(jī)放置一些小物品，學(xué)生需要用英語描述物品的位置并找到它們。通過這種方式，學(xué)生能夠在實(shí)踐中鞏固新學(xué)到的單詞和句型。

3.實(shí)踐應(yīng)用（約10分鐘）

內(nèi)容：教師將學(xué)生分成小組，每組需要設(shè)計(jì)并制作一張海報(bào)，展示他們理想中的教室布局，并在海報(bào)上用英語標(biāo)出“desk,chair,table,door,window”等物品的位置。小組成員需要討論并合作完成海報(bào)，這個(gè)過程中他們會(huì)自然地使用本節(jié)課學(xué)到的單詞和句型。

4.總結(jié)與提升（約5分鐘）

內(nèi)容：教師邀請(qǐng)每個(gè)小組展示他們的海報(bào)，并讓小組成員用英語介紹他們的設(shè)計(jì)理念和物品的位置。教師對(duì)每個(gè)小組的表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和表揚(yáng)，總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，并鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多使用英語。最后，教師布置作業(yè)，要求學(xué)生用英語寫一篇短文，描述他們的教室或家里的物品布局，以鞏固學(xué)習(xí)成果。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

1.教學(xué)反思：本節(jié)課通過實(shí)物展示、互動(dòng)討論和游戲活動(dòng)，學(xué)生能夠積極參與并掌握新單詞和句型。然而，在實(shí)踐應(yīng)用環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對(duì)于空間方位的表達(dá)仍顯得有些混亂，對(duì)于物品位置的描述不夠準(zhǔn)確。

2.教學(xué)改進(jìn)：在今后的教學(xué)中，可以增加更多關(guān)于空間方位的練習(xí)，如使用教室模型或圖紙進(jìn)行模擬練習(xí)，讓學(xué)生在模擬場(chǎng)景中更加直觀地學(xué)習(xí)方位詞匯。同時(shí)，可以增加小組討論的時(shí)間，讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)練習(xí)和使用目標(biāo)語言，提高他們的實(shí)際應(yīng)用能力。七、教學(xué)資源與支持

1.多媒體資源：

-圖片素材：準(zhǔn)備一系列與“desk,chair,table,door,window”相關(guān)的圖片，用于直觀展示單詞，幫助學(xué)生記憶。

-視頻素材：一段關(guān)于教室物品介紹和尋找的游戲視頻，用于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，為新課內(nèi)容做鋪墊。

-音頻素材：包含新單詞和句型的標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音錄音，供學(xué)生模仿和練習(xí)。

2.教學(xué)道具：

-實(shí)物道具：準(zhǔn)備一些小物品，如玩具桌椅、模型門和窗戶，用于實(shí)際操作和情景模擬。

-卡片：制作單詞卡片和句型卡片，用于輔助教學(xué)和小組練習(xí)。

3.教學(xué)輔助材料：

-練習(xí)題：設(shè)計(jì)一系列書面練習(xí)題，包括單詞拼寫、句型填空和問答練習(xí)，用于課后鞏固。

-海報(bào)材料：提供彩色紙張、剪刀、膠水等材料，供學(xué)生制作展示海報(bào)使用。

4.教學(xué)互動(dòng)工具：

-小組討論引導(dǎo)卡：準(zhǔn)備一些引導(dǎo)問題卡片，幫助學(xué)生在小組討論中更好地運(yùn)用英語。

-回答獎(jiǎng)勵(lì)：準(zhǔn)備一些小獎(jiǎng)品，如貼紙或文具，用于激勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)。

5.教學(xué)延伸資源：

-閱讀材料：提供一些簡(jiǎn)單的英語故事書或繪本，其中包含本節(jié)課學(xué)習(xí)的單詞和句型，供學(xué)生閱讀和復(fù)習(xí)。

-互動(dòng)網(wǎng)站或應(yīng)用：推薦一些英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站或應(yīng)用，如在線詞典和語言學(xué)習(xí)游戲，供學(xué)生在家學(xué)習(xí)和練習(xí)。

6.教學(xué)評(píng)估工具：

-學(xué)生自我評(píng)估表：設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的自我評(píng)估表，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)結(jié)束后評(píng)估自己的掌握程度。

-家長(zhǎng)反饋表：設(shè)計(jì)一個(gè)家長(zhǎng)反饋表，讓家長(zhǎng)了解孩