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學案一高考題型探討——知道高考怎么考？真題試做·考前熱身[2024·新高考Ⅰ卷]閱讀下面的文字，完成1～4題。江上[注]馮至子胥望著昭關以外的山水，世界似乎換了一件新的衣裳，他自己卻真實地獲得了真實的生命。季節(jié)正是晚秋，眼前還是一片綠色，夏天仿佛還沒有結束。向南望去，是一片人煙稀有的平原。他在這荒蕪的原野里走了三四天，后來原野慢慢變成田疇，村落也隨著出現(xiàn)了，子胥穿過幾個村落，最終到了江邊。太陽已經西斜，岸上三三兩兩集聚了十來個人：有的操著吳音，有的說著楚語。有人在埋怨，二十年來，這一帶總是打過來打過去，弄得田也不好耕，買賣也不好做。一個上了年紀的人說：“前幾年吳王余昧死了，本應當傳位給季札，但是季札死也不愿接受，退到延陵耕田去了。一個這樣賢明的人偏偏不愿就王位，要保持他的高潔。”“他只自己保持高潔，而一般人都還在水火里過日子，——我恨這樣的人，我們都是吃了他高潔的苦?！币粋€年輕人憤恨地說。那老年人卻諒解季札：“士各有志。他用行為感動我們，不是比做國王有意義得多嗎？——就以他在徐君墓旁掛劍的那件事而論，對于友情是怎樣好的一幅畫圖！”季札在死友墓旁掛劍的事，子胥從前也若有所聞，他再低下頭看一看自己佩著的劍，不覺起了一個愿望：“我這時若有一個摯友，我也情愿把我的劍，當作一個友情的贈品，——而我永久只是一個人。”子胥這樣想時，也就和那些人的談話隔遠了，江水里的云影在變化，他又回到他自己身上。這時江水的上游突然浮下一只漁船，船上回環(huán)不斷地唱著歌：日月昭昭乎侵已馳，與子期乎蘆之漪。面前的景色，自己的身世，日月昭昭乎侵已馳，是怎樣感動子胥的心！他聽著歌聲，身不由己地向蘆葦叢中走去。西沉的太陽把蘆花染成金色，半圓的月也顯露在天空，映入江心，是江里邊永久捉不到的一塊寶石。漁夫的歌聲又起了：日已夕兮予心憂悲，月已馳兮何不渡為？歌聲越唱越近，漁舟在蘆葦旁停住了。子胥身不由己地上了船。多少天的風塵仆仆，一走上船，呼吸著水上清爽的空氣，馬上感到水的溫順。子胥無言，漁夫無語，耳邊只有和諧的櫓聲，以及水上的泡沫隨起隨滅的聲音。船到江中心，水流變得急驟了，世界回到原始一般地安靜。子胥對著這滔滔不斷的流水，他想這是從郢城那里流來的。他立在船頭，身影映在水里，似乎又回到郢城，因為那里的樓臺也曾照映在這同一的水里。他望著江水發(fā)呆，不知這里邊含有多少家鄉(xiāng)流離失所的人的眼淚。父親的、哥哥的尸體無人安葬，或許早已被人拋入江心；他們得不到祭享的魂靈，想必正在這月夜的江上出沒。郢城里的王公們都還在享受眼前的升平，誰知道這時正有一個人在遙遠的江上，想把那污穢的城市洗刷一次呢。子胥的心隨著月光膨脹起來……他再看那漁夫有時抬起頭望望遠方，有時低下頭看看江水，心境是多么平坦。子胥在他眼里是怎樣一個人呢？一個不知從何處來，又不知向哪里去的遠方的行人罷了。但是子胥，卻覺得這漁夫是他流亡以來所遇到的唯一的恩人，這引渡的恩惠有多么博大，尤其是那兩首歌，是如何正恰中子胥的運命，怕只有最密切的摯友才唱得出這樣深切感人的歌詞，而這歌詞卻又吐自一個異鄉(xiāng)的、素不相識的人的口里。船緩緩地前進著。兩人在兩個完全不同的世界，一個整日整夜浸在血的仇恨里，一個疏散于清淡的云水之鄉(xiāng)。他看那漁夫搖櫓的姿態(tài)，他享受到一些從來不曾體驗過的柔情。往日的心總是箭一般地急，這時卻生怕把這段江水渡完，希望能多么久便多么久，與漁夫共同領悟這美妙的時刻。船靠岸了，子胥口里有些囁嚅，但他最終不得不開口：“摯友。我把什么留給你作紀念呢？”漁夫倒有些驚異了。這時子胥已經解下他的劍，捧在漁夫的面前。漁夫嚇得倒退了兩步，他說：“我，江上的人，要這有什么用呢？”“這是我家傳的珍寶，我佩帶它將及十年了。”“你要拿這當作酬勞嗎？”漁夫的生活是有限的，他經常望見有些行人，不知為什么離鄉(xiāng)背井要走得那么遠。既然遠行，山水就成為他們的阻礙；他看慣了走到江邊過不來的行人，是多么苦惱！他于是立下志愿，只要一有閑暇，就把那樣的人順便渡過來。因為他引渡的時候多半在晚間，所以就即景生情，唱出那樣的歌曲?！斑@值得什么酬勞呢？”子胥半吞半吐地說：“你渡我過了江，同時也渡過了我的仇恨。將來說不定會有那么一天，你再渡我回去?！睗O夫聽了這句話，一點也不懂，他只撥轉船頭，向下游駛去。子胥獨獨立在江邊，望著那只船越走越遠了，最終他才自言自語地說：“你這無名的摯友，我現(xiàn)在空空地讓你在我的面前消逝了，將來我卻還要找尋你，不管是找到你的船，或是你的墳墓?！彼僖豢此种械膭?，覺得這劍已經不是他自己的了：他似乎是在替一個永久難忘的摯友保留著這支劍。(有刪改)【注】歷史小說《伍子胥》寫于1942～1943年，取材于春秋時期伍子胥的報仇故事，敘述他由楚至吳的輾轉逃亡。小說共九節(jié)，《江上》為第六節(jié)，伍子胥過了昭關，接著跋涉，前往吳國。1．下列對文本相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是()A．子胥過了昭關，所見風景與前大不相同，那大片綠色和原野，也是子胥再次“獲得了真實的生命”的心情寫照。B．“生怕把這段江水渡完”，表現(xiàn)了逃亡中的子胥的心態(tài)，只有在江上的這段短短暫光，他才能夠平和地觀賞風景。C．子胥同漁夫道別，說話時“有些囁嚅”“半吞半吐”，表現(xiàn)的是子胥渴望同漁夫溝通，又礙于隱情而無法敞快樂扉。D．“你渡我過了江，同時也渡過了我的仇恨”，子胥在江上領悟到漁夫的“世界”，他對自己的使命有了更深的理解。2．關于文中江邊人們談論季札的部分，下列說法不正確的一項是()A．那位老人觀賞季札不就王位的高潔，也贊揚他以美妙的行為感動了世人。B．那位年輕人認為季札不顧百姓死活，只顧獨善其身，躲避了濟世的責任。C．季札掛劍一事進一步說明白他的品德，也為后文的子胥贈劍做了鋪墊。D．季札的退耕田園，與下文漁夫的泛舟江上，共同表達出本文的隱逸主題。3．舟行江上，子胥的思緒隨著他在江上的所見所感而逐步生發(fā)綻開。請結合文中相關部分簡要分析。答：4．漁夫拒劍是一段廣為流傳的歷史故事，漁夫是一位義士，明知伍子胥身份而冒死救他渡江，拒劍之后，更為了消退伍子胥的疑慮而自盡。本文將漁夫改寫為一個一般漁人，這一改寫帶來了怎樣的文學效果？談談你的理解。答：學案一高考題型探討——知道高考怎么考？真題試做·考前熱身1．解析：B項，“只有在江上的這段短短暫光，他才能夠平和地觀賞風景”說法錯誤。從文中看，這次渡江，伍子胥的心態(tài)發(fā)生了很大轉變，“享受到一些從來不曾體驗過的柔情”，所以他“希望能多么久便多么久”，而不是為了觀賞風景。答案：B2．解析：D項，“共同表達出本文的隱逸主題”理解錯誤。文章主要表現(xiàn)了伍子胥從“血的仇恨”里走出來的心路歷程。答案：D3．解析：本題要求分析伍子胥的思緒改變。作答本題，首先應從文中找出相關語段，然后分析?！耙蛔呱洗澜缁氐皆家话愕匕察o”這一段景物描寫，示意了伍子胥登舟之后安靜的心態(tài)。“子胥對著這滔滔不斷的流水……心隨著月光膨脹起來……”，滔滔的江水使伍子胥想到父兄的遭受，報仇的心被激發(fā)。“他再看那漁夫有時抬起頭望望遠方，有時低下頭看看江水，心境是多么平坦……”一段，寫伍子胥把漁夫當作恩人，漁夫的歌頌出了他的哀思，也讓他受到了啟發(fā)。“他看那漁夫搖櫓的姿態(tài)，他享受到一些從來不曾體驗過的柔情……與漁夫共同領悟這美妙的時刻”，寫伍子胥從漁夫生活中體驗到了平和與柔情，短暫從仇恨中走了出來。答案：①舟行江上時的清爽空氣、櫓聲等，使伍子胥心態(tài)漸趨安靜，滔滔不斷的流水，則引發(fā)他的回顧，激起他內心的仇恨，激發(fā)了他報仇的愿望；②漁夫平坦的心境、豁達的歌聲，緩解了伍子胥心中的仇恨，進而使伍子胥對漁夫產生了感恩之情；③漁夫疏散于清淡的云水之鄉(xiāng)，讓伍子胥堅硬的心起先溶化，短暫從血海深仇中走了出來。4．解析：題目簡要介紹了“漁夫拒劍”的歷史故事，作答本題首先應比較原故事和本文的差別。留意題目中所說的“將漁夫改寫為一個一般漁人”，以關鍵詞“一般”作為切入點分析；“帶來了怎樣的文學效果？”提示我們要從文學效果的角度分析。本題為開放性探究題，答案不唯一，可充分拓展思路，多角度分析。原歷史故事側重表現(xiàn)漁夫的俠義精神，本文將漁夫當作一個一般人來寫，更接地氣。本文細膩地表現(xiàn)了漁夫的形象和性格對伍子胥的影響，體現(xiàn)了“渡江”易，“渡人”難的現(xiàn)實，具有很強的啟示性。漁夫不接受伍子胥贈送的寶劍，他渡人過江，只是為了便利行人，不為名利，作者刻畫了漁夫這樣一個“引渡者”的形象，這些不求回報的無名者，深