13《橋》教學(xué)實(shí)錄-2024-2025學(xué)年六年級(jí)上冊(cè)語文統(tǒng)編版

13《橋》教學(xué)實(shí)錄-2024-2025學(xué)年六年級(jí)上冊(cè)語文統(tǒng)編版一、課程概覽

1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：六年級(jí)上冊(cè)語文統(tǒng)編版第13課《橋》，通過講述一位老支書在洪水中組織村民撤離，最后自己和兒子獻(xiàn)出了生命的故事，展現(xiàn)了一位黨員無私奉獻(xiàn)、英勇無畏的精神。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課與之前學(xué)習(xí)的《狼牙山五壯士》、《為人民服務(wù)》等課文相聯(lián)系，讓學(xué)生進(jìn)一步了解共產(chǎn)黨員的英勇事跡和無私奉獻(xiàn)精神。教材第13課《橋》通過具體的情節(jié)描繪，引導(dǎo)學(xué)生感受老支書的黨性原則和擔(dān)當(dāng)精神，與學(xué)生的道德觀念和價(jià)值觀念緊密相連。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.培養(yǎng)學(xué)生通過閱讀文學(xué)作品，感受人物形象和性格特點(diǎn)，提升文學(xué)鑒賞能力。

2.引導(dǎo)學(xué)生理解課文中的道德情感，激發(fā)對(duì)英勇無畏、無私奉獻(xiàn)精神的認(rèn)同和尊重。

3.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語言文字表達(dá)情感和思想的能力，提高寫作水平。

4.增強(qiáng)學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)同，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)和社會(huì)責(zé)任感。三、教學(xué)策略與方法

1.情境教學(xué)

-情境導(dǎo)入：通過播放與課文《橋》相關(guān)的短片或音頻，讓學(xué)生身臨其境地感受洪水來臨時(shí)的緊張氛圍，激發(fā)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的興趣。

-情境模擬：讓學(xué)生模擬課文中的角色，如老支書、村民等，通過角色扮演深入體會(huì)人物的心理變化和情感沖突。

2.互動(dòng)學(xué)習(xí)

-小組討論：將學(xué)生分成小組，討論課文中老支書的行為動(dòng)機(jī)及其所體現(xiàn)的品質(zhì)，鼓勵(lì)學(xué)生從不同角度分析問題。

-角色扮演：讓學(xué)生扮演課文中的角色，進(jìn)行情景再現(xiàn)，通過角色扮演加深對(duì)課文內(nèi)容的理解和感受。

3.反思與評(píng)價(jià)

-自我反思：課后讓學(xué)生寫下自己在閱讀課文時(shí)的感受，以及從老支書身上學(xué)到的精神。

-同伴評(píng)價(jià)：在小組內(nèi)進(jìn)行互評(píng)，讓學(xué)生相互交流學(xué)習(xí)心得，評(píng)價(jià)彼此對(duì)課文的理解深度和情感體會(huì)。四、教學(xué)方法與手段

教學(xué)方法：

1.講授法：講解課文背景，深入剖析老支書形象，引導(dǎo)學(xué)生理解課文的主旨。

2.討論法：組織學(xué)生針對(duì)課文中的關(guān)鍵問題進(jìn)行小組討論，促進(jìn)學(xué)生思考和交流。

3.情境教學(xué)法：通過模擬洪水場(chǎng)景，讓學(xué)生身臨其境地感受課文情境，增強(qiáng)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：使用PPT展示課文重要內(nèi)容和相關(guān)圖片，幫助學(xué)生形象理解。

2.視頻播放：播放與課文內(nèi)容相關(guān)的視頻片段，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。

3.教學(xué)軟件：利用教學(xué)軟件進(jìn)行互動(dòng)問答，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效率。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1.情境導(dǎo)入（5分鐘）

內(nèi)容：以播放一段洪水來臨的緊急新聞報(bào)道視頻作為情境導(dǎo)入，讓學(xué)生感受到緊急和緊張的氣氛。隨后，提出問題：“如果你是視頻中的一位村民，你會(huì)怎么做？”以此激發(fā)學(xué)生的興趣，引出本課的主題《橋》。

2.新知探索（20分鐘）

內(nèi)容：

-簡(jiǎn)要介紹課文背景，包括作者的寫作背景和課文主要內(nèi)容。

-分段朗讀課文，讓學(xué)生初步感知故事情節(jié)，理解老支書在洪水中的決策和行動(dòng)。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中的關(guān)鍵詞句，如老支書的語言、行動(dòng)和心理描寫，讓學(xué)生深入理解老支書的形象。

-分析課文中的環(huán)境描寫，如何表現(xiàn)洪水的兇猛和老支書的堅(jiān)定。

-討論老支書的行為所體現(xiàn)的黨性原則和道德品質(zhì)。

3.互動(dòng)體驗(yàn)（15分鐘）

內(nèi)容：

-將學(xué)生分成小組，每組選取課文中的一個(gè)場(chǎng)景，進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生在模擬情境中體驗(yàn)角色的情感和心理變化。

-學(xué)生通過角色扮演后，回到小組內(nèi)討論：老支書的行為對(duì)你有何啟示？你如何在自己的生活中體現(xiàn)這種精神？

-每組選代表分享小組討論的結(jié)果，全班共同交流。

4.實(shí)踐應(yīng)用（5分鐘）

內(nèi)容：

-讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，寫一段關(guān)于如何在緊急情況下保持冷靜和做出正確決策的小短文。

-教師選取幾篇學(xué)生的短文進(jìn)行展示和點(diǎn)評(píng)，強(qiáng)調(diào)在現(xiàn)實(shí)生活中學(xué)習(xí)老支書的精神品質(zhì)的重要性。

-總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中踐行所學(xué)，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)和社會(huì)責(zé)任感。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

1.教學(xué)反思：通過本節(jié)課的教學(xué)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理解老支書形象和黨性原則方面較為深刻，但在將這種精神應(yīng)用到自身生活中的環(huán)節(jié)，學(xué)生的思考和表達(dá)還不夠充分，需要更多的引導(dǎo)和激勵(lì)。

2.教學(xué)改進(jìn)：在今后的教學(xué)中，應(yīng)增加學(xué)生對(duì)課文人物行為的深入分析和情感體驗(yàn)，通過更多的生活實(shí)例和情境模擬，幫助學(xué)生將課文中的精神內(nèi)化為自己行為的準(zhǔn)則，并加強(qiáng)學(xué)生的寫作指導(dǎo)和表達(dá)訓(xùn)練，以提高他們的寫作能力和情感表達(dá)能力。七、教學(xué)評(píng)估與改進(jìn)

在完成《橋》這一課的教學(xué)后，我對(duì)學(xué)生的理解和掌握程度進(jìn)行了一系列的評(píng)估。評(píng)估方式主要是通過觀察學(xué)生在課堂上的參與度、討論時(shí)的思考深度、作業(yè)的完成質(zhì)量，以及他們?cè)趯?shí)踐活動(dòng)中的表現(xiàn)。我發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)學(xué)生對(duì)老支書的形象有了較為深刻的認(rèn)識(shí)，能夠感受到他的無私和勇敢，但也有一些學(xué)生在理解課文深層含義和將這種精神應(yīng)用到實(shí)際生活中方面存在一定的困難。

針對(duì)這些評(píng)估結(jié)果，我認(rèn)為改進(jìn)策略應(yīng)該從以下幾個(gè)方面入手。首先，我會(huì)調(diào)整教學(xué)策略，更加注重情境教學(xué)，通過創(chuàng)設(shè)更多貼近學(xué)生生活的情境，幫助他們更好地理解和吸收課文內(nèi)容。例如，可以通過討論學(xué)生在遇到困難時(shí)如何像老支書一樣保持冷靜和堅(jiān)定，來引導(dǎo)他們深入思考。

其次，我會(huì)增加課堂互動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。通過小組合作和角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和體驗(yàn)，從而提高他們的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

另外，我會(huì)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供個(gè)性化的指導(dǎo)和支持。對(duì)于理解能力較強(qiáng)的學(xué)生，我會(huì)給他們提供更多深入的閱讀材料和思考題，鼓勵(lì)他們進(jìn)行更深入的探究；而對(duì)于理解能力較弱的學(xué)生，我會(huì)耐心地一對(duì)一輔導(dǎo)，幫助他們克服學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)。

此外，我還會(huì)定期與學(xué)生進(jìn)行交流，了解他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中的困惑和需求，及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法，確保每個(gè)學(xué)生都能在課堂上有所收獲。通過這樣的評(píng)估與改進(jìn)，我相信我們的教學(xué)效果會(huì)越來越好，學(xué)生們也能在語文學(xué)習(xí)中得到更多的成長(zhǎng)和提升。八、教學(xué)資源與支持

多媒體資源：

-圖片素材：收集橋梁建筑、洪水場(chǎng)景、老支書形象等相關(guān)圖片，用于導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的興趣和想象力。

-視頻素材：剪輯洪水救援的新聞視頻或紀(jì)錄片片段，讓學(xué)生直觀感受洪水帶來的危害和救援的緊迫性。

-音頻素材：錄制課文《橋》的有聲讀物，輔助學(xué)生更好地理解和感受文本的情感。

閱讀材料：

-擴(kuò)展閱讀：精選與課文主題相關(guān)的文章，如《黨員的楷?！?、《無私奉獻(xiàn)的精神》等，讓學(xué)生在課后進(jìn)行拓展閱讀，深化對(duì)課文內(nèi)容的理解。

-課外書籍：推薦學(xué)生閱讀《英雄人物故事集》、《優(yōu)秀共產(chǎn)黨員事跡》等書籍，培養(yǎng)他們的黨性認(rèn)識(shí)和道德情操。

實(shí)踐工具：

-討論指南：設(shè)計(jì)一份關(guān)于課文內(nèi)容討論的指南，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度思考問題，如人物性格分析、道德倫理探討等。

-寫作模板：提供一份寫作模板，幫助學(xué)生撰寫關(guān)于課文感悟或個(gè)人英雄楷模的短文，提高寫作能力。

教學(xué)資源包：

-設(shè)計(jì)一套教學(xué)資源包，包括課文重點(diǎn)詞匯表、語法點(diǎn)講解、課后練習(xí)題等，方便學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)知識(shí)。

-制作一份課文思維導(dǎo)圖，梳理課文結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生整體把握課文內(nèi)容。

信息技術(shù)支持：

-利用校園網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，上傳課文相關(guān)資料和教學(xué)視頻，方便學(xué)生隨時(shí)查閱和自學(xué)。

-使用在線互動(dòng)教學(xué)工具，如學(xué)習(xí)論壇、在線問答系統(tǒng)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的互動(dòng)性和時(shí)效性。

教學(xué)資源與支持的目標(biāo)是全方位輔助教學(xué)，不僅限于課堂上的知識(shí)傳授，更是通過豐富的資源拓展學(xué)生的視野，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和批判性思維。通過這些資源的合理運(yùn)用，學(xué)生將能夠更加深入地理解課文，將所學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活緊密結(jié)合。九評(píng)價(jià)與反饋

1.課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)

參與度：學(xué)生在課堂上的發(fā)言次數(shù)和討論積極性較高，表現(xiàn)出良好的參與度和合作能力。

準(zhǔn)確性：學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解課文內(nèi)容，對(duì)老支書形象和黨性原則的掌握程度較高，邏輯推理能力表現(xiàn)良好。

2.作業(yè)與測(cè)試評(píng)價(jià)

作業(yè)質(zhì)量：學(xué)生作業(yè)完成情況良好，能夠通過案例分析、論證文章等形式