第3章第3節(jié)細(xì)胞通過(guò)分裂而增殖教學(xué)實(shí)錄2023-2024學(xué)年北師大版生物七年級(jí)上冊(cè)

第3章第3節(jié)細(xì)胞通過(guò)分裂而增殖教學(xué)實(shí)錄2023--2024學(xué)年北師大版生物七年級(jí)上冊(cè)一、課程基本信息

1.課程名稱：北師大版生物七年級(jí)上冊(cè)《細(xì)胞通過(guò)分裂而增殖》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：七年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2023-2024學(xué)年第3周星期三第2節(jié)

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課主要圍繞北師大版生物七年級(jí)上冊(cè)第3章第3節(jié)《細(xì)胞通過(guò)分裂而增殖》展開，內(nèi)容包括細(xì)胞分裂的基本概念、細(xì)胞分裂的過(guò)程、細(xì)胞分裂的意義以及細(xì)胞分裂與生物體生長(zhǎng)發(fā)育的關(guān)系。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解細(xì)胞分裂的基本知識(shí)，培養(yǎng)觀察和分析問(wèn)題的能力。二、教學(xué)目標(biāo)

1.讓學(xué)生掌握細(xì)胞分裂的基本概念、過(guò)程及其在生物體生長(zhǎng)發(fā)育中的作用。

2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實(shí)驗(yàn)操作能力及對(duì)生物學(xué)現(xiàn)象的分析和解釋能力。

3.引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，理解細(xì)胞分裂與生物體健康的關(guān)系，提高學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

-細(xì)胞分裂的基本概念：讓學(xué)生理解細(xì)胞分裂是指一個(gè)細(xì)胞分裂成兩個(gè)或多個(gè)細(xì)胞的過(guò)程。

-細(xì)胞分裂的過(guò)程：詳細(xì)講解細(xì)胞分裂的各個(gè)階段，如分裂前期、中期、后期和末期，以及染色體的變化。

-細(xì)胞分裂的意義：強(qiáng)調(diào)細(xì)胞分裂在生物體生長(zhǎng)、發(fā)育、修復(fù)和組織再生中的作用。

舉例：通過(guò)展示動(dòng)植物細(xì)胞分裂的顯微鏡圖片，使學(xué)生直觀地理解細(xì)胞分裂的過(guò)程，如植物細(xì)胞分裂時(shí)細(xì)胞壁的形成和動(dòng)物細(xì)胞分裂時(shí)細(xì)胞質(zhì)的分裂。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-細(xì)胞分裂中染色體的變化：學(xué)生可能難以理解染色體在細(xì)胞分裂過(guò)程中的復(fù)制和分配機(jī)制。

-細(xì)胞分裂與生物體生長(zhǎng)發(fā)育關(guān)系的理解：學(xué)生可能難以將細(xì)胞分裂與生物體的整體生長(zhǎng)發(fā)育聯(lián)系起來(lái)。

舉例：

-對(duì)于染色體的變化，可以通過(guò)動(dòng)畫演示或模型展示，讓學(xué)生觀察染色體在分裂過(guò)程中的復(fù)制、配對(duì)、分離等變化，幫助學(xué)生形象地理解染色體的行為。

-對(duì)于細(xì)胞分裂與生長(zhǎng)發(fā)育的關(guān)系，可以通過(guò)實(shí)例講解，如人體生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程中的細(xì)胞分裂活動(dòng)，以及細(xì)胞分裂如何導(dǎo)致組織的生長(zhǎng)和修復(fù)，使學(xué)生理解細(xì)胞分裂在生物體生長(zhǎng)發(fā)育中的重要性。同時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生觀察身邊的生物現(xiàn)象，如植物的生長(zhǎng)點(diǎn)細(xì)胞分裂，以加深理解。四、教學(xué)方法與手段

1.教學(xué)方法

-講授法：通過(guò)系統(tǒng)講解細(xì)胞分裂的基本概念、過(guò)程和意義，為學(xué)生提供清晰的知識(shí)框架。

-討論法：組織學(xué)生就細(xì)胞分裂在生物體生長(zhǎng)發(fā)育中的作用進(jìn)行小組討論，激發(fā)學(xué)生的思維和交流。

-實(shí)驗(yàn)法：通過(guò)觀察細(xì)胞分裂的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親手操作顯微鏡，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力和直觀感受。

2.教學(xué)手段

-多媒體設(shè)備：使用PPT展示細(xì)胞分裂的動(dòng)態(tài)過(guò)程和關(guān)鍵步驟，增強(qiáng)視覺(jué)效果，提高學(xué)生的理解力。

-教學(xué)軟件：利用互動(dòng)式教學(xué)軟件，進(jìn)行細(xì)胞分裂過(guò)程的模擬演示，讓學(xué)生參與其中，加深記憶。

-網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源查找相關(guān)資料，拓寬知識(shí)面，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程

1.導(dǎo)入新課

-方式：通過(guò)展示動(dòng)植物細(xì)胞分裂的顯微鏡圖片，引發(fā)學(xué)生對(duì)細(xì)胞分裂現(xiàn)象的好奇心，提出問(wèn)題：“你們知道這些細(xì)胞是如何分裂的嗎？”

-目的：激發(fā)學(xué)生對(duì)細(xì)胞分裂的興趣，為深入學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.講授新知

-概念講解：詳細(xì)講解細(xì)胞分裂的基本概念，如細(xì)胞周期、有絲分裂和無(wú)絲分裂等，并結(jié)合細(xì)胞分裂的圖像幫助學(xué)生理解。

-細(xì)胞分裂過(guò)程：通過(guò)動(dòng)畫演示細(xì)胞分裂的各個(gè)階段，如分裂前期染色體的復(fù)制、中期染色體排列在赤道板上、后期染色體的分離以及末期細(xì)胞質(zhì)的分裂。

-細(xì)胞分裂的意義：通過(guò)實(shí)例講解細(xì)胞分裂在生物體生長(zhǎng)、修復(fù)和生殖中的作用，如皮膚細(xì)胞的更新、傷口愈合等。

-教學(xué)難點(diǎn)：使用模型或?qū)嵨镅菔救旧w在分裂過(guò)程中的行為，幫助學(xué)生理解染色體復(fù)制和分配的機(jī)制。

3.鞏固練習(xí)

-課堂練習(xí)：設(shè)計(jì)一些關(guān)于細(xì)胞分裂過(guò)程的填空題、選擇題，讓學(xué)生在課堂上完成，以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)細(xì)胞分裂知識(shí)的掌握情況。

-小組討論：組織學(xué)生就細(xì)胞分裂在不同生物體中的不同表現(xiàn)進(jìn)行分組討論，鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀察和疑問(wèn)。

4.深化理解

-案例分析：通過(guò)分析細(xì)胞分裂異常導(dǎo)致的疾病案例，如癌癥，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解釋這些現(xiàn)象，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

-實(shí)驗(yàn)觀察：讓學(xué)生在顯微鏡下觀察細(xì)胞分裂的實(shí)驗(yàn)樣本，實(shí)際操作中觀察細(xì)胞分裂的過(guò)程，加深對(duì)細(xì)胞分裂的理解。

5.課堂總結(jié)

-知識(shí)梳理：對(duì)本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)，強(qiáng)調(diào)細(xì)胞分裂的基本過(guò)程和其在生物體中的重要性。

-學(xué)生反饋：鼓勵(lì)學(xué)生分享自己在課堂上的收獲和疑問(wèn)，教師針對(duì)學(xué)生的反饋進(jìn)行解答，確保學(xué)生對(duì)細(xì)胞分裂的理解到位。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

1.教學(xué)反思：在本次課程中，學(xué)生對(duì)于細(xì)胞分裂的基本概念和過(guò)程有了較好的理解，但在理解染色體行為和細(xì)胞分裂與生物體生長(zhǎng)發(fā)育的關(guān)系方面仍存在困難。部分學(xué)生對(duì)于顯微鏡操作不夠熟練，影響了對(duì)細(xì)胞分裂現(xiàn)象的觀察效果。

2.教學(xué)改進(jìn)：今后的教學(xué)中，可以增加染色體行為的教學(xué)環(huán)節(jié)，通過(guò)更多實(shí)例和動(dòng)畫演示來(lái)幫助學(xué)生理解。同時(shí)，加強(qiáng)顯微鏡操作的培訓(xùn)，確保每個(gè)學(xué)生都能熟練操作顯微鏡，提高實(shí)驗(yàn)觀察的準(zhǔn)確性。此外，可以引入更多生物體生長(zhǎng)發(fā)育的實(shí)際案例，幫助學(xué)生將細(xì)胞分裂知識(shí)與生物體的整體功能聯(lián)系起來(lái)。七、教學(xué)評(píng)估與改進(jìn)

評(píng)估方式：在講授《細(xì)胞通過(guò)分裂而增殖》這一節(jié)課后，我會(huì)通過(guò)多種方式對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行評(píng)估。首先，我會(huì)觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，包括他們是否積極參與討論、提問(wèn)和回答問(wèn)題。其次，我會(huì)檢查他們的作業(yè)完成情況，看他們是否能夠準(zhǔn)確地描述細(xì)胞分裂的過(guò)程和解釋相關(guān)概念。此外，我還會(huì)關(guān)注他們?cè)趯?shí)踐活動(dòng)中的參與度，比如在顯微鏡觀察細(xì)胞分裂實(shí)驗(yàn)中的操作是否規(guī)范，是否能夠正確記錄和解釋觀察到的現(xiàn)象。

改進(jìn)策略：根據(jù)評(píng)估結(jié)果，我會(huì)調(diào)整教學(xué)策略和方法來(lái)提高教學(xué)效果。如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理解染色體行為方面有困難，我可能會(huì)增加一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論或角色扮演，讓學(xué)生在模擬細(xì)胞分裂過(guò)程中更好地理解染色體的復(fù)制和分離。對(duì)于那些在作業(yè)中表現(xiàn)出理解不足的學(xué)生，我會(huì)提供額外的輔導(dǎo)材料，比如制作細(xì)胞分裂的動(dòng)畫視頻或提供詳細(xì)的圖解，幫助他們形象地理解分裂過(guò)程。

同時(shí)，我會(huì)特別關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，對(duì)于那些學(xué)習(xí)進(jìn)度較慢的學(xué)生，我會(huì)安排課后一對(duì)一輔導(dǎo)，確保他們能夠跟上教學(xué)進(jìn)度。對(duì)于表現(xiàn)較好的學(xué)生，我會(huì)鼓勵(lì)他們進(jìn)行更深入的探索，比如閱讀相關(guān)