2023四年級數(shù)學(xué)上冊 七 三位數(shù)除以兩位數(shù)的除法教學(xué)實錄 西師大版

2023四年級數(shù)學(xué)上冊七三位數(shù)除以兩位數(shù)的除法教學(xué)實錄西師大版一、課程背景與目標(biāo)定位

本節(jié)課《三位數(shù)除以兩位數(shù)的除法》是2023四年級數(shù)學(xué)上冊的教學(xué)內(nèi)容，依據(jù)西師大版教材，旨在幫助學(xué)生掌握三位數(shù)除以兩位數(shù)的基本計算方法，提高學(xué)生的計算能力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠熟練運用豎式計算方法解決實際問題，培養(yǎng)邏輯思維和解決問題的能力。同時，本節(jié)課還將與之前學(xué)過的兩位數(shù)乘法、加減法等知識相結(jié)合，形成完整的數(shù)學(xué)知識體系。二、學(xué)情分析與內(nèi)容規(guī)劃

1.學(xué)情分析：學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的除法運算規(guī)則，能夠熟練地進行兩位數(shù)除以一位數(shù)的除法計算，但對于三位數(shù)除以兩位數(shù)的除法，尤其是當(dāng)被除數(shù)的前兩位小于除數(shù)時，可能會感到困惑。此外，學(xué)生在解決實際問題時，可能缺乏將理論知識應(yīng)用到具體情境中的能力。

2.內(nèi)容規(guī)劃：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容將圍繞三位數(shù)除以兩位數(shù)的除法展開。首先，通過復(fù)習(xí)兩位數(shù)除以一位數(shù)的除法，為學(xué)生建立除法運算的基本概念。接著，引入三位數(shù)除以兩位數(shù)的除法，通過示例演示和練習(xí)，讓學(xué)生掌握當(dāng)被除數(shù)的前兩位小于除數(shù)時的計算方法。最后，設(shè)計一系列實際問題，讓學(xué)生將所學(xué)的除法知識應(yīng)用于解決生活中的問題，如購物找零、分配物品等，以增強學(xué)生的實踐應(yīng)用能力。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了兩位數(shù)除以一位數(shù)的除法計算方法，能夠理解除法的基本概念，并且熟悉了豎式計算的過程。他們對乘法和加法運算也有較好的基礎(chǔ)，這將為學(xué)習(xí)三位數(shù)除以兩位數(shù)的除法提供必要的知識準(zhǔn)備。

2.學(xué)習(xí)興趣方面，學(xué)生對解決實際生活中的數(shù)學(xué)問題表現(xiàn)出較高的興趣，他們喜歡通過游戲和實踐活動來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。在能力上，學(xué)生具備一定的邏輯思維能力和問題解決能力，能夠跟隨老師的引導(dǎo)進行思考和練習(xí)。在風(fēng)格上，學(xué)生更傾向于通過直觀的例子和動手操作來理解抽象的數(shù)學(xué)概念。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對于三位數(shù)除以兩位數(shù)除法中，當(dāng)被除數(shù)的前兩位小于除數(shù)時，如何正確進行計算可能會感到困惑；在將除法知識應(yīng)用于實際問題時，可能缺乏有效的策略和思路；此外，對于一些基礎(chǔ)較弱的學(xué)生來說，豎式計算的步驟可能會感到繁瑣，容易出錯。四、教學(xué)資源與技術(shù)支持

1.多媒體資源：將使用教學(xué)視頻和動態(tài)圖片，展示三位數(shù)除以兩位數(shù)的除法過程，尤其是商的確定和余數(shù)的處理，以直觀方式幫助學(xué)生理解豎式計算步驟。

2.閱讀材料：選取與數(shù)學(xué)相關(guān)的實際應(yīng)用短文，如商店購物、物品分配等場景，讓學(xué)生在語境中練習(xí)和鞏固除法運算。

3.在線工具：利用在線計算器和數(shù)學(xué)練習(xí)網(wǎng)站，為學(xué)生提供自主練習(xí)的平臺，同時教師可通過這些工具實時監(jiān)控學(xué)生的學(xué)習(xí)進度和問題。五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（約5分鐘）

內(nèi)容：通過一個簡單的數(shù)學(xué)游戲?qū)胄抡n。教師展示一些三位數(shù)和兩位數(shù)的卡片，邀請學(xué)生上臺進行快速口算，看誰能最快正確說出結(jié)果。通過這個活動激發(fā)學(xué)生的興趣，并自然過渡到三位數(shù)除以兩位數(shù)的除法學(xué)習(xí)。

2.新知學(xué)習(xí)（約25分鐘）

內(nèi)容：首先，教師通過多媒體展示三位數(shù)除以兩位數(shù)的除法的基本步驟，并解釋商和余數(shù)的概念。接著，教師通過黑板演示，帶領(lǐng)學(xué)生一起完成幾個例題，特別強調(diào)當(dāng)被除數(shù)的前兩位小于除數(shù)時的計算方法。隨后，學(xué)生分組進行練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問。在練習(xí)過程中，教師鼓勵學(xué)生使用豎式計算，并引導(dǎo)他們檢查計算過程，確保準(zhǔn)確性。

3.實踐應(yīng)用（約10分鐘）

內(nèi)容：教師設(shè)計幾個實際問題，如“如果有36個蘋果，要平均分給6個小朋友，每個小朋友能分到多少個蘋果？”學(xué)生獨立計算后，與同桌交流答案，并討論解題策略。之后，教師選取幾名學(xué)生分享他們的解題過程，并給予反饋。

4.總結(jié)與提升（約5分鐘）

內(nèi)容：教師回顧本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，強調(diào)三位數(shù)除以兩位數(shù)除法的計算要點。同時，教師提出一些思考題，如“如何將除法應(yīng)用到日常生活中？”鼓勵學(xué)生在課后進行思考和探索。最后，教師布置相關(guān)的作業(yè)，鞏固所學(xué)知識。六、教學(xué)反思與改進

1.教學(xué)反思：本節(jié)課的教學(xué)活動設(shè)計較為合理，學(xué)生能夠積極參與，但在實踐應(yīng)用環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對三位數(shù)除以兩位數(shù)除法的應(yīng)用題解答不夠熟練，解題策略有待提高。同時，教師在指導(dǎo)學(xué)生時，應(yīng)更加關(guān)注學(xué)生的個體差異，給予每個學(xué)生足夠的關(guān)注和指導(dǎo)。

2.教學(xué)改進：針對學(xué)生的不足，我將在下一節(jié)課增加一些針對應(yīng)用題的專項練習(xí)，幫助學(xué)生更好地理解和應(yīng)用所學(xué)知識。同時，我將調(diào)整課堂指導(dǎo)策略，確保能夠照顧到每個學(xué)生的需求，提高他們的學(xué)習(xí)效果。此外，我還會鼓勵學(xué)生在課后進行額外的練習(xí)，以鞏固和深化他們對除法知識的理解。七、教學(xué)評估與改進

在完成本節(jié)課的教學(xué)后，我針對學(xué)生的表現(xiàn)進行了全面的評估。評估方式主要是通過觀察學(xué)生在課堂上的參與度、作業(yè)的完成質(zhì)量以及他們在實踐活動中的表現(xiàn)。

課堂上，我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生能夠跟隨我的講解步驟，積極參與討論和練習(xí)。他們在計算三位數(shù)除以兩位數(shù)的除法時，大部分能夠正確處理商和余數(shù)。然而，也有部分學(xué)生在處理被除數(shù)前兩位小于除數(shù)的情況時，顯得有些困惑。此外，學(xué)生在解答應(yīng)用題時，雖然能夠得出正確答案，但解題策略和思路還不夠清晰。

作業(yè)完成情況方面，學(xué)生普遍能夠按時提交作業(yè)，但質(zhì)量參差不齊。有些學(xué)生的作業(yè)格式規(guī)范，計算準(zhǔn)確，而有些學(xué)生則存在計算錯誤，或者格式不規(guī)范的問題。這也反映出學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)之外，還需要加強自主學(xué)習(xí)的能力。

在實踐活動中，學(xué)生通過解決實際問題來運用所學(xué)知識，但參與度有所不同。一些學(xué)生能夠積極思考，主動嘗試不同的解題方法，而另一些學(xué)生則顯得比較被動，依賴他人的幫助。

針對這些評估結(jié)果，我將采取以下改進策略：

我會根據(jù)學(xué)生的掌握情況，調(diào)整教學(xué)進度，對于那些理解起來有困難的部分，我會放慢速度，確保每個學(xué)生都能夠跟上。同時，我會增加一些針對性的練習(xí)，特別是在被除數(shù)前兩位小于除數(shù)的情況下的除法計算，以及應(yīng)用題的解題策略。

我會更加關(guān)注學(xué)生的個體差異，對于基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，我會提供額外的輔導(dǎo)，幫助他們鞏固基礎(chǔ)。對于表現(xiàn)較好的學(xué)生，我會提供更具挑戰(zhàn)性的題目，以拓展他們的思維。

我還會鼓勵學(xué)生在課堂上積極提問，對于他們的疑問，我會耐心解答，確保他們真正理解。同時，我會鼓勵學(xué)生在課后主動復(fù)習(xí)，通過在線資源或者額外的練習(xí)來加強學(xué)習(xí)。八、評價與反饋機制

1.過程評價：在小組討論和練習(xí)環(huán)節(jié)，我會密切觀察學(xué)生的參與度和合作情況，對他們的表現(xiàn)給予即時反饋。我會肯定那些積極主動參與討論、樂于幫助同伴的學(xué)生，同時也會鼓勵那些較為內(nèi)向的學(xué)生更多地參與到小組活動中來。

2.成果評價：在學(xué)生完成個人練習(xí)或?qū)嵺`活動后，我會檢查他們的成果，對他們的努力和進步給予認可。我會鼓勵學(xué)生之間相