人教版道德與法治小學一年級下冊教案-全冊

），？（很多同學都非常能干，學會料理自己的事了。它們的整齊清潔嗎？今天，我們就來學習《我們愛清潔？（⑷講述：我們所做的這些事都是圍繞著個人衛(wèi)生來⑵為什么要先開窗戶，再灑水、擦黑板、掃地、抹？（2、電腦演示在這個時鐘的不同時段，一位小朋友一3、同桌或小組交流，你做事拖拉嗎？結(jié)果3、學生自由組合，任選其中一種職業(yè)或角色，用上道具，說一句“時間就是……”一、故事導入——引出“小馬虎”？（？（？（怪不得他的好伙伴又給他起了另外一個名字呢，你們知道是什么嗎①師：小朋友，其實小馬虎這個小毛病也來找過我們每？（②師：我們先來做小老師，給別人找找作業(yè)上的小馬虎吧④師：請打開你們的語文、數(shù)學作業(yè)本，找一找自己作業(yè)⑤師：剛才我發(fā)現(xiàn)我們小朋友又找出了很多作業(yè)本上的小朋友平時的作業(yè)，請小朋友們仔細看，你能捉出其中的馬？（學生找馬虎）作業(yè)本上的錯誤都是我們馬虎造成的，我們以⑥師：馬虎這個小毛病有時很狡猾，有時候要別人提醒或①師：小馬虎不僅來到我們學校，有時還會跟著我們?、趲煟耗隳苷页鏊麄凂R虎的表現(xiàn)嗎？這樣有什么不好課虎，那我們怎樣才能克服馬虎呢？你們有沒有好辦法？（玩一次嗎？有沒有信心勝利？希望大家能向勝利的小組學習歌送給我們，提醒小朋友以后做事可千萬不能再馬虎出示兒歌：小朋友們聽分明，馬虎危害可不輕。做的把你以前的小馬虎填寫在花瓣上，如果你改掉了這個壞毛病顏色，等你把小馬虎全都改掉了，那你的花就變成了神奇的風兒一起玩》《風兒能幫我們》《風兒的“脾氣”》這四個一年級的學生對大自然充滿了好奇，盡管感他們正處在品德行為習慣的形成期，針對這一特點，本奇”走向“喜歡提問和探尋問題的答案”。同時，了《風兒輕輕吹》一課，側(cè)重培養(yǎng)兒童親近大自然，與重點不同。對于一年級學生來說，風是看不見、摸不切入點，引導學生通過觀察生活，感受風的存在，培養(yǎng)了學生的觀察能力；繪本“風的朋友”進一步拓展學生觀察風的廣度；“和風兒一起玩”由第一環(huán)節(jié)又快又準!風娃娃天天和我們在一起，但風娃娃我們看不見也摸到了花香呢因為風把花兒的香味帶過來了，所以小女找到風娃娃了，就在上邊畫個圈。小朋友，你們在圖中教師評價方式：以小組為單位“奪紅旗”。具說出與眾不同的答案，該組的小紅旗就往上升場上，旗桿上的國旗在飄動，小草在擺動；在家里，風鈴響為有風，云兒會飄；因為有風，樹兒會搖；風在斜斜的雨絲風，無處不在啊!大自然是多么神奇啊!我們首先看到的是大海，海風輕拂海面，海浪輕輕感受著海風帶來的清爽；一整片的蘆葦也和著“風姑到的是在北京天安門紅旗迎面飄揚，看，多么壯觀!……如果沒有風，風箏就很難飛上天；飛紙飛機就更有意思了—真是太有意思了!課外和家人一起放風箏，玩吹泡泡……和風兒一起玩，真開心啊!“風兒輕輕吹”一課，側(cè)重培養(yǎng)兒童親近大自然，與大自然有共在感。本課在教學設(shè)計方面容從教科書擴展到兒童生活的各個方面。教學形式上，把課堂從教室擴展到家庭、社區(qū)以及兒童的其他生活空導下真實體驗生活、主動參與生活、創(chuàng)造生活。達成自然，與大自然有共在感。喜歡在大自然中活動，通不足之處：教學中，膽子不夠大，在教室里這三個板塊的教學活動以及繪本材料的補充拓展，旨感受并探索大自然中的生命，是提升學生環(huán)保意識的習慣的形成期，也處于品德潛能開發(fā)的黃金時期。此時學生展，規(guī)則意識也逐漸萌芽。他們中的大多數(shù)喜歡游戲和探究應(yīng)該多引導學生去發(fā)現(xiàn)各種各樣容易被自己忽視或輕視的生明白尊重各種生命，就是愛自然的表現(xiàn)；懂得遵循自然生活本課側(cè)重與植物和諧共在的意識與習慣的養(yǎng)成，是達成單元美麗》作為《我和大自然》這一單元中的第二課，承接了《歡在大自然中活動、感受自然的神奇與變化的基調(diào)，又指向命教育的元素，引導學生認識到，即使是弱小的植物也與自著名教育家斯賓塞說：“一個熱愛大自然的德的課堂。四季中自然的神奇與變化，和諧與秩序，年級的學生對花兒草兒的了解應(yīng)該比對“風”的了解究的不多。他們喜歡花草的美，卻未必懂得呵護花草針對這些特點，本課將以多種活動形式，激發(fā)他們對植歡提問和探尋問題的答案”。培養(yǎng)觀察能力和實踐能力。同識和能力，“愛護動植物，節(jié)約資源，為保護環(huán)境做力所能“花兒草兒真美麗”一課，側(cè)重培養(yǎng)兒童欣賞大自然的美，親近大自然，同時提醒兒童在與大自然相處時保護學會自己。本課三個主題分別有不同的教學側(cè)重點?！白?，看花看草去”標題富有感染力，引領(lǐng)學生走入大自然，欣賞大自然和草”對學生的行為進行指導，明白怎樣做才是對花導語：小朋友們，看看老師今天帶來了哪些新花星星點點地綴在淺綠色的枝葉叢中，石竹花從紛亂的），提示：“我見過一種草……”“我最喜歡的花是……”花草樹木多么惹人愛啊!彩的大自然。課外去小區(qū)、公園、野外看花看草，把本課程超越單一的書本知識的傳遞和接受，以活動為要是兒童直接參與的各種主題活動、游戲或其他實踐第一課時教師帶領(lǐng)學生走出教室，走進校園，仔細觀察一年級的學生對花兒草兒的了解應(yīng)該比對“和花草樹木留過影，發(fā)生過故事。教師課前要求學生準備的和花草合影的照片，觸手可得，使得“說自己和花草之間的故事”中，學生參與面廣，大自然”的教學目標水到渠成。同時為“同自然界有共在感、好奇心，樂于探索大自然?！辈蛔阒帲簩W生年紀尚小，觀察能力和表達感受并探索大自然中的生命，是提升學生愛護自然、是非常好的時機。同時，他們自我中心的思對待身邊的動物，這通常會導致兩種傾向：錯誤的愛心和不珍愛生命；另一方面，也要引導他們懂得與動物相處課程標準對于學生與自然共在的能力培養(yǎng)有明確要求。本課對身邊的動物有親近感，對自然界有共在感、好奇心，樂于本課側(cè)重與身邊動物的共在共生意識以及與動物友好從學生的心理特點和認知程度來看，一年級的親近感使他們愿意去觀察、了解動物。同時，由于他們認知還很有限，所以盡管他們有和動物交朋友的愿望，太清楚該怎樣保護自己免遭動物的傷害。低年級的學生喜歡的動物的環(huán)節(jié)，要引導他們尊重別人的活環(huán)境的影響較大。一般來說，城市學生與動物接觸的機會人員子女可能在農(nóng)村時已有與動物接觸的豐富經(jīng)驗，也可能如何為學生創(chuàng)造與動物安全而充分的接觸機精心設(shè)計活動，加強行為引導，讓學生在活動中去體驗本課四個主題緊密結(jié)合“可愛的動物”這一話題展開的學生大多對小動物有一種天生的親近感，因此以“我喜歡在此基礎(chǔ)上，引導學生深入交流自己與動物之間的小故事，物共處的愉悅體驗，加深對“動物是人類的好朋友”的認同題，在對各種與動物共處的行為方式進行后果推測的基礎(chǔ)上變成對它們的傷害。最后，通過“別讓自己受傷害”這一話生懂得在與小動物相處時要保護好自己，從而凸現(xiàn)學生發(fā)展面進行保護動物方法的提煉，并訂立“愛護動物從我人類是動物進化的高級階段，同時人類生產(chǎn)生活所“可愛的動物”這一課意在喚起學生對身邊的小動物的親近感、好奇心，鼓勵學生去探索神奇的動物世界，教育學生要愛護動物，懂得與動物相處時該對小動物有一種天生的親近感，但對動物的認知還很有限，不太清楚該如何保護自己免遭動物的傷害。為了讓學生有話生創(chuàng)造與動物安全接觸的機會；為了提高課堂效率，我讓學激發(fā)情感，我準備了一些人類與動物和諧共處的圖片，并在本課教學，以教材資源為范例，以課外資源為補充，受、游戲、展示、分享、辨析、討論、反思，將教材動中加深了對動物的親近感、好奇心，知道了動物可天，就讓我們一起走近大自然板書：大自然您好）首先，讓我們走們駛來，誰來正確響亮地和它們打個招呼指名讀字詞？（出示CAI)和你的家人在樹蔭下野餐是一種什么感受？（生讀）家人團聚，在樹蔭下野餐，大家你一言，我一語，說說？（你們也拿起筆來寫寫吧，也要寫得漂亮。（生讀相機指導樹還給我們帶來了哪些快樂呢？你從哪段知道的？和你心愛的小貓咪躲在涼爽的樹蔭下睡午覺感覺怎樣多指？（大家看，小狗在大樹下追小貓，機靈的小貓“噌”的一下就的小貓“汪汪”直叫。那你們想象一下，小狗準會對?。浚ㄘ堄謺趺聪?、怎么說呢指名說）你覺得這樣的場面貓真是一對小冤家，在大樹下小狗總是欺負小貓，機靈的小讀給大家聽聽。（CAI）我們蕩起秋千時感到心花怒放，那讓我的布娃娃？（？（?。ㄌ荷献鲞^什么？玩過什么呢？說給大家聽聽。（指名說）多感受想象)邊讀邊感受、體會，你會越讀越有味道；心與愛護茁壯成長，成片成林，相信在人與自然的？（語言》你喜歡的部分，右邊三組就交流《走進大自然》讀你聽，你讀我聽，行嗎CAI）師生一起分角色讀。我讀紅色字體部分，你們讀黑色字？（：），（，（）（？（讀CAI）大自然把人帶到宇宙(zhòu)這個生命大會場，讓他來觀賞這全部宇宙壯觀。的父母長輩。體會家認為自己的健康成長沽出的辛勞，感激、體諒父母長輩對自己的愛。學會用自己“愛的百寶箱”——回憶成長經(jīng)歷出示自己的生活照或者有意義的物品的經(jīng)歷，向同伴分享家人對自己的愛。師：老師這里有一個百寶箱，里面手機了家人關(guān)心你嘛的照片，還有他們送給你們的禮物。這節(jié)課，我們一起來家人的愛有很多種表達方式。你們知道嗎，在這個世界上還有一種更深沉的愛。請看一個通過做家務(wù)讓學生產(chǎn)生參與感、擔當感，感受到自己的根據(jù)學生的發(fā)言，播放相應(yīng)做家務(wù)的視頻，觀察其過程及步1、請有條件的學生拍攝自家的照片。通過觀察照片，談話引入：這么整潔、使學生懂得不僅要接受別人的幫助，懂得感恩，也要不住問：“老師，