圖文對應(yīng)關(guān)系（講義）（學(xué)生版）-2025年高考語文一輪復(fù)習(xí)（新教材新高考）

第04講圖文對應(yīng)關(guān)系

目錄

01考情分析?備考策略.............................................................................1

02知識導(dǎo)圖?思維引航.............................................................................2

03考點(diǎn)突破?考法探究.............................................................................6

04真題感悟?命題洞見............................................................................14

匐1

【考點(diǎn)考情分析】

本講內(nèi)容屬于創(chuàng)新內(nèi)容部分，

2024選擇題：2024新課標(biāo)II卷

圖文對應(yīng)關(guān)考向1:說明高考逐漸回歸信息類文本

系圖文轉(zhuǎn)換的本源，強(qiáng)調(diào)因文設(shè)題，重視

（回歸新題

2024簡答題：2024全國甲卷信息篩選和讀圖能力的培養(yǎng)。

型）因此，在備考的過程中，要順

考向2:應(yīng)高考趨勢，注意加強(qiáng)圖文關(guān)

表文轉(zhuǎn)換2024選擇題：2024九省聯(lián)考

系的訓(xùn)練。

【備考策略】

1.了解圖表類型，提升讀圖能力

圖表類型多樣，讀圖的方式和方法均有所側(cè)重。我們必須要對各種圖表類型有一個整體認(rèn)識，分析不

同圖表的命題特點(diǎn)，掌握圖表的標(biāo)題、比例、數(shù)據(jù)、附注等信息，從而提升讀圖解題能力。

2.明確圖表實(shí)質(zhì)，綜合分析信息

圖文對應(yīng)關(guān)系本質(zhì)上就是信息篩選整合。在2024年高考命題新趨勢中，出現(xiàn)綜合性考查特點(diǎn)。以2024

年全國甲卷第5題為例，這道題既像“圖文轉(zhuǎn)換題”，又像“補(bǔ)寫句子題”。既考查了考生對文本內(nèi)容的

概括分析能力，又考查了考生篩選整合信息的能力，還考查了學(xué)生對文本中“示意圖”的讀圖能力；再加

上題干中給出的“工程實(shí)例”，又含有信息類文本閱讀“對文本內(nèi)容的理解與推斷”的考查。一道題含四

個考點(diǎn)，考查綜合性明顯增強(qiáng)。

3.組合訓(xùn)練，提升答題應(yīng)試能力

圖文對應(yīng)關(guān)系題的圖表類型多樣，主要有柱形圖、曲線圖、餅狀圖，重點(diǎn)分析極值，不同時(shí)間、不同

事物的對比及變化趨勢等。而表格呈現(xiàn)形式更是多種多樣。因此，我們需要組合訓(xùn)練不同的類型題，從題

中找到命題規(guī)律。

總之，圖文對應(yīng)關(guān)系題的命題難度不大，關(guān)鍵在于考查的靈活性和綜合性。我們在備考的過程中，必

須掌握不同圖表的特點(diǎn)，注意分析命題形式與其他題型的潛在聯(lián)系，通過組合訓(xùn)練的形式，不斷提升答題

應(yīng)試能力，從容應(yīng)對2025年高考。

【備考策略思維導(dǎo)圖】

必須要對備種圖表類型有一個整體認(rèn)識，分析不同圖表的命題特點(diǎn).

（-）了解圖表類型，提升讀圖能力

<掌握圖表的標(biāo)題、比例、數(shù)據(jù)、附注等信息，從而提升讀圖解題能力.

附確圖文對應(yīng)關(guān)系題信息篩選整合類的實(shí)質(zhì).

（二）明確圖表實(shí)質(zhì)，綜合分析信息

圖文對應(yīng)關(guān)系綜合分析信息，加強(qiáng)綜合性分析問題的能力.

掌握不同圖表的內(nèi)容、變化趨勢等.

（三）組合訓(xùn)練，提升答題應(yīng)試能力

分析命題形式與其他題型的漕在聯(lián)系,不斷提升答題應(yīng)試能力.

【知識導(dǎo)圖整體框架】

（2024新課標(biāo)1,T1）下列對材料一中畫橫線語句的

考法一:圖文轉(zhuǎn)換圖解，排序恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

（2024九省聯(lián)考，T4）根據(jù)材料二內(nèi)容，

考法二:表文轉(zhuǎn)換下列選項(xiàng)對下面這幅圖表的解讀不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

常見表格類型表格、曲線圖、餅狀圖、柱狀圖

圖文對應(yīng)關(guān)系

命題方式一考查框架圖

常見命題方式

主要知識點(diǎn)命題方式二考查統(tǒng)計(jì)圖表

看清圖表的標(biāo)題

看清比例

理解歸納“四看清"

’一看清數(shù)據(jù)

看清附注

【主要考法歸納】

圖文對應(yīng)關(guān)系題主要包含圖文轉(zhuǎn)換類和表文轉(zhuǎn)換類兩種類型，2021年之前均在語言文字運(yùn)用題中考查，自

2021年天津卷之后，便結(jié)合非連續(xù)性文本考查，考查形式更加靈活。

（2024新課標(biāo)I,T1）下列對材料一中畫橫線語句的圖解，排序

考向1:選擇題恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

圖文轉(zhuǎn)換簡答題（2024全國甲卷,T5）請根據(jù)原文內(nèi)容，在下面文段的橫線處補(bǔ)

圖文對應(yīng)

寫出恰當(dāng)?shù)脑~語。

關(guān)系

考向2:（2024九省聯(lián)考，T4）根據(jù)材料二內(nèi)容，下列選項(xiàng)對下面這幅

選擇題

表文轉(zhuǎn)換圖表的解讀不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

【設(shè)誤類型及辨誤方法】

論述類文本閱讀題的三道選擇題，大多要求選“非”，即選出設(shè)誤項(xiàng)。下面介紹一下論述類文本閱讀題設(shè)

誤的選項(xiàng)中常見的幾類命題陷阱。

應(yīng)注意看選項(xiàng)與原文是否存在信息對接錯誤的

命題人在解釋或使用某一概念時(shí)，故意弄錯對象，或暗

偷換概念現(xiàn)象，尤其要仔細(xì)比對選項(xiàng)句的主語、謂語與

中將兩個概念的內(nèi)涵如屬性、作用等進(jìn)行了調(diào)換或混淆.

原文是否一致。

指選項(xiàng)有意把原文中對某類事物某一部分的判斷擴(kuò)大到注意比對選項(xiàng)與原文重要詞語前邊起修飾與限

某類事物的全體，把其中一方面（或一部分）所具有的定作用的表程度、范圍、數(shù)量、頻率等的關(guān)鍵

以偏概全

某些特點(diǎn)、功用等說成所有同類事物所具有的特點(diǎn)、功詞，如“所有、全部、者隊(duì)一些、極少、部分、

用。即以部分代整體，以個別代一般，以特殊代普遍。極其、格外、略微、偶爾、非常等”是否一致。

指命題者故意將此事物表述為彼事物，將事物的此方面

注意判斷選項(xiàng)的主語、賓語與原文相關(guān)句子的

張冠李戴表述為彼方面，或者把甲的特點(diǎn)說成乙的特點(diǎn)，或者將

主語、賓語是否一致。

甲的觀點(diǎn)（或行為狀態(tài)）說成乙的觀點(diǎn)（或行為狀態(tài)）

應(yīng)注意看選項(xiàng)與原文是否存在信息對接錯誤的

命題人在解釋或使用某一概念時(shí)，故意弄錯對象，或暗

偷換概念現(xiàn)象，尤其要仔細(xì)比對選項(xiàng)句的主語、謂語與

中將兩個概念的內(nèi)涵如屬性、作用等進(jìn)行了調(diào)換或混淆.

原文是否一致。

指選項(xiàng)有意把原文中對某類事物某一部分的判斷擴(kuò)大到注意比對選項(xiàng)與原文重要詞語前邊起修飾與限

某類事物的全體，把其中一方面（或一部分）所具有的定作用的表程度、范圍、數(shù)量、頻率等的關(guān)鍵

以偏概全

某些特點(diǎn)、功用等說成所有同類事物所具有的特點(diǎn)、功詞，如“所有、全部、者隊(duì)一些、極少、部分、

用。即以部分代整體，以個別代一般，以特殊代普遍。極其、格外、略微、偶爾、非常等”是否一致。

指命題者故意將此事物表述為彼事物，將事物的此方面

注意判斷選項(xiàng)的主語、賓語與原文相關(guān)句子的

張冠李戴表述為彼方面，或者把甲的特點(diǎn)說成乙的特點(diǎn)，或者將

主語、賓語是否一致。

甲的觀點(diǎn)（或行為狀態(tài)）說成乙的觀點(diǎn)（或行為狀態(tài)）

選項(xiàng)將原文中的句間邏輯關(guān)系進(jìn)行了改變。如將并列轉(zhuǎn)

遇到涉及因果關(guān)系的選項(xiàng)時(shí)，注意分析因果關(guān)

換成轉(zhuǎn)折，將遞進(jìn)轉(zhuǎn)換成并列，將條件轉(zhuǎn)換成結(jié)果，將

系是否成立，或者分析因果關(guān)系是否顛倒。遇

混淆關(guān)系因果中的“果”與“因”顛倒，將充分（必要）條件轉(zhuǎn)

到涉及條件關(guān)系的選項(xiàng)時(shí)，注意分析選項(xiàng)是否

換成必要（充分）條件，等等。較常見的有因果關(guān)系不

將充分（必要）條件轉(zhuǎn)換成必要（充分）條件。

當(dāng)、條件關(guān)系不當(dāng)。

即混淆肯定與否定，命題者設(shè)計(jì)選項(xiàng)時(shí)在事物的性質(zhì)上注意區(qū)別原文中作者對每一種事物的觀點(diǎn)，特

混淆是非設(shè)置干擾，有意將閱讀材料中肯定了的事物加以否定，別要注意含有作者觀點(diǎn)的語句，關(guān)注否定詞語

或者將否定了的事物加以肯定。如“沒有、沒、無、拒絕、禁止等”。

命題者在設(shè)置選項(xiàng)時(shí)，對文中一些指代詞的指代內(nèi)容的根據(jù)原文語境，確定指代詞指代的內(nèi)容,然后比

指代有誤

范圍、類別、程度等方面設(shè)誤。對選項(xiàng)內(nèi)容。

論述類文本閱讀題題型相當(dāng)穩(wěn)定，全是選擇題，要求考生根據(jù)材料，選出符合（或不符合）原文意思（或題干

要求）的選項(xiàng)。而這些選擇題的選項(xiàng)一般不會抄錄原文語句，而是對原文語句或文中涉及的觀點(diǎn)態(tài)度進(jìn)行一

番改造，改造有“刪”“添”"調(diào)”“改”“漏”“湊”。經(jīng)過這些方式改造出來的選項(xiàng)，有的改變了原

文的意思，有的沒有改變原文的意思，而改變了原文的意思的選項(xiàng)就是“不正確的一項(xiàng)”

冊U（刪減）：刪除原文的定語、狀語、補(bǔ)語成分，從而改變原意。

添（添加）：添加定語、狀語、中心語或其他詞語，造成概念偷換或文意曲解。

調(diào)（調(diào)換）：調(diào)換詞序、語序，造成邏輯錯誤，改變句意；調(diào)換表述的對象、時(shí)間，造成時(shí)態(tài)混亂等現(xiàn)象。

改（改變）：改換詞語（名詞、代詞、副詞、關(guān)聯(lián)詞等），導(dǎo)致曲解文意。

漏（遺漏）：看似保留原文詞句，但暗中漏掉了重要信息，具有較大迷惑性。

湊（拼湊）：將意義有關(guān)或無關(guān)的幾個詞語（句子）湊在一起造成錯誤。

【四種常見圖表】

（一）表格。這類圖表將相關(guān)數(shù)據(jù)以表格的形式列出，考生在閱讀時(shí)要認(rèn)真研讀出它的規(guī)律，能夠用文字

準(zhǔn)確地把規(guī)律表述出來，并結(jié)合相關(guān)題目準(zhǔn)確作答。

（二）曲線圖。曲線圖一般以橫、縱兩個坐標(biāo)為主軸，通過曲線在兩個主軸上的變化來反映某種情況，考

生需要根據(jù)這種結(jié)構(gòu)變化關(guān)系，弄清所表達(dá)的內(nèi)容。

（三）餅狀圖。餅狀圖一般用切餅的方法將幾個不同部分所占的比例形象地展示出來，考生在讀圖答題時(shí)

要按照題目要求用文字表達(dá)出這種比例。

（四）柱狀圖。柱狀圖將數(shù)據(jù)以直觀的柱狀圖或直方圖呈現(xiàn)出來，用坐標(biāo)表示兩個或多個關(guān)系項(xiàng)來向讀者

介紹或展示某種情況?？忌枰J(rèn)真理解題意，搞清關(guān)系，然后準(zhǔn)確把握規(guī)律，解決問題。

【常見命題形式】

（一）考查框架圖，用框架圖的方式梳理文本的內(nèi)容，重點(diǎn)考查事件的流程、文章的重點(diǎn)內(nèi)容及文章的結(jié)

構(gòu)等，重點(diǎn)關(guān)注對讀環(huán)節(jié)缺失、內(nèi)容解讀錯誤及文章思路概括錯誤等。

（二）考查統(tǒng)計(jì)圖表，主要有柱形圖、曲線圖、餅狀圖，重點(diǎn)分析極值，不同時(shí)間、不同事物的對比及變

化趨勢等。

【圖表理解歸納“四看清”】

（一）看清圖表的標(biāo)題。圖表的標(biāo)題提供的有效信息往往是圖表的中心內(nèi)容。有的標(biāo)題直接反映了或核心,

或?qū)嵸|(zhì)，或主要的問題。

（二）看清比例。比例是坐標(biāo)軸橫向、縱向刻度尺比例。

（三）看清數(shù)據(jù)。數(shù)據(jù)是圖表的主干，看數(shù)據(jù)時(shí)不僅要縱看還要橫看。通過對圖表中數(shù)據(jù)的橫向、縱向比

較，發(fā)現(xiàn)其變化的規(guī)律，把握其內(nèi)在聯(lián)系。弄清是最大（多）還是最小（少），是呈快速上升還是快速下

降趨勢，是呈放緩上升還是放緩下降趨勢，是呈波浪式增長還是起伏式增長趨勢，等等。

（四）看清附注。附注是對圖表不能直接體現(xiàn)的內(nèi)容所做的補(bǔ)充說明，是圖表的有機(jī)組成部分。附注有時(shí)

對全面把握圖表的中心內(nèi)容、揭示數(shù)據(jù)間的內(nèi)在聯(lián)系具有重要的提示作用。

【整體解讀技巧】

圖文轉(zhuǎn)換題是語言文字運(yùn)用部分的重點(diǎn)題型，在高考中考查頻率極高。圖文轉(zhuǎn)換的“圖”主要有圖畫、圖

表、圖標(biāo)三種，其中“圖畫”包括照片（人物、風(fēng)景等）、漫畫、宣傳畫、郵票圖形等，“圖表”包括表格、

柱狀圖、餅狀圖、曲線圖等，“圖標(biāo)”包括示意圖、徽標(biāo)等。根據(jù)以上三種“圖”的考查意圖及答題思路,

本講內(nèi)容在圖文轉(zhuǎn)換和表文轉(zhuǎn)換的基礎(chǔ)上，按“數(shù)據(jù)分析類轉(zhuǎn)換”“結(jié)構(gòu)把握類轉(zhuǎn)換”和“圖片解讀類轉(zhuǎn)

換”三類考法進(jìn)行講解。

【圖文、表文轉(zhuǎn)換思維導(dǎo)圖】

標(biāo)題:畫面構(gòu)成:夸張、變形處

注意題干關(guān)鍵詞;注意特殊限制審題

圖

漫合理想象，豐富畫面信息;

表

整體閱讀;數(shù)據(jù)變化;圖表細(xì)節(jié)讀題畫類比聯(lián)想，挖掘畫面寓意

類

類

轉(zhuǎn)

轉(zhuǎn)

以圖表名稱的關(guān)鍵詞為陳述對象；圖寫標(biāo)題:采用中心事件、主題描畫畫：

換

數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換為文字要準(zhǔn)確答題換抓主要內(nèi)容及細(xì)節(jié)，按一定順序描述

說寓意:表達(dá)簡潔，用“諷刺”“批評”等

文

做謂語中心詞

、

表

審清題目要求，明確敘述主體審題文

框讀題標(biāo)題、形狀、色彩、線條、文字等

架

轉(zhuǎn)

讀懂框架關(guān)系及流程,

徽

流由變形、夸張的圖形聯(lián)想到活動

分析各環(huán):節(jié)間的關(guān)系換

標(biāo)

程聯(lián)想舉行地點(diǎn)、主題，由此揭示其寓意

類

圖

按照一定順序分層敘述:信息完整

轉(zhuǎn)

轉(zhuǎn)描述題:描述完整，注意順序

（圖中所有要素不能遺漏）；

換寓意題：先分說各構(gòu)成要素的寓

準(zhǔn)確、簡明，用好順序詞換

意，再說整體寓意

答題賞析題:構(gòu)圖巧妙，寓意表達(dá)深刻

【考法一：數(shù)據(jù)分析類轉(zhuǎn)換】

數(shù)據(jù)分析類轉(zhuǎn)換題的特點(diǎn)在于將抽象的數(shù)據(jù)通過圖表轉(zhuǎn)化為直觀的信息來展現(xiàn)某種變化、進(jìn)行相關(guān)比較、

總結(jié)發(fā)展趨勢等，它能簡潔明了地反映事物的情況或變化發(fā)展的規(guī)律。此類題，一般要求學(xué)生分析、比較、

概括圖表反映的主要信息或者談看法、提建議等。

數(shù)據(jù)分析類轉(zhuǎn)換題?？嫉膱D表有以下四種類型。

類型信息點(diǎn)

①表頭和圖例；②柱體代表的數(shù)據(jù)；③不同顏色柱體數(shù)據(jù)的比較；④柱體與

柱狀圖

坐標(biāo)的關(guān)系

①表頭內(nèi)容；②縱欄與橫欄的欄目；③表格中數(shù)字的極值；

統(tǒng)計(jì)表

④鄰近欄目數(shù)字的比較；⑤表中數(shù)字的變動情況

餅狀圖①表頭與圖例；②不同扇面表示所占百分比；

③組成整體各扇面之間的數(shù)字與對比

①表頭和圖例；②縱橫坐標(biāo)的內(nèi)容、意義；③曲線的走向、極值、拐點(diǎn)；④

曲線圖

不同曲線的交叉對比；⑤曲線的波折度和平滑度

表格：抓住標(biāo)題和表頭

柱狀圖：抓住標(biāo)題、柱狀圖描述的主題、坐標(biāo)所代表的比較項(xiàng)目

讀懂圖表

餅狀圖：抓住各個要素___________________

曲線圖：看清坐標(biāo)的橫軸、縱軸的具體內(nèi)容

圖①看數(shù)據(jù)的整體變化趨勢是上升、下降，還是持平，或者是一波三折

表

②注意數(shù)據(jù)的最大值和最小值，分析其體現(xiàn)的意義

類

轉(zhuǎn)分析數(shù)據(jù)③不同項(xiàng)的比較，還要看兩組數(shù)據(jù)的差值及變化規(guī)律

換④關(guān)注關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)，尤其是曲線圖的交叉點(diǎn)等代表的意義

⑤挖掘數(shù)據(jù)變化背后的深層意義、原因

以圖表名稱的關(guān)鍵詞為陳述對象

規(guī)范答題

數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換為文字要準(zhǔn)確

【對應(yīng)練習(xí)】某初中校就“喜歡的榜樣類型”對本校學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查，請根據(jù)下圖的統(tǒng)計(jì)結(jié)果，就今后的

榜樣教育向?qū)W校提兩條建議。要求：不能出現(xiàn)數(shù)字。

【考法二：結(jié)構(gòu)把握類轉(zhuǎn)換】

結(jié)構(gòu)把握類轉(zhuǎn)換題采用結(jié)構(gòu)圖表，將事物或某些概念連接起來，要求答題者根據(jù)這種結(jié)構(gòu)關(guān)系（特別要注

意箭頭方向表達(dá)的意思），用語言將所示內(nèi)容表達(dá)出來。結(jié)構(gòu)關(guān)系反映的是事物之間的內(nèi)在聯(lián)系，可能是

橫向聯(lián)系，也可能是縱向聯(lián)系。

題型一流程圖

框架流程圖是采用結(jié)構(gòu)式圖表，將事物或某些概念連接起來，要求答題者根據(jù)這種結(jié)構(gòu)關(guān)系，用語言將所

示內(nèi)容表達(dá)出來。這類題型與實(shí)際生活聯(lián)系緊密，能夠突出考生在實(shí)際生活中運(yùn)用語言的能力，也是比較

新穎的題目，符合新課標(biāo)精神。

【對應(yīng)練習(xí)】下面是某校為教師編寫個人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃而提供的流程圖，請把這個圖轉(zhuǎn)寫成一段文字介紹，

要求內(nèi)容完整，表述準(zhǔn)確，語言連貫，不超過90個字。

環(huán)境分析||自我分析

|個人定位||發(fā)展目標(biāo)|

|操作策略|

I評估反饋］

題型二方位圖

方位圖一般指用平面的方式展現(xiàn)空間的布置和安排的圖形。

【對應(yīng)練習(xí)】下面是我國古代四合院的簡圖，請簡要概括其建筑布局。要求：語言簡潔，不超過120個字。

路線圖、方位圖答題要點(diǎn)小結(jié)

1.方位圖注意說明對象所處方位或位置，路線圖注意起點(diǎn)所在位置

2.看清楚參照物

3.用準(zhǔn)方位詞

方位名詞：東南西北、前后左右

表方位的動詞:傍、依、靠、倚、近、望、接、鄰..順著、沿著、前行、直行、左拐、右拐、左轉(zhuǎn)、右轉(zhuǎn)表

方位的介賓短語：向東/南/西/北4.條理清楚

方位圖最好按東西南北的順序介紹，路線圖按行經(jīng)路線介紹5.一般使用說明性語言（題干要求描述除外）

【考法三：圖片解讀類轉(zhuǎn)換】

圖片能直觀、形象、生動地表情達(dá)意。描述圖片內(nèi)容、揭示圖片的內(nèi)涵，漸漸成為高考中對考生語言表達(dá)

能力的考查內(nèi)容。而所選的圖片題材，常蘊(yùn)含著時(shí)代精神和人生價(jià)值觀。這樣，該類題型在考查考生語言

表達(dá)能力的同時(shí)，也考查考生對價(jià)值觀和人生觀的認(rèn)識和判斷。

題型一徽標(biāo)類

徽標(biāo)，即徽記、標(biāo)志，它言簡意賅、高度凝練、意蘊(yùn)豐富。一般是為某一組織、行業(yè)、機(jī)構(gòu)、活動而專門

設(shè)計(jì)，通過圖像、形狀、顏色等多種元素的組合，表現(xiàn)該組織、行業(yè)、機(jī)構(gòu)、活動的綱領(lǐng)、宗旨、理念、

目標(biāo)等，甚至帶有宣傳和鼓動性質(zhì)。解答徽標(biāo)類轉(zhuǎn)換題，需要深入分析圖像、形狀、顏色等各種元素及其

組合后的內(nèi)涵。因?yàn)樵诳碱}中顏色要素一般不作為重要元素來考慮，所以應(yīng)重點(diǎn)分析徽標(biāo)的構(gòu)成元素分別

承載的含意、各元素及其組合后所反映的主題。

徽標(biāo)類解題思路

1.宏觀把握徽標(biāo)（行業(yè)性圖標(biāo)）的外形特點(diǎn)，注意中英文大小寫和變體，以及涉及的時(shí)間、地點(diǎn)、事物等。

2.說明（介紹）畫面要分清說明順序:時(shí)間順序、邏輯順序、空間順序。

3.注意由表及里，分析其內(nèi)涵和寓意，對徽標(biāo)的創(chuàng)意（含義）要聯(lián)系具體對象作出合理解釋（行業(yè)特點(diǎn)-象征

義、寓意）。不能隨意想象，要扣住圖中的信息點(diǎn)來聯(lián)想。4.采用規(guī)范的說明語言:準(zhǔn)確、簡明、平實(shí)、清

晰。抓住能反映畫面寓意的特征進(jìn)行詳細(xì)描述，描述時(shí)只要求對圖畫內(nèi)容本身加以說明，不可超越圖畫所

給信息進(jìn)行添枝加葉，不可用主觀想象代替畫面中并不存在的東西。當(dāng)然，如要求使用比喻、擬人等修辭,

那就結(jié)合畫面進(jìn)行合理的想象，進(jìn)行生動描繪

5.要認(rèn)真觀察圖畫組成部分，力求避免遺漏說明內(nèi)器。

命題角度（一）：解讀構(gòu)圖要素

1.學(xué)會觀察：整體一一局部

先整體把握構(gòu)圖由什么要素構(gòu)成【圖形;字母;顏色（題干可能說明）文字（注意變形文字）；畫面形態(tài)是動態(tài)還

是靜態(tài)，像什么】，再緊扣徽標(biāo)主題或應(yīng)用領(lǐng)域（題干提示）理解單個的構(gòu)圖要素。

2.學(xué)會表述:按照由總到分，先主后次，內(nèi)一外（背景一主體），上一下，左一右，圖形疊加的順序說明個體

要素。

答題格式:“該圖由XX、XX.-.組成”或“構(gòu)圖要素有“XX、xx.…”

命題角度（二）：構(gòu)圖要素+圖形寓意

1.學(xué)會聯(lián)想：

①從徽標(biāo)主題或應(yīng)用領(lǐng)域（題干提示）、圖形、字母、

字）、顏色（題干可能說明）五個方面展開合理聯(lián)想，思考單個要素或局部圖形的象征義、隱喻義、雙關(guān)義等。

②緊扣徽標(biāo)主題和局部圖形寓意，推導(dǎo)出整個圖徽的寓意。

2.學(xué)會表述：

先分說，后總結(jié);先描述，后總結(jié)

XX代表（比喻、象征）……，整個圖形表示……。

題型二漫畫類

漫畫是一種具有諷刺性或幽默性的繪畫。通過夸張、比喻、象征等手法，借助幽默、詼諧的畫面，諷刺、

批評或歌頌?zāi)承┤撕褪拢瑔⒌先藗冾I(lǐng)悟深奧的道理（寓意）。

漫畫的構(gòu)成：①標(biāo)題（往往告知或暗示漫畫的主題思想?？梢詻]有）；②注釋（是對畫面情景的提示與注解。

可以沒有）；③主體（是畫面各“因素”構(gòu)成的情景）。

常見的漫畫題題型：①描述（說明）漫畫內(nèi)容；②解釋漫畫寓意；③給漫畫擬寫標(biāo)題；④綜合考查（擬寫公益

廣告語或評價(jià)漫畫的特點(diǎn)、好處）。

【對應(yīng)練習(xí)】仔細(xì)觀察下面的兩幅漫畫，按要求完成題目。

這是公平這是公平

（1）請從以上兩幅漫畫中任選一幅描述畫面的內(nèi)容，不超過100個字。

（2）看完漫畫，關(guān)于公平，你有了怎樣的思考？請結(jié)合兩幅漫畫分條陳述。

命題角度（一）：畫面描述

描述畫面內(nèi)容，具體來說就是用描述性的語言介紹畫面內(nèi)容。在描述時(shí)要注意以下幾點(diǎn)：

1.仔細(xì)觀察畫面。描述畫面內(nèi)容首先要仔細(xì)觀察畫面，了解漫畫的構(gòu)圖一畫面上的背景與人物，人物的服

飾、動作、表情，標(biāo)題以及其他文字信息等。2.抓住特征描述。抓住能反映畫面意義的特征描述，清楚漫

畫的內(nèi)容3.客觀描述畫面。描述漫畫只要求對漫畫內(nèi)容本身加以說明，不可超越漫畫所給的圖文信息，不

可用主觀想象擴(kuò)展畫面中并不存在的東西。要依題干要求描述畫面，如題目要求使用比喻、擬人等修辭，

就應(yīng)結(jié)合圖畫進(jìn)行合理的想象和生動的描繪。注意細(xì)節(jié)、變形、夸張?zhí)?，介紹要完整（畫面主體、文字提示）。

4.注意描述的順序。描述要有條理性，可以從上到下、從左到右、從主體到背景等。介紹人物時(shí)，可按照

“穿著（從上到下）一動作一神態(tài)”這樣的順序進(jìn)往說明，做到主次分明、條理清晰。

命題角度（二）：揭示寓意

解題要領(lǐng)：

1.讀畫面（1）看標(biāo)題（2）看主體（夸張、變形、細(xì)節(jié)）（3）看文字提示

2.析寓意

（1）找出諷刺、頌揚(yáng)的對象。把握漫畫兩大主題（一是勸誡、揭露、諷刺，二是歌頌、贊美）看所給漫畫主題

屬于哪一類。

（2）思考諷刺、頌揚(yáng)的原因，

（3）聯(lián)系現(xiàn)實(shí)。由物及人，以小見大，由“個”及“類”（由個別現(xiàn)象到一類現(xiàn)象），由實(shí)及虛（由事及理），

由表及里（由現(xiàn)象到本質(zhì)，由結(jié)果到原因）

（4）表達(dá)要簡潔明了，含意要囊括所有畫面，不丟三落四；不“就事論事”，應(yīng)從人的角度（道德、品質(zhì)等）

進(jìn)行思考。用詞要講究，常用詞語（揭露了、揭示了、批判了+諷刺五議警示子室反映了；贊揚(yáng)了、歌頌了…）

命題角度（三）：擬寫標(biāo)題

標(biāo)題是漫畫的眉目，它有暗示漫畫寓意或揭示諷刺對象的作用。

解題要領(lǐng)：1.弄清漫畫諷刺的主體和漫畫的主題

2.圍繞諷刺的主體或主題，緊扣寓意選擇角度擬題（可直接以諷刺主體命名、從呼吁主體命名、從兩者的關(guān)

系、從寓意角度）

3.注意標(biāo)題的要求（觀點(diǎn)鮮明、醒目，新穎生動;簡潔，注意字?jǐn)?shù)要求

4.一般可采用中心事件描述法、引用畫中人物語言法、比喻法等擬寫標(biāo)題。

5.運(yùn)用修辭（雙關(guān)、諧音、比喻、反語、反問等）、借用標(biāo)點(diǎn)（問號、引號等）、引用化用

命題角度（四）：公益廣告

公益廣告的基本特點(diǎn):以道理倡導(dǎo)人公益廣告是向公眾推銷觀念或行為準(zhǔn)則，應(yīng)以正面宣傳為主，提醒規(guī)勸

為輔的方式，與公眾進(jìn)行平等的交流，以情感打動人，以創(chuàng)意吸引人。

擬寫公益廣告原則:多用修辭，語言簡潔，易于記誦。

解題要領(lǐng)：此種題型是將圖文轉(zhuǎn)換與編擬公益廣告語結(jié)合起來，綜合考查學(xué)生的語言表達(dá)簡明得體的能力，

其答案必須涉及畫面的內(nèi)容、主題和公益廣告三個方面

要求:有針對性、觀點(diǎn)鮮明

題型三圖片類

圖片包括攝影、書法、繪畫或手工等藝術(shù)作品。畫面內(nèi)容往往是現(xiàn)實(shí)生活的真實(shí)反映，在解讀其內(nèi)容時(shí)一

定要做到合情合理，不可偏激。

常見的命題角度：

1.描述畫面內(nèi)容。

2.分析評價(jià)圖片的宣傳效果或設(shè)計(jì)創(chuàng)意

3.結(jié)合名著閱讀考查（畫面表現(xiàn)的人物、情節(jié)、喜歡的理由）

4.攝影作品解讀

圖片類解題思路

第一步：讀。

1.畫面中有哪些人物（或動物）形象以及形象的具體動作、形體、表情等。

（形象+特點(diǎn)）（注意題干提示）

2.畫面中顯示了怎樣的環(huán)境（背景）。

3.畫面中其他的細(xì)節(jié)，如文字說明。

第二步：想。分析畫面整體特點(diǎn)，聯(lián)想作者的創(chuàng)作意圖（圖片的主題）

第三步：描

1.先“描”形象的身份、動作、表情等，后述形象的精神風(fēng)貌，進(jìn)而揭示圖片的主題。（具體一一抽象）環(huán)

境（背景）元素融于對形象的描繪中。

2.方法：

①一般用恰當(dāng)?shù)男稳菰~描繪形象的表情、精神狀態(tài)和環(huán)境特點(diǎn)；

②一般用恰當(dāng)?shù)膭釉~細(xì)致刻畫形象的動作；

③用題干要求的修辭手法來刻畫形象的形體特點(diǎn)、精神風(fēng)貌，語言力求生動。

④語言力求簡明，注意字?jǐn)?shù)要求。

命題角度（一）：分析評價(jià)題

在答題的過程中，我們一般先選擇圖片，之后針對選擇的圖片內(nèi)容進(jìn)行描述，說明自己選擇的理由和看法。

命題角度（二）：名著考查題

在這個命題角度中，出題人一般會設(shè)置課內(nèi)名著（如：紅樓夢）進(jìn)行綜合考查。我們在組織答案時(shí)，答案

內(nèi)容可以從畫面的意境氛圍、人物形象特點(diǎn)、情節(jié)揭示的主題等角度闡釋。

題型四詞云圖轉(zhuǎn)換

詞云圖是一種用來展現(xiàn)高頻關(guān)鍵詞的可視化表達(dá)，通過文字、色彩、圖形的搭配，產(chǎn)生有沖擊力的視覺效

果，而且能夠傳達(dá)有價(jià)值的信息。

【對應(yīng)練習(xí)】下面是2006年度和2016年度有關(guān)“天津旅游”的詞云圖，是根據(jù)國內(nèi)十大旅游網(wǎng)站篩選出

的高頻詞匯生成的，字號越大，表示該詞出現(xiàn)的頻率越高，關(guān)注度就越高。

——yGt藝>歐式'一日游、

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