Unit 1 Whats the matter Section B (2a-2e)教學實錄 2024-2025學年人家新目標八年級英語下冊

Unit1What’sthematterSectionB(2a-2e)教學實錄2024-2025學年人家新目標八年級英語下冊一、課程背景與目標定位

本節(jié)課為2024-2025學年人教版新目標八年級英語下冊Unit1What’sthematter?SectionB(2a-2e)的教學實錄。本單元主要圍繞生病、受傷等情境展開，旨在幫助學生學會如何詢問他人身體狀況并給予關(guān)心和建議。本節(jié)課通過學習2a-2e部分，讓學生掌握描述身體不適和提供幫助的交際用語，培養(yǎng)學生的交際能力和實際運用英語的能力。二、核心素養(yǎng)目標

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在：

1.語言能力：培養(yǎng)學生準確運用所學詞匯和句型詢問他人身體狀況，并能根據(jù)實際情況提出合適的建議。

2.文化意識：通過討論不同文化背景下人們對待健康和疾病的觀念，提高學生對多元文化的理解和尊重。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學生通過觀察、分析、推理等方式，理解和運用英語描述身體不適的情境，發(fā)展邏輯思維和批判性思維。

4.學習能力：鼓勵學生主動參與課堂活動，通過合作學習提升自主學習和解決問題的能力。三、教學策略與方法

1.情境教學

-情境導入：利用多媒體展示一個學生在學校突感身體不適的情景，引導學生關(guān)注并討論可能的問題和解決方法。

-情境模擬：學生分角色扮演醫(yī)生和病人，模擬就醫(yī)場景，運用本課所學詢問癥狀并給出建議。

2.互動學習

-小組討論：將學生分成小組，討論不同情況下應(yīng)如何表達關(guān)心和提供幫助，以及如何禮貌地回應(yīng)他人的關(guān)心。

-角色扮演：學生扮演不同的角色，如醫(yī)生、病人、朋友等，在模擬的日常對話中使用本課所學的語言表達。

3.反思與評價

-自我反思：學生在課后寫下自己在角色扮演中的表現(xiàn)，反思哪些地方做得好，哪些地方需要改進。

-同伴評價：學生在小組內(nèi)互相評價同伴在情境模擬中的語言使用和交際能力，提出建設(shè)性的意見。四、教學資源與技術(shù)支持

1.多媒體資源：使用與課程內(nèi)容相關(guān)的視頻和圖片，如不同疾病的癥狀表現(xiàn)和健康生活方式的示例，以及音頻資料，用于聽力和發(fā)音練習。

2.閱讀材料：提供英文健康小貼士短文，讓學生了解健康生活方式，同時練習閱讀理解。

3.在線工具：利用在線英語學習平臺，如聽力練習軟件和詞匯學習工具，幫助學生自主練習聽力和詞匯，提高學習效率。五、教學實施過程

1.導入新課

-方式：播放一段關(guān)于學生受傷后同學如何關(guān)心和詢問的視頻，引發(fā)學生的共鳴。

-目的：讓學生聯(lián)系實際生活，思考在類似情況下如何用英語表達關(guān)心。

2.講授新知

-概念講解：介紹本節(jié)課的核心詞匯和句型，如"What'sthematter?"、"Youshould..."等，通過板書和例句幫助學生理解。

-演繹推理：通過實際對話例子，展示如何使用學到的表達方式詢問和建議，如病人描述癥狀，醫(yī)生給出建議。

-歸納推理：討論不同情境下可能出現(xiàn)的身體不適，引導學生歸納出常見的癥狀和相應(yīng)的建議。

-邏輯謬誤：舉例說明在詢問和建議時可能出現(xiàn)的錯誤，如給出不恰當?shù)慕ㄗh或忽略病人的實際情況。

3.鞏固練習

-課堂練習：設(shè)計情景劇，學生分角色練習如何在不同情境下正確使用詢問和建議的語句。

-小組討論：學生分組討論，如何在不同的健康狀況下提出合適的關(guān)心和建議。

4.深化理解

-案例分析：分析課本中的對話案例，讓學生討論并模擬類似情境，提高語言實際運用能力。

-辯論活動：組織學生就如何在緊急情況下提供有效幫助進行辯論，鍛煉學生的邏輯思維和表達。

5.課堂總結(jié)

-知識梳理：復習本節(jié)課的重點詞匯和句型，強調(diào)在不同情境下的正確運用。

-學生反饋：邀請學生分享在角色扮演和辯論中的體會，以及如何將所學應(yīng)用到日常生活中。六、教學反思

這節(jié)課通過情境模擬、角色扮演和小組討論等多種互動方式，讓學生在實際語境中學習并運用英語。我發(fā)現(xiàn)學生們在模擬就醫(yī)場景時，能夠較為自然地使用目標語言進行交流，但在提供具體建議時，部分學生還是顯得有些拘謹。我會在下一節(jié)課中加強對學生表達能力的培養(yǎng)，鼓勵他們更加自信地運用所學知識。此外，我也注意到個別學生在小組討論中參與度不高，我計劃調(diào)整分組策略，讓每個學生都有更多的機會參與到課堂活動中來。七、教學評估與改進

1.教學評估

今天的課堂氛圍總體來說quitegood，學生們在角色扮演和小組討論中表現(xiàn)出色。他們能夠較好地運用所學的詞匯和句型來描述身體不適和提出建議。我也觀察到，大多數(shù)學生在模擬就醫(yī)場景時，能夠自然地進入角色，用英語進行交流。不過，我也注意到一些學生在使用復雜句型時還存在一些困難，有時會出現(xiàn)語法錯誤。

此外，學生在小組討論中的表現(xiàn)也給了我一些啟示。他們能夠積極參與討論，但是在表達自己的觀點時，有些學生還是顯得有些害羞，不夠自信。我還需要進一步觀察，看看是否有一些學生在這個過程中被忽視了，沒有得到足夠的發(fā)言機會。

2.教學改進

為了提高學生的語言運用能力和自信心，我計劃在以下幾個方面做出改進：

-在下一堂課開始之前，我會準備一些簡單的warm-upactivities，比如快速問答游戲，來幫助學生復習上一節(jié)課的內(nèi)容，并營造一個輕松的學習氛圍。

-我會特別關(guān)注那些在小組討論中不太活躍的學生，鼓勵他們更多地參與到課堂活動中來。比如，我可以提出一些更容易回答的問題，讓他們感到自己也能參與其中。

-對于那些在使用復雜句型時遇到困難的學生，我會提供更多的individualguidance。我可以安排一些課后輔導時間，幫助他們練習并糾正錯誤。

-我還會引入更多的authenticmaterials，比如從互聯(lián)網(wǎng)上找到的真實的醫(yī)療對話或健康小貼士，讓學生能夠接觸到更加地道的英語表達。

-為了讓每個學生都有機會發(fā)言，我可能會改變小組的組合方式，確保每個小組都有不同能力水平的學生，這樣可以幫助那些不太自信的學生從同伴那里得到支持和鼓勵。

-最后，我會考慮增加一些writingactivities，比如讓學生寫一篇關(guān)于如何保持健康的短文，這樣不僅能夠鍛煉他們的寫作能力，還能夠讓他們更深入地思考健康生活方式的重要性。八、作業(yè)布置與反饋

作業(yè)內(nèi)容：今天我為大家布置的作業(yè)是兩個部分。第一部分是完成個人健康生活計劃的制定，并記錄一周的執(zhí)行情況。請大家根據(jù)我們在課堂上討論的內(nèi)容，結(jié)合自己的實際情況，制定一個切實可行的健康生活計劃。這不僅可以幫助我們保持良好的身體狀況，還能夠提高我們的生活質(zhì)量。第二部分是撰寫一篇關(guān)于健康生活方式的短文，你們可以在短文中分享自己對健康生活方式的理解，包括個人的見解和體驗，也可以談?wù)勗趫?zhí)行健康生活計劃過程中的心得體會。

在完成作業(yè)時，請大家注意以下幾點：

-個人健康生活計劃應(yīng)包括飲食、運動、休息等方面，要具體、明確，便于執(zhí)行和跟蹤。

-短文撰寫時，要求語言流暢，條理清晰，能夠反映出你們對健康生活方式的深入思考。

-請大家務(wù)必按時完成作業(yè)，下周一我們將進行作業(yè)的交流和分享。

反饋方式：我會認真批改每一份作業(yè)，給出具體的反饋意見。對于完成得好的作業(yè)，我會在課堂上進行分享，讓大家互相學習，共同進步。同時，我也會針對每個人的作業(yè)給出個性化的建議，幫助你們在健康生活方式的探索和實踐上取得更好的成果。

在作業(yè)交流分享環(huán)節(jié)，我會邀請幾位同學上臺展示他們的健康生活計劃和短文，并讓他們談?wù)勗谥贫ê蛨?zhí)行計劃過程中的感受。這樣，我們不僅能夠從他們的經(jīng)驗中學習，還能夠激發(fā)大家對自己健康生活方式的思考。

請大家認真對待這次作業(yè)，相信通過這次實踐，你們會對健康生活方式有更加深刻的認識，也能夠在日常生活中更好地照顧自己的身體和健康。期待看到你們的作業(yè)，也期待我們在課堂上的交流和分享。九、教學資源拓展

1.拓展資源

-健康生活方式的書籍：《健康生活手冊》、《營養(yǎng)與健康》等，這些書籍詳細介紹了健康飲食、運動和休息等方面的知識。

-英語健康網(wǎng)站：如“Healthline”、“MayoClinic”等，提供大量的健康信息，包括疾病預防、治療和健康生活方式的指導。

-英語健康雜志：《Prevention》、《Health》等，這些雜志以英文為主，涵蓋了健康、營養(yǎng)、運動等方面的文章和案例。

-健康生活方式的音頻資料：如“HealthPodcasts”，提供了許多關(guān)于健康生活方式的講座和訪談，可以幫助學生提高英語聽力能力。

2.拓展建議

-閱讀拓展：鼓勵學生閱讀健康生活類的書籍和雜志，了解健康飲食、運動和休息等方面的知識。在閱讀過程中，注意學習并積累相關(guān)詞匯和表達方式。

-觀看視頻：讓學生觀看有關(guān)健康生活方式的英語視頻，如健康飲食、運動技巧等，以提高學生的視聽理解能力和口語表達能力。

-參與討論：鼓勵學生參加線上或線下的健康生活主題討論活動，與他人交流健康心得，提高自己的交際能力。

-寫作練習：讓學生撰寫關(guān)于健康生活方式的英語文章，分享自己的見解和體驗，提高寫作能力。

-學習健康飲食知識：讓學生了解不同食物的營養(yǎng)價值，學會如何搭配健康飲食?？梢宰寣W生閱讀《營養(yǎng)與健康》一書，了解營養(yǎng)學的基本知識。

-學習運動知識：介紹各種運動的英文表達，讓學生了解運動的益處，學會如何用英語描述運動?？梢宰寣W生觀看“Healthline”網(wǎng)站上關(guān)于運動的視頻，提高視聽理解能力。

-學習休息與放松的方法：教授學生如何用英語描述休息和放松的方法，如瑜伽、冥想等?？梢宰寣W生閱讀《健康生活手冊》一書，了解休息與放松的重要性。

-學習健康生活方式的表達方式：讓學生學會如何用英語表達健康生活方式，如“保持健康飲食”、“堅持運動