2024-2025學(xué)年三年級(jí)下學(xué)期數(shù)學(xué)《面積單位》（教案）

20242025學(xué)年三年級(jí)下學(xué)期數(shù)學(xué)《面積單位》（教案）20242025學(xué)年三年級(jí)下學(xué)期數(shù)學(xué)《面積單位》一、課題名稱：本節(jié)課的內(nèi)容選自人教版三年級(jí)下學(xué)期數(shù)學(xué)教材第四章《面積》的第一節(jié)《面積單位》。二、教學(xué)目標(biāo)：1.知識(shí)與技能目標(biāo)：讓學(xué)生初步了解面積單位的概念，掌握平方厘米、平方分米、平方米的實(shí)際含義，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算。2.過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)觀察、比較、操作等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和觀察能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：1.教學(xué)難點(diǎn)：面積單位的概念和實(shí)際應(yīng)用。2.教學(xué)重點(diǎn)：平方厘米、平方分米、平方米的實(shí)際含義和單位換算。四、教學(xué)方法：1.情境教學(xué)法：通過(guò)創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.操作法：讓學(xué)生親自動(dòng)手操作，加深對(duì)面積單位概念的理解。3.比較法：引導(dǎo)學(xué)生比較不同面積單位的大小，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教師教具：多媒體課件、面積單位模型、方格紙。2.學(xué)生學(xué)具：直尺、方格紙、剪刀、膠水。六、教學(xué)過(guò)程或者課本講解：1.導(dǎo)入新課（1）情景引入：展示生活中常見(jiàn)的物體，如書(shū)本、桌面、教室等，引導(dǎo)學(xué)生思考這些物體的表面可以用什么來(lái)衡量。（2）揭示課題：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)面積單位。2.新課講授（1）認(rèn)識(shí)面積單位①展示平方厘米、平方分米、平方米的模型，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說(shuō)出這些面積單位的特點(diǎn)。②讓學(xué)生動(dòng)手操作，用直尺量一量方格紙上的正方形，比較不同面積單位的大小。（2）面積單位換算①展示例題：1平方分米=100平方厘米，引導(dǎo)學(xué)生觀察并理解單位換算的方法。②讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，鞏固換算方法。3.課堂練習(xí)（1）隨堂練習(xí)：讓學(xué)生在方格紙上畫(huà)出不同面積的圖形，并注明面積單位。（2）例題講解：教師講解一道實(shí)際應(yīng)用題，讓學(xué)生分析題目，找出解題思路。（2）作業(yè)設(shè)計(jì)：①完成課后練習(xí)題。②回家后，觀察家中物品的面積，用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行測(cè)量。七、教材分析：本節(jié)課通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較、操作等活動(dòng)，讓學(xué)生初步了解面積單位的概念，掌握平方厘米、平方分米、平方米的實(shí)際含義，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算。教材內(nèi)容貼近生活，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。八、互動(dòng)交流：1.討論環(huán)節(jié)：教師提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)討論，如“生活中有哪些物體需要用面積單位來(lái)衡量？”2.提問(wèn)問(wèn)答：（1）教師提問(wèn)：“同學(xué)們，你們知道什么是面積單位嗎？”（2）學(xué)生回答：“面積單位是用來(lái)衡量物體表面的大小的單位。”（3）教師追問(wèn)：“那我們剛才學(xué)習(xí)了哪些面積單位呢？”（4）學(xué)生回答：“平方厘米、平方分米、平方米。”九、作業(yè)設(shè)計(jì)：1.完成課后練習(xí)題。2.觀察家中物品的面積，用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行測(cè)量。十、課后反思及拓展延伸：1.課后反思：本節(jié)課教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生的參與度較高，課堂氣氛活躍。但在實(shí)際操作環(huán)節(jié)，部分學(xué)生存在操作不規(guī)范的情況，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)指導(dǎo)。2.拓展延伸：（1）讓學(xué)生回家后，與家人一起測(cè)量家中的房間面積。（2）鼓勵(lì)學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)，解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)至關(guān)重要。我特別注重情景的引入，確保它能吸引學(xué)生的注意力并激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。我精心挑選了生活中常見(jiàn)的物體作為展示，目的是讓學(xué)生能夠直觀地感受到面積單位的應(yīng)用價(jià)值。我準(zhǔn)備了一個(gè)關(guān)于面積單位的情景故事，通過(guò)講述一個(gè)小動(dòng)物尋找家的過(guò)程，讓學(xué)生在故事中自然地接觸到面積單位的概念。對(duì)于新課講授部分，我深知認(rèn)識(shí)面積單位是本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)。因此，我精心準(zhǔn)備了面積單位模型和方格紙，讓學(xué)生通過(guò)觀察和實(shí)際操作來(lái)理解這些單位的具體含義。我特別強(qiáng)調(diào)了讓學(xué)生動(dòng)手操作的重要性，因?yàn)檫@不僅能加深他們對(duì)概念的理解，還能培養(yǎng)他們的動(dòng)手能力和觀察能力。在教學(xué)難點(diǎn)——面積單位換算部分，我采用了直觀的例題講解和隨堂練習(xí)。我詳細(xì)地講解了單位換算的步驟和方法，并通過(guò)實(shí)際的例子讓學(xué)生明白換算的原理。我還設(shè)計(jì)了一系列的練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行實(shí)踐，這樣既能鞏固他們的知識(shí)，也能及時(shí)發(fā)現(xiàn)并糾正他們的錯(cuò)誤。在課堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我特別關(guān)注了隨堂練習(xí)的設(shè)計(jì)。我要求學(xué)生在方格紙上畫(huà)出不同面積的圖形，并注明面積單位。這樣做的目的是讓學(xué)生在實(shí)踐中應(yīng)用所學(xué)知識(shí)，同時(shí)也能培養(yǎng)他們的觀察能力和空間想象能力。在例題講解部分，我選擇了一道具有代表性的實(shí)際應(yīng)用題，并詳細(xì)地分析了題目，引導(dǎo)學(xué)生找出解題思路。我特別注重講解過(guò)程中的邏輯性和條理性，以確保學(xué)生能夠清晰地理解解題步驟。在課后反思及拓展延伸部分，我認(rèn)識(shí)到需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生操作規(guī)范的指導(dǎo)。在今后的教學(xué)中，我將更加注重培養(yǎng)學(xué)生的操作技能，確保他們?cè)诓僮鬟^(guò)程中能夠遵循正確的步驟和方法。具體補(bǔ)充說(shuō)明：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我精心設(shè)計(jì)了一個(gè)關(guān)于小動(dòng)物尋找家的故事。在故事中，小動(dòng)物需要找到一塊足夠大的地方來(lái)建造自己的家。通過(guò)這個(gè)情境，我引導(dǎo)學(xué)生思考如何衡量一塊地的面積大小，從而引出面積單位的概念。在認(rèn)識(shí)面積單位的教學(xué)中，我讓學(xué)生親自用直尺測(cè)量方格紙上的正方形，并比較不同面積單位的大小。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們?cè)诓僮鬟^(guò)程中非常投入，通過(guò)這種方式，他們對(duì)面積單位有了更直觀的認(rèn)識(shí)。在講解面積單位換算時(shí)，我特別注意了讓學(xué)生觀察并理解換算的規(guī)律。我通過(guò)展示具體的例子，如1平方分米等于100平方厘米，讓學(xué)生明白換算的原理。我還設(shè)計(jì)了一些有趣的練習(xí)題，如“如果你有100平方厘米的紙，你能用這些紙剪出多少個(gè)1平方分米的正方形？”這樣的問(wèn)題能夠激發(fā)學(xué)生的思考。在課堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我觀察到有些學(xué)生在畫(huà)圖形時(shí)沒(méi)有注意到單位的標(biāo)注。因此，我在講解過(guò)程中特別強(qiáng)調(diào)了這一點(diǎn)，并提醒學(xué)生在今后遇到類似問(wèn)題時(shí)要注意單位的正確使用。在例題講解中，我選擇了一道關(guān)于計(jì)算教室面積的問(wèn)題。我詳細(xì)地分析了題目，并引導(dǎo)學(xué)生找出解題的關(guān)鍵步驟。我發(fā)現(xiàn)，通過(guò)這種講解方式，學(xué)生們能夠更好地理解解題思路。20242025學(xué)年三年級(jí)下學(xué)期數(shù)學(xué)《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)》一、課題名稱：本節(jié)課的內(nèi)容選自人教版三年級(jí)下學(xué)期數(shù)學(xué)教材第四章《分?jǐn)?shù)》的第一節(jié)《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)》。二、教學(xué)目標(biāo)：1.知識(shí)與技能目標(biāo)：讓學(xué)生理解分?jǐn)?shù)的意義，初步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)的表示方法，能夠識(shí)別和比較簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)。2.過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)觀察、操作、比較等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手操作能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：1.教學(xué)難點(diǎn)：分?jǐn)?shù)的意義和分?jǐn)?shù)的表示方法。2.教學(xué)重點(diǎn)：分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)，包括分?jǐn)?shù)的表示和比較。四、教學(xué)方法：1.情境教學(xué)法：通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生理解分?jǐn)?shù)的實(shí)際意義。2.操作法：通過(guò)實(shí)際操作，幫助學(xué)生建立分?jǐn)?shù)的概念。3.比較法：通過(guò)比較不同分?jǐn)?shù)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和分析能力。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教師教具：多媒體課件、分?jǐn)?shù)模型、圓形紙片、剪刀、膠水。2.學(xué)生學(xué)具：直尺、圓形紙片、剪刀、膠水。六、教學(xué)過(guò)程或者課本講解：1.導(dǎo)入新課（1）情景引入：展示一個(gè)圓形蛋糕，引導(dǎo)學(xué)生思考如何將蛋糕平均分成幾份。（2）揭示課題：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)。2.新課講授（1）認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)①展示分?jǐn)?shù)模型，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說(shuō)出分?jǐn)?shù)的意義。②讓學(xué)生動(dòng)手操作，用圓形紙片剪出不同份數(shù)的圖形，體驗(yàn)分?jǐn)?shù)的表示方法。（2）比較分?jǐn)?shù)①展示例題：比較1/2和1/4的大小，引導(dǎo)學(xué)生觀察并分析。②讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，比較簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)大小。3.課堂練習(xí)（1）隨堂練習(xí)：讓學(xué)生在方格紙上畫(huà)出不同分?jǐn)?shù)的圖形，并注明分?jǐn)?shù)。（2）例題講解：教師講解一道關(guān)于分?jǐn)?shù)實(shí)際應(yīng)用的問(wèn)題，讓學(xué)生分析題目，找出解題思路。（2）作業(yè)設(shè)計(jì)：①完成課后練習(xí)題。②回家后，觀察家中物品，用分?jǐn)?shù)表示其分割情況。七、教材分析：本節(jié)課通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生理解分?jǐn)?shù)的意義，并通過(guò)實(shí)際操作和比較活動(dòng)，幫助學(xué)生建立分?jǐn)?shù)的概念。教材內(nèi)容貼近生活，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。八、互動(dòng)交流：1.討論環(huán)節(jié)：教師提出問(wèn)題：“同學(xué)們，你們知道什么是分?jǐn)?shù)嗎？”2.提問(wèn)問(wèn)答：（1）教師提問(wèn)：“同學(xué)們，誰(shuí)能告訴我1/2和1/4哪個(gè)大？”（2）學(xué)生回答：“1/2比1/4大?！保?）教師追問(wèn)：“為什么1/2比1/4大呢？”（4）學(xué)生回答：“因?yàn)?/2代表的是整個(gè)的一半，而1/4只代表四分之一。”九、作業(yè)設(shè)計(jì)：1.完成課后練習(xí)題。2.觀察家中物品，用分?jǐn)?shù)表示其分割情況。作業(yè)題目：將一個(gè)蘋(píng)果平均分成4份，請(qǐng)用分?jǐn)?shù)表示每份的大小。答案：每份的大小為1/4。十、課后反思及拓展延伸：1.課后反思：本節(jié)課教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生的參與度較高，課堂氣氛活躍。但在實(shí)際操作環(huán)節(jié)，部分學(xué)生存在操作不規(guī)范的情況，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)指導(dǎo)。2.拓展延伸：（1）讓學(xué)生回家后，與家人一起用分?jǐn)?shù)表示家中物品的分割情況。（2）鼓勵(lì)學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)，解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：我深知導(dǎo)入環(huán)節(jié)對(duì)于激發(fā)學(xué)生興趣和理解新知識(shí)的重要性。因此，我特別關(guān)注了如何通過(guò)一個(gè)生動(dòng)的情境來(lái)引入課題。我選擇了一個(gè)圓形蛋糕作為情境，因?yàn)樗軌蛑庇^地展示分?jǐn)?shù)的概念，并且與學(xué)生日常生活緊密相關(guān)。我準(zhǔn)備了一個(gè)小故事，講述一個(gè)小動(dòng)物如何將蛋糕平均分成幾份，以此來(lái)引導(dǎo)學(xué)生思考如何表示這些份額。我強(qiáng)調(diào)故事情節(jié)的連貫性和趣味性，以確保學(xué)生能夠輕松地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：在比較分?jǐn)?shù)的部分，我特別關(guān)注了如何讓學(xué)生通過(guò)觀察和分析來(lái)理解分?jǐn)?shù)的大小關(guān)系。我通過(guò)展示例題，如比較1/2和1/4的大小，引導(dǎo)學(xué)生注意分?jǐn)?shù)線的長(zhǎng)度和分割的份數(shù)。我使用話術(shù)如“誰(shuí)能告訴我1/2和1/4哪個(gè)大？”來(lái)激發(fā)學(xué)生的思考，并通過(guò)“為什么1/2比1/4大呢？”這樣的追問(wèn)來(lái)深化他們的理解。我鼓勵(lì)學(xué)生用自己的話來(lái)解釋，這樣可以增強(qiáng)他們的表達(dá)能力和邏輯思維能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：在課堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我特別關(guān)注了隨堂練習(xí)的設(shè)計(jì)。我要求學(xué)生在方格紙上畫(huà)出不同分?jǐn)?shù)的圖形，并注明分?jǐn)?shù)。這個(gè)練習(xí)不僅能夠鞏固他們對(duì)分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)，還能夠培養(yǎng)他們的觀察能力和細(xì)致的操作能力。我通過(guò)個(gè)別指導(dǎo)和小組討論的方式，確保每個(gè)學(xué)生都能夠獨(dú)立完成練習(xí)，并且能夠理解每個(gè)步驟的意義。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：在例題講解中，我選擇了關(guān)于分?jǐn)?shù)實(shí)際應(yīng)用的問(wèn)題，以便讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際情境中。我通過(guò)分析題目，引導(dǎo)學(xué)生找出解題的關(guān)鍵步驟，并強(qiáng)調(diào)解題思路的邏輯性。我使用話術(shù)如“同學(xué)們，這道題目要求我們做什么？”和“我們?nèi)绾伍_(kāi)始解決這個(gè)問(wèn)題？”來(lái)引導(dǎo)學(xué)生思考和參與。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：在課后反思及拓展延伸部分，我特別關(guān)注了如何改進(jìn)教學(xué)方法和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。我認(rèn)識(shí)到在操作環(huán)節(jié)中，部分學(xué)生可能存在操作不規(guī)范的情況，因此在今后的教學(xué)中，我將更加注重培養(yǎng)學(xué)生的操作技能，確保他們?cè)诓僮鬟^(guò)程中能夠遵循正確的步驟和方法。我計(jì)劃通過(guò)更多的實(shí)踐活動(dòng)和小組合作，來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力和合作意識(shí)。20242025學(xué)年三年級(jí)下學(xué)期數(shù)學(xué)《小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)》一、課題名稱：本節(jié)課的內(nèi)容選自人教版三年級(jí)下學(xué)期數(shù)學(xué)教材第四章《小數(shù)》的第一節(jié)《小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)》。二、教學(xué)目標(biāo)：1.知識(shí)與技能目標(biāo)：讓學(xué)生理解小數(shù)的意義，初步認(rèn)識(shí)小數(shù)的表示方法，能夠識(shí)別和比較簡(jiǎn)單的小數(shù)。2.過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)觀察、操作、比較等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手操作能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：1.教學(xué)難點(diǎn)：小數(shù)的意義和表示方法。2.教學(xué)重點(diǎn)：小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)，包括小數(shù)的表示和比較。四、教學(xué)方法：1.情境教學(xué)法：通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生理解小數(shù)的實(shí)際意義。2.操作法：通過(guò)實(shí)際操作，幫助學(xué)生建立小數(shù)的概念。3.比較法：通過(guò)比較不同小數(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和分析能力。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教師教具：多媒體課件、小數(shù)模型、直尺、透明膠帶、小數(shù)點(diǎn)模型。2.學(xué)生學(xué)具：直尺、小數(shù)點(diǎn)模型、透明膠帶。六、教學(xué)過(guò)程或者課本講解：1.導(dǎo)入新課（1）情景引入：展示商店中商品的標(biāo)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生思考價(jià)格是如何表示的。（2）揭示課題：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)。2.新課講授（1）認(rèn)識(shí)小數(shù)①展示小數(shù)模型，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說(shuō)出小數(shù)的意義。②讓學(xué)生動(dòng)手操作，用透明膠帶將直尺上的刻度分成10等份，體驗(yàn)小數(shù)的表示方法。（2）比較小數(shù)①展示例題：比較0.5和0.3的大小，引導(dǎo)學(xué)生觀察并分析。②讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，比較簡(jiǎn)單的小數(shù)大小。3.課堂練習(xí)（1）隨堂練習(xí)：讓學(xué)生在方格紙上畫(huà)出不同小數(shù)的圖形，并注明小數(shù)。（2）例題講解：教師講解一道關(guān)于小數(shù)實(shí)際應(yīng)用的問(wèn)題，讓學(xué)生分析題目，找出解題思路。（2）作業(yè)設(shè)計(jì)：①完成課后練習(xí)題。②回家后，觀察家中物品的價(jià)格標(biāo)簽，用小數(shù)表示。七、教材分析：本節(jié)課通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生理解小數(shù)的意義，并通過(guò)實(shí)際操作和比較活動(dòng)，幫助學(xué)生建立小數(shù)的概念。教材內(nèi)容貼近生活，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。八、互動(dòng)交流：1.討論環(huán)節(jié)：教師提出問(wèn)題：“同學(xué)們，你們知道什么是小數(shù)嗎？”2.提問(wèn)問(wèn)答：（1）教師提問(wèn)：“誰(shuí)能告訴我0.5和0.3哪個(gè)大？”（2）學(xué)生回答：“0.5比0.3大?！保?）教師追問(wèn)：“為什么0.5比0.3大呢？”（4）學(xué)生回答：“因?yàn)?.5表示的是五分之五，而0.3表示的是三分之三十。”九、作業(yè)設(shè)計(jì)：1.完成課后練習(xí)題。2.觀察家中物品的價(jià)格標(biāo)簽，用小數(shù)表示。作業(yè)題目：將一盒鉛筆的價(jià)格表示為小數(shù)。答案：例如，如果一盒鉛筆的價(jià)格是12.5元，則表示為12.5。十、課后反思及拓展延伸：1.課后反思：本節(jié)課教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生的參與度較高，課堂氣氛活躍。但在實(shí)際操作環(huán)節(jié)，部分學(xué)生存在操作不規(guī)范的情況，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)指導(dǎo)。2.拓展延伸：（1）讓學(xué)生回家后，與家人一起觀察家中物品的價(jià)格，用小數(shù)表示。（2）鼓勵(lì)學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)，解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：我關(guān)注了導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)。我選擇展示商店中商品的標(biāo)價(jià)作為情境引入，因?yàn)檫@能夠直接聯(lián)系到學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。我準(zhǔn)備了一系列不同價(jià)格的商品圖片，目的是讓學(xué)生在熟悉的場(chǎng)景中自然地接觸到小數(shù)的概念。我特別強(qiáng)調(diào)圖片的多樣性，以確保每個(gè)學(xué)生都能找到與之相關(guān)的生活經(jīng)驗(yàn)。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：在比較小數(shù)的部分，