二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案-6.4 《倍的認(rèn)識(shí)（例1、2）》 ︳西師大版

二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案6.4《倍的認(rèn)識(shí)（例1、2）》︳西師大版一、課題名稱：二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案6.4《倍的認(rèn)識(shí)（例1、2）》二、教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生理解倍的概念，并能用語(yǔ)言描述。2.通過實(shí)例，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用乘法來(lái)表示倍數(shù)。3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和數(shù)學(xué)思維能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：難點(diǎn)：理解倍的概念，并能用乘法表示。重點(diǎn)：用乘法表示倍數(shù)。四、教學(xué)方法：1.采用情境教學(xué)法，通過生活中的實(shí)例，讓學(xué)生理解倍的概念。2.運(yùn)用問題引導(dǎo)法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。3.運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)法，讓學(xué)生在交流中互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：多媒體課件、實(shí)物教具（如蘋果、橘子等）。2.學(xué)具：白紙、彩筆、計(jì)算器。六、教學(xué)過程或者課本講解：課本原文內(nèi)容：例1：小明有3個(gè)蘋果，小華的蘋果是小明的2倍，小華有多少個(gè)蘋果？例2：小紅的書是小軍的4倍，小軍的書有8本，小紅有多少本書？具體分析：1.通過例1，讓學(xué)生理解倍的概念，即一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍。2.然后，讓學(xué)生用乘法表示倍數(shù)，即小華有3×2=6個(gè)蘋果。3.接著，通過例2，再次鞏固倍的概念和乘法的應(yīng)用。教學(xué)過程細(xì)節(jié)：1.引入實(shí)踐情景：教師展示蘋果和橘子，提問學(xué)生：“誰(shuí)有一雙眼睛？誰(shuí)有一只手？”引導(dǎo)學(xué)生觀察并發(fā)現(xiàn)，眼睛和手都是成對(duì)出現(xiàn)的，即成倍的關(guān)系。2.講解例1：教師引導(dǎo)學(xué)生思考，小華的蘋果是小明的2倍，應(yīng)該怎樣表示？讓學(xué)生用乘法計(jì)算，得出小華有6個(gè)蘋果。3.講解例2：教師提問，小紅的書是小軍的4倍，小軍的書有8本，小紅有多少本書？讓學(xué)生用乘法計(jì)算，得出小紅有32本書。4.隨堂練習(xí)：教師出示其他實(shí)例，讓學(xué)生用乘法表示倍數(shù)。七、教材分析：本節(jié)課通過實(shí)例講解倍的概念，讓學(xué)生理解倍數(shù)，并學(xué)會(huì)用乘法表示倍數(shù)。教材設(shè)計(jì)合理，注重學(xué)生的動(dòng)手操作和思維能力的培養(yǎng)。八、互動(dòng)交流：討論環(huán)節(jié)：教師提問：“什么是倍數(shù)？怎樣用乘法表示倍數(shù)？”讓學(xué)生分組討論，并派代表回答。提問問答步驟：1.教師提問：“什么是倍數(shù)？”2.學(xué)生回答：“一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍?！?.教師提問：“怎樣用乘法表示倍數(shù)？”4.學(xué)生回答：“用乘法計(jì)算，得出倍數(shù)?！本?、作業(yè)設(shè)計(jì)：1.作業(yè)題目：小明有4個(gè)鉛筆，小紅的鉛筆是小明的3倍，小紅有多少個(gè)鉛筆？答案：小紅有4×3=12個(gè)鉛筆。2.作業(yè)題目：小明的書是小軍的2倍，小軍的書有6本，小明有多少本書？答案：小明有6×2=12本書。十、課后反思及拓展延伸：1.反思：本節(jié)課通過實(shí)例講解倍的概念，讓學(xué)生理解倍數(shù)，并學(xué)會(huì)用乘法表示倍數(shù)。在今后的教學(xué)中，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和數(shù)學(xué)思維能力。2.拓展延伸：讓學(xué)生在生活中尋找倍數(shù)關(guān)系，并用乘法表示，如：一個(gè)班級(jí)有40人，另一個(gè)班級(jí)的人數(shù)是這個(gè)班級(jí)的2倍，求另一個(gè)班級(jí)的人數(shù)。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：在本次二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案6.4《倍的認(rèn)識(shí)（例1、2）》的教學(xué)中，有幾個(gè)細(xì)節(jié)是需要我特別關(guān)注的。我需要確保學(xué)生能夠正確理解倍的概念，這是本節(jié)課的核心內(nèi)容。用乘法表示倍數(shù)是教學(xué)的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)，因此我必須用適當(dāng)?shù)姆椒▉?lái)幫助學(xué)生掌握這一技能。我會(huì)在引入環(huán)節(jié)特別注重實(shí)踐情景的創(chuàng)設(shè)。我會(huì)用蘋果和橘子這樣的實(shí)物來(lái)展示成對(duì)出現(xiàn)的現(xiàn)象，這樣可以幫助學(xué)生直觀地理解倍的概念。我會(huì)這樣操作：我拿起幾個(gè)蘋果，問學(xué)生們：“看，這里有幾個(gè)蘋果？”學(xué)生可能會(huì)回答：“3個(gè)?！蔽医又鴨枺骸澳敲?，如果我要展示一個(gè)蘋果的2倍，我該怎么做？”我會(huì)演示將蘋果放在一起，形成一對(duì)，以此來(lái)展示2倍的概念。然后，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生觀察其他成對(duì)出現(xiàn)的物品，比如手和眼睛，讓他們自己發(fā)現(xiàn)成倍的關(guān)系。當(dāng)我講解例1時(shí)，我會(huì)先讓學(xué)生自己嘗試解決問題，然后我會(huì)引導(dǎo)他們用乘法來(lái)表示倍數(shù)。我會(huì)說：“小明有3個(gè)蘋果，小華的蘋果是小明的2倍，那么小華有多少個(gè)蘋果呢？”我會(huì)讓學(xué)生們拿出自己的小手，用手指來(lái)表示3個(gè)蘋果，然后讓他們想象小華的蘋果是小明蘋果的兩倍，用手指比畫出6個(gè)蘋果。這樣，他們會(huì)更容易理解乘法的概念。在講解例2時(shí)，我會(huì)用類似的方法來(lái)幫助學(xué)生。我會(huì)說：“小紅的書是小軍的4倍，小軍的書有8本，小紅有多少本書？”我會(huì)讓學(xué)生們用白紙和彩筆在紙上畫出小軍的8本書，然后引導(dǎo)他們想象小紅的書是小軍的4倍，用同樣的方式在紙上畫出小紅的書。這樣，他們不僅能夠看到結(jié)果，還能理解乘法的應(yīng)用。在隨堂練習(xí)中，我會(huì)選擇一些具有代表性的例子來(lái)讓學(xué)生練習(xí)。我會(huì)這樣操作：我會(huì)選擇一些簡(jiǎn)單的例子，比如：“一個(gè)籃子里有5個(gè)蘋果，另一個(gè)籃子里有10個(gè)蘋果，第二個(gè)籃子里的蘋果是第一個(gè)籃子的幾倍？”我會(huì)讓學(xué)生們用小手或者學(xué)具來(lái)表示蘋果的數(shù)量，并引導(dǎo)他們用乘法來(lái)計(jì)算倍數(shù)。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：在講解倍數(shù)時(shí)，我會(huì)特別關(guān)注學(xué)生的理解程度。我會(huì)提問：“你們覺得倍數(shù)是什么意思？”然后我會(huì)讓學(xué)生們用自己的話來(lái)描述倍數(shù)。這樣做的目的是為了確保他們真正理解了這個(gè)概念。在用乘法表示倍數(shù)時(shí)，我會(huì)注意到一些學(xué)生可能會(huì)感到困難。因此，我會(huì)提供一些具體的幫助。我會(huì)說：“如果你覺得3×2有點(diǎn)困難，我們可以先計(jì)算3×1，然后再加上一個(gè)3?！边@樣的分解可以幫助他們逐步理解乘法的概念。在互動(dòng)交流環(huán)節(jié)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生們積極參與討論。我會(huì)提問：“你們覺得用乘法表示倍數(shù)有什么好處？”或者“你們?cè)谏钪杏龅竭^哪些倍數(shù)的情況？”這樣的問題可以激發(fā)他們的思考，并促進(jìn)他們的交流。在作業(yè)設(shè)計(jì)部分，我會(huì)確保作業(yè)題目既有挑戰(zhàn)性又符合學(xué)生的認(rèn)知水平。我會(huì)設(shè)計(jì)一些題目，比如：“小華有7個(gè)氣球，小麗的氣球是小華的3倍，小麗有多少個(gè)氣球？”這樣的題目可以幫助學(xué)生鞏固乘法在表示倍數(shù)中的應(yīng)用。在課后反思及拓展延伸部分，我會(huì)思考如何更好地幫助學(xué)生理解倍數(shù)。我會(huì)考慮提供更多的生活實(shí)例，讓學(xué)生們能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。例如，我可以讓他們觀察家庭中的物品，找出哪些物品的數(shù)量是成倍增長(zhǎng)的，并用乘法來(lái)表示。在教學(xué)過程中，我會(huì)密切關(guān)注學(xué)生的理解程度，提供適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，確保他們能夠掌握倍數(shù)的概念，并能用乘法表示倍數(shù)。我會(huì)不斷反思和改進(jìn)我的教學(xué)方法，以幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。一、課題名稱：二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案6.4《倍的認(rèn)識(shí)（例1、2）》二、教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生理解倍的概念，并能用語(yǔ)言描述。2.通過實(shí)例，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用乘法來(lái)表示倍數(shù)。3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和數(shù)學(xué)思維能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：難點(diǎn)：理解倍的概念，并能用乘法表示。重點(diǎn)：用乘法表示倍數(shù)。四、教學(xué)方法：1.采用情境教學(xué)法，通過生活中的實(shí)例，讓學(xué)生理解倍的概念。2.運(yùn)用問題引導(dǎo)法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。3.運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)法，讓學(xué)生在交流中互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：多媒體課件、實(shí)物教具（如蘋果、橘子等）。2.學(xué)具：白紙、彩筆、計(jì)算器。六、教學(xué)過程或者課本講解：課本原文內(nèi)容：例1：小明有3個(gè)蘋果，小華的蘋果是小明的2倍，小華有多少個(gè)蘋果？例2：小紅的書是小軍的4倍，小軍的書有8本，小紅有多少本書？具體分析：1.通過例1，讓學(xué)生理解倍的概念，即一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍。2.然后，讓學(xué)生用乘法表示倍數(shù)，即小華有3×2=6個(gè)蘋果。3.接著，通過例2，再次鞏固倍的概念和乘法的應(yīng)用。教學(xué)過程細(xì)節(jié)：1.開場(chǎng)白：同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)一個(gè)新的數(shù)學(xué)概念——倍。2.實(shí)踐情景引入：請(qǐng)大家看，我這里有3個(gè)蘋果，如果小華的蘋果是小明的2倍，那么小華有多少個(gè)蘋果呢？3.講解例1：小明有3個(gè)蘋果，小華的蘋果是小明的2倍，我們可以用乘法來(lái)計(jì)算，3×2=6，所以小華有6個(gè)蘋果。4.講解例2：小紅的書是小軍的4倍，小軍的書有8本，我們可以用同樣的方法來(lái)計(jì)算，8×4=32，所以小紅有32本書。5.隨堂練習(xí)：請(qǐng)大家拿出自己的學(xué)具，我來(lái)出幾個(gè)題目，看看你們能不能用乘法來(lái)表示倍數(shù)。6.小組合作：現(xiàn)在請(qǐng)你們分成小組，互相討論一下剛才的題目，看看你們能得出什么結(jié)論。七、教材分析：本節(jié)課通過實(shí)例講解倍的概念，讓學(xué)生理解倍數(shù)，并學(xué)會(huì)用乘法表示倍數(shù)。教材設(shè)計(jì)合理，注重學(xué)生的動(dòng)手操作和思維能力的培養(yǎng)。八、互動(dòng)交流：討論環(huán)節(jié)：請(qǐng)同學(xué)們討論一下，什么是倍數(shù)？我們通常怎么表示倍數(shù)？提問問答步驟：1.教師提問：“什么是倍數(shù)？”2.學(xué)生回答：“一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍?！?.教師提問：“我們通常怎么表示倍數(shù)？”4.學(xué)生回答：“用乘法表示，比如3的2倍就是3×2?！本拧⒆鳂I(yè)設(shè)計(jì)：1.作業(yè)題目：小剛有5個(gè)氣球，小麗的氣球是小剛的3倍，小麗有多少個(gè)氣球？答案：小麗有5×3=15個(gè)氣球。2.作業(yè)題目：小明的鉛筆是小強(qiáng)的2倍，小強(qiáng)有6支鉛筆，小明有多少支鉛筆？答案：小明有6×2=12支鉛筆。十、課后反思及拓展延伸：1.反思：本節(jié)課通過實(shí)例讓學(xué)生理解了倍的概念，并學(xué)會(huì)了用乘法表示倍數(shù)。在今后的教學(xué)中，我可以嘗試更多的生活實(shí)例，讓學(xué)生在實(shí)際情境中應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)。2.拓展延伸：讓學(xué)生觀察家庭中的物品，找出哪些物品的數(shù)量是成倍增長(zhǎng)的，并用乘法來(lái)表示。例如，可以觀察家庭成員的數(shù)量，或者家中物品的成對(duì)出現(xiàn)情況。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：在教學(xué)二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案6.4《倍的認(rèn)識(shí)（例1、2）》的過程中，有幾個(gè)細(xì)節(jié)是我需要特別關(guān)注的。確保學(xué)生能夠深刻理解倍的概念是至關(guān)重要的。用乘法來(lái)表示倍數(shù)是本節(jié)課的難點(diǎn)，因此我需要精心設(shè)計(jì)教學(xué)策略來(lái)幫助學(xué)生克服這一難點(diǎn)。重點(diǎn)一：倍的概念理解我會(huì)在課堂上展示一些成對(duì)出現(xiàn)的物品，如蘋果、鉛筆等，并提問學(xué)生：“你們能看出這些物品有什么共同點(diǎn)嗎？”通過這樣的問題，我希望學(xué)生能夠觀察到物品的數(shù)量是成對(duì)的，從而引出倍的概念。我會(huì)進(jìn)一步解釋說：“當(dāng)我們說一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的倍數(shù)時(shí)，意味著第一個(gè)數(shù)可以由第二個(gè)數(shù)通過乘以一個(gè)整數(shù)得到。”我會(huì)用具體的例子來(lái)強(qiáng)化這一概念，比如：“如果我有3個(gè)蘋果，而小華的蘋果數(shù)是我的一半，那么小華有多少個(gè)蘋果？”通過這樣的問題，我希望學(xué)生能夠開始理解倍數(shù)的概念。重點(diǎn)二：用乘法表示倍數(shù)我會(huì)通過逐步引導(dǎo)的方式來(lái)幫助學(xué)生理解乘法與倍數(shù)之間的關(guān)系。我會(huì)從簡(jiǎn)單的倍數(shù)開始，比如2倍和3倍，讓學(xué)生通過實(shí)際操作來(lái)感受乘法的應(yīng)用。例如，我會(huì)讓學(xué)生拿出3個(gè)蘋果，然后讓他們思考如何用乘法來(lái)表示3的2倍。我會(huì)說：“如果我要表示3的2倍，我需要知道3乘以2等于多少?！蔽視?huì)讓學(xué)生自己嘗試計(jì)算，并在必要時(shí)提供幫助。重點(diǎn)三：互動(dòng)交流與討論在討論環(huán)節(jié)，我會(huì)提出開放式問題，如：“你們覺得倍數(shù)在日常生活中有哪些應(yīng)用？”或者“你們認(rèn)為用乘法表示倍數(shù)有什么好處？”通過這些問題，我希望學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)與實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)，并能夠表達(dá)自己的觀點(diǎn)。在提問問答環(huán)節(jié)，我會(huì)用簡(jiǎn)單明了的語(yǔ)言提問，比如：“誰(shuí)能告訴我，什么是倍數(shù)？”或者“如果小明有5個(gè)球，小紅的球是小明球的兩倍，小紅有多少個(gè)球？”我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生舉手回答，并在他們回答后給予積極的反饋。通過這些細(xì)節(jié)的關(guān)注和具體的教學(xué)策略的實(shí)施，我相信學(xué)生能夠更好地理解倍的概念，并能夠熟練地用乘法來(lái)表示倍數(shù)。我會(huì)持續(xù)監(jiān)控學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，并根據(jù)他們的反饋調(diào)整教學(xué)方法和內(nèi)容。一、課題名稱：二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案6.4《倍的認(rèn)識(shí)（例1、2）》二、教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生理解倍的概念，并能用語(yǔ)言描述。2.通過實(shí)例，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用乘法來(lái)表示倍數(shù)。3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和數(shù)學(xué)思維能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：難點(diǎn)：理解倍的概念，并能用乘法表示。重點(diǎn)：用乘法表示倍數(shù)。四、教學(xué)方法：1.采用情境教學(xué)法，通過生活中的實(shí)例，讓學(xué)生理解倍的概念。2.運(yùn)用問題引導(dǎo)法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。3.運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)法，讓學(xué)生在交流中互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：多媒體課件、實(shí)物教具（如蘋果、橘子等）。2.學(xué)具：白紙、彩筆、計(jì)算器。六、教學(xué)過程或者課本講解：課本原文內(nèi)容：例1：小明有3個(gè)蘋果，小華的蘋果是小明的2倍，小華有多少個(gè)蘋果？例2：小紅的書是小軍的4倍，小軍的書有8本，小紅有多少本書？具體分析：1.通過例1，讓學(xué)生理解倍的概念，即一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍。2.然后，讓學(xué)生用乘法表示倍數(shù)，即小華有3×2=6個(gè)蘋果。3.接著，通過例2，再次鞏固倍的概念和乘法的應(yīng)用。教學(xué)過程細(xì)節(jié)：1.開場(chǎng)白：同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)一個(gè)有趣的數(shù)學(xué)概念——倍。2.實(shí)踐情景引入：請(qǐng)大家看，我這里有3個(gè)蘋果，如果小華的蘋果是小明的2倍，那么小華有多少個(gè)蘋果？3.講解例1：小明有3個(gè)蘋果，小華的蘋果是小明的2倍，我們可以用乘法來(lái)計(jì)算，3×2=6，所以小華有6個(gè)蘋果。4.講解例2：小紅的書是小軍的4倍，小軍的書有8本，我們可以用同樣的方法來(lái)計(jì)算，8×4=32，所以小紅有32本書。5.隨堂練習(xí)：請(qǐng)大家拿出自己的學(xué)具，我來(lái)出幾個(gè)題目，看看你們能不能用乘法來(lái)表示倍數(shù)。6.小組合作：現(xiàn)在請(qǐng)你們分成小組，互相討論一下剛才的題目，看看你們能得出什么結(jié)論。七、教材分析：本節(jié)課通過實(shí)例講解倍的概念，讓學(xué)生理解倍數(shù)，并學(xué)會(huì)用乘法表示倍數(shù)。教材設(shè)計(jì)合理，注重學(xué)生的動(dòng)手操作和思維能力的培養(yǎng)。八、互動(dòng)交流：討論環(huán)節(jié)：請(qǐng)同學(xué)們討論一下，什么是倍數(shù)？我們通常怎么表示倍數(shù)？提問問答步驟：1.教師提問：“什么是倍數(shù)？”2.學(xué)生回答：“一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍?！?.教師提問：“我們通常怎么表示倍數(shù)？”4.學(xué)生回答：“用乘法表示，比如3的2倍就是3×2?！本?、作業(yè)設(shè)計(jì)：1.作業(yè)題目：小剛有5個(gè)氣球，小麗的氣球是小剛的3倍，小麗有多少個(gè)氣球？答案：小麗有5×3=15個(gè)氣球。2.作業(yè)題目：小明的鉛筆是小強(qiáng)的2倍，小強(qiáng)有6支鉛筆，小明有多少支鉛筆？答案：小明有6×2=12支鉛筆。十、課后反思及拓展延伸：1.反思：本節(jié)課通過實(shí)例讓學(xué)生理解了倍的概念，并學(xué)會(huì)了用乘法表示倍數(shù)。在今后的教學(xué)中，我可以嘗試更多的生活實(shí)例，讓學(xué)生在實(shí)際情境中應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)。2.拓展延伸：讓學(xué)生觀察家庭中的物品，找出哪些物品的數(shù)量是成倍增長(zhǎng)的，并用乘法來(lái)表示。例如，可以觀察家庭成員的數(shù)量，或者家中物品的成對(duì)出現(xiàn)情況。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：重點(diǎn)一：倍的概念理解1.實(shí)踐情景的創(chuàng)設(shè)：我會(huì)利用生活中的常見物品，如蘋果、橘子等，來(lái)創(chuàng)設(shè)實(shí)際情境，讓學(xué)生在具體的事物中感受倍的概念。我會(huì)這樣操作：我會(huì)拿出一籃子蘋果，問學(xué)生們：“看，這里有幾個(gè)蘋果？”然后我會(huì)繼續(xù)問：“如果小華的蘋果是小明的兩倍，那么小華有多少個(gè)蘋果？”通過這樣的問題，我希望學(xué)生能夠通過實(shí)際情境來(lái)理解倍的概念。2.語(yǔ)言描述的引導(dǎo)：我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生用自己能夠理解的語(yǔ)言來(lái)描述倍的概念。例如，我會(huì)問：“誰(shuí)能用簡(jiǎn)單的話告訴我們什么是倍數(shù)？”這樣可以幫助學(xué)生將抽象的概念轉(zhuǎn)化為具體的語(yǔ)言。3.逐步引導(dǎo)理解：我會(huì)通過逐步引導(dǎo)的方式來(lái)幫助學(xué)生理解倍的概念