Unit12 Review（教學實錄）-2023-2024學年北師大版（一起）英語三年級下冊

Unit12Review（教學實錄）-2023-2024學年北師大版（一起）英語三年級下冊一、課程概覽

1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容：Unit12Review，復習鞏固三年級下冊北師大版（一起）英語第12單元的核心詞匯、短語和句型，提高學生的語言運用能力。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課將與第12單元教學內(nèi)容相結合，包括以下章節(jié)和內(nèi)容：

-Wordsandphrases（詞匯和短語）：如“playground”、“swing”、“slide”等與游樂場相關的詞匯；

-Sentences（句子）：如“Howoldareyou?”、“I’meightyearsold.”等詢問年齡的句子；

-Conversations（對話）：復習第12單元中的對話，讓學生在真實語境中運用所學知識。二、學情分析與內(nèi)容規(guī)劃

1.學情分析：學生已掌握基本的英語單詞和句型，具備一定的聽說讀寫能力，但在實際生活中運用英語進行交流的經(jīng)驗較少，對健康生活方式相關詞匯和概念的理解有待提高。

2.內(nèi)容規(guī)劃：結合Unit12的內(nèi)容，本節(jié)課將圍繞“健康生活方式”主題進行復習。具體內(nèi)容包括：

-復習與身體部位、年齡和健康生活習慣相關的詞匯；

-通過閱讀材料，學習如何用英語描述健康生活方式；

-聽力練習，讓學生聽懂并模仿健康生活習慣的對話；

-設計互動活動，如小組討論和個人展示，讓學生在實際語境中運用所學知識，分享自己的健康生活方式。三、學習者分析

1.學生已經(jīng)掌握了與Unit12相關的詞匯和基本句型，能夠用英語進行簡單的自我介紹和日常對話。他們熟悉描述個人特征、年齡以及日?；顒拥幕颈磉_方式。

2.學生的學習興趣主要集中在能夠?qū)嶋H應用的英語交流上，他們喜歡參與互動性強的活動，對于游戲和角色扮演等形式的練習表現(xiàn)出較高的參與度。在能力方面，學生的聽說能力通常強于讀寫能力，他們更善于口頭表達而非書面作業(yè)。學習風格上，學生傾向于通過視覺和聽覺輔助學習，喜歡直觀的教學材料和實際操作。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對一些抽象健康概念的理解，如“健康飲食”和“適量運動”的具體含義和實施方法；在復雜句子結構中正確使用語法；以及在小組互動中表達自己的觀點時可能會出現(xiàn)的語言障礙和害羞情緒。此外，由于三年級學生的注意力集中時間有限，長時間的課堂活動可能導致他們注意力分散。四、教學方法與策略

1.結合教學目標和學習者特點，本節(jié)課將采用講授與互動討論相結合的方法，輔以案例研究和小組合作學習。

2.教學活動包括：角色扮演，讓學生模擬健康生活方式的對話；小組討論，讓學生分享自己的健康習慣并給出建議；以及一個小游戲，通過快速問答的形式復習詞匯和句型。

3.教學媒體使用包括：PPT展示核心詞匯和句型，使用實物或圖片來輔助詞匯教學，播放錄音或視頻作為聽力練習，以及利用白板記錄小組討論的成果。五、教學過程

1.導入環(huán)節(jié)（約5分鐘）

內(nèi)容：教師通過播放一首輕松愉快的英文歌曲“HealthyHabits”來吸引學生的注意力，歌曲中包含本節(jié)課將要復習的詞匯和短語。接著，教師提出問題：“Whatdoyouthinkishealthy?”，讓學生自由發(fā)言，分享他們對健康生活方式的理解。隨后，教師簡要回顧Unit12的主要學習內(nèi)容，為接下來的新知學習做好鋪墊。

2.新知學習（約25分鐘）

內(nèi)容：教師首先通過PPT展示本節(jié)課的核心詞匯和短語，如“exercise”、“vegetable”、“fruit”等，并用圖片輔助教學，確保學生正確理解每個單詞的含義。隨后，教師引導學生進行聽力練習，播放一段關于健康生活方式的對話錄音，讓學生聽后回答問題，檢查理解程度。

接著，教師組織學生進行小組討論，每個小組需要根據(jù)Unit12的學習內(nèi)容，設計一個健康生活方式的海報。海報上應包含健康飲食、適量運動和良好心態(tài)等方面的內(nèi)容。學生需要在小組內(nèi)部分工合作，收集資料，設計并繪制海報。

在小組討論過程中，教師巡回指導，幫助學生解決在設計和表達中遇到的問題。同時，教師也會鼓勵學生使用本節(jié)課所學的詞匯和句型，以提高他們的語言運用能力。

3.實踐應用（約10分鐘）

內(nèi)容：小組討論結束后，每個小組展示他們的海報，并介紹他們的設計理念。其他小組成員在聽取介紹后，可以提出問題或給予建議。這一環(huán)節(jié)既是對學生設計能力的檢驗，也是對英語口語交流能力的實踐。教師在此過程中扮演觀察者和引導者的角色，確?；顒禹樌M行。

4.總結與提升（約5分鐘）

內(nèi)容：教師邀請學生分享他們在本節(jié)課中的收獲，包括學到的健康生活方式的詞匯、短語和句型，以及在小組合作中的體驗。教師總結本節(jié)課的重點內(nèi)容，并強調(diào)健康生活方式的重要性。最后，教師布置作業(yè)，要求學生在家中與家人分享今天學到的健康知識，并嘗試將健康習慣應用到日常生活中。教師以鼓勵和期待的話語結束本節(jié)課，激發(fā)學生繼續(xù)學習英語的興趣和動力。六、教學反思

今天的課堂整體進展順利，學生們在導入環(huán)節(jié)通過歌曲很快地進入了學習狀態(tài)。在新知學習中，我發(fā)現(xiàn)學生們對健康生活方式的詞匯掌握得不錯，但在復雜句型的運用上還有待提高。通過小組合作設計海報的活動，學生們不僅鞏固了知識，也提升了合作能力。在實踐應用環(huán)節(jié)，部分學生仍然害羞，不愿主動發(fā)言，我需要在今后的教學中更加鼓勵他們?？偟膩碚f，這節(jié)課讓我意識到，要讓學生更好地將所學應用到實際生活中，我還需要設計更多有趣的實踐活動。七、評價與反饋機制

過程評價：在小組討論和角色扮演環(huán)節(jié)，我密切觀察學生的參與情況，對于積極參與、表現(xiàn)出色的學生，我給予即時口頭表揚，增強他們的自信心。對于那些較為內(nèi)向或參與度不高的學生，我提供個別指導，鼓勵他們大膽表達，并及時肯定他們的進步。

成果評價：通過檢查學生的個人行動計劃，我注意到大部分學生能夠結合所學知識，提出具體的健康生活方式改進措施。在班上分享這些計劃時，我鼓勵學生之間相互學習，交流各自的想法，同時也邀請他們?yōu)楸舜颂峁┓答伜徒ㄗh。

自我反思：在課程的最后，我引導學生進行自我反思，詢問他們從本節(jié)課中學到了什么，以及如何將這些健康習慣應用到日常生活中。這樣的反思不僅幫助他們鞏固了所學知識，也促使他們思考如何在生活中實踐健康的生活方式。通過這種反思，學生能夠更好地意識到個人行為對健康的影響，從而更加積極地采取行動。八、九結語

這節(jié)課我們一起復習了Unit12的內(nèi)容，通過討論和實踐活動，大家不僅鞏固了健康生活方式相關的詞匯和句型，還學會了如何在日常生活中實踐這些健康習慣。看到大家積極參與，勇敢表達，我感到非常高興。記住，健康是我們最重要的財富，我希望大家能夠把今天學到的知識和技能應用到生活中，讓健康成為我們生活的一部分。在接下來的時間里，我會繼續(xù)關注大家的進步，也會提供更多的機會讓大家練習和使用英語。讓我們一起努力，享受學習的過程，讓英語成為我們通往更健康、更快樂生活的橋梁。加油，孩子們！九、教學資源與技術支持

教學資源庫：

為了更好地支持Unit12Review的教學，我建立了一個邏輯推理教學資源庫。該資源庫包括以下內(nèi)容：

1.課件：制作了詳細的PPT課件，涵蓋了Unit12的核心詞匯、短語、句型和對話。課件中包含了生動的圖片和實例，幫助學生更好地理解和記憶。

2.案例研究：收集了一些與健康生活方式相關的真實案例，如名人的健康習慣、成功減肥的案例等，供學生在課堂上討論和分析。

3.視頻材料：精選了一些與Unit12主題相關的視頻片段，如健康飲食的示范、運動的好處等，用于課堂上激發(fā)學生的興趣和思考。

4.文章閱讀：整合了一些適合三年級學生閱讀的文章，內(nèi)容涉及健康飲食、運動和心理健康等方面，旨在提高學生的閱讀理解能力和詞匯量。

5.練習題庫：整理了一系列與Unit12內(nèi)容相關的練習題，包括選擇題、填空題、匹配題和寫作題，用于鞏固學生的知識和技能。

在線學習平臺：

為了提高教學效率和學生的學習便利性，我計劃利用以下在線學習平臺：

1.學校的在線教育平臺：通過學校提供的在線教育平臺，我可以上傳教學資源，布置作業(yè)，并進行在線測試。學生可以在任何時間、任何地點登錄平臺進行學習和復習。

2.視頻會議軟件：在無法進行面對面教學的情況下，我可以使用視頻會議軟件進行遠程教學，保證教學活動的連續(xù)性和有效性。

3.社交媒體群組：創(chuàng)建了一個社交媒體群組，用于發(fā)布學習提示、健康小貼士和學生的互動交流。學生可以在群組中提問、分享資源和互相鼓勵。

技術支持：

為了確保教學活動的順利進行，以下技術支持和措施將被采?。?/p>

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