第三組教案及反思

第三組教案及反思教材簡析本組課文追憶了革命先輩的感人事跡：我黨創(chuàng)始人之一李大釗被捕后備受酷刑，但面對敵人始終大義凜然，堅(jiān)貞不屈；解放戰(zhàn)爭時(shí)期的好副營長在一次戰(zhàn)斗中舍身為后續(xù)引路，壯烈犧牲；開國總理周恩來為了新中國的發(fā)展，日夜操勞，毛澤東在《為人民服務(wù)》一文中雖然沒有具體介紹張思德的事跡，為救戰(zhàn)友獻(xiàn)出了年輕的生命。教學(xué)重點(diǎn)讓學(xué)生受到革命傳統(tǒng)教育，幾年革命先輩的豐功偉績，懂得為人民服務(wù)的道理；引導(dǎo)學(xué)生把握文章的主要內(nèi)容，了解課文的敘述順序，并在習(xí)作中加以運(yùn)用。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)生在學(xué)習(xí)課文后，受到情感上的熏陶，并將自己的理想和革命先輩的理想聯(lián)系起來。學(xué)習(xí)課文的寫法。教學(xué)進(jìn)度安排本組教材可用11課時(shí)。其中每篇精讀各課文2課時(shí)，略讀課文每篇各1課時(shí)，口語交際1課時(shí)，習(xí)作2課時(shí)，回顧拓展2課時(shí)。教學(xué)內(nèi)容10十六年前的回憶授課時(shí)間3.10授課類型新課教學(xué)目標(biāo)知識與技能：1．學(xué)會(huì)11個(gè)生字，能正確讀寫本課詞語。2．正確、流利有感情地朗讀課文。了解李大釗在被捕前、被捕中和被捕后與敵人作斗爭的事。過程與方法：領(lǐng)悟課文前后照應(yīng)的表達(dá)方法。情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受李大釗忠于革命事業(yè)的高貴品質(zhì)，受到革命傳統(tǒng)教育。教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生借助語言文字感受李大釗同志的革命精神。教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)課文前后照應(yīng)的寫法。教學(xué)方法合作探究教學(xué)準(zhǔn)備收集關(guān)于李大釗的資料、多媒體課件。教學(xué)過程一、激情導(dǎo)入，引發(fā)興趣讓我們在清明節(jié)即將來臨之際，一起走進(jìn)第10課，深深地懷念中國共產(chǎn)黨的創(chuàng)始人之一、中國革命的先驅(qū)──李大釗同志。（板書課題）二、抓住“回憶”，整體感知1．自瀆課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2．檢查認(rèn)讀生字、生詞情況。3．再讀課文，想一想：按時(shí)間順序，“我”回憶了父親的哪些事情？三、品詞析句，感悟“革命者”形象1．按“被捕前、被捕時(shí)、法庭上”的順序，默讀三部分課文，劃出描寫父親語言、行動(dòng)、表情的語句，然后讀一讀、想一想：你眼前看到了一位怎樣的革命者？2．交流討論：a被捕前：⑴“局勢越來越嚴(yán)重……母親只好不再說什么了?！边@段話中哪個(gè)詞引起了你的特別關(guān)注？說說理由。⑵“那年春天……埋頭整理書籍和文件?！彼伎迹焊赣H為什么而忙碌？⑶填空：被捕前的父親是一位（）的革命者。⑷指導(dǎo)朗讀。b被捕時(shí)：⑴讀議句子，填空：被捕時(shí)的父親是一位（）的革命者。“父親不慌不忙地從抽屜里取出一把閃亮的小手槍，就向外走?！薄案赣H保持著他那慣有的嚴(yán)峻態(tài)度……對他們的沒有道理可講的。⑵分角色朗讀。C法庭上：重點(diǎn)品析“父親瞅了瞅我們……他對于革命事業(yè)的信心”一段：⑴從“安定”、“沉著”兩個(gè)詞中你能感受到什么？⑵父親為什么這樣“安定”、“沉著”？聯(lián)系上下文說一說。⑶填空：法庭上的父親是一位（）的革命者。⑷指導(dǎo)朗讀。四、回歸整體，提升感情讓我們再次朗讀課文，走進(jìn)課文的字里行間，再次感受這位堅(jiān)強(qiáng)不屈、大義凜然的革命者的英雄氣概。五、作業(yè)設(shè)計(jì)：1.抄寫本課生字新詞。2.朗讀課文。板書設(shè)計(jì)：10十六年前的回憶被捕前、被捕時(shí)、法庭上、被害課后反思老師是一個(gè)引導(dǎo)者，一個(gè)質(zhì)疑者《十六年前的回憶》是一篇傳統(tǒng)課文，規(guī)范質(zhì)樸，至情感人。怎樣讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)？我把自己當(dāng)作一個(gè)引導(dǎo)者，一個(gè)質(zhì)疑者，讓傳統(tǒng)課文散發(fā)出現(xiàn)代課堂的風(fēng)采。上課伊始，板題讀題后，文中哪句話寫到這個(gè)課題？自然學(xué)到第一自然段。那父親是誰？鏈接李大釗資料，談?wù)劯惺?，再讀課題就有別樣的一種沉痛的感情?；貞浉赣H的一些什么事呢？學(xué)生默讀課文做上批注。十來分鐘后，學(xué)生展示匯報(bào)，引導(dǎo)學(xué)生簡練概括事情，如：形勢危急，堅(jiān)持工作。學(xué)生遺漏之處，啰嗦之處，老師質(zhì)疑，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)體悟，簡練概括。這么一些事情，哪件事對你印象深刻呢？為什么？在這一問的引導(dǎo)下，學(xué)生探究出李大釗忠于革命，臨危不懼，堅(jiān)貞不屈的品質(zhì)來。教學(xué)內(nèi)容10十六年前的回憶授課時(shí)間3.13授課類型新課教學(xué)目標(biāo)知識與技能：正確、流利有感情地朗讀課文。了解李大釗在被捕前、被捕中和被捕后與敵人作斗爭的事。過程與方法：領(lǐng)悟課文前后照應(yīng)的表達(dá)方法。情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受李大釗忠于革命事業(yè)的高貴品質(zhì)，受到革命傳統(tǒng)教育。教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生借助語言文字感受李大釗同志的革命精神。教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)課文前后照應(yīng)的寫法。教學(xué)方法討論交流教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)過程一、回顧引入在我們眼里，李大釗同志是一位卓越的革命者，在女兒的眼里，李大釗同志是一位偉大的父親。課文的字里行間里無不流露出女兒對父親深深的敬愛。二、回歸文本，感悟“父親”形象1．再次朗讀課文，劃出寫“我”心里感受的句子，想一想：女兒眼里的父親是一位怎樣的父親？2．交流討論：引導(dǎo)學(xué)生抓住文中的相關(guān)語句感受李大釗同志對孩子的慈愛及在危險(xiǎn)面前給予親人信心與力量的父親形象。3．父愛如山。身為革命者的李大釗不能像尋常的父親與孩子共享天倫之樂，但父親愛國、愛黨的情懷卻給年幼的女兒留下了永不磨滅的印象。因此，當(dāng)李大釗同志遇難十六年后，女兒李星華回憶起這些往事，仍然如昨日般清晰。三、感悟?qū)懛ǎn外拓展1．聽老師讀第一自然段與后三自然段，說一說：你聽出了什么？2．文中哪一部分內(nèi)容也采用了前后照應(yīng)的寫法？四、作業(yè)設(shè)計(jì)：小練筆：1927年的春天，在局勢越來越緊張的時(shí)候，李大釗同志每天早出晚歸地在干什么？被捕后，他在獄中又是如何與敵人斗爭的？這些內(nèi)容文章中沒有寫到。請你結(jié)合查閱的資料，借鑒“前后照應(yīng)”的寫法，任選一個(gè)進(jìn)行補(bǔ)充。板書設(shè)計(jì)：10十六年前的回憶慈祥關(guān)愛家人鎮(zhèn)定頑強(qiáng)的意志嚴(yán)峻視死如歸的精神沉著堅(jiān)定的信念課后反思多么好的一位革命者啊，多么好的一位父親??！感情朗讀課文后三段，體會(huì)悲痛心情?！皨?，昨天是4月28”和前文哪里的寫法相一致？學(xué)生迅速找到讀一讀。這樣寫有什么好處呢？學(xué)生交流中，老師引導(dǎo)體會(huì)這樣前呼后應(yīng)表達(dá)的好處。課文還有這樣前后呼應(yīng)的寫法嗎？找一找進(jìn)行交流。師引導(dǎo)課文開頭一二自然段的寫法，質(zhì)疑這和我們以前學(xué)過的寫事的文章寫法相同嗎？這又是什么樣的敘述方法？從而在質(zhì)疑中思考體會(huì)倒敘的寫法和好處。就這樣，在老師的引導(dǎo)質(zhì)疑中，學(xué)生積極探究學(xué)習(xí)。教學(xué)內(nèi)容11燈光授課時(shí)間3.14授課類型新課教學(xué)目標(biāo)知識與技能：1．學(xué)習(xí)并積累本課詞語。2．正確、流利、有感情地朗讀課文。過程與方法：了解課文主要內(nèi)容，理清課文的表達(dá)順序。情感態(tài)度與價(jià)值觀：理解革命先烈對未來的憧憬和為此作出的犧牲，懂得今天的幸福生活來之不易。教學(xué)重點(diǎn)體會(huì)郝副營長生前所說的話，從而感受今天生活來之不易。教學(xué)難點(diǎn)從郝副營長在戰(zhàn)斗中舍身為后續(xù)部隊(duì)引路的壯舉，理解先烈的無私奉獻(xiàn)精神。教學(xué)方法討論交流教學(xué)準(zhǔn)備了解作者王愿堅(jiān)及其作品；多媒體課件。教學(xué)過程一、談話激趣，導(dǎo)入新課今天的幸福生活是革命先烈用生命換來的，用鮮血筑就的。這節(jié)課，我們將跟隨著作家王愿堅(jiān)同志走近他們，了解他們。（板書課題）二、引導(dǎo)自讀，感悟“多好啊”1．通過課前預(yù)習(xí)，說說課文的主要內(nèi)容。2．認(rèn)真讀讀課文，想一想：“多好啊”這句話在課文中出現(xiàn)了幾次，分別是在什么情況下說的。3．邊讀邊悟，體會(huì)感情。a默讀課文，想想他們在說這句話時(shí)可能看到了什么，想到了什么？b為了“多好啊”的幸福生活，在戰(zhàn)斗中郝副營長是怎么做的，標(biāo)出相關(guān)語句，寫寫自己的感受，并有感情地讀一讀。4．學(xué)生交流討論后匯報(bào)學(xué)習(xí)成果。5．有感情地朗讀課文。三、讀寫結(jié)合，深化“多好啊”1．交流課前搜集的關(guān)于革命先烈的動(dòng)人故事。2．偉大的革命先烈用生命在不同的地方、用不同的方式，換來了這盞照亮黑夜的燈，可是僅僅是照亮黑暗的燈嗎？3．此時(shí)此刻，你最想說些什么？以“多好啊”為題寫一寫，可以是一首小詩，可以是一段隨想，可以是心靈的獨(dú)白……4．集體交流四、回歸整體，體會(huì)寫法“多好啊”在文中出現(xiàn)了幾次？你覺得這樣寫有什么好處？五、作業(yè)布置：1．找一兩本革命題材的書讀一讀2．出一期緬懷革命先烈的小報(bào)。板書設(shè)計(jì)：11燈光引子：看到、聽到燈光回憶：來到戰(zhàn)友身邊憧憬美好未來懷念：又想起課后反思回顧《十六年的回憶》一文的寫作方法，今天學(xué)的課文《燈光》在寫法上和《十六年前的回憶》有許多相同之處，我們來比較中學(xué)習(xí)。學(xué)生自讀課文，找到與《十六年前的回憶》表達(dá)相似之處。交流中學(xué)生能準(zhǔn)確說出運(yùn)用了倒敘的寫法和前后呼應(yīng)的寫法。寫法相同，但課文內(nèi)容不同，表達(dá)的情感也有不同。教學(xué)內(nèi)容12．為人民服務(wù)授課時(shí)間3.15授課類型新課教學(xué)目標(biāo)知識與技能：1．學(xué)會(huì)本課五個(gè)生字，能正確讀寫本課詞語。2．朗讀課文，背誦課文。過程與方法：初步領(lǐng)悟圍繞主要意思分層論述的表達(dá)方法。情感態(tài)度與價(jià)值觀：理解課文內(nèi)容，受到革命人生觀的啟蒙教育。教學(xué)重點(diǎn)理清文章思路，了解文章是怎樣圍繞中心論點(diǎn)論述的。教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)“為人民服務(wù)”的思想；理解含義深刻的句子。教學(xué)方法交流感悟教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)過程一、課前交流，導(dǎo)入新課1．同學(xué)們，想一想在你的日常生活中，你在哪見過“為人民服務(wù)”的字樣？你知道是什么意思嗎？2．今天我們一起學(xué)習(xí)毛澤東在1944年9月8日為紀(jì)念張思德同志而發(fā)表的一篇演講（板書課題），相信同學(xué)們讀后你會(huì)對“為人民服務(wù)”有一個(gè)正確理解和認(rèn)識。二、初讀課文，整體感知1．輕聲讀文，畫出文中生字新詞。2．同桌互相檢查讀課文，注意生字要讀準(zhǔn)字音。3．同學(xué)互相推薦讀，教師鼓勵(lì)讀書不太好的同學(xué)展示自己。4．默讀課文，你對課文有了哪些了解，還有什么疑問？準(zhǔn)備與同學(xué)一起交流。三、同學(xué)交流，理清思路根據(jù)學(xué)生交流，教師引導(dǎo)學(xué)生理清文章思路。1．課文是圍繞什么來講的？（圍繞“為人民服務(wù)”來講的）2．文中講了哪幾個(gè)方面的意思？（從三個(gè)方面講了怎樣才能為人民服務(wù)。A、樹立為人民利益而死，就比泰山還重的生死觀。B、正確對待批評，為人民利益堅(jiān)持改正錯(cuò)的。C、為人民的利益搞好團(tuán)結(jié)，提高勇氣，互相愛護(hù)，使整個(gè)人民團(tuán)結(jié)起來）3．各小組代表提出小組同學(xué)的疑問，準(zhǔn)備下節(jié)課共同解決。學(xué)生可能提出怎樣才能做到為人民服務(wù)？為什么要為人民服務(wù)？等一些問題。四、布置作業(yè)1．抄寫本課生字和新詞。2．熟讀課文。板書設(shè)計(jì)：12．為人民服務(wù)樹立為人民利益而死，就比泰山還重的生死觀正確對待批評，為人民利益堅(jiān)持改正錯(cuò)的為人民的利益搞好團(tuán)結(jié)，提高勇氣，互相愛護(hù)，使整個(gè)人民團(tuán)結(jié)起來課后反思誦讀中體會(huì)思想的嚴(yán)密，體會(huì)思想的光輝偉大領(lǐng)袖毛主席的《為人民服務(wù)》一文，經(jīng)典傳誦，深深影響著我們的思想，我們的行為———為人民服務(wù)。簡介寫作背景，導(dǎo)入課題學(xué)習(xí)，為人民服務(wù)，學(xué)生自由放聲讀課文，初步感知課文內(nèi)容，號召我們大家為人民服務(wù)。全文五個(gè)自然段，引導(dǎo)學(xué)生一段一段帶著思考、帶著理解朗讀，談自己的體會(huì)，思維在交流中碰撞，體會(huì)表達(dá)上的嚴(yán)密性，體會(huì)思想的光輝性。齊讀第一段，再請一學(xué)生讀這一段，明白這一段寫我們隊(duì)伍是為人民服務(wù)的隊(duì)伍。理解后又請一學(xué)生讀，男女生對讀，然后誦讀。在多種方式，不同層次讀中學(xué)生體會(huì)語言表達(dá)的精煉嚴(yán)密。教學(xué)內(nèi)容12為人民服務(wù)授課時(shí)間3.16授課類型新課教學(xué)目標(biāo)知識與技能：1．學(xué)會(huì)本課五個(gè)生字，能正確讀寫本課詞語。2．朗讀課文，背誦課文。過程與方法：初步領(lǐng)悟圍繞主要意思分層論述的表達(dá)方法。情感態(tài)度與價(jià)值觀：理解課文內(nèi)容，受到革命人生觀的啟蒙教育。教學(xué)重點(diǎn)體會(huì)“為人民服務(wù)”的思想，理解一些含意深刻的句子。教學(xué)難點(diǎn)理解一些含意深刻的句子。教學(xué)方法討論探究教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)過程一、質(zhì)疑入手，品讀課文。怎樣才能做到為人民服務(wù)呢，帶著上節(jié)課疑問，我們再次走進(jìn)文本，默讀課文，找出體會(huì)深刻句子畫一畫，簡單作一下批注，匯報(bào)時(shí)可結(jié)合自己熟悉事例來介紹。1．學(xué)生默讀課文，自主學(xué)習(xí)。2．小組內(nèi)交換自己看法，準(zhǔn)備在全班交流。二、相互交流，突破重難點(diǎn)。1．根據(jù)學(xué)生匯報(bào)，出示重點(diǎn)句子，談自己體會(huì)。①結(jié)合生活熟悉事例談自己對生死觀看法。（學(xué)生可從李大釗或郝副營長等熟悉的事例談?wù)剬ι烙^的理解）出示“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛?！钡木渥?，引導(dǎo)學(xué)生讀出自己的體會(huì)。②引導(dǎo)學(xué)生讀好二段。③同學(xué)們理解的很好，出示課件“因?yàn)槲覀兪菫槿嗣穹?wù)的，所以，我們?nèi)绻腥秉c(diǎn)，就不怕別人批評指出。不管是什么人，誰向我們指出都行。只要你說得對，我們就改正。你說的辦法對人民有好處，我們就照你的辦”。這段話講了幾層意思，你怎樣理解這段話？（三層意思：1．總說我們是為人民服務(wù)的，不怕別人批評；2．是闡述任何人都可以提出我們工作中的不足或缺點(diǎn)；3．只要對人民有好處，我們就去做。）④指讀課文出示重點(diǎn)句子“我們的干部要關(guān)心每一個(gè)戰(zhàn)士，一切革命隊(duì)伍的人都要互相關(guān)心，互相愛護(hù)，互相幫助?！苯Y(jié)合你知道的事例，談?wù)剬Υ司湓挼睦斫?。（因?yàn)槲覀兪歉锩年?duì)伍，是為人民利益工作的，因此要搞好團(tuán)結(jié)，互相愛護(hù)，使整個(gè)人民團(tuán)結(jié)起來。）2．讀課文1段，談?wù)劯髯岳斫?。從“完全”、“徹底”詞語中你體會(huì)到什么？齊讀1段。三、領(lǐng)悟表達(dá)，積累運(yùn)用。1．《為人民服務(wù)》是我們小學(xué)階段首次接觸的一篇議論文，說一說你領(lǐng)悟到什么？（圍繞主要意思分層論述）2．“為人民服務(wù)”是1944年毛澤東在追悼張思德會(huì)議上的一篇著名演講，同學(xué)們趕快用自己喜歡方式把課文背誦下來。四、作業(yè)布置：調(diào)查搜集新時(shí)期“為人民服務(wù)”事跡，在下次語文活動(dòng)課中講給大家聽。板書設(shè)計(jì)：12為人民服務(wù)總說我們是為人民服務(wù)的，不怕別人批評闡述任何人都可以提出我們工作中的不足或缺點(diǎn)只要對人民有好處，我們就去做課后反思運(yùn)用這樣的誦讀法進(jìn)行后面課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)，在讀到第三段時(shí)，找出關(guān)聯(lián)詞來引讀，一個(gè)一個(gè)關(guān)聯(lián)詞接龍讀，一遍一遍讀中體會(huì)句子之間的關(guān)系，體會(huì)到這一段的層次，體會(huì)到寫作方法。再誦讀體會(huì)領(lǐng)袖思想的嚴(yán)密性。一篇如此思想嚴(yán)密。如此語言精煉的文章，老師能做什么呢？似乎不能做什么，引導(dǎo)學(xué)生多種形式，多種方法和文本對話，在文本對話中啟迪思想，感悟?qū)懛?，感受語言特色。老師僅能做這些，我想老師就是為學(xué)生的學(xué)服務(wù)的。教學(xué)內(nèi)容13一夜的工作授課時(shí)間3.16授課類型新課教學(xué)目標(biāo)知識與技能：正確、流利有感情地朗讀課文。過程與方法：了解總理一夜工作的情景。情感態(tài)度與價(jià)值觀：從周總理辛勤工作的精神和簡樸的生活作風(fēng)中感受周總理的偉大人格。教學(xué)重點(diǎn)從周總理一夜工作情景中，體會(huì)總理的勞苦和簡樸，感受總理的偉大人格。教學(xué)難點(diǎn)從周總理一夜工作情景中，體會(huì)總理的勞苦和簡樸，感受總理的偉大人格。教學(xué)方法合作探究教學(xué)準(zhǔn)備總理工作照片，重點(diǎn)句段課件。教學(xué)過程一、談話導(dǎo)入新課1．周恩來總理是中華人民共和國建國后的第一任國家總理。通過課外閱讀，你對周總理有哪些了解？2．周恩來總理生前喜歡在胸前佩戴一枚“為人民服務(wù)”的紀(jì)念章，并用自己的行動(dòng)，完全、徹底地實(shí)踐著“為人民服務(wù)”的思想，贏得了全國人民的愛戴。今天，我們將跟隨著作家何其芳同志去親眼目睹周總理一夜的工作。（板書課題）二、引導(dǎo)自讀，感悟“一夜”1．認(rèn)真讀讀課文，想一想：課文是從哪些方面敘述周總理一夜的工作的？（生活簡樸、工作勞苦）2．初讀了課文，你對周總理有了哪些新的了解？3．邊讀邊悟，體會(huì)感情。⑴默讀課文，文中的哪些描述讓你深受感動(dòng)，把相關(guān)的語句劃下來。⑵有感情地讀一讀劃住的句子，在旁邊標(biāo)住自己的感受。4．交流討論。（在交流的過程中，通過評價(jià)來引導(dǎo)學(xué)生善于運(yùn)用小學(xué)階段學(xué)到的讀書方法去閱讀課文。如：善于抓住文中印象深的場景、人物或細(xì)節(jié)，說出自己的感受；善于通過重點(diǎn)詞語體會(huì)它們在表達(dá)方面的作用等。）5．有感情地朗讀課文。三、探究閱讀，感悟“每夜”1．周總理這樣簡樸的生活、勞苦的工作只是何其芳看到的一個(gè)晚上嗎？從文中找依據(jù)。2．閱讀課后“資料袋”3．補(bǔ)充閱讀周總理身患重病后，仍然每天堅(jiān)持工作二十多小時(shí)。經(jīng)常是一個(gè)會(huì)還沒結(jié)束，另一個(gè)會(huì)又等著他參加。有一段時(shí)間，由于過度勞累，總理的嗓子啞了，醫(yī)務(wù)人員只好在總理去開會(huì)前，用藥水給他噴噴嗓子。周總理干起工作來，經(jīng)常是顧不上吃飯，在他身邊工作的同志只好帶上點(diǎn)干糧，請總理在途中的汽車上吃；有時(shí)這個(gè)會(huì)剛開完又去參加另一個(gè)會(huì)，來不及吃飯，工作人員只好用開水泡幾塊餅干，遞給總理，在開會(huì)時(shí)喝下去，算是吃飯了。4．此時(shí)此刻，你最想說什么？（三十年后的今天，讀著課文，我們仿佛又看到了周總理伏案工作的身影。他為國家、為人民鞠躬盡瘁，奉獻(xiàn)了畢生的精力。1976年1月，當(dāng)周總理逝世的噩耗傳來時(shí)，舉國上下，一片悲哀。聯(lián)合國也降下半旗悼念這位世界偉人。）四、指導(dǎo)實(shí)踐，延伸課外1．推薦課外閱讀書目《偉人之初──周恩來》、《共和國風(fēng)云錄》。2．召開關(guān)于周總理的故事會(huì)。板書設(shè)計(jì)：13一夜的工作簡樸勞苦認(rèn)真平易近人極其簡單→極其不簡單課后反思教師示范。教師的話說得如何，直接影響著學(xué)生的說話質(zhì)量。為了讓學(xué)生把話說好，首先教師的語言交際應(yīng)成為學(xué)生模仿的標(biāo)準(zhǔn)。在課前準(zhǔn)備時(shí)，我把課堂上要說的話作為一個(gè)很重要的內(nèi)容來備。哪些話應(yīng)加重語氣，哪些話應(yīng)放緩語速備到心中有底，抑揚(yáng)頓挫、輕重緩急都嚴(yán)格把握。上課時(shí)做到口齒清楚、用詞準(zhǔn)確、條理清晰、語句精煉，同時(shí)恰當(dāng)運(yùn)用眼神、表情、手勢等體態(tài)用語，做到自然和諧、不生硬，讓學(xué)生在潛移默化中提高說話技巧。教學(xué)內(nèi)容口語交際·習(xí)作三授課時(shí)間3.17授課類型新課教學(xué)目標(biāo)知識與能力：通過相互傾訴自己的理想，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生傾聽、應(yīng)對和表達(dá)的交際能力，同時(shí)培植學(xué)生表達(dá)的自信心，樹立良好的理想觀。過程與方法：在口語交際的基礎(chǔ)上進(jìn)行習(xí)作，表達(dá)自己內(nèi)在的真實(shí)體驗(yàn)，并能對自己的習(xí)作進(jìn)行修改、評議與欣賞，感受習(xí)作的快樂。情感態(tài)度與價(jià)值觀：對自己的習(xí)作進(jìn)行修改、評議與欣賞，感受習(xí)作的快樂。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識到要講誠信，但有時(shí)也需要善意的謊言。教學(xué)難點(diǎn)辯論應(yīng)有有理有據(jù)，引導(dǎo)學(xué)生善于用事實(shí)說話。體會(huì)人間處處有真情。教學(xué)方法引導(dǎo)交流教學(xué)準(zhǔn)備組織學(xué)生收集以“理想”為主題的名言警句等，幫助學(xué)生積淀文化底蘊(yùn)。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)交際情境1．故事感染激發(fā)郝副營長的故事我們都很熟悉了?！摆s明兒勝利了，咱們也能用上電燈，讓孩子們都在那樣亮的燈光底下學(xué)習(xí)，該多好?。　闭沁@樣美好的憧憬，這樣樸實(shí)無華的理想火種，點(diǎn)燃著郝副營長勇往直前的心。我們沒有理由不說，郝副營長的理想是崇高的。2．激發(fā)交流愿望⑴交流關(guān)于理想的名言。⑵每個(gè)人都有自己心慕已久的理想，你有什么理想呢？二、提升交際能力1．自我傾訴，組織語言。（著重培養(yǎng)學(xué)生思維的條理性、敏捷性）說說看，你的理想是什么？你為什么會(huì)有這樣的理想？理想的種子在你心中生根了，你準(zhǔn)備怎樣做，讓它發(fā)芽、長葉、開花、結(jié)果呢？2．指名交流，了解情況。（在表達(dá)的自信上著重評價(jià)）3．師生交流，學(xué)習(xí)技巧。（在表達(dá)的技巧上著重引導(dǎo)）⑴教師聲情并茂地向?qū)W生講述自己兒時(shí)的理想，潛移默化地讓學(xué)生明白自己是如何有中心、有條理的講述的。⑵學(xué)生傾聽、評價(jià)教師的發(fā)言：聽：做到全神貫注，用神態(tài)做出反應(yīng)。想：站在對方的角度去思考、去理解。說：在理解、尊重對方的基礎(chǔ)上積極應(yīng)對，與教師交流。4．生生交流，運(yùn)用技巧⑴學(xué)生在組內(nèi)交流，教師參與。對個(gè)別在組內(nèi)交流有困難的學(xué)生，采用個(gè)別輔導(dǎo)或同桌互助的方法，鼓勵(lì)他們積極發(fā)言。⑵互聽互評，互相修正，共同提高口語交際水平。評價(jià)時(shí)注重評價(jià)表達(dá)是否自信，態(tài)度是否自然大方，表達(dá)的內(nèi)容是否有條理，是否能表達(dá)出自己獨(dú)特的感受和體驗(yàn)。⑶推薦代表，準(zhǔn)備參加全班交流。三、全班互動(dòng)交流1．指名傾訴自己的理想。2．師生傾聽、評價(jià)小結(jié)：今天，我們傾訴了自己的理想。讓我們共同努力，將這顆理想的火種化成我們?nèi)松砷L的精神翅膀，讓它伴隨我們飛向生命的每一天。作業(yè)布置：全班交流自己的理想。板書設(shè)計(jì)：口語交際我的理想課后反思實(shí)踐鍛煉?？谡Z交際能力的培養(yǎng)，課堂教學(xué)是主渠道。但這還很不夠。語言的實(shí)踐，需要通過大量的課外實(shí)踐，即社會(huì)實(shí)踐，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中提高。因此，我們除了重視通過課堂教學(xué)加強(qiáng)口語交際訓(xùn)練外，還需要引導(dǎo)、組織學(xué)生在社會(huì)交往中實(shí)踐，開展各種社會(huì)交往實(shí)踐活動(dòng)。通過這些活動(dòng)，使學(xué)生口語交際能力得到培養(yǎng)和發(fā)展。教學(xué)內(nèi)容習(xí)作三授課時(shí)間3.20授課類型新課教學(xué)目標(biāo)知識與能力：鼓勵(lì)學(xué)生將閱讀中體會(huì)到的表達(dá)感受和方法運(yùn)用到習(xí)作中去，引導(dǎo)學(xué)生再現(xiàn)生活，引發(fā)學(xué)生傾吐欲望，培養(yǎng)學(xué)生習(xí)作能力。過程與方法：寫人與人之間互相關(guān)愛的事情，要有真情實(shí)感，注意環(huán)境描寫與心理活動(dòng)的襯托。情感態(tài)度與價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生再現(xiàn)生活，引發(fā)學(xué)生傾吐欲望，培養(yǎng)學(xué)生習(xí)作能力。教學(xué)重點(diǎn)盡量使學(xué)生運(yùn)用本組課文學(xué)到的習(xí)作方法進(jìn)行習(xí)作。教學(xué)難點(diǎn)寫人與人之間互相關(guān)愛的事情，要有真情實(shí)感，注意環(huán)境描寫與心理活動(dòng)的襯托。教學(xué)方法討論法教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生搜集的資料教學(xué)過程一、理想不必驚天地——用心暢談理想歌1.師生暢談理想：郝副營長的故事我們都很熟悉了?！摆s明兒勝利了，咱們也能用上電燈，讓孩子們都在那樣亮的燈光底下學(xué)習(xí)，該多好??！”正是這樣美好的憧憬，這樣樸實(shí)無華的理想火種，點(diǎn)燃著郝副營長勇往直前的心。俗話說得好:“人無志而不立?！蹦敲?，你的理想是什么呢？誰愿意先和我們一起分享你的理想。（自由暢談理想，盡量多人說。）2.列舉一些學(xué)生的理想，如“我的理想是當(dāng)老板”、“我的理想是當(dāng)一名優(yōu)秀的廚師”、“我的理想是當(dāng)一名科學(xué)家”、“我的理想是做一名教師”……

引導(dǎo)學(xué)生討論分析。師：理想雖然沒有好壞、對錯(cuò)、貴賤之分，但是，如果一個(gè)人的理想是崇高的，是對別人有益的，那么，他的人生也是很有意義。3.師：其實(shí)理想也不是一成不變的，很可能會(huì)隨著年齡的增長、環(huán)境的變化而改變。比如：魯迅先生開始他的理想是想當(dāng)一名醫(yī)生，遠(yuǎn)赴日本求醫(yī)。后來，在一次偶然之中，他發(fā)現(xiàn)醫(yī)術(shù)只能救助中國人的身體，而不能醫(yī)治國人麻木的心靈，于是，他決定棄醫(yī)從文，用筆桿子喚醒中國人的靈魂。再比如：老師小時(shí)侯，非常羨慕教師這個(gè)職業(yè)，夢想有一天也能站在講臺(tái)上。再加上家庭條件不是很好，我就想早點(diǎn)參加工作。經(jīng)過不懈的努力，我考上了師范，實(shí)現(xiàn)了當(dāng)老師的夢想。二、理想背后故事多——真實(shí)具體動(dòng)人心孩子們，不管你有什么樣的理想，我想，每一個(gè)理想背后，也應(yīng)該有一定的原因或者一個(gè)小小的故事。讓我們來用心聆聽，你為什么要樹立這樣的理想？同桌互相說自己理想背后的故事。（即：為什么會(huì)有這個(gè)理想？⑴因?yàn)槟硞€(gè)人的影響⑵因?yàn)槟骋痪湓捇蛘吣臣虑?。⑶因?yàn)槟骋槐緯┤缓笮〗M推薦5——7人說。三、理想遠(yuǎn)大須努力——妙筆生花寫華章1.一個(gè)理想，就是一段故事，也就有了一份幸福的期待！有人說：理想是用來追的，不是用來想的。記得作家巴金曾說過：理想不拋棄苦心追求的人，只要不停止追求，就終有實(shí)現(xiàn)理想的那一天。（課件出示）

為了實(shí)現(xiàn)理想，很多人為之付出了艱辛的努力，才終于成功！2.學(xué)生談怎么做才能實(shí)現(xiàn)理想，？引導(dǎo)學(xué)生說出途徑（⑴多讀相關(guān)書籍，拓寬自己的知識面；⑵現(xiàn)在就好好學(xué)習(xí)，為以后的學(xué)習(xí)打下夯實(shí)的基礎(chǔ)……）同桌進(jìn)行交流。3.師：孩子們，此刻，你的心中一定涌動(dòng)著關(guān)于理想的種種激情，那就請拿起你手中的筆，以《我的理想》為題，寫下你的理想以及理想背后的故事，當(dāng)然，還有你準(zhǔn)備為之付出怎樣的努力。寫的時(shí)候，重點(diǎn)要把理想背后的故事和你準(zhǔn)備為之付出怎樣的努力寫清楚，還可以試著運(yùn)用首尾照應(yīng)的寫法安排自己文章的結(jié)構(gòu)。

當(dāng)然，你完全可以在此基礎(chǔ)上靈活地安排文章結(jié)構(gòu)，比如直接從故事入手，然后再揭示你的理想，你甚至還可以給習(xí)作重新擬一個(gè)題目，不管怎樣寫，記住，把你理想背后的故事真實(shí)具體的寫下來，就是最感人的習(xí)作。相信你的筆下，一定會(huì)涌出一篇篇激蕩人心的理想之歌。4.佳作賞讀，根據(jù)學(xué)生回答板書寫作提綱：開頭：我的理想是什么？中間：理想背后的故事——我為什么有這樣的理想？(原因)

準(zhǔn)備怎樣實(shí)現(xiàn)我的理想？(途徑)結(jié)尾：期待著理想實(shí)現(xiàn)后的心情、感受。（首尾呼應(yīng)）5.學(xué)生進(jìn)行習(xí)作，教師對有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。作業(yè)布置：繼續(xù)完成習(xí)作。板書設(shè)計(jì)：習(xí)作三寫作提綱：開頭：我的理想是什么？中間：理想背后的故事——我為什么有這樣的理想？(原因)

準(zhǔn)備怎樣實(shí)現(xiàn)我的理想？(途徑)結(jié)尾：期待著理想實(shí)現(xiàn)后的心情、感受。（首尾呼應(yīng)）課后反思一堂口語交際課要構(gòu)思精巧、環(huán)環(huán)相扣、層層深入，才能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與。運(yùn)用自主合作的學(xué)習(xí)方式，不僅使學(xué)生在交際態(tài)度和即席發(fā)言等方面得到有效訓(xùn)練，而且十分有利于發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性思維，在具體的口語交際情境中，培養(yǎng)傾聽、表達(dá)和應(yīng)對的能力，使學(xué)生具有文明和諧地進(jìn)行人際交流的口語訓(xùn)練的要求。教學(xué)內(nèi)容習(xí)作三授課時(shí)間3.21授課類型新課教學(xué)目標(biāo)知識與能力：將口語交際與習(xí)作指導(dǎo)緊密結(jié)合在一起，創(chuàng)設(shè)寬松自由的口語交際環(huán)境，通過師生相互傾訴自己的理想以及理想背后的故事，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生傾聽、應(yīng)對和表達(dá)的能力，幫助學(xué)生樹立良好的理想觀。過程與方法：在口語交際課的基礎(chǔ)上進(jìn)行習(xí)作，表達(dá)自己內(nèi)在的真實(shí)體驗(yàn)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行準(zhǔn)確寫作，注意運(yùn)用所學(xué)的表達(dá)方法。情感態(tài)度與價(jià)值觀：樹立遠(yuǎn)大理想，并為理想而努力。教學(xué)重點(diǎn)1.注意文章的層次性，確定理想合乎現(xiàn)實(shí)。2.找到實(shí)現(xiàn)理想的途徑。3.具體、生動(dòng)地描述自己的理想，有條理地進(jìn)行表達(dá)。4.引導(dǎo)學(xué)生對習(xí)作《我的理想》進(jìn)行賞評、修改，讓學(xué)生在活動(dòng)中悟得習(xí)作之法、修改之法，提高習(xí)作能力。教學(xué)難點(diǎn)1.注意文章的層次性，確定理想合乎現(xiàn)實(shí)。2.找到實(shí)現(xiàn)理想的途徑。3.具體、生動(dòng)地描述自己的理想，有條理地進(jìn)行表達(dá)。教學(xué)方法討論評議教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生習(xí)作教學(xué)過程習(xí)作評改1．自改自評a教師出示下水文，留下修改的痕跡。說一說：⑴老師修改了什么？⑵老師是怎么修改的？b細(xì)讀自己的習(xí)作，修改寫錯(cuò)的字、用錯(cuò)的詞，寫得不通順或不完整的句子、加錯(cuò)的標(biāo)點(diǎn)等。C用符號劃出自己認(rèn)為閃光的地方，并向全班展示讀，其它同學(xué)傾聽、評價(jià)。2．互評互改a交換作文⑴用贊賞的符號劃出你欣賞的詞句，并評評好在哪兒，為什么好？⑵你認(rèn)為他的作文哪一部分還不夠清楚、不夠具體，提出中肯的建議。b再讀作文，全面檢查與潤色。3．全班交流a指名朗讀作文。b師生評議謄抄作文，匯編成冊今天，我們用筆播種了希望。每個(gè)同學(xué)的理想都是一粒種子、一個(gè)渴望。這次習(xí)作我們就以“種子”為序，將大家的習(xí)作匯編成冊。拜讀它們，我們仿佛在觸摸著一顆顆萌動(dòng)著的心。祝愿大家的理想能夠早日變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。作業(yè)布置：謄抄作文板書設(shè)計(jì)：習(xí)作三我的理想課后反思師生互動(dòng)。教師既是課堂教學(xué)的組織者，更是口語交際的參與者。在口語交際課中教師應(yīng)該蹲下去與孩子平等對話，賞識孩子的閃光點(diǎn)，正面評價(jià)鼓勵(lì)。這樣有利于和諧氣氛的營造，并有助于引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)表達(dá)，積極參與進(jìn)來。教學(xué)內(nèi)容回顧.拓展三授課時(shí)間3.22授課類型新課教學(xué)目標(biāo)知識與能力：通過回顧、交流，學(xué)習(xí)首尾呼應(yīng)的寫法，并試著運(yùn)用。過程與方法：以學(xué)生為主體，鼓勵(lì)學(xué)生大膽地發(fā)表自己的見解，通過集體的交流，拓展認(rèn)知，鞏固所學(xué)知識。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生對革命先烈的敬佩和贊嘆之情，懂得珍惜今天的幸福生活，好好學(xué)習(xí)，將來為建設(shè)祖國貢獻(xiàn)力量。教學(xué)重點(diǎn)通過回顧，交流本單元的課文內(nèi)容和首尾呼應(yīng)的寫作方法。。教學(xué)難點(diǎn)在習(xí)作中學(xué)會(huì)運(yùn)用首尾呼應(yīng)的寫作方法。教學(xué)方法討論交流教學(xué)準(zhǔn)備1.收集葉挺的資料；2.了解以革命為題材的書籍。教學(xué)過程一、詞語盤點(diǎn)1．自讀“詞語盤點(diǎn)”中的詞語。2．小組抽測，聽寫詞語。四人一組，組長任選其中10個(gè)詞語抽測組員，進(jìn)行聽寫。

3.分組反饋錯(cuò)誤率高的字詞。二、交流平臺(tái)1.教師導(dǎo)讀：孩子們，一個(gè)單元的學(xué)習(xí)又結(jié)束了，這一單元我們都學(xué)習(xí)了哪些課文呢？回顧一下，本單元導(dǎo)讀部分給我們的學(xué)習(xí)提出了哪些任務(wù)？（能抓文章的主要內(nèi)容，能抓住重點(diǎn)詞句體會(huì)文章的真情實(shí)感，會(huì)在習(xí)作中運(yùn)用首尾呼應(yīng)的寫作方法。）2.教師出示填空，引導(dǎo)回憶。通過本組課文的學(xué)習(xí)，我認(rèn)識了______的李大釗，______的郝副營長，用自己的_______換來了我們今天幸福的生活，他們永遠(yuǎn)活在我們心中。3.讀課本中的對話，想想這次我們交流的主題是什么？（本組單元的課文內(nèi)容和首尾呼應(yīng)的寫作方法）其他寫法上的特點(diǎn)也