金沙縣第四中學(xué)秋季學(xué)期第三次月考試題八年級上冊語文

金沙縣第四中學(xué)秋季學(xué)期第三次月考試題八年級上冊語文一、基礎(chǔ)知識綜合閱讀下面一段文字，完成下面小題。生命，是一種站起來的姿態(tài)，是一種______________的境界，一種______________的氣概，一種______________的精神，一種______________的美麗。站起來，就是孟子“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”的氣節(jié)，就是愚公移山不畏懼困難的氣概，就是周亞夫嚴格治軍的精神。如果生命是酒，我們愛的不是那百分之幾的酒精，而是那若隱若見的芬芳。如果生命是花，我們愛的不是那五彩斑斕，而是那和風(fēng)麗日中的深情舒放。如果生命是月亮，我們愛的不是那些冷硬的巖石，而是那在靜夜里緩緩流下來的纖塵不染的月光。1．下列各項中都有一處錯誤，有的是拼音錯誤，有的是書寫錯誤，請找出來并改正。A．若隱若見ruòyǐnruòxiàn（

） B．和風(fēng)麗日hēfēnglìrì（

）C．五彩班斕wǔcǎibānlán（

） D．纖塵不染qiānchénbùrǎn（

）2．結(jié)合語境，將下列詞語填入橫線處，順序恰當?shù)囊豁検牵?/p>

）A．凜然

昂然

超然

嫣然 B．超然

凜然

昂然

嫣然C．凜然

超然

嫣然

昂然 D．超然

昂然

嫣然

凜然3．這段文字是對生命的感悟，請你仿照畫線部分的句式特點，再寫一句話。二、綜合性學(xué)習(xí)4．學(xué)校開展“校園最美花木”評選活動，一起來參與吧！(1)請你推薦一種“校園花木”，根據(jù)要求為其寫一段120字左右的推薦語。要求：①至少使用一種修辭，展現(xiàn)此花木的特點；②結(jié)合此花木的特點表現(xiàn)其象征的精神品質(zhì)。(2)根據(jù)你選擇的“校園花木”所象征的精神品質(zhì)，從下列名著中選擇一位人物，作為該花木的代言人，并結(jié)合名著內(nèi)容闡述理由。A．《西游記》

B．《紅星照耀中國》

C．《儒林外史》

D．《簡·愛》5．綜合性學(xué)習(xí)。閱讀下面材料，完成下列各題。當前，互聯(lián)網(wǎng)已成為學(xué)生獲取信息和知識的媒介。為了培養(yǎng)學(xué)生良好的上網(wǎng)習(xí)慣，某學(xué)校舉辦了“健康上網(wǎng)”的宣傳活動。在宣傳活動中，請你完成下面的任務(wù)。（1）分析下圖，提取主要信息，并概括上網(wǎng)對學(xué)生的影響。學(xué)生上網(wǎng)相關(guān)數(shù)據(jù)對比圖主要信息：。影響：（2）下面是學(xué)校小記者對沉迷于網(wǎng)絡(luò)的一名學(xué)生及其家長做的采訪記錄，請你依據(jù)采訪記錄，概括出學(xué)生長時間上網(wǎng)的兩條原因。學(xué)生：我是一名初三學(xué)生。當學(xué)習(xí)壓力大的時候，我就想上網(wǎng)，聽聽音樂，玩玩游戲，這樣可以緩解壓力?？勺罱野l(fā)現(xiàn)自己上網(wǎng)的時間越來越長了，每逢周末本想多看課外書，可就是控制不住自己。我爸媽對我上網(wǎng)管得也不是很嚴，這網(wǎng)癮就更大了。家長：我兒子今年15歲，現(xiàn)在上初三。他們學(xué)校附近有很多非常隱蔽的“黑網(wǎng)吧”，很多孩子放學(xué)后就進去玩。他也經(jīng)常去那些網(wǎng)吧。一進去就是兩三個小時，周末甚至有半天以上的時間泡在網(wǎng)吧里。最近一個學(xué)期，他的學(xué)習(xí)成績明顯下降了。為此，他也寫過不去上網(wǎng)的保證書，可沒堅持兩天，又去了。我和他媽平時工作也很忙，真是沒辦法了。相同的原因:①②（3）某同學(xué)在參加完活動后，準備向全校同學(xué)發(fā)出“健康上網(wǎng)”的倡議，他寫了上句，請你根據(jù)以上材料，續(xù)寫下句。（要求：與上句語意相關(guān)、句式相同、字數(shù)相等）上句：了解危害，助身心健康學(xué)業(yè)進步；下句：分析原因，。三、現(xiàn)代文閱讀6．讀課文《回憶我的母親》中的句子，回答問題。記得那時我從私塾回家，常見母親在灶上汗流滿面地燒飯，我就悄悄把書一放，挑水或放牛去了。(1)句子中的“?！弊帜軇h去嗎？為什么？(2)把“悄悄”換成“默默”好不好？為什么？閱讀下面文章，回答問題。母親的飯量李世斌①躺在病床上的母親，飯量一天比一天小。我從碗里舀出一勺小米粥，母親只吞咽了半勺，便閉上雙眼，不管我怎么勸，再也不肯張口。②我把碗輕輕放到床頭柜上，起身走到病房外的露天平臺上，點了一支煙。先前醫(yī)生已經(jīng)無奈地告訴我，母親剩下的時間不多了。③我兒時一直以為母親的飯量很小，后來長大了，才意識到母親的飯量跟常人沒有區(qū)別，開心的時候，能喝下二兩米燒，連瘦帶肥的豬肉咸菜餡兒的麥餅一次也能吃下一整個。如今，母親老了，病入膏肓了，竟連一勺小米粥都難以吞咽。我鼻子陣陣發(fā)酸，想起了從前。④那時我剛上小學(xué)，每天放學(xué)回家就盼著吃飯，饑餓感如肚子里的蛔蟲，總是伴隨著我。如果哪餐飯有番薯米粥吃，就算難得的好伙食了，我一口氣能吃下兩大碗，我的弟弟妹妹也不甘示弱，吃著碗里的，兩眼卻瞟著鍋里的。母親總是默默地看著我們吃，自己頂多吃半碗粥就不再吃了。父親貼著碗沿吸溜幾口粥，會問一聲母親：“你就吃半碗粥，能行嗎？”母親總是說：“我飯量小，夠了?！钡任覀兌汲酝炅?，母親會用鍋鏟刮幾下鍋底，把粘在鍋底的糊糊盛進碗里，再泡上開水攪一攪喝進肚里。⑤學(xué)校放暑假時，到晌午，母親會煮一碗粉干（粉干里會摻一些剩飯或番薯），裝進竹卷格兒，叫我給在田間勞動的父親送去。臨出門時，母親總會囑咐一句：“你阿爸種田費力氣，路上別偷吃啊，就是你阿爸叫你吃你也別吃，晚上阿媽讓你吃飽?！碧镩g的父親光著膀子，脊背曬得如烏墨般黑。他端起粉干連吃帶喝，有意剩下一些讓給我吃。我想起母親的囑咐，便眼巴巴地搖搖頭不肯吃。父親笑笑，說：“孩子，阿爸叫你吃你就吃，阿爸不告訴你阿媽?！雹薮蟾攀窃谀钚W(xué)五年級的時候，一次上體育課，我突然暈倒了。過一會兒蘇醒了過來，老師不放心，叫同學(xué)到我家通知家長把我領(lǐng)回去休息。是母親急匆匆來領(lǐng)我的。在回家的路上，經(jīng)過村口的一家面店，母親問我：“孩子，肚子餓不？到面店吃碗面吧。”⑦我當然想吃一碗湯面，但我咽了下口水，說：“阿媽，你吃我才吃，你不吃我就回家吃番薯?！雹嗄赣H遲疑了一下，說：“好，阿媽身上正好有點兒零錢，阿媽也吃一碗，好幾年沒吃店里的湯面了?！雹嵛腋赣H面對面坐在窄桌前，等兩碗湯面端上桌，我迫不及待地夾起面條往嘴里送。母親把自己碗里的面夾了幾筷子到我碗里，才開始慢慢地吃。這時，一個衣衫襤褸的乞丐佝僂著背走過來，手里捏著一只磕了沿的瓷碗。⑩當我把一碗湯面吞進肚子里后，看見母親碗里的面還剩下半碗。我好奇地問母親：“阿媽，你才吃了幾口，怎么不吃了啊？”?母親笑了一下，說：“阿媽飯量小，吃不下了?！?母親說完便拉起我離開面店。在走出店門口時，我無意間回頭看了一眼，只見那個乞丐仰著脖子把剛才母親的那只碗捧了個底朝天。?在那一瞥間，朝天的碗底深深地埋進了我的心里。?這已經(jīng)是好多年前的事了，卻恍若昨天。我的眼淚忍不住在眼眶里打轉(zhuǎn)。7．本文共回憶了哪幾件與母親有關(guān)的往事？請分條概括。8．第①段畫線句子有哪些妙處？請簡要賞析。我從碗里舀出一勺小米粥，母親只吞咽了半勺，便閉上雙眼，不管我怎么勸，再也不肯張口。9．文中第⑤段可否刪去？為什么？請簡要分析。10．文章以《母親的飯量》為題有什么作用？從全文來看，其中暗含作者怎樣的情感？11．新考向

本文與朱德《回憶我的母親》都刻畫了母親的形象，小新認為兩位母親的形象是相同的，小文認為兩位母親的形象不同，請幫他們補充理由。小新：我認為兩位母親的形象相同，①小文：我認為兩位母親的形象不同，②閱讀《藤野先生》選段，完成下面小題。①過了一星期，大約是星期六，他使助手來叫我了。到得研究室，見他坐在人骨和許多單獨的頭骨中間，——他其時正在研究著頭骨，后來有一篇論文在本校的雜志上發(fā)表出來。②“我的講義，你能抄下來么？”他問。③“可以抄一點?！雹堋澳脕砦铱矗　雹菸医怀鏊闹v義去，他收下了，第二三天便還我，并且說，此后每一星期要送給他看一回。我拿下來打開看時，很吃了一驚，同時也感到一種不安和感激。原來我的講義已經(jīng)從頭到末，都用紅筆添改過了，不但增加了許多脫漏的地方，連文法的錯誤，也都一一訂正。這樣一直繼續(xù)到教完了他所擔任的功課：骨學(xué)、血管學(xué)、神經(jīng)學(xué)。⑥可惜我那時太不用功，有時也很任性。還記得有一回藤野先生將我叫到他的研究室里去，翻出我那講義上的一個圖來，是下臂的血管，指著，向我和藹地說道：⑦“你看，你將這條血管移了一點位置了?！匀?，這樣一移，的確比較的好看些，然而解剖圖不是美術(shù)，實物是那么樣的，我們沒法改換它。現(xiàn)在我給你改好了，以后你要全照著黑板上那樣的畫?！雹嗟俏疫€不服了，口頭答應(yīng)著，心里卻想著：⑨“圖還是我畫的不；至于寫在形情形。我心要自然記得的。”⑩學(xué)年試驗完畢之后，我便到東京玩了一夏天，秋初再回學(xué)校，成績早已發(fā)表了，同學(xué)一百余人之中，我在中間，不過是沒有落第，這回藤野先生所擔任的功課，是解剖實習(xí)和局部解剖學(xué)，解剖實習(xí)了大概一星期，他又叫我去了，很高興地，仍用了極有抑揚的聲調(diào)對我說道：“我因為聽說中國人是很敬重鬼的，所以很擔心。怕你不肯解剖尸體?，F(xiàn)在總算放心了，沒有這回事。”12．選文寫了“我”與藤野先生交往中的哪三件事？請簡要概括。13．分析選文中加點詞語的表達效果。原來我的講義已經(jīng)從頭到末，都用紅筆添改過了，不但增加了許多脫漏的地方，連文法的錯誤，也都一一訂正。14．選文“我”從藤野先生那里取回講義打開看時，為什么“吃了一驚”？為什么感到“不安”又“感激”？15．魯迅說，藤野先生的性格“在我的眼里和心里是偉大的，雖然他的姓名并不為許多人知道”。藤野先生的“偉大”表現(xiàn)在哪里？請結(jié)合選文談?wù)勀愕目捶āＫ?、作?6．文題一：生活中，有許多往事，偶然記憶，既如品香茗，又如涵青欖，清香久遠，令人難忘……請將文題“__________，值得品味”補充完整，寫一篇文章。要求：（1）除詩歌、戲劇外，體裁不限。（2）表達真實情感，不得套寫、抄襲。（3）文中不得出現(xiàn)與考生有關(guān)的真實的地名、校名、人名等信息。（4）不少于600字。五、名句名篇默寫17．（1）根據(jù)提示默寫。①樹樹皆秋色，。（王績《野望》）②，白云千載空悠悠。（崔顥《黃鶴樓》）③征蓬出漢塞，。（王維《使至塞上》）④白居易《錢塘湖春行》中寫早春鶯歌燕舞的詩句是“，”。（2）根據(jù)提示默寫。①晴川歷歷漢陽樹，。（崔顥《黃鶴樓》）②，江入大荒流。（李白《渡荊門送別》）③亂花漸欲迷人眼，。（白居易《錢塘湖春行》）④王維《使至塞上》中寫沙漠獨特風(fēng)光的詩句是“，”。（3）根據(jù)提示默寫。①相顧無相識，。（王績《野望》）②，云生結(jié)海樓。（李白《渡荊門送別》）③最愛湖東行不足，。（白居易《錢塘湖春行》）④崔顥《黃鶴樓》中寫游子思念家鄉(xiāng)的詩句是“？”。⑤語文課上，大家以“月”字開始了飛花令比賽，要求每人寫出一句帶“月”的古詩。A同學(xué)：月下飛天鏡。B同學(xué)：。C同學(xué)：舉頭望明月。六、文言文閱讀閱讀下面的課內(nèi)文言文，完成下面小題。三峽酈道元①自三峽七百里中，兩岸連山，略無闕處。重巖疊嶂，隱天蔽日，自非亭午夜分，不見曦月。②至于夏水襄陵，沿溯阻絕?；蛲趺毙袝r朝發(fā)白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風(fēng)，不以疾也。③春冬之時，則素湍綠潭，回清倒影，絕??多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間，清榮峻茂，良多趣味。④每至晴初霜旦，林寒澗肅，常有高猿長嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕。故漁者歌曰：“巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳?！?8．下列對文中加點詞語解釋不正確的一項是（

）A．沿溯阻絕

溯：逆流而上 B．屬引凄異

屬：屬于C．良多趣味

良：甚，很 D．則素湍綠潭

湍：急流19．下面對文章的理解分析，不正確的一項是（

）A．第①段總體描寫三峽概貌，寫出了三峽的雄偉氣象，為下文具體景物的描繪提供了大背景。B．第②段中“雖乘奔御風(fēng)，不以疾也”，以乘奔馬、御風(fēng)飛行作比，表現(xiàn)出江水一瀉千里的氣勢。C．文章結(jié)尾寫漁人的歌謠“巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳”，進一步突出了三峽秋天的凄涼冷落。D．文章抓住季節(jié)特點，按照春夏秋冬的順序，描繪了三峽雄奇險拔、清幽秀麗的景色。20．作者筆下三峽不同季節(jié)的景物各有特征。第二段，作者化用李白的詩句寫出了夏水“”的特點；第三、四段作者分別用四個字“”和“”概括描寫了三峽春冬和秋季的景象，語言凝練俊雅。閱讀《三峽》,完成下面小題。自三峽七百里中，兩岸連山，略無闕處。重巖疊嶂，隱天蔽日，自非亭午夜分，不見曦月。至于夏水襄陵，沿溯阻絕?；蛲趺毙?，有時朝發(fā)白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風(fēng)，不以疾也。春冬之時，則素湍綠潭，回清倒影，絕??多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間，清榮峻茂，良多趣味。每至晴初霜旦，林寒澗肅，常有高猿長嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕。故漁者歌曰：“巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳。”21．下面加點字解釋不正確的一項是（

）A．至于夏水襄陵

襄：沖上、漫上B．沿溯阻絕

溯：逆流而上C．良多趣味

良：很、甚