人教版四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文全冊(cè)教案、教學(xué)設(shè)計(jì)+教學(xué)進(jìn)度表+教學(xué)反思

一五十第一部分教學(xué)進(jìn)度表教學(xué)內(nèi)容《古詩(shī)詞三首》（3）《鄉(xiāng)下人家》（2）書(shū)法展評(píng)（1）假期讀書(shū)交流會(huì)（2）《習(xí)作》（2）課外閱讀（1）書(shū)法（1）《語(yǔ)文園地》（2）《琥珀》（2）《飛向藍(lán)天的恐龍》（2）課外閱讀（1）書(shū)法（1）《納米技術(shù)就在我們身邊》（2）《千年夢(mèng)圓在今朝》《綜合性學(xué)習(xí)》（2）課外閱讀（1）《語(yǔ)文園地》（2）《貓》（2）《母雞》（2）《白鵝》（2）《習(xí)作》（2）《語(yǔ)文園地《海上日出》（2）《記金華的雙龍洞》（2）《習(xí)作例文》（1）《習(xí)作》（2）《小英雄雨來(lái)》節(jié)《我們家的男子漢》（1）《蘆花鞋》（1）《口語(yǔ)交際》（1）《習(xí)作》（2）《語(yǔ)文園地》（2）《古詩(shī)三首》（3）《文言文二則》（2）《“諾曼底號(hào)”遇難記》（1）《黃繼光》（1）《口《寶葫蘆的秘密》節(jié)選（2）《巨人的花園》（2）《海的女兒》（1）《習(xí)作》（2）《語(yǔ)文園地》（2）清明節(jié)放五一勞動(dòng)期末考試第二部分教案目錄三首》中的提到的“兒童急走追黃蝶，飛入菜花無(wú)處尋。”寫出了兒童來(lái)?！睂懗隽肃l(xiāng)村生活的愜意、美好；《天窗》中通過(guò)透過(guò)天窗看到的月桃花水》中“三月桃花水，叫人多沉醉?！北磉_(dá)作者對(duì)三月桃花水的美之情。教學(xué)時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生感受這些詞句表達(dá)的感情，學(xué)會(huì)積累樂(lè)園》，要寫出你的樂(lè)園是什么樣子的，你愛(ài)在你的樂(lè)園教學(xué)本單元課文，應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀、品味，激發(fā)美感，感受內(nèi)容教學(xué)要點(diǎn)課時(shí)教學(xué)建議活的古詩(shī)，重點(diǎn)是體會(huì)作者表達(dá)的本文介紹了鄉(xiāng)村的景致和鄉(xiāng)下人抓住關(guān)鍵詞句體會(huì)作者對(duì)鄉(xiāng)村生活的贊美和熱愛(ài)2理解課文表達(dá)的2.練習(xí)說(shuō)話，寫出自己眼里的鄉(xiāng)村本文主要寫小時(shí)候鄉(xiāng)下房子里的2激發(fā)學(xué)生想象的本文講了三月桃點(diǎn)有感情地朗讀語(yǔ)言,感悟作者對(duì)桃花水的喜愛(ài)和1借助聯(lián)想品味語(yǔ)本次口語(yǔ)交際是11.弄清要點(diǎn)，轉(zhuǎn)述時(shí)不要遺漏主要本次寫作的題目重點(diǎn)是寫出樂(lè)園2的樣子及帶給什本次學(xué)習(xí)園地主要內(nèi)容是學(xué)會(huì)從關(guān)鍵句子中體會(huì)作者的想法和情幾個(gè)城市和鄉(xiāng)村選擇圖畫(huà)仿寫一《卜算子.詠梅》重點(diǎn)是練習(xí)寫句積累《卜算子.詠1.古詩(shī)詞三首通過(guò)看注釋，查字典，聯(lián)系上下文和生活積累推測(cè)、判斷2.正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)，誦讀古詩(shī)，理解古詩(shī)所描繪的美麗景色，想導(dǎo)入導(dǎo)入分鐘預(yù)設(shè)：詞語(yǔ)：萬(wàn)紫千紅、詩(shī)情畫(huà)意……詩(shī)句：村居草長(zhǎng)鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。兒今天，我們要跟隨南宋詩(shī)人楊萬(wàn)里去欣賞暮2.認(rèn)讀“宿、徐”。（注意指導(dǎo)把“宿”的平舌音讀3.解題。你在哪里見(jiàn)過(guò)這兩個(gè)字？知道它們的意思預(yù)設(shè)：在招牌上見(jiàn)過(guò)“宿”，引導(dǎo)理解“宿館、酒店。在同學(xué)等人的姓名中認(rèn)識(shí)了“徐”?！靶旃?.讀詩(shī)題?，F(xiàn)在請(qǐng)你根據(jù)詩(shī)題的意思把詩(shī)題讀正確宿/新市/徐公店5.簡(jiǎn)介作者以及寫作背景一代詩(shī)宗。因宋光宗曾為其親書(shū)“誠(chéng)齋”二字，故學(xué)其為“誠(chéng)齋先生”。【出示課件4】詩(shī)人在外出的旅途中，經(jīng)過(guò)新市，住在一間姓徐的客店里，農(nóng)村美麗的風(fēng)光和兒童嬉戲的情景，1.學(xué)生自讀課文，要求：【出示課件6】()分鐘3.檢查學(xué)習(xí)效果，相機(jī)指導(dǎo)?！境鍪菊n件7】②指導(dǎo)書(shū)寫“籬、疏”“疏”左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，第一筆是橫撇，下面的步的學(xué)生編故事做了一個(gè)很好的示范與情了學(xué)習(xí)古詩(shī)“欣賞風(fēng)步的學(xué)生編故事做了一個(gè)很好的示范與情了學(xué)習(xí)古詩(shī)“欣賞風(fēng)學(xué)生快速把握詩(shī)的主潛意識(shí)中形成一定的））()的籬落()的兒童()的菜花()的小徑()的蝴蝶()的樹(shù)“無(wú)處尋”用你自己的話該怎么說(shuō)？（沒(méi)有找到）？（籬落/疏疏//一徑深，樹(shù)頭/新綠//未成陰。兒童/急走//追黃蝶，飛入/菜花//無(wú)處尋。1.我們讀著詩(shī)句，就仿佛跟隨詩(shī)人楊萬(wàn)里欣賞到了田2.看著這樣的景色，這樣的情景，詩(shī)人楊萬(wàn)里會(huì)想些預(yù)設(shè)：詩(shī)人被這美麗的景色吸引了，非常喜1.這首詩(shī)雖然只有二十八個(gè)字，但在詩(shī)人眼里不僅僅概也飛累了吧，它停了下來(lái)，歇在路旁的籬笆上珠。詩(shī)人這時(shí)仔細(xì)地打量起眼前的小男孩：圓圓著一雙明亮的大眼睛，透出他的天真和可愛(ài)。淡褂，藍(lán)色的長(zhǎng)褲在暮春的田野里顯得更加艷麗。那時(shí)快，小孩雙手一攏，猛地朝蝴蝶撲去?？墒前咽趾蠑n，那蝴蝶已機(jī)靈地扇動(dòng)翅膀，飛進(jìn)油菜了，再也找不到了。看著那一片金黃的菜花。小懊惱，滿臉的不高興。他瞅了詩(shī)人一眼，便蹦跳？（ 1.古時(shí)候的鄉(xiāng)村生活真是太美了，詩(shī)人對(duì)鄉(xiāng)村生活2.本詩(shī)詩(shī)中有畫(huà)，畫(huà)中有詩(shī)，同時(shí)也是一個(gè)有趣的xiǔsù黃昏時(shí)分，一只蜻蜓xúxú()落在xīshū()的líbɑ()上，準(zhǔn)備要在這兒借sù()一晚。宿未徑()菜()宜味經(jīng)()彩()1.這首詩(shī)是代詩(shī)人 2.“，【答案】三、1.xiǔ2.sù2.兒童急走追黃蝶，飛入菜花無(wú)處尋時(shí)要讀，指名讀，聽(tīng)讀，齊讀，把字音讀正確，把詩(shī)句讀正確；理解詩(shī)句時(shí)要讀落重音讀，把停頓讀正確，把節(jié)奏讀正確；吟誦時(shí)要讀，配樂(lè)讀，看圖誦讀，把在需要幫助時(shí)引導(dǎo)學(xué)生看看圖，在部分學(xué)生關(guān)注時(shí)一起分享“成果”來(lái)看看圖學(xué)受詩(shī)情講求自然，詩(shī)人有詩(shī)人的情，讀者有讀者的情，時(shí)空不同，老少有異，只1.了解詩(shī)詞內(nèi)容，感受古詩(shī)詞中描繪的鄉(xiāng)村風(fēng)光，體會(huì)詩(shī)人在詩(shī)文中表4.隨機(jī)滲透學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法，會(huì)借助注釋理解古詩(shī)的大意，并能用自己來(lái)告訴同學(xué)們你喜歡哪個(gè)季節(jié)嗎？【出示課件20】()分鐘興作品。)《四時(shí)田園雜興》共60首。分“春日”“晚春”“夏日”“秋日”“冬日”五組。今天咱們所要學(xué)的只是這其中的一首。2.簡(jiǎn)介作者以及寫作背景【出示課件22】吳郡（今江蘇蘇州）人，紹興二十四年進(jìn)士材廣泛，對(duì)農(nóng)民的痛苦，官吏的殘暴等都有風(fēng)清逸淡遠(yuǎn)。著有《石湖居士詩(shī)集》《石湖“蜻、蜓、稀”都是左右結(jié)構(gòu)，且左窄右寬，特3.反復(fù)多讀幾遍這首詩(shī)，通過(guò)查字典，結(jié)合課文注釋，想想詞語(yǔ)的意思，想想這首詩(shī)大體寫4.檢查學(xué)習(xí)效果，相機(jī)指導(dǎo)?！境鍪菊n件25】（3）蛺（jiá)蝶：蝴蝶的一種。3.小聲自讀，邊想畫(huà)：想想這首詩(shī)描寫的是什么稀文，整體把握，層層深1.交流學(xué)法2.學(xué)生自學(xué)3.大概說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。（同桌說(shuō)，指名說(shuō)）讀懂詩(shī)意，是一種學(xué)習(xí)方法，但在說(shuō)的時(shí)候我們還要2.賞析“日長(zhǎng)籬落無(wú)人過(guò)，惟有蜻蜓蛺蝶飛?！保海?.整首詩(shī)給你留下了什么印象？你最喜歡哪一[宋]范成大(過(guò)渡)師：剛才我們?cè)趯W(xué)習(xí)這首詩(shī)的時(shí)候，除了，（3.比較兩首詩(shī)？（），快樂(lè)，鄉(xiāng)村生活的和諧，這么一種興致。是是寫田園詩(shī)，但詩(shī)人觀察的角度不一樣，寫點(diǎn)也是不一樣的。有寫勞動(dòng)場(chǎng)面的，有寫景的人，在詩(shī)人眼中都是充滿生機(jī)、活力的。村莊男女勞動(dòng)時(shí)的場(chǎng)面“晝出……”七、總結(jié)交流，拓展閱讀【出示課件33】伸伸2.搜集范成大《四時(shí)田園雜興》的其他詩(shī)篇，閱傍晚時(shí)分，夕陽(yáng)照在xī()疏的籬笆上，幾只qīnɡtínɡ()正落在上面梅麥唯蛺()海青惟峽()三、一字多音，我會(huì)判斷（對(duì)的打“√”,錯(cuò)的打“×”)。1.今天得到老師的表?yè)P(yáng)，我很高興（xīng）。().2.剛才聽(tīng)到爸爸說(shuō)要給我買臺(tái)電腦,我聽(tīng)后興（xīng）奮極了。().3.日長(zhǎng)（cháng）籬落無(wú)人過(guò)。()【答案】三、1.×2.√3.√初讀課文，并在此基礎(chǔ)上，掃清字詞障礙。培養(yǎng)學(xué)生的自主閱能夠讀通課文，為理解課文打下基礎(chǔ)。對(duì)整首詩(shī)歌有個(gè)整體感知，初步體這一教學(xué)環(huán)節(jié)是這節(jié)課的主體，通過(guò)理解詞語(yǔ)，初步感知古詩(shī)詩(shī)情，步步深入，層層理解，通過(guò)抓住重點(diǎn)詞句，理解詩(shī)人表達(dá)的思想感情。在首先讓學(xué)生了解作者及詩(shī)題，然后給予學(xué)生充分的時(shí)間去品讀、感悟。在熟讀詩(shī)全班反饋的形式充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主體意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生層層深入。在此基礎(chǔ)上，想本課選取了《四時(shí)田園雜興》“春日”組和本課的“夏日組”讀，既容易讓學(xué)生體會(huì)詩(shī)句表達(dá)的思想感情，又拓展了學(xué)生的類文閱讀，但教學(xué)永遠(yuǎn)是有缺憾的，在本課時(shí)的教學(xué)中，我認(rèn)為還有不足古詩(shī)的朗讀力度還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。今后應(yīng)該在古詩(shī)朗讀的節(jié)3.朗讀課文，放飛想象，感受鄉(xiāng)村田園生活的靜謐與美好，體會(huì)詞人對(duì)4.引領(lǐng)學(xué)生總結(jié)并運(yùn)用“看圖猜一猜”“聯(lián)系上下文想一想”“同桌議()分鐘1.我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了兩首古詩(shī)《宿新市徐公店》及平樂(lè)·村居?！境鍪菊n件39】2.（板書(shū)：村居）看到“村居”這個(gè)詞，你想到（師板書(shū)“清平樂(lè)yuè”,并齊讀）3.看來(lái)，有了豐富的想象，一個(gè)普通的詞也會(huì)變“清平樂(lè)”是詞牌名，清平樂(lè)是一首曲子，是用1.請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)，自由朗讀課文，要把課文讀2.學(xué)生自讀課文。提醒：輕輕地讀，讓自己的心“茅”上下結(jié)構(gòu)，上窄下寬，第五筆是點(diǎn)，最“檐”左窄右寬，右邊的橫畫(huà)較多，注意間距均6.請(qǐng)同學(xué)們默讀這首詞，看看有沒(méi)有哪個(gè)字、哪“翁”字上面是一個(gè)“公”字，那就是說(shuō)“翁”指老“媼”字左邊一個(gè)“女”字，就是指老婆婆，老？（3.你們知道老師為什么讀得好嗎？【出示課件“詞”也叫長(zhǎng)短句，句子有長(zhǎng)有短，所以讀起來(lái)？（1.孩子們，古人說(shuō)“詩(shī)中有畫(huà)，畫(huà)中有詩(shī)”，讀2.品環(huán)境境，品人物，從整體到境，品人物，從整體到？（）（大的變化，這就是古今詞義的差別，今后我子，用手托著頭……）愿意仰著就仰著，愿意……幸福、愜意……老，可是童心未泯。人們常說(shuō)老小孩兒，老小孩兒，其實(shí)老人往往和孩子一樣可愛(ài)。前面有同學(xué)提出老人們，這么親密地、甜蜜的說(shuō)著話兒，拉甜美、快樂(lè)、溫馨、自由自在、與世無(wú)爭(zhēng)……）1.配樂(lè)寫話。此時(shí)此刻，你的腦海出現(xiàn)了怎樣的3.集體交流圖、中兒編織圖、小兒臥剝圖……4.背誦這首詞。一、給加粗字選擇正確讀音。（畫(huà)上“√”)“醉里吳音相媚好，白發(fā)誰(shuí)家翁媼”，根據(jù)“相媚好”的意思，想象兩位老人聊些什【答案】三、示例：你看我們的三個(gè)兒子，大兒子多么勤勞能干，正在溪東給二是理解詞意，解決關(guān)鍵詞句。讓學(xué)生自己閱讀課文，找出自指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)看圖猜一猜、聯(lián)系上下文想一想、同桌議一議的方法自助解決困惑教學(xué)中，根據(jù)學(xué)情，因生而動(dòng)，緊緊扣住“無(wú)賴”“相媚好”等關(guān)鍵詞進(jìn)行交流大膽放手，鼓勵(lì)學(xué)生探究，抓住詩(shī)中關(guān)鍵的詞句，從不同的角度去思考和判斷，三是圖文結(jié)合，想象畫(huà)面。古人云：“詩(shī)中有畫(huà)，畫(huà)中有詩(shī)?！弊x出生深入感悟詩(shī)情與詩(shī)境。通過(guò)音樂(lè)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)詞的情境，讓學(xué)生輕聲誦讀想象，感悟詩(shī)學(xué)古詩(shī)詞教學(xué)中要積極創(chuàng)設(shè)情境，啟發(fā)學(xué)生想象，從而感悟詩(shī)歌的意境之美。最后，又通過(guò)“這是一幅的圖畫(huà)”進(jìn)行提升，將詞的畫(huà)面用詞語(yǔ)進(jìn)行提煉與升華，學(xué)生的“溫馨”“幸?！薄坝撵o”“和諧”“歡樂(lè)作者進(jìn)行對(duì)話，也逐步想探究：辛棄疾為什么要表達(dá)一個(gè)“溫馨”“幸福教學(xué)按照預(yù)設(shè)的教學(xué)流程走，但留給學(xué)生朗讀的時(shí)間少了，互動(dòng)交流的時(shí)間部分時(shí)間老師在講授，沒(méi)有真正將學(xué)生的積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)。課后，我認(rèn)識(shí)到除了老師自身有思想的，課堂情況是隨時(shí)發(fā)生變化的，老師要做到心中有數(shù)，還要能不受教學(xué)設(shè)計(jì)的限制，跳出教學(xué)預(yù)設(shè)，將各個(gè)環(huán)節(jié)做扎實(shí)且能巧妙無(wú)痕銜接過(guò)渡，讓學(xué)生學(xué)到實(shí)實(shí)在在的東【教材分析】勃發(fā)的生命力。全詩(shī)所選取的景物極為平淡，所描繪人物常，但由于采取景物與人物相結(jié)合，動(dòng)靜相間的寫作手法《四時(shí)田園雜興》（其二十五）是南宋的詩(shī)人范成大寫的七言絕句。寫出了夏季南方農(nóng)村景物的特點(diǎn)，有花有果，有色有形。杏肥，麥白菜稀，色彩鮮麗。詩(shī)人用清新的筆調(diào)，對(duì)農(nóng)村《清平樂(lè)·村居》就是一幅著色的農(nóng)村風(fēng)俗畫(huà)。上片勾勒環(huán)境烘托氣氛。這首詞具有濃厚的農(nóng)村生活氣息，字里行活的喜悅、向往之情，側(cè)面上反映了作者對(duì)黑暗官場(chǎng)生活的憎惡。這首詞是一幅栩栩如生、有聲有色的農(nóng)村風(fēng)俗畫(huà)。詞人描繪了 他八歲喪母。其父楊芾精通《易經(jīng)》，常忍著饑寒購(gòu)買書(shū)籍，在永州，閉門謝客。楊萬(wàn)里三次前往拜謁而不得見(jiàn)，后以書(shū)信力請(qǐng)栻介紹，才得接見(jiàn)。張浚對(duì)他說(shuō):“元符貴人，腰金纖紫者何隙，惟鄒志完、陳瑩中姓名與日月?tīng)?zhēng)光!”同時(shí)勉之以“正心誠(chéng)意”之學(xué)。楊于是名其讀書(shū)之室曰“誠(chéng)齋”，以明己志。胡銓當(dāng)時(shí)謫居衡州，楊萬(wàn)里又請(qǐng)他為此寫了《誠(chéng)齋記》。他“一日而并得二師”，張浚和劑局、處州知府，累官起居郎。范成大的作品在當(dāng)時(shí)即有顯著影響，影響尤大，有“家劍南而戶石湖”（“劍南”指陸游《劍南詩(shī)稿》）之袤、楊萬(wàn)里、陸游號(hào)稱“中興四大詩(shī)人”。其詩(shī)風(fēng)格輕巧，但好用僻典楊萬(wàn)里稱其：“大篇決流，短章斂芒；縟而不釀，縮而不僒。清新嫵媚作《四時(shí)田園雜興》六十首是其代表作，錢鐘書(shū)在《宋詩(shī)選注》中謂之學(xué)家。出使金國(guó)有日記《攬轡錄》。另有《石湖詩(shī)集》、《石湖詞》、久歸南宋。歷任湖北、江西、湖南、福建、浙東安撫使等上《美芹十論》與《九議》，條陳戰(zhàn)守之策。其詞抒寫力圖恢復(fù)上《美芹十論》與《九議》，條陳戰(zhàn)守之策。其詞抒寫力圖恢復(fù) 吳音，一般指吳地的方言，古詩(shī)道"醉里吳音相媚好"，描述的就是吳越的年悠久歷史，底蘊(yùn)深厚，通行于今江蘇南部北角和安徽南部的一部分地區(qū)。代表方言為分春日、晚春、夏日、秋日、冬日五部分，每部分各十二寫了農(nóng)村春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)的景色和農(nóng)民的生活，功地刻畫(huà)出農(nóng)村恬淡自然，寧?kù)o清新的風(fēng)光。2.《四時(shí)田園雜興》是詩(shī)人寫的七言絕句。這首詩(shī)寫初夏3.“清平樂(lè)”是名,詩(shī)人描繪了一幅農(nóng)村風(fēng)俗畫(huà)。1.“樹(shù)頭花落未成陰”中的“陰”是“陰天”意思。()2.《四時(shí)田園雜興》中的“興”讀“xīng”。()3.“最喜小兒亡賴”中的“亡賴”意思同“無(wú)賴”。()籬落疏疏一徑深， 追黃蝶，。1.這是一首描寫暮春農(nóng)村景色的詩(shī)歌，它描繪了一幅春意盎然的兒童2.“”、“”這兩個(gè)動(dòng)詞十分形象貼切，將兒童天真活潑、好奇4.“”三個(gè)字給讀者以想象，在我們面前仿佛浮現(xiàn)出了一個(gè)面對(duì)一片“最喜小兒無(wú)賴，溪頭臥剝蓮蓬”體現(xiàn)了兒童的天真、可愛(ài)，你還學(xué)過(guò)哪些二、1.×2.√3.√三、1.撲蝶新綠未成陰菜花2.急走追3.白描4.無(wú)處尋理解字義，識(shí)記字形。正確讀寫“攀上、裝飾、順序、樸素、照例、率領(lǐng)、倘若”3.揣摩優(yōu)美的語(yǔ)句，學(xué)習(xí)作者通過(guò)描寫鄉(xiāng)4.學(xué)會(huì)抓住要點(diǎn)品讀感悟，獲得一種學(xué)習(xí)方法。教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)1.【出示課件2】出示課文插圖，觀察并思考：圖上以課導(dǎo)入分鐘導(dǎo)入分鐘今天，我們就和作家陳醉云一起，走進(jìn)鄉(xiāng)村位現(xiàn)代書(shū)法藝術(shù)堅(jiān)強(qiáng)的拓荒者，而且也是一位堅(jiān)2.檢查學(xué)習(xí)效果，相機(jī)指導(dǎo)?！境鍪菊n件4】：()分鐘()分鐘讀準(zhǔn)平舌音“聳”，翹舌音“飾、率”，邊音“例”②寫指導(dǎo)：【出示課件6】“率”中間的部分筆畫(huà)較多，注意從左到右寫，第八“諧”左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，注意第三筆是撇，第四裝飾：起修飾美化作用的物品。1.學(xué)生大聲朗讀課文，想想：如果給課文配畫(huà)，你覺(jué)2.學(xué)生以小組為單位交流讀后的收獲，教師巡視指3.小組推薦一名同學(xué)匯報(bào)交流的結(jié)果，其他同學(xué)做補(bǔ)4.教師總結(jié)。教師幫助學(xué)生找到梳生從整體上把握課文四、細(xì)讀課文，找出全文中心段1.默讀課文，找找課文哪一小節(jié)概括了鄉(xiāng)下人家的特2.交流默讀所得，找出全文的中心段落（最后一節(jié))。 “獨(dú)特”是指“獨(dú)有的，與眾不同的”；“迷人”是4.真是這樣嗎？同學(xué)們，我們趕快來(lái)讀一讀最后一小1.鄉(xiāng)村生活真是太美了，不論什么時(shí)候，不論什么季2.學(xué)習(xí)了這篇課文，讓我想起一首古詩(shī)，快來(lái)跟老師()()一()小河一()濃陰一()石獅子一()春雨一()風(fēng)景一()農(nóng)家風(fēng)光1.紅梅有獨(dú)特的風(fēng)格。它在一年四季中最寒冷的季節(jié)開(kāi)花。()..2.她衣著樸素，大方。()..3.她今天穿著一身晚禮服盡顯出華麗精致的美感。()..4.讓我們攜起手來(lái)，共創(chuàng)和諧社會(huì)。()..【答案】二、一(條)小河一(片)濃陰一(對(duì))石獅子一(場(chǎng))春雨一(道)風(fēng)景一(派)農(nóng)家風(fēng)光3.指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫難寫的字：率()分鐘絲瓜，讓那些瓜藤攀上棚架，爬上屋檐。當(dāng)?shù)臅r(shí)候，藤上便結(jié)出了青的、紅的瓜，它們?cè)诜壳?，襯著那長(zhǎng)長(zhǎng)的藤，綠綠的葉。青、碧綠的藤和葉，構(gòu)成了一道別有風(fēng)趣的裝飾竹呢？有喜歡花的有喜歡竹的，那就先看寫花這一1.看來(lái)同學(xué)們已經(jīng)基本學(xué)會(huì)了這種抓住要點(diǎn)品吃飯時(shí)的悠閑、他們做的好夢(mèng)……3.課文寫得精彩，你們說(shuō)得更精彩！同學(xué)們，這伸四、課外延伸，布置作業(yè)【出示課件20】2.課外延伸：（小練筆）一、給下列加點(diǎn)的漢字選擇正確的讀音，打“√”。風(fēng)探聳倘()鳳深茸俏()()的濃陰()的竹竿()的風(fēng)景()的藤的筍的農(nóng)家風(fēng)光青、紅的瓜，碧綠的藤和葉，構(gòu)成了一道別有風(fēng)【答案】一、冠(ɡuàn)素(sù)率(lǜ)例(lì)風(fēng)（大風(fēng)）探（探頭）聳（高聳）鳳（鳳凰）深（深淺）茸（毛茸茸）俏（俊俏）三、(綠綠的)(青青)(迷人)（長(zhǎng)長(zhǎng)）（鮮嫩）（獨(dú)特）“興趣是最好的老師?！笔紫茸寣W(xué)生用喜歡的方式初讀課文，并在此基礎(chǔ)上，掃清字詞障礙。培養(yǎng)學(xué)生的自主閱讀能力，掌握生字詞，能夠讀通課文，為理解這一教學(xué)環(huán)節(jié)是這節(jié)課的主體，擬緊扣文本中“瓜藤攀檐、雨夜睡夢(mèng)”等幾個(gè)主要場(chǎng)景，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生抓住要點(diǎn)品讀感悟的閱讀方法，提煉出再放手給學(xué)生，依照這種閱讀方法，自主交流學(xué)習(xí)下面的部分，分別總結(jié)出不同教學(xué)中，我始終圍繞一條主線：“鄉(xiāng)下人家，不論什么時(shí)候，不論什么季節(jié)道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景?！眮?lái)進(jìn)行教學(xué)。讓學(xué)生多讀課文，抓住能體現(xiàn)鄉(xiāng)下風(fēng)景的句子，有感情地讀一讀，在頭腦中想一想作者描繪的畫(huà)面，然后交但教學(xué)永遠(yuǎn)是有缺憾的，在本課時(shí)的教學(xué)中，我認(rèn)為還有不足班上的學(xué)生都是來(lái)自農(nóng)村，而且他們很少有人走出這里，對(duì)于鄉(xiāng)村風(fēng)習(xí)以為常了，盡管這篇文章語(yǔ)言樸實(shí)生動(dòng)，清新秀美，也不能吸引他們，學(xué)生交流時(shí)的方式、語(yǔ)言顯得單一，這也是我對(duì)學(xué)情了解不夠的原因造成的。其次學(xué)生的【教材分析】【教材分析】【作者介紹】人。他的詩(shī)作不拘形式、愛(ài)憎分明、用詞精練而含蓄。著籬，消除拘泥于形格結(jié)構(gòu)上的限制大膽創(chuàng)新，成功地集百家之長(zhǎng)熔行、草、楷于一爐，以數(shù)十載的功力自創(chuàng)灑脫獨(dú)特、富藝術(shù)生命力的“醉云體”。所作以雷霆命名“書(shū)法畫(huà)”(號(hào)稱“醉云三創(chuàng)”)；從美金一萬(wàn)元高價(jià)落槌，為該公司創(chuàng)下書(shū)法藝術(shù)作品拍賣歷 二是將洗過(guò)頭次的臟衣放在石板上用杵捶擊，去渾水，再清洗，使其潔凈，也稱宋元以前，棉花的栽種在中國(guó)尚未普及，服裝通常只能用絲織品及葛麻等。是纖維太硬，穿著不舒服，所以在穿以前需要搗柔軟平整。這便是李白片月，萬(wàn)戶搗衣聲”中所說(shuō)的搗衣，其目的只是把衣服錘松軟平整，只進(jìn)行，也不必去河邊，且一般在夜晚進(jìn)行。這是由于舊時(shí)生活貧困，即的油也是一筆不小的開(kāi)支，能省就要盡量節(jié)省。而搗衣一活不需要太多翅摩擦能發(fā)出類似“軋織、軋織”的聲音，以此吸引異性。紡織娘在中國(guó)分布很湖北、西安、四川、廣州、廣西分布最多，同時(shí)，亞洲許多其他國(guó)家亦有廣泛分紡織娘白天靜靜地伏在瓜藤的莖、葉之間，晚攝食、鳴叫。紡織娘不喜歡強(qiáng)烈的光線，喜歡棲息在涼爽陰暗的環(huán)境中。住，避免強(qiáng)光直曬。它善于跳躍，且能跳得很遠(yuǎn)，有時(shí)在瓜藤間縱身一()瓜架()尾巴()桌椅()南瓜()旗桿2.絲瓜苦瓜地瓜冬瓜哈密瓜3.母雞老鷹狗豬鵝4.燕子螳螂蟬天牛紡織娘1.他們把桌椅飯菜搬到門前，天高地闊地吃起來(lái)。（改為“被”字2.雄雞走過(guò)來(lái)。（擴(kuò)句，至少擴(kuò)兩處。）2.鄉(xiāng)下人家，不論什么時(shí)候，不論什么季節(jié)，都有一道獨(dú)若是在夏天的傍晚出去散步，常常會(huì)瞧見(jiàn)鄉(xiāng)下人家吃晚飯若是在夏天的傍晚出去散步，常常會(huì)瞧見(jiàn)鄉(xiāng)下人家吃晚飯桌椅飯菜搬到門前，天高地闊地吃起來(lái)。天邊的紅霞，向晚的微風(fēng)，頭歸巢的鳥(niǎo)兒，都是他們的好友，它們和鄉(xiāng)下人家一起，繪成了一幅自然融洽天高地闊和諧獨(dú)特()2.你最喜歡文段中的哪一句子？用“”畫(huà)出來(lái)，請(qǐng)你也說(shuō)說(shuō)原因。3.想象：在冬天，鄉(xiāng)下人家又會(huì)是怎樣一道風(fēng)景線？用一兩句話寫一寫。層怎樣的山水，怎樣的人?這里看不到城市的車遠(yuǎn)處，是一片金黃的稻田。①一陣晚風(fēng)吹來(lái)，稻苗一起一伏的，使朵金黃的花。②辛勤的小蜜蜂正“嗡嗡”地一邊唱歌一邊采蜜。絲瓜棚碧綠的西瓜地上，雖然沒(méi)有蜜蜂的歌唱，卻有著豐收的喜悅。瞧，③一的影集里。我多么喜歡鄉(xiāng)村這迷人的傍晚，我多么喜愛(ài)鄉(xiāng)村這恬靜的生活!()的空氣()地呼吸()的晚景()地欣賞()的夕陽(yáng)()地愛(ài)撫()的炊煙()地啃著草(1)闊別已久：(2)車水馬龍：法。請(qǐng)你用“一邊……一邊……”“仿佛”各寫一個(gè)句子。一邊……一邊……4.作者按由到的順序觀察了的鄉(xiāng)村，抓住了、、及(搭)瓜架(種)南瓜(聳)尾巴(豎)旗桿(修)桌椅(進(jìn))夢(mèng)鄉(xiāng)二、1.鮮花2.地瓜3.老鷹4.燕子5.星星6.時(shí)間2.集中地概括了鄉(xiāng)下人家美麗迷人的生活環(huán)2.集中地概括了鄉(xiāng)下人家美麗迷人的生活環(huán)五、1.和諧海闊天空和睦獨(dú)到2.天邊的紅霞，向晚的微風(fēng)，頭上飛過(guò)的歸巢的鳥(niǎo)兒，都是他們的好友，它們和鄉(xiāng)下人家一起，繪成了一幅自然、和諧(xié)的田園風(fēng)景畫(huà)。4.如明鏡般的湖水長(zhǎng)滿野草的小山丘六、1.(清新)的空氣(美美)地呼吸(美麗)的晚景(盡情)地欣賞(柔和)的夕陽(yáng)(輕輕)地愛(ài)撫(裊裊)的炊煙(悠閑)地啃著草2.(1)闊別已久：離別家鄉(xiāng)很久了。3.一邊……一邊……--明明一邊走路，一邊哼著小曲。仿佛--眼前千萬(wàn)片樹(shù)葉在空中飛舞盤旋，我仿佛看到了一幅美麗的生命之4.起伏的山峰、金黃的稻田、西瓜地里豐收的景象及引頸高歌的大水牛著幸福和快樂(lè)。這里的空氣是清新的，還有一股甜甜的薄荷味；地做游戲呢！……勤勞的農(nóng)民伯伯早已在辛苦地工作了；可愛(ài)的小朋友們笑著、332.抓住“小小的天窗是唯一的慰藉?！崩斫庹n文內(nèi)容，了解天窗給鄉(xiāng)下小朋友們3.體會(huì)作者對(duì)天窗的特殊感情，激發(fā)學(xué)生通過(guò)“窗戶”看世界的情趣。教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)1.每棟房子都離不開(kāi)窗戶，可是在近百年前的中國(guó)南方農(nóng)村，習(xí)慣在屋頂上開(kāi)個(gè)天窗，天窗是怎樣的導(dǎo)入分鐘我們所學(xué)習(xí)的這篇課文《天窗》是著名作家茅盾寫的，這針對(duì)題目引導(dǎo)學(xué)導(dǎo)入分鐘？（()分鐘3.天窗雖小，卻給小朋友們帶來(lái)了無(wú)窮的樂(lè)趣，讓小4.簡(jiǎn)介作者【出示課件3】沈明甫等，浙江省嘉興市桐鄉(xiāng)市人。他是新文化運(yùn)動(dòng)的先驅(qū)者、中國(guó)革命文藝的奠基人。茅盾同時(shí)也是中國(guó)現(xiàn)代著名作家、文學(xué)評(píng)論家、文化活動(dòng)家以及社會(huì)活動(dòng)家。代表捐出設(shè)立茅盾文學(xué)獎(jiǎng)，以鼓勵(lì)當(dāng)代優(yōu)秀長(zhǎng)篇小說(shuō)的創(chuàng)《天窗》是茅盾先生寫的關(guān)于童年生活的一篇小文章。教師相機(jī)出示每個(gè)自然段中帶生字的新詞，鷹5.指導(dǎo)書(shū)寫【出示課件5】“蝙”左窄右寬，注意右邊的“扁”，“戶”的下面“鷹”筆畫(huà)較多，注意寫的扁一些，注意筆畫(huà)的穿插1.快速瀏覽課文，思考：文章寫了哪幾個(gè)內(nèi)容？說(shuō)說(shuō)2.依據(jù)這樣的條理給文章分為三段?！境鍪菊n件8】3.完成填空：【出示課件9】“休息”）時(shí)，這小小的天窗是孩子們?cè)诘囟此频奈堇锏模ㄎㄒ坏奈拷澹?，想到?yīng)該（感謝發(fā)明天窗的大人們）預(yù)設(shè)：“天窗”“有”“無(wú)”“虛”“實(shí)”預(yù)設(shè)：為什么說(shuō)活潑會(huì)想的小朋友們會(huì)從“)()()()藉玻璃爍()籍波籬礫()【答案】四、天窗的由來(lái)或?yàn)槭裁从辛颂齑跋奶礻囉陙?lái)()分鐘教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖此時(shí)的心情是怎樣的？用“△”標(biāo)出最能表現(xiàn)孩子們2.屋子，被關(guān)上了，天窗，卻無(wú)法關(guān)上；身體，），不由自主地想象到（這風(fēng)，這雷，怎樣猛厲），“掃蕩”給了你怎樣的感覺(jué)？（外面的風(fēng)雨多么?。﹣?lái)來(lái)，感到外面的可怕的威力，相比較而言3.品讀交流？（孩子們透過(guò)天窗，看到的是（一顆星想象）；），對(duì)那一方小小的夜空……我們的思緒又會(huì)是怎樣的 (),有的像（）。(),也許是（）。(),也許是(),1.展示課文最后一自然段伸想象的窗口，也是孩子們心靈的窗口，只有向往美好的心，才能打開(kāi)想象的窗，才能走許……也許……也許……”的句式。“無(wú)”“虛”“有”唯一的慰藉“實(shí)”你偷偷從zhànɡ()子里伸出頭來(lái)，仰起臉看著那天窗，你會(huì)從那小玻璃上掠過(guò)的一條黑影，想象到這也許是灰色的biānfú(),也許是bà()氣十足的貓頭《天窗》是著名作家寫的一篇散文，描寫的是鄉(xiāng)下的只有前面一排，夏日里下雨，夜晚孩子們被逼著去睡覺(jué)時(shí)，所有的都關(guān)閉起來(lái)，屋子里黑洞洞的，這時(shí)候，屋頂上小小的便成了孩子們唯一的慰藉，透過(guò)小小的看到的點(diǎn)點(diǎn)面面，聽(tīng)到的點(diǎn)點(diǎn)聲音，都能使孩子們的想象豐富起來(lái)，這小小的便成了心靈【答案】教學(xué)中，教師引導(dǎo)學(xué)生自己與文本對(duì)話，談感受與體會(huì)。他們一一發(fā)現(xiàn)了“巨人似的奇幻的云彩”，則是抓住了云的樣子，采用了比喻的修辭手法；“這也的蝙蝠，也許是會(huì)唱歌的夜鶯，也許是霸氣十足的貓頭鷹”，則是用了排比的修再去掉“也許”一引導(dǎo)，“也許”的意味也被孩子們說(shuō)得無(wú)可挑剔。孩子們不僅字的溫度，還揣摩出了作者的技巧，“直接描述”“比喻”“排比”不費(fèi)吹灰之教師最后布置了一個(gè)小練筆：透過(guò)家里的玻璃窗或是汽車、火車、飛機(jī)的窗到了什么，由此想到了什么？學(xué)習(xí)第7自然段的寫法寫一段話，文段里用上“也許……也許……也許……”。好多孩子的文字里，體現(xiàn)了表達(dá)方式的變換，體現(xiàn)對(duì)一個(gè)事物的準(zhǔn)確面對(duì)學(xué)生出色的表現(xiàn)，教師不能及時(shí)地找出在今后的教學(xué)中，我要從指導(dǎo)者的角度出發(fā)，更加注重培養(yǎng)學(xué)生自主探究的 這篇課文感情真摯、文筆生動(dòng)、流暢，寫作時(shí)間久遠(yuǎn)下功夫。文章文筆優(yōu)美，想象豐富奇妙，教學(xué)時(shí)要借助朗讀訓(xùn)練、語(yǔ)言訓(xùn)練激發(fā) 上海共產(chǎn)主義小組，為中國(guó)共產(chǎn)黨早期黨員，并發(fā)起組織“文學(xué)研究會(huì)”，提倡的《中國(guó)的一日》，在讀者中有廣泛的影響。抗戰(zhàn)爆發(fā)后，應(yīng)生【與文章相關(guān)的資料介紹】并不絢麗，但其鳴唱非常出眾，音域極廣。與其他鳥(niǎo)類不【與課文相關(guān)的其他資料】學(xué)生。在學(xué)校里，茅盾的各門功課都名列前茅，特別是他的作文更是父母的影響，茅盾很小就心懷天下。十二歲時(shí)茅盾在會(huì)考作文中就寫生的追求和信仰：“大丈夫當(dāng)以天下為己任”。在父母親的鼓勵(lì)下，茅盾踏上到湖州的火車，開(kāi)始了中學(xué)生活。有一次，先生布置的作業(yè)下邊仰著臉看卻無(wú)可奈何的獵人。茅盾借對(duì)大鳥(niǎo)形象的描寫，表明了年壯志。而且，文章的題目又與茅盾的名字德鴻相合，形象生動(dòng)，故沈雁冰被迫隱居在上海，郁郁不得志的他開(kāi)始用章。這使得他內(nèi)心十分矛盾，于是他在手稿上署名“矛盾”。稿子最意見(jiàn)，認(rèn)為這個(gè)名字是個(gè)哲學(xué)名詞，不像一個(gè)人的名字，且“矛”“矛”字上加了一個(gè)草字頭，改作“茅盾”。沈雁冰對(duì)這一改動(dòng)也很滿意，以wèijièruìlì 1.小小的天窗會(huì)使你的想象活躍起來(lái)。（改成從……想象到灘，你偷偷地從帳子里伸出頭來(lái)，你仰起了臉，這時(shí)候，數(shù)像山似的、馬似的、巨人似的、奇幻的云彩；你會(huì)從那樣從“無(wú)”中看出“有”，從“虛”中看出“實(shí)”，比任憑他看（）2.用“”畫(huà)出文中的“我”展開(kāi)豐富想象的句子，這些句子是句。4.如何理解“發(fā)明這“天窗”的大人們，是應(yīng)得感謝的”這一句的含義起來(lái)。穿著母親縫制的方領(lǐng)衫，枕在她的懷里，仰起小臉，有時(shí)萬(wàn)般雨意千般詩(shī)情。天窗外，夜色冥茫。月亮躲起來(lái)了，星星躲讓母親為我做新衣裳，那有多好呀。想著想著，雨滴水潤(rùn)潤(rùn)，濕仲夏，多雷陣雨。屋內(nèi)，昏黃的燈苗閃閃爍爍的，把力的天籟。聽(tīng)久了，聽(tīng)熟了，就能辨出，雨聲如泉水般叮叮咚咚“一竅仰穿，天光下射?！弊咴跁r(shí)光的深處，生命難免也會(huì)有陰暗的死角。那么就讓我們常常提醒自己，不論何時(shí)、何地、何境，都別忘了開(kāi)一扇窗，讓皎潔的月光，讓燦爛的星輝，讓詩(shī)意的雨聲，讓婉轉(zhuǎn)的鳥(niǎo)鳴……都一一灑也許生命早期的記憶是一個(gè)人生活的根吧!4.下列對(duì)文章理解和分析有誤的一項(xiàng)是()2.我從一朵花身上，想象到孩子美麗的笑臉，想象到人生的輝煌時(shí)刻，想象四、1.被逼著上床休息像山似的、馬似的、巨人似的、奇幻的云彩；你會(huì)句3.象征兒童通往想像世界的窗口4.幽默地表現(xiàn)了作者對(duì)大人們拘束兒童生活通達(dá)的情懷，也表達(dá)了作者對(duì)“天三點(diǎn)，意對(duì)即可)4.D水1.能夠正確認(rèn)讀“綺、和、談”3個(gè)生字，理解“綺麗回旋應(yīng)和纖細(xì)沉醉”2.在課文學(xué)習(xí)的過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作導(dǎo)入分鐘今天，我們要學(xué)的這篇課文就是描寫這美妙春景的，下面讓我們一起感受這美麗的《三月桃花水導(dǎo)入分鐘2.劉湛秋簡(jiǎn)介，學(xué)生初步了解?！境鍪菊n件3】情·風(fēng)景》，散文詩(shī)集《遙遠(yuǎn)的吉他》，論文集《抒情詩(shī)()分鐘1.讀課文，用自己喜歡的方式認(rèn)識(shí)生字詞語(yǔ)，掃除字詞3.指名讀詞語(yǔ)，相機(jī)解釋詞語(yǔ)意思。【出示課件5】？（教師范讀。學(xué)生邊聽(tīng)，邊畫(huà)出課文中自己不學(xué)生能夠解決的，就應(yīng)該多讓學(xué)生用自己的表達(dá)解方式解決，因?yàn)檫@是學(xué)生的初步自學(xué)過(guò)程，不善盡美。對(duì)于比較難的問(wèn)題，可以讓學(xué)生帶著問(wèn)2.指名讀第一自然段。【課件出示7】短的時(shí)間掌握這些詞3.教師引導(dǎo)：“是什么聲音”――三月桃花水的水手法的作用。“是什么光芒”――三月桃花水的水面（把“明鏡”般的水面比喻成“絲綢”，明亮耀眼。）1.齊讀第二自然段。思考：當(dāng)你讀這一段時(shí)，你眼前“呵，河流醒來(lái)了！”――一個(gè)語(yǔ)氣詞“呵”，表現(xiàn)流動(dòng)的水在舞動(dòng)朝霞，水中的浪花、旋渦，在作者筆3.分男、女生讀描寫“水聲”“水面”的段落。4.小組自學(xué)：【課件出示9】預(yù)設(shè)：“草如茵”“柳如眉”，兩個(gè)比喻句 1.反復(fù)朗讀課文中優(yōu)美句段，模仿句段，寫一寫某一個(gè)季節(jié)的自然景觀，或?qū)懸粚懘禾煊螆@的見(jiàn)聞。通過(guò)仿寫訓(xùn)練學(xué)生什么聲音？豎琴....()()3.文章第四自然段運(yùn)用了()，()，()的修辭手法。4.作者把三月桃花水想象成()，()，還可以想象成()和()?！敬鸢浮?.綺麗(美麗)纖細(xì)(細(xì)小)2.草如茵柳如眉(夜如水)(月如盤)3.(比喻)，(排比)，(擬人)4.(小鈴鐺)，(絲綢)，(豎琴)和(明鏡)。在教學(xué)中，首先注重學(xué)生的朗讀訓(xùn)練，包括課前布置學(xué)生預(yù)習(xí)性的自學(xué)朗讀教師講解引導(dǎo)太多，使學(xué)生自主學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)變少，本文是略讀課文。后期教學(xué)略讀課文，教師只要針對(duì)課文中疑難之處進(jìn)行適當(dāng)引導(dǎo)、點(diǎn)撥即可。學(xué)生【教材分析】課文是一篇描寫江南春水的優(yōu)美散文。課文通過(guò)詩(shī)化的語(yǔ)言又“形散而神不散”。開(kāi)篇由兩個(gè)比喻精巧的疑問(wèn)句引領(lǐng)全文，接下來(lái)聲”又“有色”，也就不露痕跡地回應(yīng)了開(kāi)篇的問(wèn)題。結(jié)尾是作者由衷沉醉。課文結(jié)構(gòu)清晰，線索明朗，文字優(yōu)美，韻味無(wú)窮。擬人、排比等修辭手法，再糅合了作者濃郁的喜悅、喜愛(ài)之情，表達(dá)了【作者介紹】《詩(shī)刊》前副主編，中國(guó)散文詩(shī)學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)。其作品清新空靈，富有現(xiàn)手法新穎灑脫，立足表現(xiàn)感覺(jué)與情緒，既面對(duì)生活，又超越時(shí)空。早在翻譯、小說(shuō)等三十余種，其詩(shī)集《無(wú)題抒情詩(shī)》獲過(guò)中國(guó)新詩(shī)獎(jiǎng)。他譯情感、人生，還是寫都市、文化、旅行、經(jīng)濟(jì)，都用他特有的唯美風(fēng)格，用純情的語(yǔ)言、輕松的方式，在和讀者談心，流露出由衷的快樂(lè)和淡淡的憂傷。他的文著你，并跟著他的行文一走到底。集中不少散文已廣為流傳，為多家報(bào)刊選【與文章相關(guān)的資料介紹】我喜歡雨，無(wú)論什么季節(jié)的雨，我都喜歡。她就像起伏著一層綠茵茵的波浪。水珠子從花苞里滴下來(lái)，比少女得暢快，空氣里像有無(wú)數(shù)芳甜的果子，在誘惑著鼻子和嘴唇。真那清涼的甘露。打傘，戴斗笠，固然能保持住身上的干凈，可當(dāng)頭澆，洗個(gè)雨澡卻更有滋味，只是淋濕的頭發(fā)、額頭、睫毛滴著水，擋著眼睛的視線，耳朵也有些癢嗦嗦的。這時(shí)，你會(huì)更喜歡一切。如果說(shuō)，春雨給大地披上美麗的衣裳，而長(zhǎng)，暑氣被一片綠的海綿吸收著。而荷葉鋪滿了河面，迫不及待地等待著雨嫁生了孩子的母親，顯得端莊而又沉思了。這時(shí)候，雨不大出門是金黃的太陽(yáng)。也許，人們都忘記了雨。成熟的莊稼等待收割，要硒干，甚至紅透了的山果也希望最后曬甜。忽然，在一個(gè)夜晚了響聲，那是雨，是使人靜謐、使人懷想、使人動(dòng)情的秋雨??！雨卻閃著光;田野是靜的，但雨在傾訴著。頓時(shí)，你會(huì)產(chǎn)生一脈悠遠(yuǎn)的情思。也也許，到冬天來(lái)臨，人們會(huì)討厭雨吧！但這時(shí)候，雨已經(jīng)化妝了，成美麗的雪花，飄然蒞臨人間。但在南國(guó)，雨仍然偶爾造訪大地，但它嗇了。它既不傾盆瓢潑，又不綿綿如絲，或淅淅瀝瀝，它顯出一種自然在冬日灰蒙蒙的天空中，雨變得透明，甚至有些干巴，幾乎不像春、夏富有色彩。但是，在人們受夠了冷冽的風(fēng)的刺激，討厭那干澀而苦的氣和樹(shù)葉的氣息。那種清冷是柔和的，沒(méi)有北風(fēng)那樣咄咄逼人。遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望割過(guò)的田野變得很亮，沒(méi)有葉的枝干，淋著雨的草垛，對(duì)著瓷色的天空干凈利落的木刻。而近處池畦里的油菜，經(jīng)這冬雨一洗，甚至忘記了嚴(yán)都已經(jīng)蓋上柔軟的雪被，地上的光亮比天上還亮。這雨的精靈，活力，你給我的感情帶來(lái)滋潤(rùn)，你給我的思想帶來(lái)流動(dòng)。只有在鐺（）綺（）談（）瓣()擋（）倚（）淡（）辨()和hé()hè()huó()美麗()柔軟()纖小()四、判斷說(shuō)法的正誤，對(duì)的打“√”,錯(cuò)的打“×”。運(yùn)用了疑問(wèn)的設(shè)問(wèn)的修辭手法()2.文中用一萬(wàn)個(gè)小酒窩來(lái)比喻朵朵桃花()3.三月桃花水的意思是三月的河水像桃花一樣美()4.“三月的桃花水，是春天的明鏡。”說(shuō)說(shuō)你聰明鏡中三、美麗(絢麗)柔軟(輕柔)纖小(纖細(xì))四、(1)(√)(2)(×)(3)(×)五、1.三月的桃花水融化，歡快地向前奔騰2.擬人河水映照著朝霞向前流動(dòng)的情景3.(1)美在有聲(2)美在有色(3)春水如油，滋潤(rùn)萬(wàn)物，美在有情。4.燕子直沖云霄、垂柳吐露新芽、姑娘們野外踏青、村莊升六、如“一年之計(jì)在于春，一日之計(jì)在于晨。”述教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)把學(xué)生帶入轉(zhuǎn)述的情把學(xué)生帶入轉(zhuǎn)述的情導(dǎo)入()分鐘()分鐘導(dǎo)入()分鐘()分鐘2.嘗試轉(zhuǎn)述練習(xí)例1.李明(轉(zhuǎn)述者)：小軍，我今天到圖書(shū)館看書(shū)了，看到1.剛才那些同學(xué)轉(zhuǎn)述得多好，在生活中，除了轉(zhuǎn)述通？（？（2.師生合作表演★如果爸爸媽媽不在家，有人打電話來(lái)談事，你能轉(zhuǎn)這學(xué)期，我們班開(kāi)展“經(jīng)典誦讀活動(dòng)”，請(qǐng)你們的爸弄清要點(diǎn)，不要遺漏注意人稱角色轉(zhuǎn)換園()分鐘()分鐘像鋪上了一層花色地毯，走上去“沙沙”響，很子的東南角是個(gè)大池塘，池水清澈見(jiàn)底，底下鋪生物”的樂(lè)園。掀開(kāi)磚一看，上面有些不知名的爬動(dòng)。一條金魚(yú)和幾條鯽魚(yú)在池子里無(wú)憂無(wú)慮地不問(wèn)人間俗世的模樣。池子里還曾養(yǎng)過(guò)一只大河天天來(lái)看它?？伤珛蓺猓痪镁鸵幻鼏韬袅?。還傷心了很久呢！院子的西北邊有一棵枇杷樹(shù)。四月會(huì)結(jié)果。每到四月時(shí)，爸爸經(jīng)常爬上梯子，我還會(huì)趁著空檔兒，剝開(kāi)外皮塞進(jìn)嘴里，酸酸甜生津，自己家種的果樹(shù)果然好吃。院子的東北邊狗的地方了。兩只金毛犬正在換毛期，狗毛四處人不勝其擾。這里還有一個(gè)破布袋，是我扔給它的。結(jié)果那個(gè)袋子的碎片被它們拖來(lái)拖去，整個(gè)處可見(jiàn)碎片，真是太不講衛(wèi)生了。更讓人生氣的只“二貨”還亂咬花草，媽媽辛辛苦苦種下的花正值春天，經(jīng)常能看到蝴蝶在院子里飛。有鵝群……霞……子“我”無(wú)有池塘，走……1. 樂(lè)園的樣子做些什么給“我”的快樂(lè)作中，學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)是：題目新穎、內(nèi)容豐富、方法恰當(dāng)，選材合不足之處:語(yǔ)文園地一4.積累和理解毛主席的《卜算子理解并積累毛主席的《卜算子教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)()分鐘4.小練習(xí)：【出示課件4】第一行詞語(yǔ)都是描寫城市生活的詞語(yǔ)，第二............息……........城市生活：霓虹閃爍燈紅酒綠門庭若市萬(wàn)人空巷水泄不通人聲鼎沸人歡馬叫鄉(xiāng)村生活：萬(wàn)紫千紅花香鳥(niǎo)語(yǔ)春色滿園雨后春筍鳥(niǎo)語(yǔ)花香山青水秀繁花似錦湖光山色2.積累和理解毛主席的《卜算子·教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖件8】映在清澈如鏡的小河里，像盛開(kāi)的一大朵一花。不知誰(shuí)往河里丟進(jìn)一粒小石子，激起的夕陽(yáng)的余輝。河兩岸的柳條像一絲絲的綠綢的吹動(dòng)下輕輕搖曳，好像怕驚動(dòng)了靜靜的河柳樹(shù)下洗衣姑娘的影子倒映在水里……1.出示《卜算子.詠梅》，學(xué)生嘗試讀一讀。卜算子·詠梅的學(xué)習(xí)，我們學(xué)會(huì)了抓住關(guān)鍵句子體會(huì)作者的想情感。積累了一些描寫城市和鄉(xiāng)下的詞語(yǔ)，并學(xué)會(huì)運(yùn)五、《卜算子.詠梅》交流片段，抓住關(guān)鍵詞句理解課文思想感情的方法?！霸~句段運(yùn)用”欄目提供了積月累”欄目讓學(xué)生先感知詩(shī)詞《卜算子.詠梅》，再聽(tīng)老師的詳細(xì)講解，這樣記憶就深現(xiàn)，忽略了學(xué)困生的困難，結(jié)果少數(shù)同學(xué)因時(shí)間太短而沒(méi)有什么感第二單元教學(xué)初探一、單元內(nèi)容總述1.本單元主題：本單元課文主要是圍繞“自然奧秘，科學(xué)技術(shù)”這個(gè)專題進(jìn)行編排的。主要由《琥珀》《飛向藍(lán)天的恐龍》《納米技術(shù)就在我們身邊》和《千年夢(mèng)圓在今朝》4篇課文組成。本單激發(fā)熱愛(ài)科學(xué)、探索自然的興趣。2.本單元重點(diǎn)：學(xué)會(huì)提出不懂的問(wèn)題，并試著解決問(wèn)題。比如《琥珀》，課后題中“默讀課文，提出不懂的問(wèn)題并試著解決?！笨梢蕴岢鰡?wèn)題“課文為什么說(shuō)‘從那塊琥珀，我們可以推測(cè)發(fā)生在幾千萬(wàn)年前的故事的詳細(xì)情形’？”《飛向藍(lán)天的恐龍》課后題中“默讀課文，把不懂的問(wèn)題寫下來(lái)，并試著解決?！薄都{米技術(shù)就在我們身邊》課后題也有“讀了課文，你有什么疑問(wèn)？提出來(lái)和同學(xué)交流?！币獙懗瞿愕陌l(fā)明的物品是什么樣子的，有哪些功能，這項(xiàng)發(fā)明帶給你什么快樂(lè)。寫之前學(xué)會(huì)仿照課文提示列一下提綱。3.本單元教學(xué)建議：教學(xué)本單元課文，應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀、品味，讀懂課文，學(xué)會(huì)對(duì)不會(huì)的地方展開(kāi)疑問(wèn)，大家共同解決。對(duì)于精彩語(yǔ)段，要熟讀成誦，積累優(yōu)美的語(yǔ)句，能展開(kāi)奇思妙想，寫一二、單元教學(xué)要點(diǎn)和課時(shí)安排本課介紹了琥珀的形成，重點(diǎn)是能抓住關(guān)鍵句子體會(huì)琥珀的形2學(xué)會(huì)提出問(wèn)題并嘗試6飛向藍(lán)天的恐龍本文介紹了恐龍飛向藍(lán)天的演化過(guò)程，重體會(huì)文章用詞的準(zhǔn)22.抓住關(guān)鍵詞句理解恐龍飛向藍(lán)天的演2.照樣子說(shuō)話，注意確。作者語(yǔ)言的準(zhǔn)確，學(xué)7納米技術(shù)就在我們身邊本文主要寫納米技術(shù)在我們生產(chǎn)生活中的運(yùn)用，重點(diǎn)是納米技術(shù)在日常生活和醫(yī)療21.讀懂課文，質(zhì)疑釋2.聯(lián)系上下文或者查8千年夢(mèng)圓在今朝本文主要寫我國(guó)古今幾代航天人為航天事業(yè)做出的貢獻(xiàn)，重點(diǎn)理解為什么“千年的飛天夢(mèng)會(huì)在今朝實(shí)現(xiàn)。”今幾代航天人的貢在航天事業(yè)的新成口語(yǔ)交際：說(shuō)新聞本次口語(yǔ)交際是說(shuō)新聞，重點(diǎn)是準(zhǔn)確表達(dá)信息，清楚、連貫地11.準(zhǔn)確傳達(dá)信息。習(xí)作：我的奇思妙想本次寫作的題目是重點(diǎn)是寫出發(fā)明物品1分析例文，總結(jié)寫作方法技巧，再練習(xí)寫語(yǔ)文園地二本次學(xué)習(xí)園地主要內(nèi)容是如何解決自己不會(huì)的問(wèn)題。認(rèn)識(shí)數(shù)字的大寫，學(xué)會(huì)填寫匯款單。認(rèn)識(shí)新生詞語(yǔ)的含義，學(xué)習(xí)作比較的說(shuō)明方法。積累理解一組對(duì)聯(lián)。交流重點(diǎn)是練習(xí)交流解決難題的方法及理解新21.學(xué)會(huì)積累好詞好2.小組合作探究法完詞，學(xué)會(huì)用作比較的方法寫一段話。理解快樂(lè)讀書(shū)吧本次讀書(shū)吧的內(nèi)容是讀《十萬(wàn)個(gè)為什么》重點(diǎn)是學(xué)習(xí)內(nèi)容的有2.學(xué)會(huì)質(zhì)疑釋疑。2.抓住重點(diǎn)詞句品讀、感悟，展開(kāi)合理想象，字，理解字義，識(shí)記字形。正確讀寫“怒吼教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)導(dǎo)入分鐘1.我們先來(lái)欣賞幾件美麗珍貴的琥珀藝術(shù)品。出示琥珀藝結(jié)合學(xué)生課下搜集的？（？）導(dǎo)入分鐘下千萬(wàn)年，在壓力和熱力的作用下石化形成，有的內(nèi)部包有蜜蜂等小昆蟲(chóng)，奇麗異常。琥珀大多數(shù)由松科植物的樹(shù)流動(dòng)時(shí)產(chǎn)生的紋路，內(nèi)部經(jīng)?？梢?jiàn)氣泡及古老昆蟲(chóng)、動(dòng)物()分鐘“拭”左窄右寬，左邊的“扌”注意第三筆是提，右邊的“滲”左窄右寬，注意右邊的“參”的寫法，下面的“彡”松脂：針葉樹(shù)的樹(shù)干上流出的膠狀液體，是制造松香和松約摸：估計(jì)，大概的意思。教學(xué)生抓住重點(diǎn)語(yǔ)句）：？（3.課文中所寫的內(nèi)容哪些是實(shí)實(shí)在在的事物？哪些是作兩個(gè)小東西仍舊好好地躺著。我們可以看見(jiàn)它們一根毫毛……它們的腿的四周顯出好幾圈黑色的圓環(huán)。”這些內(nèi)容是呈現(xiàn)在科學(xué)家眼前實(shí)實(shí)在在的事物， （）（）1.一個(gè)夏日，太陽(yáng)暖暖地照著，海在很遠(yuǎn)的地方翻騰怒吼，綠葉在樹(shù)上颯颯地響。2.它伸起腿來(lái)?yè)蹞鄢岚?，拂拭著那長(zhǎng)著一對(duì)紅眼睛的圓腦袋。3.“爸爸，您看！”他快活地叫起來(lái)，“這是什么？”（）【答案】二、1.天羅地網(wǎng)古往今來(lái)左思右想2.綠油油黃澄澄樂(lè)呵呵四、1.景物描寫2.動(dòng)作描寫3.語(yǔ)言描寫(()分鐘3.談話導(dǎo)入新課：根據(jù)這塊罕見(jiàn)的珍貴的琥珀，作者3.為什么說(shuō)“從那塊琥珀，我們可以推測(cè)發(fā)生在幾萬(wàn)年前的故事的詳細(xì)情形？”1.想想蒼蠅和蜘蛛怎么會(huì)同時(shí)被包在一個(gè)松脂球過(guò)追問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生講清細(xì)節(jié)，把故事講生動(dòng)；同時(shí)，的蜘蛛來(lái)了又去了。誰(shuí)也不會(huì)想到很久很久果――【課件出示26】（抓住“不能……也不再……，都，終于”指導(dǎo)有感第一，炎熱的夏天正晌午。因?yàn)橹挥性谶@一第二，要有松樹(shù)、柏樹(shù)。依據(jù)是琥珀是松樹(shù)的幽默，讓人感覺(jué)兩只小動(dòng)物很可憐；同時(shí)也寫出“成千上萬(wàn)只綠翅膀的蒼蠅和八只腳的蜘蛛來(lái)了又在一個(gè)松脂球里，掛在一棵老松樹(shù)上。”住了，這主要是為了強(qiáng)調(diào)事情發(fā)生得太巧了話，那么，包裹著蜘蛛和蒼蠅的松脂球變成－－預(yù)設(shè)：“推測(cè)”意思是“根據(jù)已經(jīng)知道的事2.再讀課文，從文中找出科學(xué)家還有哪些大膽的推預(yù)設(shè)：因?yàn)橹挥刑?yáng)很毒辣，才能把老松樹(shù)些價(jià)值。用“從那塊琥珀的發(fā)現(xiàn)，我們可以推測(cè)……”學(xué)生又一次回顧了課進(jìn)一步推測(cè)琥珀可能學(xué)生又一次回顧了課進(jìn)一步推測(cè)琥珀可能伸2.作業(yè)松脂球變成化石1.“餐”，用音序查字法先查大寫字母____，在查音節(jié)____；用部首查字法先查部首珀楓試扔()柏颯拭仍()（）在那塊透明的琥珀里，兩個(gè)小東西仍舊好好地躺著。我們可以看見(jiàn)它們身根毫毛，還可以想象它們當(dāng)時(shí)在粘稠的松脂里怎樣掙扎，因?yàn)樗鼈兊耐鹊乃闹堋敬鸢浮慷?、珀（琥珀）楓（楓?shù)）試（考試）扔（扔掉）2.從那塊琥珀，我們可以推測(cè)發(fā)生在幾千萬(wàn)年前的故事的詳細(xì)情形，并且可以知道，在遠(yuǎn)《琥珀》采用了“篇末入手”“邏輯提問(wèn)”“由果溯因 【作者介紹】 化石。樹(shù)脂滴落，掩埋在地下千萬(wàn)年，在壓力和熱力的作被稱為"松脂化石"。常見(jiàn)琥珀種類:金珀，金藍(lán)珀，綠茶珀，紅茶珀，血珀，翳珀、花珀、棕紅松脂是松樹(shù)樹(shù)木分泌出來(lái)的樹(shù)脂，剛從樹(shù)干流出時(shí) 有趣故事一、熟讀課文，用“√”畫(huà)出文中加點(diǎn)字的正確讀1.太陽(yáng)照得火熱，可以聞到一股松脂（zīzhī)的香味。2.它們前俯（fǔfú)后仰地掙扎了一番，終于不動(dòng)了。詳()側(cè)()番()響()滲()祥()測(cè)()蕃()晌()參()()地照著()地響()地飛舞()的綠翅膀()的松樹(shù)()的松脂一、1.脂(zhī)2.俯(fǔ)3.埋(mái)二、詳（詳細(xì)）側(cè)（側(cè)面）番（一番）響（響亮）滲（滲出）祥（吉祥）測(cè)（猜測(cè)）蕃（番茄）晌（晌午）參（參加）四、1.小蟲(chóng)淹沒(méi)在淚珠里。2.兩只小蟲(chóng)被一大滴松脂重重包裹在里面。五、1．事物：“在那塊透明的琥珀里……每一根毫毛?！薄八鼈兺鹊乃闹茱@出好幾圈黑色的圓環(huán)?！保?lián)想：“還可以想象它們……怎樣掙扎，”“我們可以推測(cè)……已經(jīng)有蒼蠅和蜘蛛了”。2．第一層：從“在那塊透明的琥珀里……”到“黑色的圓環(huán)”，寫了這塊跟前，又有一滴松脂滴落下來(lái)，把蜘蛛罩住了，一滴、兩滴、三滴……把它倆重3.有條理地復(fù)述恐龍飛向藍(lán)天的演化過(guò)程，激起學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)、探索求知的濃厚教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)導(dǎo)入導(dǎo)入分鐘3.初步釋疑4.作者簡(jiǎn)介【課件出示4】()分鐘()分鐘5.指導(dǎo)書(shū)寫【課件出示8】“翼”注意是有三部分組成：羽、田、共。其中“羽”不：（敏捷：動(dòng)作等迅速靈敏。本文指一些獵食性的恐龍，身體四、再讀課文，理清結(jié)構(gòu)過(guò)渡：下面讓我們讀讀課文，理清課文的脈絡(luò)。教師幫助學(xué)生找到梳）：）：1.字詞、句子都能讀準(zhǔn)確了，現(xiàn)在可以來(lái)解決大家剛2.閱讀了解恐龍飛向藍(lán)天的演化過(guò)程是怎樣的，方①第一種大約出現(xiàn)在……和狗一般大小……②數(shù)千萬(wàn)年后，它的后代……家族……③其中，一些……長(zhǎng)得……像鳥(niǎo)類……④這些樹(shù)棲的恐龍?jiān)跇?shù)木之間跳躍、降落，慢慢具結(jié)結(jié)1.恐龍的一支經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的演化。2.頓時(shí)全世界的研究者欣喜若狂。3.有些恐龍動(dòng)作敏捷。4.它的后代繁衍成了一個(gè)形態(tài)各異的龐大家族。1.指反應(yīng)遲緩；腦子不靈敏。2.立刻、一下子。()2.立刻、一下子。()3.反應(yīng)迅速快捷。()4.形容高興到了極點(diǎn)。()【答案】一、1.（演變）2.（歡欣鼓舞）3.（靈敏）4.（巨大））（）（）（）（三、1.（遲鈍）2.（頓時(shí)）3.（敏捷）4.（欣喜若狂）四、1.（兩億四千萬(wàn)）（狗）（后腿）（形態(tài)各異）（兩足）（四足）（兇猛異常）（溫順可愛(ài)）2.（鳥(niǎo)類嶄新）()分鐘1.正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)準(zhǔn)確生動(dòng)的語(yǔ)言特點(diǎn)，背誦自己感2.有條理地復(fù)述恐龍飛向藍(lán)天的演化過(guò)程，激起學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)、探索求知的文章表達(dá)準(zhǔn)確的這一特點(diǎn)，今天我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)。首最終變成了凌空翱翔的鳥(niǎo)兒）?！靶老踩艨?、點(diǎn)睛之“欣喜若狂、點(diǎn)睛之族?！保ǎ槭场！鳖A(yù)設(shè)：螞蟻經(jīng)過(guò)進(jìn)化,有些螞蟻還保持著原有的黑色,有些螞蟻則變成了黑紅色,有些螞蟻比他的祖先大了好幾倍,有些螞蟻則小巧玲瓏,十分招人喜愛(ài),有些螞蟻?zhàn)兂闪寺訆Z者,成為了人類的敵人,有些螞蟻則變成了益蟲(chóng),成為了人類的好朋友.D.大家對(duì)這形態(tài)各異的恐龍都充滿了喜愛(ài)之情那我獵食性恐龍的身體逐漸變小，越來(lái)越像鳥(niǎo)類：骨骼中空，身體輕盈；腦顱膨大，行動(dòng)敏捷；前肢越來(lái)越長(zhǎng)，能像鳥(niǎo)翼一樣拍打；體表長(zhǎng)出美麗的羽毛，不再披著鱗片或鱗甲。它們中的一些種類可能為了躲避敵害或?qū)ふ沂澄锒D(zhuǎn)移到樹(shù)上生）（(1)它們中的一些種類可能為了躲避敵害或?qū)ふ沂澄?2)它們?yōu)榱硕惚軘澈驅(qū)ふ沂澄锒D(zhuǎn)移到樹(shù)上生教師：這些都是恐龍飛向藍(lán)天的前提，那么飛行?！鄙翰皇?，還有的科學(xué)家認(rèn)為……教師：不管怎么樣，有一點(diǎn)毋庸置疑（生接？（伸伸它的后代繁衍成一個(gè)形態(tài)各異的龐大家族……）（）（頓()肢()紀(jì)()鈍()枝()記()棲()末()翼()灑()未()冀()....【答案】一、頓(頓時(shí))肢(四肢)紀(jì)(紀(jì)念)鈍(遲鈍)枝(樹(shù)枝)記(記住)棲(兩棲)末(末尾)翼(雙翼)灑(灑水)未(未來(lái))冀(希冀)三、①地球上的第一種恐龍大約出現(xiàn)在兩億三千萬(wàn)年前，它和狗一般大小書(shū)來(lái)復(fù)述演化過(guò)程等多種形式引導(dǎo)學(xué)生積累、內(nèi)化語(yǔ)言，進(jìn)而更好地理解課文，為讀懂課老師一遍一遍的提問(wèn)，學(xué)生來(lái)回答，課堂顯得零散，而缺乏對(duì)學(xué)生獨(dú)立閱讀能力的培養(yǎng)。而有些課堂老師又放得太大，學(xué)生閱讀時(shí)無(wú)從著手，顯得空而散。怎樣做才恰到好處呢？學(xué)生往哪方面進(jìn)行思考。在這節(jié)課上，我利用問(wèn)題讓學(xué)生深入課文，又從課文走出，深入他們的生活、學(xué)習(xí)中，這樣學(xué)生的思維及表達(dá)能力得到充分鍛煉，而且整個(gè)課堂讓人感覺(jué) 課文以“飛向藍(lán)天的恐龍”為題，破除了人們頭腦中對(duì)恐龍──這兩種在人們印象中似乎毫不相干的動(dòng)物展現(xiàn)在讀者面前，告訴我們：在中千萬(wàn)年之后，它的后代繁衍變化、形態(tài)各異的情況；由于它們的【作者介紹】 恐龍是中生代時(shí)期(2.3億年前)的一類爬行動(dòng)物，矯健的四肢、長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴和龐大的身軀是大多數(shù)恐龍的寫照。它們主要棲息于湖岸平原(或海岸平原)上1841年，英國(guó)科學(xué)家理查德·歐文在研究幾塊樣子像蜥蜴骨頭化石時(shí)，認(rèn)為它們是某種史前動(dòng)物留下來(lái)的，并命名為恐龍，意思是"恐怖的蜥蜴"。年(1.44億年前---6500萬(wàn)年前)事件為止。自老至新中生代包括三疊紀(jì)、侏羅紀(jì)和白堊紀(jì)。在希臘文中意為"中間的"+"生物"。中生代介于古生代與新生代之間。由于這段時(shí)期的優(yōu)勢(shì)米。它的頸特別長(zhǎng)，相當(dāng)于體長(zhǎng)的一半。另外，馬門溪龍最長(zhǎng)的(最長(zhǎng)頸部可達(dá)12.1米)。與頸椎相比，背椎、薦椎及尾椎相對(duì)較少?！九c課文相關(guān)的其他資料】古盜鳥(niǎo)"的報(bào)道錯(cuò)誤，避免了錯(cuò)誤知識(shí)的傳播，成為古生物歷史上最著名的事件頓時(shí)使全世界的研究者們欣喜若狂。遼西的發(fā)現(xiàn)向世人展示了它是蝙蝠的祖先，有人說(shuō)它是一只怪鳥(niǎo)。過(guò)化石指古生物的遺體、遺物或遺跡埋藏在地下，變成跟石頭一樣的東西。研究三、久遠(yuǎn)繁殖剎那姿態(tài)萬(wàn)千靈敏興高采裂