二年級語文下冊全冊高效課堂教案

單元分析：（主備人:劉玲）第七單元教材主題是“要正確看待問題，善于思考”。分別由25課《玲玲的畫》、26課《蜜蜂引路》、27課《寓言兩則》、28課《丑小鴨》和《語文園地七》組成。語文園地七這個專題選擇了幾種不同體裁的課文，其中有美麗動人的童話，有流傳千古的寓言，有常見的生活小事，有發(fā)人深省的名人軼事。讀完整組課文，掩卷細(xì)思，豐富的內(nèi)容告訴我們：生活中有些事真有意思！要是肯動腦筋，壞事往往能變成好事；要是肯動腦筋，看來不可能辦成的事也能辦成。碰到問題，我們要認(rèn)真想想，找到解決問題的辦法，做個善于思考的好孩子，要正確的認(rèn)識自己?！读崃岬漠嫛妨崃徇@孩子不小心把畫弄臟了，經(jīng)過爸爸的修改，弄臟的地方變成了一只小花狗?！睹鄯湟贰妨袑帯吧街厮畯?fù)疑無路，唯有蜜蜂把路引”?！对⒀詢蓜t》“揠苗助長”、“守株待兔”是兩篇經(jīng)典寓言。種田人的急于求成、守株人的僥幸心理如此可笑。童話大師安徒生的《丑小鴨》溫暖了一代又一代的孩童純真的心田。整組教材，除《寓言兩則》外，其余文本都印證了“塞翁失馬，焉之禍?！钡墓庞?xùn)?？偰繕?biāo)：1、會認(rèn)38個字，會寫39個字，注意好詞佳句。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感悟積累對自己有啟發(fā)的句子，領(lǐng)會故事中的道理和感情。3、懂得生活中只要肯動腦筋，壞事也會變好事的道理；做事要善于思考，同時要正確的認(rèn)識自己。單元重、難點：1、會認(rèn)38個生字，會寫39個字。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，領(lǐng)會故事中的道理和感情。課題：25*玲玲的畫第1課時授課時間：【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、會認(rèn)8個生字，會寫9個字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感悟積累對自己有啟發(fā)的句子。3、懂得在生活中只要肯動腦筋，壞事也能變成好事。【重點難點】1、學(xué)會本課生字、新詞，感悟、積累對自己有啟發(fā)的句子。2、懂得在生活中只要肯動腦筋，壞事也能變成好事?！臼褂谜f明及學(xué)法指導(dǎo)】1、在合作之前要充分的學(xué)習(xí)，完成自主練習(xí)。2、根據(jù)一課一案展開學(xué)習(xí)，遇到自己解決不了的問題，打上問號，在小組內(nèi)討論?！緦W(xué)習(xí)流程】備注■自主學(xué)習(xí)：見<一課一案>第90頁的輕松預(yù)習(xí)部分■合作探究：1、小組讀課文，選擇自己喜歡的方式讀，提出不懂的問題與大家討論。2、小組成員之間互相認(rèn)讀生字、詞語，糾正讀音錯誤。給生字注上拼音，知道“玲”的讀音是，“筋”的讀音是。3、正確書寫“我會寫”中的字并組詞，小組成員互相評價，看誰寫的最好?！稣故窘涣?1、說一說你是怎樣記生字的，把你的方法分享給大家。2、每個組展示“我會寫”的字以及詞語，說一說寫這些字的時候需要注意什么？評一評哪一組寫得好，說得好？3、初讀課文，說一說這篇課文講了一件什么事？總結(jié)提升：1、加偏旁組字，再組詞。八（）（）令（）（）句（）（）弟（）（）止（）（）2、讀了課文，我知道一開始玲玲準(zhǔn)備參加評獎的畫不小心，要想重新畫一幅已經(jīng)。后來在爸爸的啟發(fā)下，她在弄臟的地方。結(jié)果壞事變成了好事，她的畫。【自主反思】課題：25*玲玲的畫第2課時授課時間：【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、會認(rèn)8個生字，會寫9個字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感悟積累對自己有啟發(fā)的句子。3、懂得在生活中只要肯動腦筋，壞事也能變成好事。【重點難點】1、學(xué)會本課生字、新詞，感悟、積累對自己有啟發(fā)的句子。2、懂得在生活中只要肯動腦筋，壞事也能變成好事。【使用說明及學(xué)法指導(dǎo)】1、在合作之前要充分的學(xué)習(xí)，完成自主練習(xí)。2、根據(jù)一課一案展開學(xué)習(xí)，遇到自己解決不了的問題，打上問號，在小組內(nèi)討論?！緦W(xué)習(xí)流程】備注■

自主學(xué)習(xí)：1、復(fù)習(xí)本課生字、詞語，能夠讀準(zhǔn)字音，將新學(xué)詞語積累下來。朗讀課文，本篇課文講了誰和誰之間的事情，發(fā)生了什么故事？■

合作探究：小組合作讀課文。我們讀了第1-3自然段，知道玲玲畫好了畫，她非常。讀了第4-6自然段，我們知道玲玲的畫弄臟了，她很。再讀第7-8自然段，我們知道玲玲在爸爸的啟發(fā)下，想出了辦法，在弄臟的地方，她地笑了。第9自然段爸爸說的話給我留下了深刻的印象。我用“”畫出來，和小伙伴一起又讀了幾遍，我明白了?！?/p>

展示交流:爸爸說：“好多事情并不像我們想象的那么糟。只要肯動腦筋，壞事往往能變成好事?！?、在本課中“壞事”指什么？“好事”又是指什么？2、畫被弄臟了，爸爸“仔細(xì)地看了看”說明什么？可不可以把“仔細(xì)地”去掉，有什么不同呢？3、玲玲聽了爸爸的話，“想了想”說明什么？4、聽了爸爸的話，你有什么想說的嗎？總結(jié)提升：1、有感情地朗讀或分角色朗讀課文，體會人物的情感變化。2、你找到壞事變成好事的秘訣了嗎？你碰到過類似的“壞事”嗎？你是如何把它變成“好事”的？和大家一起分享自己的故事吧！3、小結(jié)：在生活中，只要我們肯動腦筋，壞事也會變成好事。【自主反思】課題：26*蜜蜂引路第1課時授課時間：【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、學(xué)習(xí)本課的生字、新詞，能夠正確讀寫。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，學(xué)會積累和運用。3、理解課文內(nèi)容，能領(lǐng)會列寧善于觀察和思考的特點?！局攸c難點】1、學(xué)習(xí)本課的生字、新詞。讀懂課文，理解課文內(nèi)容。2、從列寧利用蜜蜂引路的故事中領(lǐng)會，列寧善于觀察和思考的特點，從中受到啟發(fā)和教育?！臼褂谜f明及學(xué)法指導(dǎo)】1、在合作之前要充分的學(xué)習(xí)，完成自主練習(xí)。2、根據(jù)一課一案展開學(xué)習(xí)，遇到自己解決不了的問題，打上問號，在小組內(nèi)討論?！緦W(xué)習(xí)流程】備注■

自主學(xué)習(xí)：1、自由讀課文，標(biāo)好自然段，用你喜歡的符號標(biāo)出本課的生字、詞語，讀準(zhǔn)字音，不太熟練的地方多讀幾遍?！?/p>

合作探究：1、組內(nèi)合作識字：互讀、互聽、正音。2、正確書寫“我會寫”中的字并組詞，小組成員互相評價，看誰寫的最好?！?/p>

展示交流:1、說一說你是怎樣記生字的，把你的方法分享給大家。2、每個組展示“我會寫”的字以及詞語，說一說寫這些字的時候需要注意什么？評一評哪一組寫得好，說得好？3、朗讀課文，邊讀邊畫，故事發(fā)生的時間、地點、人物，理解“附近”的意思?？偨Y(jié)提升：1、用熟字加偏旁的方法記生字。（）+（）=訝（）+（）=談（）+（）=近（）+（）=附2、我知道課文講的是列寧在的指引和幫助下，成功地找到了的故事。在最后一個自然段中，列寧笑稱蜜蜂是?？磥?，只要肯動，許多好像不可能的事情也能辦成?！咀灾鞣此肌空n題：26*蜜蜂引路第2課時授課時間：【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、學(xué)習(xí)本課的生字、新詞，能夠正確讀寫。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，學(xué)會積累和運用。3、理解課文內(nèi)容，能領(lǐng)會列寧善于觀察和思考的特點。【重點難點】1、學(xué)習(xí)本課的生字、新詞。讀懂課文，理解課文內(nèi)容。2、從列寧利用蜜蜂引路的故事中領(lǐng)會，列寧善于觀察和思考的特點，從中受到啟發(fā)和教育?！臼褂谜f明及學(xué)法指導(dǎo)】1、在合作之前要充分的學(xué)習(xí)，完成自主練習(xí)。2、根據(jù)一課一案展開學(xué)習(xí)，遇到自己解決不了的問題，打上問號，在小組內(nèi)討論?！緦W(xué)習(xí)流程】備注■

自主學(xué)習(xí)：1、復(fù)習(xí)本課生字、詞語，能夠讀準(zhǔn)字音，將新學(xué)詞語積累下來。2、這篇課文講的是年，住在的一座小山上，有一回，他在的指引幫助下，成功地找到了故事。蜜蜂給列寧指引了方向，引了路，列寧在最后一自然段笑稱蜜蜂為。（會填嗎？填完了讀兩遍）3、我能將課題擴大成一句話，來概括課文的主要內(nèi)容。4、我明白了“向?qū)А本褪堑娜恕Ｎ夷苡谩跋驅(qū)А痹靷€句：■

合作探究：（一）朗讀一二自然段，解決下列問題：你知道列寧和養(yǎng)蜂人的關(guān)系怎樣？是怎么看出來的？

什么叫“親自”？列寧為什么要親自去找？結(jié)合課文和生活，理解“談天”的意思；“常?！焙汀巴！钡膮^(qū)別。

、細(xì)讀第三自然段，列寧是怎樣找到養(yǎng)蜂人的？你能畫出列寧找養(yǎng)蜂人的路線圖嗎？1、“列寧一邊走一邊看”，列寧看見了什么？他是怎樣分析的？

2、列寧觀察的和想的對不對？作者用哪個詞告訴了我們？討論完成列寧找養(yǎng)蜂人的路線圖。準(zhǔn)備解說詞。（三）合作學(xué)習(xí)第4自然段。“驚訝”是什么意思？養(yǎng)蜂人看到列寧為什么會感到驚訝？

2、同桌練習(xí)人物對話。（四）小結(jié)：蜜蜂真的會給人引路嗎？列寧到底是怎樣利用蜜蜂找到養(yǎng)蜂人的？■

展示交流:路線圖展示。并用自己的話把圖意說一說。2、對話朗讀擂臺賽。總結(jié)提升：一、拓展想象，續(xù)編故事。養(yǎng)蜂人聽了列寧的話后，會說些什么，會怎樣邀請列寧進(jìn)屋，怎樣繼續(xù)交談。二、選詞填空。往常常常經(jīng)常時常平常1、放學(xué)后，他（）到操場打球。2、班長的學(xué)習(xí)成績非常好，他（）得到老師的表揚。3、我們學(xué)校的校車（）都是一個男司機開的，但最近卻（）由一個個女司機開。4、他（）就很愛運動，所以在運動會上取得了好成績。【自主反思】課題：27*寓言兩則第1課時授課時間：【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、會認(rèn)4生字，會寫4字。2、正確、流利地朗讀課文，默讀課文，能在讀中悟出故事的寓意：做事不可急于求成3、能把故事講給別人聽?！局攸c難點】1、認(rèn)識4個生字。會寫4個生字。2、有感情地朗讀課文，理解寓意。【使用說明及學(xué)法指導(dǎo)】1、在合作之前要充分的學(xué)習(xí)，獨立思考完成自主練習(xí)。2、根據(jù)一課一案展開學(xué)習(xí)，遇到自己解決不了的問題，打上問號，在小組內(nèi)討論?！緦W(xué)習(xí)流程】備注■

自主學(xué)習(xí)：1、自讀課文，要求：認(rèn)認(rèn)真真讀課文，讀準(zhǔn)字音，想想這個成語故事講了什么?！?/p>

合作探究：1、朗讀課文，小組內(nèi)學(xué)習(xí)生字，書寫生字。2、找找描寫“助長”的段落，理解“一大截”。我們都知道揠苗不能助長，而農(nóng)夫為什么會想到揠苗？■

展示交流:一、探究原因，體會心急１、指名朗讀第一段。２、自己讀讀第一自然段，邊讀邊圈畫，從哪些詞句中感受到他很想讓禾苗長大的？３、交流后出示句子，根據(jù)學(xué)生回答隨機指導(dǎo)朗讀。二、親歷“揠苗”，明白道理讀讀第二段，說說他是怎樣拔的？

２、在語境中理解“筋疲力盡”，隨機指導(dǎo)朗讀。３、想象：現(xiàn)在你們就是這一棵棵小禾苗了，你們會說什么呢？第三段：他回到家里，一邊喘氣一邊說：“今天可把我累壞了！力氣總算沒白費，禾苗都長高了一大截?！保ㄗx中理解：沒白費）總結(jié)提升：1、誦讀全文，復(fù)述課文。2、點明寓意：做事不能違反事物發(fā)展規(guī)律，不能操之過急。3、啟發(fā)學(xué)生思考：如果讓你給這個農(nóng)夫起個名字，你認(rèn)為他應(yīng)該叫什么？說出自己的理由。4、你還知道什么寓言?講給大家聽一聽，并說說從寓言中你有哪些收獲？（教師復(fù)備欄及學(xué)生筆記）【自主反思】課題：27*寓言兩則第2課時授課時間：【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、學(xué)習(xí)課文，學(xué)會生字，理解新詞。2、讀懂課文，理解《守株待兔》的寓意。3、懂得對意外的收獲不要存有僥幸心理?！局攸c難點】

1、學(xué)習(xí)生字，理解寓意2、懂得對意外的收獲不要存有僥幸心理。【使用說明及學(xué)法指導(dǎo)】1、在合作之前要充分的學(xué)習(xí)，完成自主練習(xí)。2、根據(jù)一課一案展開學(xué)習(xí)，遇到自己解決不了的問題，打上問號，在小組內(nèi)討論?！緦W(xué)習(xí)流程】備注■

自主學(xué)習(xí)：1、激趣導(dǎo)入，揭示課題。同學(xué)們，你們喜歡聽寓言故事嗎？每個寓言都是通過有趣的故事說明一個深刻的道理。今天，老師和大家一起來學(xué)習(xí)寓言兩則的第二則寓言《守株待兔》。播放多媒體動畫《守株待兔》，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。2、檢查預(yù)習(xí)，（1）小組間交換認(rèn)讀生字，有錯誤的做好標(biāo)記，幫助同學(xué)讀對。（2）交流識字方法。（3）小組長組織齊讀課文。（4）小組間相互評價自學(xué)等級?！?/p>

合作探究：

1、通過讀文，你知道課文講了一件什么事？

2、根據(jù)讀文和自己的理解，學(xué)習(xí)這則寓言你想提出些什么問題？

3、種田人為什么要守株待兔？他是怎么守株待兔的？結(jié)果怎么樣？這個人做得對嗎？你從中得到了什么啟示？■

展示交流:1、齊讀全文，說說“守株待兔”的意思。

2、拓展：當(dāng)種田人再次遇到意外收獲時，他會怎樣面對呢？例如：A:若干年后，當(dāng)種田人又一次意外地?fù)斓揭恢蛔菜赖囊巴脮r，他會??B：若干年后的一天，種田人進(jìn)城趕集，沒成想居然讓他撿到一張中了大獎的彩票，他會??（1）學(xué)生想象，與同桌合作演一演。（2）指名表演，評議交流。3、寫字指導(dǎo)總結(jié)提升：1、我會填。（）（）待兔（）（）補牢揠苗（）（）（）（）求劍我會選。《守株待兔》這則寓言告訴我們：（）A每天守在樹樁旁就能撿到撞死的野兔B等兔子到來的時候有一株花會開C對于意外的收獲不要心存僥幸（教師復(fù)備欄及學(xué)生筆記）【自主反思】課題：28*丑小鴨第1課時授課時間：【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、會認(rèn)14個生字，會寫12個字。2、正確、流利，有感情地朗讀課文，積累好詞佳句。3、懂得要善待他人，互相尊重，同時要正確地認(rèn)識自己?！局攸c難點】1、學(xué)會本課的生字、新詞，能夠正確、流利地朗讀課文，默讀課文。2、理解課文內(nèi)容，使學(xué)生懂得要善待他人、互相尊重，同時要正確地認(rèn)識自己?！臼褂谜f明及學(xué)法指導(dǎo)】1、在合作之前要充分的學(xué)習(xí)，獨立思考完成自主練習(xí)。2、根據(jù)一課一案展開學(xué)習(xí)，遇到自己解決不了的問題，打上問號，在小組內(nèi)討論?！緦W(xué)習(xí)流程】備注■

自主學(xué)習(xí)：1、啟發(fā)談話：同學(xué)們，你們愛聽故事嗎？每個動人的故事，都會有許多形象留在我們的記憶里，善良的白雪公主，可憐的賣火柴的小女孩，可愛的小紅帽??2、檢查預(yù)習(xí)。（1）評一評，小組間交換認(rèn)讀生字，相互幫助直到讀對。（2）議一議，交流識字記字方法。（3）讀一讀，小組長組織讀課文。（4）小組間相互評價自學(xué)等級?！?/p>

合作探究：1、游戲鞏固識字：如當(dāng)小老師、猜謎語、摘果子等。

2、小組讀課文，難讀的地方多讀幾遍。思考：讀懂了什么？互相討論，交流讀書感受3、小組交流討論。這篇課文講了一件什么事？■

展示交流:1、小組匯報:蛋殼里由鴨媽媽孵出——養(yǎng)鴨場——沼澤地——農(nóng)家小屋——湖泊——種田人家——花園里變成天鵝。2、小組展示讀課文，指導(dǎo)讀好長句子。評議。3、寫字指導(dǎo)。總結(jié)提升：1、看拼音，寫詞語。huīxīntiān?dànk?chìbǎng

（）（）（）（）qīfùyāziji?bīngtǎoyàn（)()()()2、連線題。清晰的湖水疼愛香甜清澈的汽水

特別胸脯清潔的歌聲

抖動孩子清脆的倒影

挺著羽毛清涼的地毯（教師復(fù)備欄及學(xué)生筆記）【自主反思】課題：28*丑小鴨第2課時授課時間：【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、認(rèn)識本課十四個生字，會寫八個生字。2、能用普通話流利的讀課文。3、理解課文，感悟：懂得要善待他人，互相尊重，同時要正確地認(rèn)識自己?！局攸c難點】1、理解課文內(nèi)容。2、懂得要善待他人，互相尊重，同時要正確地認(rèn)識自己?！臼褂谜f明及學(xué)法指導(dǎo)】1、在合作之前要充分的學(xué)習(xí)，獨立思考完成自主練習(xí)。2、根據(jù)一課一案展開學(xué)習(xí)，遇到自己解決不了的問題，打上問號，在小組內(nèi)討論?！緦W(xué)習(xí)流程】備注■

自主學(xué)習(xí)：1、聽寫生字詞。2、指名復(fù)述《丑小鴨》的故事?；仡櫳瞎?jié)課主要內(nèi)容?！?/p>

合作探究：

1、丑小鴨長得是什么樣？

2、丑小鴨來到這個世界上生活的怎么樣？在書上找到相應(yīng)的句子。

3、丑小鴨見到白天鵝后是怎么想的？

4、學(xué)習(xí)了《丑小鴨》以后你想說點什么？■

展示交流:朗讀課文，自由背誦1、全班齊讀課文。2、有感情的朗讀自己喜歡的句子或段落。3、指名反饋，其他評議，集體朗讀。4、學(xué)生讀自己喜歡的句子或段落，熟讀成誦。（二）寫字指導(dǎo)。總結(jié)提升：一、把加點字不正確的讀音劃去。藍(lán)色（nánlán）紫色（zǐzhǐ）電影（yǐngyǐn）

扇動（shànshān）竟然（jìngjìn）一陣（zhèngzhèn）二、用文中的詞語把下列詞語補充完整。（）的花園（）的影子（）的湖面（

）的天鵝

（）的羽毛（）的脖子三、背誦自己喜歡的句子或段落。（教師復(fù)備欄及學(xué)生筆記）【自主反思】課題：語文園地七第1課時授課時間：【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、發(fā)現(xiàn)漢字一字多義的特點。2、認(rèn)讀八個生詞，認(rèn)識九個生字。3、積累四字成語?！局攸c難點】1、通過畫一幅畫來聯(lián)系說話,再聯(lián)系寫話。2、課外收集，課堂敢于展示?！臼褂谜f明及學(xué)法指導(dǎo)】1、在合作之前要充分的學(xué)習(xí)，獨立思考完成自主練習(xí)。2、根據(jù)一課一案展開學(xué)習(xí)，遇到自己解決不了的問題，打上問號，在小組內(nèi)討論?！緦W(xué)習(xí)流程】備注■

自主學(xué)習(xí)：1、自讀三句話，再讀提示語，想想三句話中“回”的意思。2、讀讀認(rèn)認(rèn)：自主拼讀生詞。3、借助拼音學(xué)習(xí)生字，并請組內(nèi)同學(xué)指正。4、引導(dǎo)學(xué)生自讀。邊讀邊想，每組中的四個成語有什么聯(lián)系？■

合作探究：1、在小組內(nèi)交流自己的發(fā)現(xiàn)，集體查字典，選擇“回”在句子中的準(zhǔn)確意思。2、聯(lián)系實際說說這些字跟偏旁有什么關(guān)系。了解字義，認(rèn)讀生字；小組討論，怎樣有效地記住這些生字？3、在組內(nèi)借助同學(xué)的交流和工具書，弄懂成語的意思。4、在組內(nèi)試著說說每個成語的意思。每組中的四個成語有什么聯(lián)系？5、比賽讀成語，比比看誰讀得準(zhǔn)。6、嘗試背誦這些成語。■

展示交流:1、匯報你對“回”字在這幾個句子中表示的不同的意義。2、分組展示你所掌握的廚房用品的名稱和