家庭教育案例七篇

家庭教育案例七篇狹義教育是指特地組織的學(xué)校教育廣義上講，它是指影響人們身心進(jìn)展的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。拉丁語(yǔ)Educare是西方語(yǔ)言“教育”這個(gè)詞的來(lái)源是指“l(fā)dquo“導(dǎo)出”。以下是為大家整理的家庭教育案例的文章7篇,歡迎品鑒！

家庭教育案例

我班級(jí)內(nèi)XXX，男11歲，在老師眼里，他是一個(gè)"問(wèn)題同學(xué)',他不遵守課堂和課間紀(jì)律，聽(tīng)課留意力不集中，時(shí)而前后搖擺著座椅，時(shí)而扭轉(zhuǎn)頭和同學(xué)說(shuō)話，即使在老師督促下，留意力仍舊很難集中，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，不愿踏實(shí)努力做事，作業(yè)常不完成，懶得做一些動(dòng)腦思索的題目，只情愿完成部分的語(yǔ)文、英語(yǔ)的抄寫作業(yè)，學(xué)習(xí)上需要背、默的練習(xí)，一律是空白的。他個(gè)子不高，肢體動(dòng)作敏捷，喜愛(ài)體育運(yùn)動(dòng)，尤其喜愛(ài)打籃球，所以還常常遺忘時(shí)間，在操場(chǎng)與上體育課的同學(xué)打籃球，所以成果平平。而且脾氣大，常鬧事，不聽(tīng)家長(zhǎng)的話，常常與家長(zhǎng)反著干，因此，常常惹得家長(zhǎng)為他擔(dān)憂。

造成XXX學(xué)習(xí)散漫，逆反心里強(qiáng)的緣由是多方面的。首先從他的家庭狀況來(lái)分析。XXX生活在一個(gè)單親家庭，父親常年酗酒，和母親常常動(dòng)手打架，在兩年前，XXX父親因病去世，母親在外做鐘點(diǎn)工，由于工作時(shí)間關(guān)系，很晚回家?；臼且粋€(gè)人在家，XXX有時(shí)在姥姥家，姥姥總是覺(jué)得XXX沒(méi)有爸爸，比較可憐，所以溺愛(ài)嬌寵，導(dǎo)致XXX在家始終處于以"我'為中心的氛圍中，對(duì)他的教育，家長(zhǎng)并沒(méi)有找到存在問(wèn)題的根源，教育之中總夾雜著溺愛(ài)。其家庭教育以母親管教為主，姥姥和姥爺?shù)慕逃⒆有睦锔静环?，隨著時(shí)間推移，孩子在校的表現(xiàn)越來(lái)越不能令老師和家長(zhǎng)滿足，老師重視他的學(xué)習(xí)狀況和行為規(guī)范存在的問(wèn)題，反映后，母親經(jīng)常會(huì)急躁地教育一番，但還是常常找理由庇護(hù)，尤其是其孩子與別的孩子爭(zhēng)吵時(shí)，找出不正確的理由庇護(hù)。其母親只重視他的學(xué)習(xí)成果，成果好就一切好，就在母親這種包庇、包涵下他學(xué)會(huì)說(shuō)謊，編出一套漂亮謊言，掩蓋自己，甚至用一番哄話，先奪取母親的信任，然后編出假話，母親也真信了他。而有時(shí)母親知道真相后，不是一頓揍，就是說(shuō)，我也沒(méi)方法了，打也打了，有時(shí)身上打青了都不管用，無(wú)藥可救了。母親對(duì)他也束手無(wú)策。

依據(jù)孩子在學(xué)校和家庭方面的表現(xiàn)，我做了以下分析：孩子有多動(dòng)、暴力行為，孩子心情不穩(wěn)定，身體觸覺(jué)過(guò)度敏感，而這些嚴(yán)峻影響著孩子的學(xué)習(xí)和交往。隨著年齡的增長(zhǎng)，其學(xué)習(xí)力量和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣沒(méi)有養(yǎng)成，這樣也是一個(gè)惡性循環(huán)的過(guò)程，而且孩子不情愿同家長(zhǎng)和老師同學(xué)溝通，這些都影響著孩子健全共性的形成。加上家庭教育方式不當(dāng)，造成了孩子的抵觸心情，因此在家庭教育過(guò)程中，已經(jīng)很難取得良好的教育效果。

教育是家庭、學(xué)校、社會(huì)共同參加的系統(tǒng)工程，因此，對(duì)特別孩子的教育更應(yīng)留意三位一體結(jié)合。因此，我與家長(zhǎng)聯(lián)系，共討教育方法，共同查找孩子消失問(wèn)題的根源，經(jīng)過(guò)談話，其母親深刻意識(shí)到自己在教育方面的失誤與不足。于是我同其家長(zhǎng)商議?后，我們開(kāi)頭激發(fā)其轉(zhuǎn)變孩子的劇烈愿望，增長(zhǎng)其對(duì)孩子轉(zhuǎn)變自我的信念和盼望，對(duì)不良行為實(shí)行相應(yīng)措施。如：鼓舞與批判相結(jié)合的方法，常常觀看其行為過(guò)程，發(fā)覺(jué)他曠課去打籃球，我就對(duì)他說(shuō)，我發(fā)覺(jué)你有一個(gè)優(yōu)點(diǎn)，就是很愛(ài)運(yùn)動(dòng)，籃球打的好。其次天，他對(duì)我說(shuō)，除了籃球打的好外，其他方面我也有優(yōu)點(diǎn)，你今日再給我找出一個(gè)，我準(zhǔn)時(shí)抓住最需要解決的行為問(wèn)題，對(duì)其進(jìn)行良好的行為促進(jìn)。在教育時(shí)，盡可能地避開(kāi)負(fù)面行為，更多地鼓舞，樂(lè)觀地評(píng)價(jià)，讓他熟悉到自己的特長(zhǎng)和優(yōu)點(diǎn)，培育自信念，給他更多的關(guān)注和期望。樹(shù)立他在班級(jí)體同學(xué)中的威信，改善在人際關(guān)系和班級(jí)中的地位。

家庭教育案例

蔡xx，女，是新林村一名一般的農(nóng)夫，她的丈夫現(xiàn)擔(dān)當(dāng)村黨總支書記。一向以來(lái)，她們夫妻二人相親、相敬、相愛(ài)，真誠(chéng)相處，建立起一個(gè)和諧美滿的家庭。老人、夫妻、小孩一家人和諧相處，歡樂(lè)美滿，把小家庭支配的井井有條。全家人團(tuán)結(jié)和諧，遵紀(jì)守法，堅(jiān)信科學(xué)，專心進(jìn)行，樂(lè)于助人，深受鄰里和社會(huì)的好評(píng)。

一、愛(ài)黨愛(ài)國(guó)、誠(chéng)懇信用

她丈夫禮貌，有著多年的黨齡，且一向在村里工作，對(duì)黨組織、對(duì)國(guó)家有著深厚的無(wú)產(chǎn)階級(jí)感情，這種感情專心地影響著每一個(gè)家人，全家人擁護(hù)黨和國(guó)家的路線、方針、政策，支持改革開(kāi)放，是一個(gè)政治上信得過(guò)的家庭。全家人遵紀(jì)守法，而且專心幫忙和教育村違法人員改過(guò)自新、重新作人。慎諾守信是該家庭的傳統(tǒng)美德，也是鄰里和社會(huì)公認(rèn)的優(yōu)良品質(zhì)。

二、愛(ài)崗敬業(yè)、專心奉獻(xiàn)

禮貌在職這些年，他兢兢業(yè)業(yè)，克已奉公，工作中既勤勤懇懇，又堅(jiān)持原則，較好地協(xié)作了鎮(zhèn)政府布置的各項(xiàng)工作，帶領(lǐng)新林村多次取得鎮(zhèn)年度考核前五名的好成果，并且兩次獲得縣級(jí)村班子稱號(hào)。家中其他人也能自謀職業(yè)、自食其力，減輕政府和社會(huì)的負(fù)擔(dān)。

三、家庭和諧、鄰里團(tuán)結(jié)

男女公平、夫妻和諧是該家庭的良好的家規(guī)與家風(fēng)，全家人相互敬重，互敬互愛(ài)。晚輩對(duì)長(zhǎng)輩敬重、孝順，長(zhǎng)輩對(duì)晚輩愛(ài)惜，妯娌之間、姑嫂之間關(guān)聯(lián)非常親近，是一個(gè)名符其實(shí)的和諧在家庭。在對(duì)待鄰里關(guān)聯(lián)上，全家人能夠善待左鄰右舍，幫忙他們排擾解難，鄰里關(guān)聯(lián)親如弟兄，情同手足。

四、尊老愛(ài)幼、重視學(xué)習(xí)

在眾多的親戚伴侶關(guān)聯(lián)中，他們做到以誠(chéng)相待，對(duì)雙方父母，都孝敬有加。對(duì)兄妹的子女，他們均視如己出。在外面，也能做到尊老愛(ài)幼。車上，常常給老人或病人讓座；專心幫忙村里需要幫忙的孩子，并常常教育子女，要敬重老人，禮讓別人。

該家庭的思想較為開(kāi)明，對(duì)一些不禮貌的陋俗非常反感，遇到婚嫁喪事基本能做到移風(fēng)易俗，不鋪張鋪張。同時(shí)，該家庭有著勤儉持家的傳統(tǒng)，不會(huì)正因追求時(shí)尚而亂花錢。

家庭教育案例

早晨，我像平常一樣督促兒子快點(diǎn)起床去幼兒園，然后好去練車，其次天要考試了。我心急火燎，卻發(fā)覺(jué)兒子把牙刷咬在嘴里，站在玩具架前玩玩具。我氣壞了，大聲喊他的名字，并狠狠打了他屁股一巴掌。兒子被我突如其來(lái)的舉動(dòng)嚇壞了，傻傻地站在那兒，眼里布滿了恐驚，手里還拿著沒(méi)拼好的磁力棒。等我批判完，兒子怯怯地說(shuō)："媽媽，我想拼一個(gè)太陽(yáng)花，你對(duì)著太陽(yáng)花許愿，明天考試就肯定會(huì)通過(guò)。'我愣住了，一把把他擁在懷中，說(shuō)不出話來(lái)。

工作和生活的壓力經(jīng)常讓我身心俱疲、浮躁焦慮，難免遷怒于兒子。可我的"小蝸牛'卻用他的愛(ài)和和善把我浮躁的心熨平了。

點(diǎn)評(píng)：

當(dāng)孩子表現(xiàn)出不符合成人期望的行為時(shí)，成人經(jīng)常會(huì)簡(jiǎn)潔、粗暴地加以批判，甚至打罵，這是對(duì)孩子極大的不敬重。其實(shí)，假如急躁傾聽(tīng)孩子"為什么要這樣做'，你會(huì)發(fā)覺(jué)，回報(bào)你的，肯定是像"太陽(yáng)花'一般暖和幸福的愛(ài)和驚喜。

家庭教育案例

世間，種子的力氣很大，它能倔強(qiáng)的鉆出石縫向藍(lán)天招手，聽(tīng)過(guò)動(dòng)起來(lái)有力氣，可你不曾想靜下來(lái)的力氣有事比動(dòng)起來(lái)更為有力。

面對(duì)孩子，做一個(gè)能管理好孩子的家長(zhǎng)很難，他需要具備一些條件：

一、有原則，

二、客觀，

三：有愛(ài)，

四：有方法(學(xué)習(xí)型家長(zhǎng))。

沒(méi)有一些人與生俱來(lái)就是好家長(zhǎng)，而是有觀念，有方法。

我的家里也有一個(gè)讓人頭疼的"小惡魔'，有共性，有氣性，有小聰慧，縱觀家庭成員，對(duì)我的聽(tīng)從程度算是最高的了，但隨著年齡的增長(zhǎng)，也更加地想擺脫"束縛'。就拿今日晚上的事說(shuō)：一下車來(lái)到家，

發(fā)現(xiàn)他的小伙伴就禁不住的撒腿往外跑，在我提前說(shuō)的任務(wù)緊箍咒下(完成一單元測(cè)試卷)才能出去玩，才收住了往外跑的腳步。想玩的心，促使他想方法湊任務(wù)："我已經(jīng)寫完一單元了。'我一眼就識(shí)破了他的"陰謀'，"提前完成的，不錯(cuò)，是新寫一單元。'話音剛落我進(jìn)入廚房，只聽(tīng)門響了，我以為是爸媽回來(lái)了，2秒過(guò)后，我感覺(jué)是他溜出去了，堅(jiān)決的原則性，讓我立刻開(kāi)門，把他叫回來(lái)，"不完成任務(wù)是不行以的，溜出去罰寫一單元，寫兩單元。'聽(tīng)到這，他就暴跳如雷了。嘴里嚷道："不寫就不寫。'我忽視他的怒氣不理他，由于他知道我是一個(gè)相當(dāng)有原則的人，所以只能就范，乖乖寫作業(yè)。一會(huì)兒便不聽(tīng)他嚷嚷了。一會(huì)兒讓拿著題讓我看,已經(jīng)寫完了。我預(yù)知性的告知他："有空題不叫寫完。'他不耐煩的說(shuō)："我不會(huì)。'我不會(huì)接替他的，由于我堅(jiān)信，以他的才智，以上課聽(tīng)講來(lái)講，我不允許他有不會(huì)的題，但為了間接地讓他自己解決，又不能讓他說(shuō)我不幫他，我就說(shuō)："行，你念我聽(tīng)。'他一念，我提示了一點(diǎn)他便茅塞頓開(kāi)，我就對(duì)我的堅(jiān)持予以確定："看，不是你不會(huì)，只是你沒(méi)有走進(jìn)題里。你把它當(dāng)作好伴侶走進(jìn)它就會(huì)覺(jué)得很簡(jiǎn)潔，不會(huì)有不會(huì)的題。'(正面示意不給他不會(huì)題的借口，也是對(duì)他力量的一種確定和鼓舞)

到這里，一個(gè)單元算是寫完了。但我說(shuō)過(guò)的話，不能不算數(shù)呀，懲處的一個(gè)單元也要寫，不然說(shuō)出去的話不算數(shù)，以后他就不聽(tīng)了。于是，我說(shuō)過(guò)的話必需執(zhí)行。強(qiáng)迫他寫，有抵觸確定不行，呵斥他寫，自己氣的不行，他也抵觸你，所以我的原則是以理服人，條件擺一擺，先讓他心虛敗下風(fēng)頭："我沒(méi)有

發(fā)現(xiàn)你的作業(yè)，你靜靜出去，這是不是溜?'"是。'"假如別人不聽(tīng)你的話，跑出去，你生氣不生氣?'(換位思索讓他無(wú)理逃脫)"生氣。'"所以我說(shuō)的懲處必需落實(shí)!'"不寫。'"這一單元題很簡(jiǎn)潔，非常鐘就寫完了，各退一步，寫一頁(yè)，必需寫。'(各退一步，讓他覺(jué)得你顧及了他的感受，有理)便去寫了。三分鐘寫完了，"不錯(cuò)，寫的真快，看我說(shuō)的很簡(jiǎn)潔吧!'(證明我說(shuō)的正確，說(shuō)服力的建立)到此，大功告成，任務(wù)完成。但為了讓他有一個(gè)好品質(zhì)，我又說(shuō)："有力量的，的人都會(huì)克制自己，即使想玩，也要多寫一點(diǎn)點(diǎn)的(引導(dǎo)他，示意他強(qiáng)化正能量)，他不為所動(dòng)。吃過(guò)飯后要出去玩，我說(shuō)："背面的題很簡(jiǎn)潔，三分鐘就寫完了。'他又要找理由，我說(shuō)："這個(gè)時(shí)間30s過(guò)去了。寫字也寫完了。'他無(wú)話可說(shuō)坐下寫字，兩三分鐘寫完了，我說(shuō)："看，一分鐘就寫完了，我說(shuō)的吧，很快就寫完了。'(此處增加自己說(shuō)的話的可信度，為以后教育他奠定基礎(chǔ))"我要出去玩。'"好的，出去吧，等會(huì)我叫你，你要回來(lái)，我會(huì)給你適當(dāng)?shù)耐娴臅r(shí)間。'(這時(shí)，千萬(wàn)不要再讓孩子做別的，讓有錯(cuò)訂正完再去玩這樣他的忍耐就到了極限，簡(jiǎn)單爆發(fā)，以后也不會(huì)信任你：說(shuō)了寫完讓去玩，還是找理由不讓我去)所以大人所說(shuō)出去的每句話都很重要，它可以建立原則，也可以建立信任。

回顧：在整個(gè)寫作業(yè)過(guò)程中，我沒(méi)有大聲說(shuō)一句話，呵斥，囔囔，不斷地嘮叨，講道理，而是擲地有聲地?cái)[條件，講原則，這一切就是靜下來(lái)的力氣，你的靜可以降服孩子的躁。靜，可以讓你思索，想出更有力的說(shuō)辭和道理。

讓我們面對(duì)孩子都靜下來(lái)吧!

家庭教育案例

一、案例背景：

王xx家長(zhǎng)通過(guò)近幾年來(lái)家長(zhǎng)學(xué)校學(xué)習(xí)后，在教育子女方面，無(wú)論是教育理念，教育方法，還是教育效果，都有了不同程度的提升：原來(lái)存在的一些誤區(qū)，如"樹(shù)大自然直'，放任孩子不管；"棍棒底下出孝子'，辱罵喝斥，拳打腳踢等錯(cuò)誤理念在學(xué)習(xí)實(shí)踐中已"舊貌換新顏'。

接下來(lái)就讓我們通過(guò)一個(gè)實(shí)例來(lái)共同分析一下她教育孩子的獨(dú)到之處。

二、事例過(guò)程：

那次見(jiàn)面，她告知我說(shuō)，隨著孩子一年又一年的長(zhǎng)大，原來(lái)的書柜已經(jīng)不夠用，要添一只新的書柜，超市里買了一只組裝的小書柜，趁家長(zhǎng)開(kāi)會(huì)那天，孩子作業(yè)少，她想讓孩子自己動(dòng)手把它組裝起來(lái)。孩子放學(xué)回家，

發(fā)現(xiàn)放在他房間里的一包木板，聽(tīng)了她的建議很情愿自己動(dòng)手組裝書柜，但她只給了孩子工具，并沒(méi)告知他怎么拼裝。

五點(diǎn)半該吃飯了，她讓孩子放下工具和她一起吃晚飯，孩子說(shuō)等裝好了再吃。于是，她就一邊吃飯一邊看他在客廳間組裝書柜，大約過(guò)了非常鐘，孩子埋怨道："木板太重了，螺絲又很難擰，干活很費(fèi)勁，木板與木板的接縫開(kāi)頭是沒(méi)留意，要重新返工，他感到自己笨手笨腳。要是老板雇傭我這樣的員工，企業(yè)肯定要虧損的，那么我肯定要被老板炒魷魚的'。但她聽(tīng)后并沒(méi)責(zé)備他，而是馬上提示他，企業(yè)招收新員工時(shí)有三個(gè)月試用期，又進(jìn)一步開(kāi)玩笑："要是你叔叔的公司招得到像你這樣又聰慧又肯吃苦的員工，媽媽每天都會(huì)興奮的。'也許上第三顆螺絲時(shí)，因手勁太大，木板有點(diǎn)弄壞了，孩子焦急得叫起來(lái)："完了，我把它弄壞了。'她走近一看，沒(méi)大礙。又鼓舞他說(shuō)："別緊急，只管放手做，真的弄壞了，就算是媽媽送給你的一個(gè)大禮物，我再花50元錢給你買一個(gè)。'等全家都吃完晚飯，孩子還是不愿放下手中的活，她并沒(méi)催他，而是隨他的意。

漫步?????回來(lái)之后，她就去孩子的小房間，真是出人意料，小房間變了樣，地板擦的

非常整潔，書桌上放著整齊的文具，裝好的小書柜放在一個(gè)最合適的位置，書柜里放著很多書，墻上還貼了他自己的畫。立刻像換了房子一樣，空間變大了。

從那以后，孩子總喜愛(ài)動(dòng)手做一些小玩物、手工品等，這不僅開(kāi)發(fā)了他的智力，激發(fā)了他的創(chuàng)新意識(shí)，還讓他養(yǎng)成了勤儉節(jié)省的好習(xí)慣，真是一舉多得。

三、勝利共享

1、父母是孩子的第一任老師，通過(guò)孩子自己動(dòng)手組裝小書柜的故事，引導(dǎo)、鼓舞孩子自己對(duì)自己有一個(gè)正確的評(píng)價(jià)；尤其在孩子遇到挫折時(shí)，父母的鼓舞是孩子揚(yáng)起自信的風(fēng)帆；孩子做事有顧慮時(shí)，父母引導(dǎo)他放下思想包袱，大膽放手去做，是孩子"我能行'的助推器。

2、在孩子一路的成長(zhǎng)過(guò)程中，除了老師對(duì)他的不斷鼓舞和關(guān)心外，在很大程度上取決于家長(zhǎng)對(duì)他的適時(shí)引導(dǎo)和鼓舞。有位家庭教育專家說(shuō)過(guò)："沒(méi)有勝利的子女，就沒(méi)有勝利的人生！孩子的背后肯定有的教育方法。沒(méi)有教育不好的孩子，只有沒(méi)把握好教育方法的家長(zhǎng)。家長(zhǎng)用科學(xué)的教育方法適時(shí)引導(dǎo)、點(diǎn)撥、鼓舞，從孩子點(diǎn)點(diǎn)滴滴的進(jìn)步中留下一個(gè)個(gè)小小的勝利，將會(huì)鑄就孩子人生的勝利。

3、敬重、公平、互動(dòng)、溝通是父母引導(dǎo)孩子成長(zhǎng)的橋梁，敬重、公平是溝通的基礎(chǔ)，熬煉、溝通與學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)結(jié)合起來(lái)是一種立體家庭教育互動(dòng)氛圍。李陽(yáng)的家長(zhǎng)在孩子動(dòng)手做書柜的過(guò)程中不是一味的打擊、批判，而是通過(guò)溝通幫他排憂解難，并適時(shí)賜予鼓舞，使他越挫越勇。

4、當(dāng)幸福使者把幸福的種子賜予父母時(shí)，父母就要制造良好的家庭氛圍的土壤培育他，要用先進(jìn)家庭教育的教育理念澆灌他，使他開(kāi)花結(jié)果，碩果累累。同時(shí)家長(zhǎng)要做學(xué)習(xí)型家長(zhǎng)，要和學(xué)校攜手，在學(xué)習(xí)中進(jìn)步；與孩子牽手，在親子中共同成長(zhǎng)！

家庭教育案例

我是丁婷婷的媽媽,我家有兩個(gè)孩子,深知哺育小孩很辛苦.從他們兩個(gè)上學(xué)開(kāi)頭,我和他爸就為了孩子的教育問(wèn)題常常爭(zhēng)論.

兒子很聽(tīng)話,女兒很文雅,他們倆只相差一歲,幼兒園在一所學(xué)校,那時(shí)沒(méi)有電瓶車只有自行車,為了孩子們的平安不敢騎車,只有推著走.后來(lái)進(jìn)入學(xué)校分到了不同的學(xué)校,早上一個(gè)一個(gè)送,晚上一個(gè)一個(gè)接,進(jìn)入學(xué)校作業(yè)多了,有時(shí)寫到很晚,

發(fā)現(xiàn)孩子那么辛苦,我坐在旁邊悄悄的陪著,直到孩子寫完為止,漸漸的孩子的作業(yè)就做的快了.后來(lái)孩子大了一些,學(xué)校里讓報(bào)愛(ài)好班,他們兩個(gè)比著報(bào),各自報(bào)了兩個(gè):兒子報(bào)了畫畫和跆拳道,女兒報(bào)了拉琴和跳舞,后來(lái)由于學(xué)習(xí)的問(wèn)題我和孩子也爭(zhēng)論過(guò)想一個(gè)人放棄一個(gè)愛(ài)好班,后來(lái)因孩子堅(jiān)持要學(xué),于是始終學(xué)到現(xiàn)在.雖然孩子很辛苦,我忙了一點(diǎn),但是為了他們的將來(lái),也值得.每次放學(xué)回到家,兒子和女兒就比著寫作業(yè),兩個(gè)小孩好處許多,由于干什么都有個(gè)比較,有時(shí)候作業(yè)寫的快,孩子坐在我旁邊跟我講他們一天在學(xué)校里發(fā)生的事情,現(xiàn)在他們進(jìn)入中學(xué)了也慢慢長(zhǎng)大了,我也常常和他們談心,他們也情愿和我談.在學(xué)校里兒子和女兒的成果雖然不是很突出,但也算穩(wěn)定,孩子有時(shí)分?jǐn)?shù)考得不好,我也不會(huì)說(shuō)他們什么,這時(shí)我只有勸慰他們一下,等他們安靜的時(shí)候再漸漸的講道理,讓他自己找出緣由,有時(shí)孩子也會(huì)自責(zé),下次肯定會(huì)努力.

我在教育方面也沒(méi)有什么好的方法,只是想不能始終追究名次不講全面進(jìn)展,在教育小孩品質(zhì)方面我要求得比較嚴(yán)格,由于只有品質(zhì)好,將來(lái)才能在社會(huì)上立足、做對(duì)社會(huì)有用的事.兩個(gè)孩子不愛(ài)多講話但也很懂事聽(tīng)話,有時(shí)他們寫作文時(shí)把爸爸媽媽的辛苦也寫了出來(lái),我看后很感動(dòng),心想沒(méi)有白教育他們,當(dāng)然這也離不開(kāi)學(xué)校老師的教育,只有老師和家長(zhǎng)同時(shí)對(duì)孩子平常多引導(dǎo)才能教育出好的孩子.

孩子教育的一些事我也就寫到這里了,寫得不好請(qǐng)諒解,也盼望各位家長(zhǎng)有好的教育方法相互指導(dǎo).

家庭教育案例

家庭是孩子的第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任老師，也是孩子成長(zhǎng)中學(xué)習(xí)的榜樣，良好的家庭教育對(duì)孩子的一生都起著至關(guān)重要的作用。所以，做父母的我們應(yīng)當(dāng)重視孩子的家庭教育，教育孩子為人處世的道理，教會(huì)孩子生活的技能，使孩子成為具有健康心理和健全人格的人。

我家孩子今年11歲，是新星雙語(yǔ)學(xué)校六班級(jí)一名成果優(yōu)異、品學(xué)兼優(yōu)、性格開(kāi)朗的小女生。從早慧班開(kāi)頭，我們始終就讀于這所學(xué)校，我覺(jué)得孩子的教育、孩子的進(jìn)展離不開(kāi)老師的辛勤培育，也離不開(kāi)良好的家庭教育，我對(duì)于孩子的培育，主要有以下幾個(gè)方面的體會(huì)：

第一，營(yíng)造良好的家庭環(huán)境。家庭和諧對(duì)于一個(gè)孩子的成長(zhǎng)是至關(guān)重要的，家人之間的相親相愛(ài)會(huì)讓孩子學(xué)會(huì)寬容，學(xué)會(huì)理解，學(xué)會(huì)敬重，學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)。讓孩子成為一個(gè)有愛(ài)心、憐憫心、責(zé)任心的人，在集體生活中會(huì)有集體榮譽(yù)感。在生活中，我與家人之間的關(guān)系一向特別和諧，即便是間或鬧些小沖突，為了孩子的健康成長(zhǎng)，也會(huì)馬上化解。而且家人也都特別默契地留意到了這一點(diǎn)，所以，在我家孩子的眼中，不存在家庭沖突這樣的問(wèn)題。

其次，獎(jiǎng)罰有度，實(shí)事求是，孩子發(fā)脾氣時(shí)冷處理。孩子做對(duì)了，我們要準(zhǔn)時(shí)夸獎(jiǎng)；孩子做錯(cuò)了，我們也要準(zhǔn)時(shí)地訂正。嘉獎(jiǎng)和懲處都要有度，適可而止。雖然現(xiàn)在的教育提倡多贊揚(yáng)孩子，但在贊揚(yáng)孩子方面要實(shí)事求是，不能為了達(dá)到目的一味盲目地夸獎(jiǎng)贊揚(yáng)。當(dāng)然批判要有度，假如批判過(guò)度，甚至詆毀打罵孩子，漸漸孩子就會(huì)變得叛逆。當(dāng)孩子做錯(cuò)事的時(shí)候還是堅(jiān)持講道理說(shuō)服教育，而且就事說(shuō)事，不能翻舊賬。當(dāng)孩子任性發(fā)脾氣時(shí)，要冷靜處理，讓孩子自己去鬧，做個(gè)旁觀者，等孩子把不良心情發(fā)泄過(guò)后，冷靜下來(lái)的時(shí)候和她溝通，這樣孩子更簡(jiǎn)單接受，效果也會(huì)好一些。

第三，父母要以身作則，以自己的人格影響孩子，給孩子樹(shù)立好榜樣。父母是孩子的第一任老師。孩子從誕生到長(zhǎng)大成人，接觸最多、相處時(shí)間最長(zhǎng)的是父母，我們的一言一行都在潛移默化中影響著孩子,所以我們無(wú)論是做事做人，還是言談舉止都要給孩子樹(shù)立一個(gè)好的榜樣。在日常生活中，我比較重視個(gè)人修養(yǎng)：尊老愛(ài)幼，憐憫弱者，說(shuō)話講究分寸，在潛移默化中，姬楚源也成了這樣一個(gè)孩子，平常遇到有困難的同學(xué)，她總是熱忱關(guān)心；遇到有困難的家庭，她也會(huì)伸出救濟(jì)之手。去年陰陽(yáng)趙老家鄰居一家四口急性肉毒素中毒，住進(jìn)北京301醫(yī)院，她急得像熱鍋上的螞蟻，始終催我們?nèi)铱禳c(diǎn)捐錢，而且又把自己所贊零花錢全部拿出來(lái)捐贈(zèng)，在她的帶動(dòng)下，我們?nèi)夜蚕蜞従泳璜I(xiàn)2700元錢。

第四，培育孩子的自信念。姬楚源從小膽子比較小，缺乏自信念，上課很少主動(dòng)舉手回答老師的提問(wèn)。后來(lái)我與老師進(jìn)行了溝通，在我的引導(dǎo)鼓舞和老師的點(diǎn)名提攜下，孩子漸漸開(kāi)頭主動(dòng)回答問(wèn)題了。記得有一次放學(xué)回家的路上，她興奮地給我講她今日上課舉手回答了一個(gè)少有同學(xué)知道答案的提問(wèn)，老師說(shuō)回答正確，孩子特有成就感。我也借此機(jī)會(huì)給孩子講要信任自己，要樂(lè)觀思索老師的提問(wèn)，把你的想法表達(dá)出來(lái)。這一次就像一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，在很大程度上提高了孩子的自信念和思索回答問(wèn)題的樂(lè)觀性。現(xiàn)在的她比起之前判若兩人，不但敢于表達(dá)自己的想法，而且常常代表班級(jí)參與學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)。

第五，培育孩子獨(dú)立思索、勤于鉆研的力量。對(duì)于姬楚源的教育，我始終重視其思維力量的培育，我認(rèn)為孩子應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)思索。因此，從小時(shí)候開(kāi)頭，我就常常與孩子溝通，問(wèn)她一些簡(jiǎn)潔的、與學(xué)習(xí)內(nèi)容相關(guān)的問(wèn)題，然后與孩子一起溝通分析，給孩子講解。隨著年齡的增長(zhǎng)、學(xué)問(wèn)的加深，對(duì)于孩子的