Unit 2 Different families（教學(xué)實(shí)錄）-2024-2025學(xué)年人教版PEP版（2024）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)

Unit2Differentfamilies（教學(xué)實(shí)錄）-2024-2025學(xué)年人教版PEP版（2024）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)一、課程背景與目標(biāo)定位

本節(jié)課是基于2024-2025學(xué)年人教版PEP版（2024）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)Unit2Differentfamilies的教學(xué)實(shí)錄。本單元主要圍繞家庭結(jié)構(gòu)、家庭成員及其關(guān)系展開，旨在幫助學(xué)生了解不同類型的家庭，學(xué)會(huì)用英語(yǔ)描述自己的家庭。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠掌握相關(guān)詞匯和句型，提高口語(yǔ)表達(dá)和聽力理解能力，同時(shí)增強(qiáng)對(duì)家庭的認(rèn)識(shí)和尊重。二、學(xué)情分析與內(nèi)容規(guī)劃

1.學(xué)情分析：學(xué)生已掌握基本的英語(yǔ)單詞和簡(jiǎn)單句型，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流，但對(duì)于描述家庭成員和家庭的詞匯及表達(dá)方式較為陌生。學(xué)生的認(rèn)知水平和語(yǔ)言表達(dá)能力處于初步發(fā)展階段，需要通過(guò)實(shí)際情景來(lái)增強(qiáng)語(yǔ)言實(shí)踐。

2.內(nèi)容規(guī)劃：本節(jié)課將圍繞“Differentfamilies”這一主題，通過(guò)以下步驟進(jìn)行教學(xué)：

-導(dǎo)入：通過(guò)展示不同類型的家庭圖片，引導(dǎo)學(xué)生討論家庭成員和關(guān)系。

-新課內(nèi)容呈現(xiàn)：教授與家庭相關(guān)的詞匯和句型，如“mother,father,brother,sister,family,Thisismy...”等。

-聽力練習(xí)：播放與課文內(nèi)容相關(guān)的聽力材料，讓學(xué)生練習(xí)聽懂并說(shuō)出家庭成員的英語(yǔ)表達(dá)。

-口語(yǔ)互動(dòng)：組織小組活動(dòng)，讓學(xué)生用所學(xué)詞匯和句型介紹自己的家庭成員。

-課堂小結(jié)：總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，鞏固詞匯和句型的運(yùn)用。

-作業(yè)布置：設(shè)計(jì)相關(guān)練習(xí)，讓學(xué)生在課后進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)。三、教學(xué)內(nèi)容分析

1.主題內(nèi)容：本節(jié)課的主題是“Differentfamilies”，主要內(nèi)容包括學(xué)習(xí)描述家庭成員和表達(dá)家庭關(guān)系。通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠使用英語(yǔ)表達(dá)自己家庭成員的信息，如父母的職業(yè)、兄弟姐妹的情況等。

-學(xué)習(xí)與家庭相關(guān)的詞匯，如“mother,father,brother,sister,grandmother,grandfather”等。

-學(xué)習(xí)描述家庭成員的句型，如“Thisismy...”和“He/Sheismy...”。

-學(xué)習(xí)詢問(wèn)和回答關(guān)于家庭成員的問(wèn)題，如“Whoisthis?Thisismy...”和“Whatisyourfather/mother’sjob?”。

2.重點(diǎn)難點(diǎn)：

-重點(diǎn)：掌握描述家庭成員的詞匯和句型，能夠在實(shí)際情景中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交流。

-難點(diǎn)：

-區(qū)分家庭成員的性別和職業(yè)，正確使用相應(yīng)的詞匯和代詞。

-在口語(yǔ)表達(dá)中正確使用“is”和“are”以及相應(yīng)的時(shí)態(tài)。

-理解和使用家庭成員間的關(guān)系詞匯，如“brother”和“sister”的區(qū)分，以及“grandmother”和“grandfather”的稱呼。

-在聽力練習(xí)中，準(zhǔn)確捕捉并理解對(duì)話中關(guān)于家庭成員的信息。四、教學(xué)方法與手段

教學(xué)方法：

1.講授法：通過(guò)講解和演示，系統(tǒng)地介紹家庭成員的詞匯和句型。

2.情境教學(xué)法：通過(guò)設(shè)置實(shí)際的家庭場(chǎng)景，讓學(xué)生在模擬的情境中練習(xí)使用英語(yǔ)描述家庭成員。

3.互動(dòng)討論法：組織小組討論，鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的家庭情況，增強(qiáng)語(yǔ)言的實(shí)踐運(yùn)用。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：使用PPT展示家庭圖片和動(dòng)畫，直觀地呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容。

2.教學(xué)軟件：利用互動(dòng)式英語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)和鞏固詞匯。

3.錄音機(jī)/音響設(shè)備：播放聽力材料，提高學(xué)生的聽力和理解能力。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

1.情境導(dǎo)入（5分鐘）

內(nèi)容：教師通過(guò)展示不同類型的家庭圖片，如單親家庭、核心家庭、大家庭等，引導(dǎo)學(xué)生觀察并討論圖片中的家庭成員。教師提問(wèn)：“Whatdoyouseeinthepicture?Whoarethey?”,學(xué)生通過(guò)回答問(wèn)題來(lái)激活已有知識(shí)，為學(xué)習(xí)新內(nèi)容做好鋪墊。

2.新知探索（20分鐘）

內(nèi)容：

-教師呈現(xiàn)新詞匯和句型，使用PPT展示單詞卡片和例句，如“Thisismymother.Sheisadoctor.”。

-通過(guò)領(lǐng)讀、跟讀、個(gè)別讀等方式，幫助學(xué)生正確發(fā)音并記憶新詞匯。

-教師通過(guò)提問(wèn)和回答的方式，讓學(xué)生在班級(jí)中練習(xí)使用新學(xué)的詞匯和句型，如“Whoisyourfather?Whatdoeshedo?”。

-教師進(jìn)行聽力練習(xí)，播放與課文內(nèi)容相關(guān)的聽力材料，學(xué)生聽后回答相關(guān)問(wèn)題，檢驗(yàn)聽力理解。

3.互動(dòng)體驗(yàn)（15分鐘）

內(nèi)容：

-學(xué)生分組，每組選擇一種家庭類型，用英語(yǔ)描述該家庭的成員和職業(yè)。

-每組選派一名代表向全班介紹他們的家庭，其他學(xué)生聽后提問(wèn)。

-教師在旁邊提供必要的語(yǔ)言支持和糾錯(cuò)，確保交流的流暢性和正確性。

4.實(shí)踐應(yīng)用（5分鐘）

內(nèi)容：

-教師布置一個(gè)小任務(wù)，要求學(xué)生回家后用英語(yǔ)向家人介紹本節(jié)課學(xué)到的內(nèi)容。

-學(xué)生在課堂上簡(jiǎn)短地分享他們準(zhǔn)備介紹的內(nèi)容，教師提供反饋和建議。

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)要點(diǎn)，提醒學(xué)生課后復(fù)習(xí)并完成相關(guān)的練習(xí)。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

1.教學(xué)反思：本節(jié)課在情境導(dǎo)入環(huán)節(jié)中，學(xué)生參與度較高，能夠積極討論家庭圖片。但在新知探索環(huán)節(jié)，部分學(xué)生在記憶新詞匯時(shí)仍顯困難，需要更多個(gè)性化的指導(dǎo)?；?dòng)體驗(yàn)環(huán)節(jié)中，學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)有所進(jìn)步，但在提問(wèn)和回答環(huán)節(jié)，部分學(xué)生的語(yǔ)言組織能力仍需提高。

2.教學(xué)改進(jìn)：在未來(lái)的教學(xué)中，可以增加更多互動(dòng)游戲來(lái)鞏固詞匯記憶，例如單詞接龍或家庭角色扮演游戲。對(duì)于口語(yǔ)表達(dá)，可以設(shè)計(jì)更多針對(duì)性的練習(xí)，如小組討論或角色扮演，以增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)言組織能力。同時(shí)，可以提供更多的聽力材料，讓學(xué)生在課后自主練習(xí)，提高聽力理解能力。七、結(jié)語(yǔ)

同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)了Unit2Differentfamilies，我們了解了許多關(guān)于家庭的英語(yǔ)表達(dá)，也學(xué)會(huì)了如何用英語(yǔ)介紹自己的家庭成員。我很高興看到大家在課堂上積極參與，勇敢地說(shuō)英語(yǔ)。記住，每個(gè)家庭都是獨(dú)一無(wú)二的，每個(gè)人都有自己的故事。我希望你們能夠在家里嘗試用英語(yǔ)和爸爸媽媽交流，告訴他們你們今天學(xué)到的新知識(shí)。別忘了，多練習(xí)是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的關(guān)鍵。下次課，我們會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)更多有趣的英語(yǔ)內(nèi)容。加油，孩子們，我相信你們都能做得很好！八、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

-英語(yǔ)家庭場(chǎng)景對(duì)話錄音：提供不同家庭場(chǎng)景下的對(duì)話錄音，如家庭成員之間的日常交流、節(jié)日慶祝等，讓學(xué)生在真實(shí)語(yǔ)境中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

-家庭主題英語(yǔ)繪本：推薦一些以家庭為主題的英語(yǔ)繪本，如《MyFamilyBook》、《TheFamilyTree》等，通過(guò)閱讀繪本，學(xué)生可以擴(kuò)展家庭相關(guān)的詞匯量和句型。

-家庭成員職業(yè)相關(guān)視頻：準(zhǔn)備一些介紹家庭成員職業(yè)的短視頻，如醫(yī)生、老師、警察等，讓學(xué)生了解不同職業(yè)的工作內(nèi)容和英語(yǔ)表達(dá)。

2.拓展建議：

-讓學(xué)生在家中錄制一段介紹自己家庭成員和職業(yè)的英語(yǔ)視頻，鼓勵(lì)他們?cè)谡n外實(shí)踐英語(yǔ)口語(yǔ)。

-布置家庭作業(yè)，要求學(xué)生繪制一幅家庭樹，并在旁邊用英語(yǔ)標(biāo)注家庭成員的關(guān)系和職業(yè)。

-建議學(xué)生每天至少用英語(yǔ)與家庭成員進(jìn)行一次簡(jiǎn)短對(duì)話，如問(wèn)候、介紹當(dāng)天學(xué)校生活等。

-鼓勵(lì)學(xué)生利用課外時(shí)間收聽英語(yǔ)廣播或觀看英語(yǔ)兒童節(jié)目，尤其是那些涉及家庭話題的節(jié)目。

-提供一些英語(yǔ)歌曲和兒歌，如《Ilovemyfamily》、《Myfamily》等，讓學(xué)生在音樂(lè)中學(xué)習(xí)家庭相關(guān)的詞匯和表達(dá)。

-推薦學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)舉辦的英語(yǔ)角活動(dòng)，與其他學(xué)生一起練習(xí)用英語(yǔ)談?wù)摷彝ズ腿粘Ｉ睢?/p>

-教師可以定期組織家庭主題的英語(yǔ)小測(cè)驗(yàn)，以檢測(cè)學(xué)生詞匯的掌握情況，并提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)建議。

-利用學(xué)校圖書館資源，引導(dǎo)學(xué)生借閱英語(yǔ)家庭主題的書籍，增加閱讀量，提高語(yǔ)言理解能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生在家中創(chuàng)建英語(yǔ)學(xué)習(xí)角，擺放英語(yǔ)書籍、圖片和相關(guān)學(xué)習(xí)材料，營(yíng)造良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境。

-建議學(xué)生與家長(zhǎng)一起參與英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)，如一起看英語(yǔ)電影、讀英語(yǔ)故事書，增進(jìn)家庭成員之間的交流。九、作業(yè)布置與反饋

作業(yè)布置：

1.書面作業(yè)：要求學(xué)生根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的家庭成員詞匯和句型，編寫一段簡(jiǎn)短的自我介紹，包括家庭成員的介紹和父母的職業(yè)。學(xué)生需要用英語(yǔ)表達(dá)，并盡量使用本節(jié)課所學(xué)的詞匯和句型。

2.聽力作業(yè)：布置一項(xiàng)聽力練習(xí)，讓學(xué)生回家后聽英語(yǔ)家庭對(duì)話錄音，完成后回答相關(guān)問(wèn)題，檢驗(yàn)聽力理解能力。

3.口語(yǔ)作業(yè)：鼓勵(lì)學(xué)生與家人用英語(yǔ)進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，可以圍繞家庭成員、家庭活動(dòng)等話題進(jìn)行。

4.閱讀作業(yè)：推薦學(xué)生閱讀一本與家庭主題相關(guān)的英語(yǔ)繪本，并要求他們?cè)陂喿x后進(jìn)行簡(jiǎn)要的口頭或書面匯報(bào)。

作業(yè)反饋：

1.對(duì)于書面作業(yè)，教師會(huì)仔細(xì)批改每一份作業(yè)，關(guān)注學(xué)生是否正確使用了所學(xué)詞匯和句型。對(duì)于錯(cuò)誤的地方，教師會(huì)使用修正符號(hào)指出，并在旁邊給出正確的表達(dá)方式。同時(shí)，教師會(huì)寫下一兩句鼓勵(lì)性的評(píng)語(yǔ)，如“Goodeffort!Keeppracticing!”或“Greatjob!You’reimproving!”。

2.對(duì)于聽力作業(yè)，教師會(huì)檢查學(xué)生的答案，確保他們理解了對(duì)話內(nèi)容。對(duì)于理解有困難的學(xué)生，教師會(huì)提供額外的聽力材料，并給予個(gè)別輔導(dǎo)。

3.對(duì)于口語(yǔ)作業(yè)，教師會(huì)在課堂上隨機(jī)抽取學(xué)生進(jìn)行口